Del mito a la claridad: Cómo enseñar y aprender canal inguinal

Resumen

El canal inguinal suele verse como un territorio oscuro, pequeño, tridimensional y cargado de eponimias, lo que dificulta su visualización y retención por estudiantes y residentes. El objetivo del estudio se centró en proponer un enfoque pedagógico claro y práctico para la enseñanza y la comprensión del canal inguinal. La investigación tiene su génesis a partir de una revisión bibliográfica con mapeo terminológico orientada a construir una propuesta pedagógica para la enseñanza del canal inguinal, organizada por ejes temáticos y con énfasis en correspondencias entre eponimias y Terminología Anatómica. El canal inguinal deja de ser un territorio oscuro cuando se entiende como un corredor músculo-aponeurótico con paredes definidas (pared anterior, pared posterior, techo y suelo), orificios desalineados; anillo inguinal profundo y anillo inguinal superficial, contenido reconocible y referencias vasculares constantes. Su claridad emerge al integrar cuatro ejes que se potencian: la embriología explica la variabilidad esperable de los anillos y del trayecto; la anatomía ordena límites, planos y relaciones; la terminología oficial depura el lenguaje entre aula, imagen y quirófano; la pedagogía activa y tridimensional convierte la lista en un mapa operativo que el estudiante puede manipular y recordar.