Factores neuropsicológicos y la habilidad para leer en los estudiantes de primero y segundo grado de educación básica

Resumen

La temática de este artículo se centró en el estudio de los factores neuropsicológicos y la habilidad para leer en los estudiantes de primero y segundo grado de educación básica. El objetivo del estudio fue, evaluar la relación entre ambas variables. La metodología fue de enfoque cuantitativo, corte transversal, alcance descriptivo-correlacional, tipo de diseño no experimental. La población y la muestra fueron de igual tamaño, 80 niños de primer y segundo grado pertenecientes a la Escuela de Educación Básica García Moreno. Se aplicaron dos instrumentos: el Test CUMANIN que mide factores neuropsicológicos y la Prueba BIL 3-6 para determinar el nivel de lectura. Los hallazgos indicaron que la mayor parte de la muestra posee un adecuado desarrollo neuropsicológico en los diferentes indicadores, sin embargo, otro grupo de niños si presentaron deficiencias en escalas asociadas al desempeño de la lectoescritura, lo que se verificó al identificar el nivel bajo de desarrollo lector en los mismos niños. Se concluyó que sí existe una correlación fuerte y positiva entre el desarrollo neuropsicológico de nivel bajo y las habilidades deficientes para de lectura.