Factores neuropsicológicos y la habilidad para leer en los estudiantes de primero y segundo grado de educación básica

Doris Tatiana López Sananay; Gina Alexandra Pilco Guadalupe

doi:10.5281/zenodo.15469191

Doris Tatiana López Sananay Universidad Nacional de Chimborazo, (Ecuador).
Gina Alexandra Pilco Guadalupe Universidad Nacional de Chimborazo, (Ecuador).

DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.15469191

Palabras clave: Factores neuropsicológicos, Habilidades para leer, Correlación

Resumen

La temática de este artículo se centró en el estudio de los factores neuropsicológicos y la habilidad para leer en los estudiantes de primero y segundo grado de educación básica. El objetivo del estudio fue, evaluar la relación entre ambas variables. La metodología fue de enfoque cuantitativo, corte transversal, alcance descriptivo-correlacional, tipo de diseño no experimental. La población y la muestra fueron de igual tamaño, 80 niños de primer y segundo grado pertenecientes a la Escuela de Educación Básica García Moreno. Se aplicaron dos instrumentos: el Test CUMANIN que mide factores neuropsicológicos y la Prueba BIL 3-6 para determinar el nivel de lectura. Los hallazgos indicaron que la mayor parte de la muestra posee un adecuado desarrollo neuropsicológico en los diferentes indicadores, sin embargo, otro grupo de niños si presentaron deficiencias en escalas asociadas al desempeño de la lectoescritura, lo que se verificó al identificar el nivel bajo de desarrollo lector en los mismos niños. Se concluyó que sí existe una correlación fuerte y positiva entre el desarrollo neuropsicológico de nivel bajo y las habilidades deficientes para de lectura.

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Biografía del autor/a

Doris Tatiana López Sananay, Universidad Nacional de Chimborazo, (Ecuador).

Licenciada en Psicología Educativa Orientación Vocacional y Familiar, estudiante de Maestría en Psicología Mención Neuropsicología del aprendizaje de la Universidad Nacional de Chimborazo, (Ecuador).

Gina Alexandra Pilco Guadalupe, Universidad Nacional de Chimborazo, (Ecuador).

Doctora en Psicología Clínica graduada en la Universidad Cristiana Latinoamericana, (Ecuador). Magíster en Psicología Cognitiva graduada en la Universidad de Buenos Aires, (Argentina). Doctora en Psicología graduada en la Universidad del Salvador Buenos Aires, (Argentina).