Discriminación de los niños con necesidades educativas específicas en las escuelas regulares y el rendimiento académico

Resumen

La discriminación hacia estudiantes con NEE en escuelas regulares es un obstáculo para su aprendizaje y participación plena. El estudio tuvo como propósito describir las prácticas discriminatorias y su vínculo con el rendimiento académico de este grupo en una institución educativa de Ecuador. Se desarrolló una investigación de enfoque cualitativo con apoyo de datos cuantitativos, que incluyó 18 sesiones de observación los salones de clase, entrevistas a docentes y familiares, y análisis de calificaciones. Los registros mostraron la repetición de actitudes excluyentes, comentarios despectivos y ausencia de adaptaciones curriculares, con una presencia mayor de prácticas discriminatorias frente a las inclusivas. Se documentó una relación desfavorable entre estas prácticas y el desempeño escolar del grupo con NEE. Las respuestas de docentes y familiares coincidieron en señalar la demanda de más formación, disponibilidad de materiales y respaldo de la institución, aunque con diferencias en las expectativas sobre sus capacidades. Se determinó que los obstáculos observados provienen principalmente de factores institucionales y actitudinales, en concordancia con el modelo social de la discapacidad. La información obtenida se presenta como insumo para la capacitación de los docentes, la formulación de políticas inclusivas y la aplicación de estrategias pedagógicas adaptadas.