Constructivismo y pedagogía en la educación de la natación.

Resumen

Esta investigación pretende hacer un balance de la posible contribución del constructivismo a la renovación de la pedagogía de la natación. Si las pedagogías orientadas por el constructivismo han renovado profundamente las formas de abordar la enseñanza de los deportes colectivos, no ocurre lo mismo con la enseñanza de disciplinas deportivas predominantemente técnicas. Al identificar las diferencias y similitudes entre las diversas formas de constructivismo, el artículo ofrece un marco pedagógico guiado por esta epistemología que puede utilizarse en la enseñanza de la natación. Se dan dos ejemplos y sus consecuencias para el aprendizaje en la enseñanza de técnicas de mariposa y braza.