Las competencias lingüísticas y su influencia en la participación activa

Resumen

El objetivo del presente estudio fue determinar la influencia de las competencias lingüísticas en la participación activa de los estudiantes de quinto año de Educación Básica “Jesús del Gran Poder”, Guaranda. La investigación se desarrolló bajo la metodología tipo básica, con un diseño no experimental, porque no se manipularon variables, se direccionó a un enfoque cuantitativo a nivel descriptivo mediante el método inductivo-deductivo; la técnica utilizada fue la encuesta se aplicó mediante un cuestionario estructurado correspondiente a 30 preguntas cerradas realizadas en base a las dimensiones planteadas de acuerdo a las variables. La población estuvo conformada por 80 estudiantes y la muestra seleccionada fue de 15 participantes. Los resultados analizados mediante estadísticas descriptiva evidencian que el 43,3 % percibe que estas competencias siempre favorecen a su activa participación escolar, mientras que un 42.2% indica que a veces influyen, no obstante, un 14,5% nunca impactan en su participación activa áulica. Se concluye que mientras más se fortalezcan y apliquen las competencias lingüísticas mediante estrategias de manera continua, mayores serán las oportunidades de que los estudiantes se involucren activamente, contribuyan en discusiones y construyan su aprendizaje.