Ciencia y Educación

Influencia del acompañamiento familiar en el aprendizaje significativo de estudiantes de educación básica elemental y media

Anderson Mauricio Márquez Moreira, Rosa Angela Martínez Moncayo — mar, 02 dic 2025 00:00:00 +0000

La presente investigación tuvo como finalidad recopilar la mayor cantidad de información científica referente a la influencia del acompañamiento familiar en el aprendizaje significativo de estudiantes de educación básica elemental y media, ya que este tema ha tomado mucha relevancia en nuestra actualidad por el impacto positivo que genera en el desarrollo cognitivo, conductual, social y académico del individuo, que con gran frecuencia se presenta desde la educación inicial. Además de que algunos docentes no siempre están preparados para integrar el rol familiar en el proceso de enseñanza – aprendizaje, por este motivo se han recopilado herramientas primordiales de otros autores para ofrecer una guía, es importante mencionar que esta investigación es descriptiva ya que agrupa varias teorías científicas de investigaciones realizadas en temas de acompañamiento familiar y aprendizaje significativo y no está ligada específicamente a una actividad que requiera el uso de esta. En los resultados podremos identificar que el uso de herramientas estratégicas demuestra que adolescentes y niños pueden aprender a desarrollar sus habilidades y destrezas de forma más interactiva y dinámica mediante el apoyo familiar. Como conclusión podemos mencionar que la ayuda profesional, familiar y de los educadores, juegan un papel fundamental para un buen desempeño académico y social del niño o adolescente.

Perspectivas de los docentes sobre la aptitud física de los adolescentes Aragüeños: Una base para contextualización de la clase de Educación Física

Juan Inocente Hojas Domínguez, Gladys Elvira Guerrero Colmenarez — mar, 02 dic 2025 00:00:00 +0000

Este artículo presenta los resultados preliminares de una investigación en curso desarrollada en el estado Aragua, Venezuela. El objetivo general del estudio es caracterizar el perfil de aptitud física y desarrollo antropométrico de la población adolescente de Educación Media General. La finalidad es ofrecer un aporte teórico-práctico metodológico que sirva de apoyo a los docentes, permitiéndoles contextualizar y optimizar la clase de Educación Física, así como planificar estrategias de enseñanza-aprendizaje acordes con las características individuales y el entorno socioeducativo del estudiantado. Metodológicamente, la investigación se aborda desde un enfoque mixto, bajo un diseño de campo de tipo correlacional, descriptivo-explicativo, con el soporte de la base documental. La recolección de datos combinó entrevistas semiestructuradas y encuestas. El procesamiento de la información incluye estadística descriptiva e inferencial, complementado con un análisis hermenéutico de los hallazgos surgidos de las entrevistas. El marco teórico se fundamenta en la Teoría General de Sistemas (TGS) y las teorías de la actividad física para la salud y el desarrollo humano. El producto final será un perfil de aptitud física de los adolescentes del estado Aragua, el cual permitirá optimizar la planificación de estrategias pedagógicas y didácticas asertivas. Esto es crucial para el desarrollo integral del estudiantado, la construcción de su identidad, la resolución de conflictos y la colaboración para una sana convivencia. Se concibe esta interacción social diaria como un motor de aprendizaje, donde los estudiantes negocian significados, comparten perspectivas y aprenden a funcionar en el contexto comunal.

Estudio sobre el dominio en conocimientos de la distribución normal de docentes de Matemática de la región de Ñuble

lun, 01 dic 2025 00:00:00 +0000

La investigación tiene como objetivo determinar el nivel de conocimientos de los docentes de enseñanza secundaria sobre la distribución normal. El estudio se enmarca en un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo con diseño transversal y muestreo no probabilístico. La muestra estuvo compuesta por 18 docentes de matemáticas, de establecimientos públicos y particulares subvencionados de la Región de Ñuble, Chile. Para la recolección de datos se aplicó un cuestionario virtual, validado por expertos, que mide el conocimiento en la comprensión de la variable aleatoria, el reconocimiento gráfico de la distribución normal y el cálculo de probabilidades en intervalos. Los resultados indican que un 91,65% de los docentes evidencian un buen dominio de los conocimientos básicos, siendo capaces de identificar propiedades y reconocer distribución normal desde un punto de vista gráfico. A pesar que, tiene bajos resultados al combinar conceptos sobre el cálculo de 38,9%, lo que refleja dificultades en la articulación de conceptos y en la aplicación de procedimientos vinculados a la estandarización y al área bajo la curva. Se concluye que, si bien los docentes muestran fortalezas en la identificación de las propiedades fundamentales, persisten debilidades en la resolución de problemas más complejos. Los hallazgos evidencian la necesidad de fortalecer la formación estadística de los docentes, promoviendo estrategias de enseñanza que favorezcan un razonamiento probabilístico más profundo y contextualizado en la educación secundaria.