Impacto de los cuentos interactivos digitales en el desarrollo de la lectoescritura en niños de primero de básica: un estudio en la Unidad Educativa "César Augusto Salazar Chávez", Ambato

  • Mariela Alexandra Mogollón Mena Unidad Educativa España, (Ecuador).
  • Vanessa Fernanda Mena Chiliquinga Instituto Superior Tecnológico Tungurahua, (Ecuador).
  • Mayra Jazmín Cunalata Yambay Unidad Educativa Bolívar, (Ecuador).
  • Pedro Renato Araujo Fierro Fuerza Aérea Ecuatoriana, (Ecuador).
Palabras clave: Cuentos interactivos digitales, Lectoescritura, Articulación, Grafías, Educación preescolar

Resumen

La presente investigación tiene como objetivo determinar la relación entre los cuentos interactivos digitales y el proceso de lectoescritura en niños de Primero de Básica. El estudio se realizó en la Unidad Educativa César Augusto Salazar Chávez, ubicada en una zona rural de Ambato, con una muestra intencional de 48 estudiantes, la investigación es de tipo cuasiexperimental, con un enfoque descriptivo y exploratorio, utilizando metodologías cualitativas y cuantitativas, se emplearon técnicas de observación y una ficha de observación con 12 parámetros, evaluando el proceso de lectoescritura en dos momentos: antes (pretest) y después (postest) de la aplicación de cuentos interactivos digitales, los resultados mostraron que los cuentos interactivos digitales tienen un impacto positivo en el proceso de lectoescritura, facilitando el reconocimiento de grafías, vocales, consonantes, vocabulario, articulación y pronunciación, el análisis de los datos, utilizando el método Chi-Cuadrado, permitió establecer que la relación entre las variables es significativa, el uso de cuentos interactivos digitales en el entorno educativo de preescolar contribuye significativamente al desarrollo de la lectoescritura, ofreciendo una metodología innovadora que incorpora imágenes, sonidos, voces y colores, lo que motiva y mejora el aprendizaje de los niños en esta etapa educativa.

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Biografía del autor/a

Mariela Alexandra Mogollón Mena, Unidad Educativa España, (Ecuador).

Licenciada en Ciencias de la Educación mención Parvularia graduada en la Universidad Técnica de Ambato, (Ecuador). Máster en Pedagogía de la Lengua y la Literatura graduada en la Universidad Técnica de Ambato, (Ecuador).

Vanessa Fernanda Mena Chiliquinga, Instituto Superior Tecnológico Tungurahua, (Ecuador).

Ingeniera en Administración de Empresas graduado en la Universidad Técnica de Ambato, (Ecuador). Magíster en Dirección de Empresas graduado en la Universidad Camilo Cela, (España).

Mayra Jazmín Cunalata Yambay, Unidad Educativa Bolívar, (Ecuador).

Licenciada en Ciencias de la Educación mención Parvularia graduada en la Universidad Técnica de Ambato, (Ecuador). Máster en Pedagogía de la Lengua y la Literatura graduada en la Universidad Técnica de Ambato, (Ecuador).

Pedro Renato Araujo Fierro, Fuerza Aérea Ecuatoriana, (Ecuador).

Licenciado en Administración Aeronáutica Militar graduado en la Escuela Politécnica del Ejercito, (Ecuador). Máster en Gerencia y Liderazgo Educacional graduado de la Universidad Particular de Loja (Ecuador). Máster en Gerencia de Seguridad de Riegos graduado en la Universidad de la Fuerzas Armadas ESPE, (Ecuador).

 

Publicado
2025-04-15
Cómo citar
Mogollón Mena, M. A., Mena Chiliquinga, V. F., Cunalata Yambay, M. J., & Araujo Fierro, P. R. (2025). Impacto de los cuentos interactivos digitales en el desarrollo de la lectoescritura en niños de primero de básica: un estudio en la Unidad Educativa "César Augusto Salazar Chávez", Ambato. Ciencia Y Educación, 392 - 402. https://doi.org/10.5281/zenodo.15291954
Sección
Artículos