Impacto del aprendizaje basado en proyectos en el desarrollo de la creatividad y la resolución de problemas

  • María Fernanda López Torres Ministerio de Educación, (Ecuador).
  • Vilma del Rocio Castro Guerrero Ministerio de Educación, (Ecuador).
  • Freddy Enrique Maldonado Acosta Ministerio de Educación, (Ecuador).
  • Otoniel Jonathan Soria Intriago Ministerio de Educación, (Ecuador).
  • Sara Cristina Borbor de la Rosa Ministerio de Educación, (Ecuador).
Palabras clave: Aprendizaje basado en proyectos, Creatividad, Resolución de problemas, Competencias socioemocionales, Educación inclusiva

Resumen

El objetivo de la investigación actual fue examinar los efectos del aprendizaje basado en proyectos (ABP) en el desarrollo de la creatividad, la resolución de problemas y las habilidades socioemocionales de los estudiantes en la Unidad Educativa Fiscal Adolfo H. Simmonds en Guayaquil, Ecuador. Se utilizó un enfoque mixto que involucró tanto métodos cuantitativos como cualitativos dentro de un diseño descriptivo-explicativo. La población fue de cincuenta estudiantes y diez docentes, de los cuales se extrajo una muestra intencionada que consistió en cincuenta estudiantes de educación básica y secundaria y cinco maestros encargados de implementar el ABP en diferentes asignaturas. Para la recolección de datos, se administraron encuestas a los estudiantes, consistentes en veinte ítems estructurados en tres dimensiones: creatividad, resolución de problemas y habilidades socioemocionales. Además, los docentes fueron sujetos de entrevistas semi-estructuradas compuestas por diez preguntas abiertas dirigidas a indagar percepciones y experiencias, así como barreras y oportunidades respecto a la metodología a utilizar. Los resultados muestran que el ABP tuvo un cambio positivo en el desarrollo holístico de los estudiantes. El 78% notó mejoras en creatividad, particularmente en la capacidad de sugerir ideas originales y desarrollar soluciones innovadoras. El 82% de los participantes notó mejoras en la resolución de problemas dentro del contexto de la aplicación práctica de los materiales aprendidos. Mientras tanto, el 74% notó avances en habilidades emocionales y sociales, como empatía, autorregulación y colaboración. Los docentes entrevistados corroboraron estas mejoras, pero señalaron desafíos respecto a la escasez de herramientas tecnológicas y la necesidad de más capacitación pedagógica. En resumen, la metodología ABP es una estrategia innovadora e inclusiva que fomenta el desarrollo de aprendizajes significativos, incentiva la creatividad y ayuda a formar ciudadanos críticos y responsables en Ecuador.

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Biografía del autor/a

María Fernanda López Torres, Ministerio de Educación, (Ecuador).

Ingeniera Comercial adquirida de la Universidad de Guayaquil, (Ecuador). Magíster en Gestión Educativa adquirida de la Universidad de Especialidades Espíritu Santo, (Ecuador).

Vilma del Rocio Castro Guerrero, Ministerio de Educación, (Ecuador).

Magíster en Gestión Educativa adquirida de la Universidad de Especialidades Espíritu Santo, (Ecuador).

Freddy Enrique Maldonado Acosta, Ministerio de Educación, (Ecuador).

Licenciatura en Sistema de Información adquirida de la Universidad de Guayaquil, (Ecuador). Magíster en Gestión Educativa adquirida de la Universidad de Especialidades Espíritu Santo, (Ecuador).

Otoniel Jonathan Soria Intriago, Ministerio de Educación, (Ecuador).

Licenciatura en Comercio Exterior adquirida de la Universidad Laica Vicente Rocafuerte de Guayaquil, (Ecuador). Magíster en Gestión Educativa adquirida de la Universidad Particular de Especialidades Espíritu Santo, (Ecuador).

Sara Cristina Borbor de la Rosa, Ministerio de Educación, (Ecuador).

Ingeniera en Administración de Empresas adquirida de la Universidad Estatal Península de Santa Elena, (Ecuador). Maestría en Administración de la Educación adquirida de la Universidad César Vallejo, (Perú).

Publicado
2025-06-06
Cómo citar
López Torres, M. F., Castro Guerrero, V. del R., Maldonado Acosta, F. E., Soria Intriago, O. J., & Borbor de la Rosa, S. C. (2025). Impacto del aprendizaje basado en proyectos en el desarrollo de la creatividad y la resolución de problemas. Ciencia Y Educación, 6(4.1), 48 - 59. https://doi.org/10.5281/zenodo.17247270