Efectos de las tecnologías digitales en educación y factores clave para la transformación escolar

  • Ana Matilde Indacochea Serrano Ministerio de Educación, (Ecuador).
  • Daniela Denise Delgado Domenech Ministerio de Educación, (Ecuador).
  • Irma Azucena Ballester Romero Ministerio de Educación, (Ecuador).
  • Sara Catalina Lavayen Alomoto Ministerio de Educación, (Ecuador).
  • Samantha Betsabeth Ramírez Lavayen Ministerio de Educación, (Ecuador).
Palabras clave: Tecnologías digitales, Transformación digital, Integración de TIC, Capacidad digital, Educación escolar

Resumen

Las tecnologías digitales han cambiado la naturaleza de la educación, lo que llevó a los países e, individualmente, a los sistemas educativos a adoptar políticas y estrategias para la integración de las TIC. Todo esto también ha llevado a desafíos relacionados con la calidad de la enseñanza y el aprendizaje, debido a la rápida adaptación y al diseño deficiente de los sistemas educativos para cumplir con las tendencias de la tecnología moderna. La velocidad con la que el uso de tecnologías digitales en los sistemas educativos ha sido acelerada durante las últimas pruebas de tiempos recientes ha resaltado una cantidad de problemas, siendo los problemas fundamentales la escasez de experiencia y una débil capacidad digital en las escuelas, que, a su vez, ha llevado a la brecha, la desigualdad de acceso y el aprendizaje total. Por lo tanto, se cree que hoy en día, las escuelas deben fortalecer su preparación y transformación digital. Dado que la integración de las TIC afecta a una variedad de partes del ecosistema escolar, es fundamental identificar los aspectos más críticos que facilitan el cambio en esas configuraciones. En el presente trabajo, basado en la revisión de la literatura no sistemática ordenada de acuerdo con las áreas de impacto previsto de la tecnología digital, en particular en la educación y los elementos que afectan la capacidad digital en las escuelas, algunas definiciones pueden verse directamente.

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Biografía del autor/a

Ana Matilde Indacochea Serrano, Ministerio de Educación, (Ecuador).

Licenciada en Ciencias de la Educación especialización Informática graduada de la Universidad de Guayaquil, (Ecuador). Posee una maestría en Tecnología Educativa y Competencias Digitales, otorgada por la Universidad Internacional de la Rioja, (España).

Daniela Denise Delgado Domenech, Ministerio de Educación, (Ecuador).

Licenciada en Ciencias de la Educación mención Comercio Exterior graduada de la Universidad de Guayaquil, (Ecuador). Posee una maestría en Tecnología Educativa y Competencias Digitales, otorgada por la Universidad Internacional de la Rioja, (España).

Irma Azucena Ballester Romero, Ministerio de Educación, (Ecuador).

Licenciada en Trabajo Social, graduada de la Universidad Laica Vicente Rocafuerte de Guayaquil, (Ecuador). Posee una maestría en Diseño Curricular, otorgada por la Universidad de Guayaquil, (Ecuador).

Sara Catalina Lavayen Alomoto, Ministerio de Educación, (Ecuador).

Licenciada en Ciencias de la Educación mención Educación Primaria, graduada de la Universidad de Guayaquil, (Ecuador). Posee una maestría en Ciencias de la Educación con énfasis en Administración Educativa, otorgada por la Universidad Internacional de la Integración de América Latina. Dra H.C. en Ciencias de la Educación (USA).

Samantha Betsabeth Ramírez Lavayen, Ministerio de Educación, (Ecuador).

Licenciada en Ciencias de la Educación mención Comercio Exterior, graduada de la Universidad de Guayaquil, (Ecuador).

Publicado
2024-12-29
Cómo citar
Indacochea Serrano, A. M., Delgado Domenech, D. D., Ballester Romero, I. A., Lavayen Alomoto, S. C., & Ramírez Lavayen, S. B. (2024). Efectos de las tecnologías digitales en educación y factores clave para la transformación escolar. Ciencia Y Educación, 6(1), 47 - 56. https://doi.org/10.5281/zenodo.14580031
Sección
Artículos