Los procesos de aprendizaje y su influencia en la exclusión de los niños 9 a 11 años del Hospital Solca Núcleo de Loja

Resumen

El objetivo del estudio fue determinar la influencia de los procesos de aprendizaje en la exclusión de niños de 9 a 11 años del Hospital Solca Núcleo de Loja durante 2023. Se desarrolló una investigación básica con enfoque cuantitativo y diseño no experimental, empleando observación estructurada y cuestionario validados; el muestreo fue no probabilístico por conveniencia e incluyó a quince niños hospitalizados que asisten al Aula Hospitalaria. Los datos se analizaron mediante frecuencias y porcentajes. Los resultados evidencian una incidencia alta de la dimensión humana sobre la dimensión relacional, con 60,9 % de respuestas en la categoría “siempre”. El influjo de la dimensión técnica en la dimensión educativa fue moderado: 37,5 % “siempre”, 47,5 % “a veces” y 15 % “nunca”. El efecto de la dimensión político social sobre la dimensión residencial mostró 40 % “siempre”, 48,3 % “a veces” y 11,7 % “nunca”. De forma global, la influencia de los procesos de aprendizaje frente a la exclusión alcanzó 46,12 % “siempre”, 44,16 % “a veces” y 9,7 % “nunca”, destacando fortalezas en motivación, relaciones y disfrute de las clases, junto con barreras de acceso, experiencias de rechazo y limitaciones de espacio. Se concluye que los procesos educativos en el contexto hospitalario ejercen una influencia favorable pero aún insuficiente para eliminar la exclusión, por lo que se requieren ajustes metodológicos, mayor accesibilidad física y actitudinal, y acciones de sensibilización que fortalezcan la socialización y garanticen oportunidades equitativas de aprendizaje.