El desarrollo sostenible y su transversalidad en la educación ambiental: Un reto para las escuelas y docentes

Resumen

En los últimos años, en Ecuador, se ha prestado mucha atención a la investigación sobre Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) en la formación inicial de docentes y en proyectos e iniciativas con alumnos en las escuelas. Sin embargo, se ha puesto mucho menos énfasis en las "voces" de los docentes que han implementado tales proyectos y en sus percepciones sobre qué constituye una pedagogía efectiva para facilitar el aprendizaje del estudiante y, más importante aún, para dar forma a sus propios conceptos y valores sobre sostenibilidad como resultado de la integración de temas relacionados con EDS. El objetivo de este estudio bibliográfico y descriptivo es destacar la importancia de la EDS y su influencia en la formación del estudiante. Se estima que el Ministerio de Educación debe optar por la educación como pilar del desarrollo sostenible, a través del pensamiento crítico y la participación activa de la comunidad educativa. Por lo tanto, se identifican algunos principios básicos que podrían contribuir a formar una política educativa ambiental en el país para reforzar la ciudadanía social y ambientalmente responsable, que es fundamental para el desarrollo integral del ser humano y la construcción de sociedades más justas y sostenibles. Se destaca la importancia de formar a los estudiantes para enfrentar los desafíos globales como el cambio climático, el fomento del desarrollo económico, el impulso de la tolerancia y la paz, la contribución a la igualdad de género y la reducción de las desigualdades. La Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) tiene como objetivo empoderar a los aprendices con el conocimiento, habilidades y valores que necesitan para participar en un movimiento hacia el cambio social. De este modo, se convierte en un eje esencial dentro del currículo educativo que promueve un aprendizaje relevante que impacta en el compromiso con un futuro sostenible.