Tendencias de estudios científicos sobre los procesos de orientación vocacional: Revisión sistemática de la literatura

Resumen

La orientación vocacional como proceso educativo persigue asesorar a los estudiantes con información que les permita conectar sus habilidades, intereses y preferencias profesionales con su sentido de vida, proporcionando también insumos para identificar y valorar su impacto en diversos contextos: formativo, laboral y económico. El propósito de la presente investigación es desarrollar una síntesis crítica de la literatura científica sobre los procesos de orientación vocacional con miras a descubrir las tendencias de estudio en cuanto a problemáticas, teorías, dimensiones, enfoques filosóficos, métodos y hallazgos; moviendo las fronteras del conocimiento con un enfoque estructurado mediante la metodología de revisión sistemática. Los hallazgos muestran la tendencia metodológica de los estudios hacia el enfoque cualitativo, a pesar de evidencias de estudios cuantitativos y mixto significativos. Se evidenció tendencia al tratado de teorías de corte clínico, psicológico, no psicológico, integrales, en el estudio del autoconocimiento, los rasgos, personalidad y toma de decisiones. Resalta igualmente, en la frontera del conocimiento, la tendencia a propuestas de diseño e implementación de herramientas digitales, nuevas tecnologías de la información y la comunicación, inteligencia artificial, manejando proceso de orientación en un contexto de e-complejidad. Sin embargo, se detectó un vacío referencial en la consideración de estudios tomando en cuenta las perspectivas de influencia vocacional de la triada familia-escuela-individuo, así como una escasa atención del enfoque socio fenomenológico como modelo teórico; por lo tanto, se sugiere el desarrollo de estudios concernientes y el abordaje de los procesos de orientación vocacional a través del afianzamiento de la identidad personal.