Gamificación como estrategia didáctica para mejorar el aprendizaje en la asignatura de computación en estudiantes del bachillerato

Resumen

El presente estudio tuvo como objetivo analizar la gamificacion como estrategia didáctica para mejorar el aprendizaje en la asignatura de Computación en estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa Particular Mixta Dr. Arnaldo Calderón Coello del cantón Tosagua. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño cuasi experimental, de campo y explicativo. Se trabajó con una muestra de 36 estudiantes de primer año de bachillerato y tres docentes del área de Computación. Para la recolección de información se aplicaron encuestas, entrevistas, observación y pruebas de conocimientos antes y después de la intervención, utilizando además análisis estadístico descriptivo e inferencial para valorar los resultados obtenidos. Los hallazgos evidenciaron que la implementación de estrategias gamificadas favoreció significativamente la participación, la motivación y la percepción positiva del aprendizaje en los estudiantes. Asimismo, se observó mejora en el rendimiento académico, en la comprensión de contenidos y en el desarrollo de habilidades relacionadas con el pensamiento lógico, la resolución de problemas y el trabajo colaborativo. Los resultados cualitativos reforzaron estos hallazgos al destacar una mayor implicación estudiantil y un ambiente de aprendizaje más dinámico e interactivo.  Se concluye que la gamificación constituye una estrategia didáctica efectiva para fortalecer el aprendizaje en la asignatura de Computación, al promover procesos educativos más participativos, motivadores y significativos, siempre que su implementación responda a una adecuada planificación pedagógica