Estrategias pedagógicas y socioemocionales para la prevención de la violencia escolar: Revisión sistemática de intervenciones y resultados en educación básica

Resumen

La violencia escolar en el subnivel de Educación Básica Media es una problemática educativa de gran importancia por su impacto directo en la convivencia institucional, en el bienestar socioemocional del alumnado y en la calidad de los procesos de enseñanza-aprendizaje. El bullying, como forma específica de violencia relacional, se presenta como prácticas de discriminación, desequilibrios en el poder y déficit de empatía y de uso de habilidades socioemocionales en la escuela. Ante esta problemática, el presente trabajo se propuso identificar las estrategias pedagógicas y socioemocionales más efectivas para la prevención de la violencia escolar, a partir de la evidencia científica que permiten los estudios académicos indexados. Con este propósito, se llevó a cabo una revisión sistemática de la literatura, siguiendo las pautas metodológicas del protocolo PRISMA, mediante la búsqueda, la selección y el análisis de artículos científicos publicados entre los años 2020 y 2025. Los resultados de la revisión muestran cómo las intervenciones más efectivas son aquellas que hacen una fuerte apuesta por un enfoque integral y a largo plazo que incluya estrategias pedagógicas institucionalizadas y programas de educación socioemocional que favorezcan el desarrollo de la empatía, la autorregulación emocional, la resolución pacífica de los conflictos o la participación activa de la comunidad educativa. Igualmente, se destaca la importancia de la formación del profesorado, la mejora del clima escolar y la existencia de marcos normativos y protocolos claros de actuación ante situaciones de violencia. En conclusión, la literatura revisada demuestra que la prevención de la violencia escolar requiere articular de forma coherente estrategias pedagógicas y socioemocionales, adaptadas a los contextos socioculturales concretos, lo que contribuirá a la creación de entornos educativos más seguros, inclusivos y respetuosos, favoreciendo una convivencia escolar positiva y el desarrollo de forma integral del alumnado.