Desarrollo profesional y su relación con la gestión educativa por procesos en los docentes de una unidad educativa de la ciudad de Cuenca

Resumen

El estudio analiza la relación entre el desarrollo profesional docente y la gestión educativa por procesos en una unidad educativa de la ciudad de Cuenca. Se plantea que la gestión educativa, entendida como un conjunto de prácticas organizacionales y pedagógicas, se fortalece al articularse con la formación continua de los docentes, quienes son actores clave en la mejora institucional. La investigación, de enfoque cuantitativo, diseño no experimental y alcance descriptivo-correlacional, se realizó con 35 docentes de educación básica, utilizando cuestionarios validados y confiables aplicados en línea. Los resultados evidencian que la gestión educativa por procesos en la institución se caracteriza por la planificación estratégica participativa, el trabajo colegiado, la transparencia en la socialización de resultados y la implementación de proyectos de innovación y modernización. En cuanto al desarrollo profesional, los docentes reconocen la necesidad de formación en metodologías activas, planificación microcurricular, evaluación formativa y uso de herramientas digitales, aunque existe menor consenso sobre la capacitación en técnicas de resolución de conflictos. El análisis correlacional muestra que la relación entre gestión educativa y desarrollo profesional es parcial, con asociaciones significativas en aspectos como la planificación, la socialización de aprendizajes y la capacitación pedagógica. En conclusión, ambos componentes se complementan y requieren mayor integración para fortalecer la calidad educativa, la innovación pedagógica y la sostenibilidad institucional.