Relación entre los niveles de ansiedad y el desempeño académico en futuros profesionales de la salud

Resumen

El presente estudio analiza la relación entre la ansiedad y desempeño académico en estudiantes del segundo semestre de la carrera de Enfermería, jornada vespertina, de la Universidad Estatal de Milagro (UNEMI), durante el período abril–agosto de 2024. A través de un diseño descriptivo, no experimental y con muestreo no probabilístico por conveniencia, se encuestó a 144 estudiantes de los paralelos B1, B2, B3 y B4. Los resultados evidenciaron que el 49,3% de los encuestados manifestó sufrir ansiedad y que más del 90% la reconoció como una  enfermedad grave con repercusiones en la salud física y mental. Asimismo, el 82,6% reportó agotamiento emocional derivado de las exigencias académicas y el 71,5% indicó haber experimentado ansiedad vinculada directamente con sus estudios en el último año. Factores como la carga horaria (seis a ocho horas diarias de clases), el tiempo limitado para completar tareas y el déficit de sueño se asociaron a un incremento de síntomas ansiosos, entre ellos cefaleas, sudoración, temblores y náuseas. Además, el 39,6% de los estudiantes señaló haber considerado abandonar o cambiar de carrera debido a la presión académica. Estos hallazgos confirman la hipótesis de que la ansiedad constituye un factor determinante en el rendimiento académico, al afectar tanto el bienestar emocional como la permanencia universitaria, y subrayan la necesidad de que las instituciones de educación superior implementen estrategias de acompañamiento psicológico y programas de prevención orientados al fortalecimiento de la salud mental estudiantil.