Plataformas digitales en la enseñanza de técnicas de rehabilitación en entornos virtuales: Revisión bibliográfica sistematizada de la evidencia científica

Resumen

La presente investigación tiene como objetivo, analizar la evidencia científica sobre el uso de plataformas digitales en la enseñanza de técnicas de rehabilitación en entornos virtuales. La metodología implicó una revisión bibliográfica sistematizada. Para ello, se siguieron lineamientos basados en el modelo PRISMA 2020, con el propósito de garantizar la transparencia, organización y reproducibilidad en la búsqueda, selección y análisis de la información científica. La búsqueda bibliográfica se realizó en bases de datos académicas reconocidas por su calidad científica y cobertura multidisciplinaria, tales como Scopus, ProQuest, Springer, Taylor & Francis y Google Scholar. Los resultados de la investigación evidencian que el uso de plataformas digitales en la rehabilitación y su enseñanza aporta beneficios significativos tanto en el ámbito clínico como educativo. En general, tecnologías como la inteligencia artificial, la realidad virtual, la robótica, los sensores y la telerehabilitación permiten personalizar los tratamientos, mejorar la adherencia terapéutica y optimizar el monitoreo del progreso del paciente. Asimismo, se reportan mejoras en variables clínicas como el dolor, la movilidad, la función motora y la autonomía, además de facilitar la continuidad del tratamiento en entornos remotos. Estas herramientas también incrementan la motivación de los usuarios al incorporar elementos interactivos e inmersivos, lo que favorece resultados terapéuticos más efectivos.  En el ámbito formativo, las plataformas digitales fortalecen el aprendizaje de los estudiantes al mejorar el razonamiento clínico, la toma de decisiones y las competencias profesionales, especialmente cuando se emplean metodologías interactivas o modelos híbridos. Sin embargo, los hallazgos también evidencian importantes desafíos, como la limitada integración de estas tecnologías en los planes de estudio, la dependencia tecnológica, los costos de implementación, la falta de evidencia a largo plazo y las dificultades para desarrollar habilidades prácticas exclusivamente en entornos virtuales. En conjunto, los resultados sugieren que, aunque las plataformas digitales representan una herramienta innovadora y eficaz, su impacto depende de una adecuada integración pedagógica, tecnológica y estructural.