El uso de Tiktok como herramienta pedagógica para mejorar la motivación y el aprendizaje en estudiantes de educación básica

Resumen

Este estudio bibliográfico analiza el potencial pedagógico de la plataforma TikTok como herramienta para fortalecer la motivación, la atención y el aprendizaje en estudiantes de Educación Básica. A través de la revisión de literatura reciente (2021–2025), se examinaron investigaciones indexadas en bases de datos académicas como Scopus, Web of Science, Google Scholar y SciELO, identificando tendencias, beneficios y riesgos asociados a su uso en entornos escolares. Los resultados indican que TikTok, debido a su formato de microvideos cortos, dinámicos y visualmente atractivos, puede mejorar la comprensión de conceptos, favorecer la retención de información y estimular la creatividad de los estudiantes. Asimismo, se evidenció que esta plataforma fomenta competencias digitales en docentes y estudiantes, promueve el trabajo colaborativo y puede integrarse con metodologías activas como el aprendizaje basado en proyectos o la gamificación. Sin embargo, la literatura revisada también advierte sobre limitaciones importantes, como la necesidad de supervisión para garantizar la privacidad y seguridad de los menores, la exposición a contenidos inadecuados y las brechas tecnológicas que dificultan su implementación en ciertos contextos. Se concluye que TikTok es un recurso con alto potencial educativo, siempre que se utilice con planificación, ética y objetivos claros, como complemento a las estrategias tradicionales. Finalmente, se plantea la necesidad de futuras investigaciones que profundicen en su impacto en distintas áreas curriculares, contextos culturales y niveles educativos, aportando evidencia empírica para su uso seguro y efectivo en la Educación Básica.