El impacto de la motivación estudiantil en su habilidad para la comprensión lectora: Un análisis de la literatura

Mónica Elena Santana Bajaña; Inés María Cedeño Ruiz; Lucila Elizabeth Proaño Chávez; Pedro Fernando Tubay Pilay; Fatima María Cedeño Solórzano

doi:10.5281/zenodo.14550005

Mónica Elena Santana Bajaña Ministerio de Educación, (Ecuador).
Inés María Cedeño Ruiz Ministerio de Educación, (Ecuador).
Lucila Elizabeth Proaño Chávez Ministerio de Educación, (Ecuador).
Pedro Fernando Tubay Pilay Instituto Superior Tecnológico LEMAS, (Ecuador).
Fatima María Cedeño Solórzano Ministerio de Educación, (Ecuador).

DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.14550005

Palabras clave: Motivación, Tipos de motivación, Comprensión lectora, Modelos de lectura

Resumen

La motivación es un aspecto frecuentemente descuidado en la enseñanza de lengua y literatura. Los docentes suelen pasar por alto que esta es un elemento fundamental en las actividades de aprendizaje de sus estudiantes. En este contexto, los estudiantes determinan el dinamismo del aula. Sin motivación, la clase carece de energía y propósito. Al incorporar estrategias efectivas para fomentar su motivación, los estudiantes logran ser más felices y exitosos en su aprendizaje. Este artículo examina cómo la motivación influye en la capacidad de los estudiantes para comprender textos escritos. Se abordan conceptos como la motivación, sus diferentes tipos, la comprensión lectora y los principales modelos de esta habilidad. La revisión de la literatura demuestra que la motivación desempeña un papel crucial en el desarrollo de la comprensión lectora de los estudiantes.

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Biografía del autor/a

Mónica Elena Santana Bajaña, Ministerio de Educación, (Ecuador).

Magister en Gestion Educativa, Licenciada en Ciencias de la Educacion Basica, Licenciada en Ciencias de la Comunicacion Social, Docente en Unidad Educativa PCEI Dr. Alberto Cabezas y Cabezas, (Ecuador).

Inés María Cedeño Ruiz, Ministerio de Educación, (Ecuador).

Magister en Educación Básica, Licenciada en Ciencias de la Educacion Mencion Historia y Geografia, Profesora de Segunda Enseñanza en la Especializacion de Historia y Geografia, Abogado de los Tribunales y Juzgados de la Republica del Ecuador. Docente de la Unidad Educativa Fiscal "Aida León de Rodríguez Lara" (Guayaquil-Ecuador).

Lucila Elizabeth Proaño Chávez, Ministerio de Educación, (Ecuador).

Magister en Diseño Curricular. Diploma Superior en Diseño Curricular por Competencias. Docente en la Escuela de Educación Básica Tnte. Angel Duarte Guarnizo del km10 Vía Puntilla- Samborondón (Ecuador).

Pedro Fernando Tubay Pilay, Instituto Superior Tecnológico LEMAS, (Ecuador).

Licenciado en ciencias de la Educación mención Lengua y Literatura, Magister en Educación Mención Pedagogía. Instructor de actividades de Capacitación Competencias Digitales para la Docencia y de Formación de Formadores. Docente en la Unidad Educativa LEMAS, Unidad Educativa Fiscal Gral. Pedro J. Montero y profesor de la carrera Neuroeducación del Instituto Superior Tecnológico LEMAS

Fatima María Cedeño Solórzano, Ministerio de Educación, (Ecuador).

Licenciada en ciencias de la educación mención Lenguaje y comunicación. Capacitación de formación continua Ministerio de Educación Mecapacito. Vicerrectora de la U. E. F. Elías Cedeño Jerves del Cantón San Vicente Parroquia San Andrés de Canoa. Docente de Lengua y Literatura (Ecuador).

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