El impacto de las estrategias de aprendizaje basado en proyectos en el desarrollo de competencias socioemocionales y cognitivas en estudiantes de educación básica

Resumen

El presente artículo analiza, desde un enfoque bibliográfico, el impacto del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) en el desarrollo de competencias académicas y socioemocionales en estudiantes de Educación Básica. La revisión de estudios recientes muestra que esta metodología promueve un aprendizaje activo, motivador y significativo, al integrar contenidos curriculares con actividades prácticas y problemas reales del entorno. Los resultados evidencian que los estudiantes que trabajan en proyectos mejoran sus niveles de pensamiento crítico, resolución de problemas y autonomía, así como competencias relacionadas con la cooperación, la empatía y la autorregulación emocional. Estas características convierten al ABP en una estrategia integral que responde a las necesidades de una educación más inclusiva y contextualizada, adaptándose a diferentes entornos y recursos. El análisis destaca también la importancia de la formación docente, la planificación adecuada y la disponibilidad de recursos para optimizar los resultados. Asimismo, identifica desafíos como la falta de instrumentos estandarizados para medir las competencias socioemocionales, la resistencia al cambio y la necesidad de una mayor articulación con programas de aprendizaje emocional. Se concluye que el ABP, implementado de manera gradual y planificada, constituye una herramienta eficaz para fortalecer el aprendizaje académico y el desarrollo personal, preparando a los estudiantes para enfrentar los retos de la sociedad actual. Este enfoque plantea la necesidad de seguir investigando y perfeccionando las estrategias para su integración en el currículo escolar, asegurando una educación de calidad y con proyección al futuro.