Impacto del acceso a recursos digitales sobre el rendimiento académico en estudiantes universitarios de Derecho

Resumen

Este estudio buscó entender cómo el acceso y el uso de recursos digitales afectan el rendimiento académico de los estudiantes de Derecho en educación superior. Para ello, se realizó una investigación sistemática de literatura y una de campo con un cuestionario a 117 estudiantes. La investigación fue de tipo cuantitativo, descriptivo y correlacional, usando medidas de tendencia central y análisis estadísticos. Los resultados mostraron que 41,9% de estudiantes tiene computadora de escritorio y 43,6% tiene laptop. Pero 30,8% solo usa smartphone. Sobre el internet, 53,0% dice que tiene intermitencias. Se comparó estudiantes de zonas rurales y urbanas obteniendo que existe más intermitencias en la ruralidad (mediana = 3) que en la ciudad (mediana = 1). La prueba Mann-Whitney mostró que no hay diferencia en las notas de la zona rural y la ciudad. La prueba Spearman mostró que lo más importante son las clases en vivo (ρ = 0.70). También ayudan las bases de datos (ρ = 0.55) y las laptops (ρ = 0.55). El smartphone casi no ayuda (ρ = 0.20) correlacionadas con el rendimiento académico. El estudio mostró que todavía existen problemas con el internet y que no todos los estudiantes tienen los mismos equipos para estudiar, así como la influencia de estos en el rendimiento académico de los estudiantes.