La influencia del apoyo familiar en la comprensión lectora en los estudiantes de Babahoyo, 2025

Resumen

El objetivo de la investigación fue determinar la influencia del apoyo familiar en la comprensión lectora en estudiantes de una unidad educativa en Babahoyo en el año 2025. La investigación fue tipo básica, de enfoque cualitativo, descriptivo y no experimental. Se aplico una encuesta estructurada a una muestra de 26 estudiantes, utilizando un cuestionario de 36 preguntas dirigidas a estudiantes que participaron en el proceso. Los resultados reflejaron que un 60,26% de los estudiantes se ubican en un nivel alto respecto al apoyo social familiar, reflejando así una fuerte presencia de actividades como la conversación sobre lecturas escolares, la inclusión en actividades familiares relacionadas con la lectura, y la interacción mediante preguntas o lecturas compartidas en el hogar. Esto permite inferir que la mayoría de los niños reciben un acompañamiento afectivo-social constante en el entorno familiar. En cuanto al apoyo académico, se evidenció altos niveles, con un promedio de 58,97%, lo que indica que los padres están activamente involucrados en guiar el proceso lector, con acciones concretas como revisar tareas y sugerir estrategias de lectura. Por último, referente al apoyo emocional, se obtuvo como resultado que un 58,33%, mostrando así, que muchos estudiantes se sienten motivados y apoyados emocionalmente en su proceso lector, lo que propicia un entorno seguro para expresarse y desarrollar pensamiento propio.