Transformación educativa a través de la inteligencia artificial: retos en la práctica docente

  • María Pilar García Zabala Colegio Ciudadela Educativa de Bosa, (Colombia).
  • Nidia Pulido Soler Institución Educativa San Felipe de Cucaita, (Colombia).
  • Ingrith Consuelo Alba González Institución Educativa Plinio Mendoza Neira, (Colombia).
  • Yadisney Campos Castillo Institución Educativa Virrey José Solís, (Colombia).
Palabras clave: Inteligencia artificial, Educación, Docentes, Innovación tecnológica, Integración tecnológica

Resumen

El objetivo principal de este estudio fue analizar los desafíos asociados a la implementación de la inteligencia artificial en el entorno escolar, considerando una revisión histórica de sus tensiones en la práctica docente, sus implicaciones éticas y las condiciones necesarias para un uso responsable y colaborativo. Para ello, se realizó una revisión documental con enfoque cualitativo, basada en el análisis interpretativo de fuentes académicas recientes y textos teóricos relevantes sobre educación, tecnologías y ética. El estudio abordó cinco ejes fundamentales: la evolución histórica de la educación y su relación con las tecnologías, la aparición de la inteligencia artificial en el ámbito educativo, las resistencias y tensiones desde la mirada docente, los dilemas éticos vinculados a su uso, y las estrategias necesarias para su integración efectiva. Los hallazgos muestran que, si bien la inteligencia artificial representa una oportunidad para transformar los procesos de enseñanza y aprendizaje, su implementación ha estado marcada por resistencias pedagógicas, temores éticos y desigualdades tecnológicas. También se evidencia una falta de formación docente en el manejo crítico y ético de estas herramientas. Como conclusión, se plantea que la integración de la inteligencia artificial en la educación no debe centrarse exclusivamente en la innovación tecnológica, sino en la construcción de una cultura educativa crítica, inclusiva y ética, donde el docente conserve su rol mediador y el estudiante sea un sujeto activo en su aprendizaje.

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Biografía del autor/a

María Pilar García Zabala, Colegio Ciudadela Educativa de Bosa, (Colombia).

Licenciada en Educación Preescolar graduada de la Fundación Universitaria los Libertadores, (Colombia) con 30 años de experiencia laboral. Magíster en Docencia Universitaria graduada de la Universidad de La Salle, (Colombia); Doctorante en Educación de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador, (Venezuela).

Nidia Pulido Soler, Institución Educativa San Felipe de Cucaita, (Colombia).

Licenciada en Idiomas Modernos graduada en la Universidad Pedagógica y Tecnológica, (Colombia) con 22 años de experiencia laboral. Magíster en Gestión de la Tecnología Educativa graduada en la Universidad de Santander, (Colombia). Doctorante en Educación en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador, (Venezuela).

Ingrith Consuelo Alba González, Institución Educativa Plinio Mendoza Neira, (Colombia).

Ingeniera de Sistemas graduada en la Universidad de Boyacá, (Colombia) con 26 años de experiencia laboral. Magíster en Gestión de la Tecnología Educativa graduada en la Universidad de Santander, (Colombia). Doctorante en Educación graduada en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador, (Venezuela).

Yadisney Campos Castillo, Institución Educativa Virrey José Solís, (Colombia).

Ingeniera Comercial graduada en la Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales, (Colombia) con 6 años de experiencia en Educación. Especialista en Finanzas y Administración Pública graduada en la Universidad Militar Nueva Granada, (Colombia). Doctorante en Educación en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador, (Venezuela).

Publicado
2025-06-03
Cómo citar
García Zabala, M. P., Pulido Soler, N., Alba González, I. C., & Campos Castillo, Y. (2025). Transformación educativa a través de la inteligencia artificial: retos en la práctica docente. Ciencia Y Educación, 759 - 770. Recuperado a partir de https://cienciayeducacion.com/index.php/journal/article/view/1021
Sección
Artículos