Barreras tecnológicas y participación parental en Educación Básica en zonas rurales

Resumen

El estudio tuvo como propósito caracterizar la incidencia percibida de las barreras tecnológicas del entorno doméstico sobre la participación de padres de familia y representantes legales en el proceso educativo de estudiantes de Educación Básica de la Unidad Educativa Luis Ulpiano de la Torre, localizada en la comunidad Las Peñas, cantón Pangua, provincia de Cotopaxi. Se adoptó un enfoque cuantitativo con diseño no experimental, corte transversal y alcance descriptivo. La información se recolectó mediante encuesta presencial aplicada a 31 representantes legales, a través de un cuestionario de diez ítems con escala Likert de cinco puntos. La consistencia interna se estimó mediante prueba piloto, con coeficiente alfa de Cronbach de 0,66. El análisis se realizó con estadística descriptiva basada en frecuencias y porcentajes por ítem, organizada en dimensiones de acceso y recursos tecnológicos, competencias y soporte para el uso, comunicación familia escuela, además de acompañamiento del aprendizaje en el hogar. Los hallazgos evidenciaron alta disponibilidad de teléfono inteligente y conectividad percibida; sin embargo, se identificó una restricción relevante para sostener el servicio de datos móviles debido a la necesidad de recargas frecuentes. Asimismo, se registró predominio de habilidades y apoyo familiar orientados al uso de tecnología con fines escolares. La comunicación familia escuela se reportó como clara y regular. El acompañamiento del aprendizaje se mantuvo alto, con variación menor asociada a la organización de rutinas. En conclusión, la participación parental se mantuvo favorable, aunque vulnerable a interrupciones cuando la comunicación depende de datos móviles.