Labor del educador en el desarrollo de la confianza básica en niños del nivel inicial de una unidad educativa de la ciudad de Riobamba

Resumen

La presente investigación tuvo como objetivo analizar la labor del docente en el desarrollo de la confianza básica en niños del nivel inicial en una institución de Riobamba, considerando los roles maternante y paternante. Se utilizó un enfoque mixto, combinando métodos cuantitativos y cualitativos, mediante revisión bibliográfica y encuestas aplicadas a diez docentes de ambos niveles iniciales, en un diseño no experimental, de carácter fundamental y de campo. Los resultados revelaron que la mayoría de los docentes consideran que su rol influye total o parcialmente en la construcción de la confianza en los niños, destacando prácticas diarias de afecto, refuerzo positivo y establecimiento de rutinas como estrategias principales. Además, se evidenció que las funciones maternantes están relacionadas principalmente con el cuidado y la protección emocional, mientras que las funciones paternantes se orientan a la estructuración de límites, disciplina y orientación en la toma de decisiones. La división del Subnivel Inicial 2 en grupos etarios se percibió como una estrategia pedagógica adecuada para atender las necesidades evolutivas, y la mayoría de los docentes mostró interés en fortalecer su formación en estos roles a través de talleres virtuales. En conclusión, el trabajo evidencia que la labor del docente es fundamental para promover un ambiente emocionalmente seguro que facilite la construcción de la confianza básica, destacando el impacto de la pedagogía del amor y la importancia de reforzar estos roles en la práctica cotidiana para favorecer el desarrollo integral de los niños en etapas tempranas.