Ciencia y Educación

Ejercicios pliométricos y potencia del remate en jugadores masculinos de voleibol categoría sub-18 de la Unidad Educativa Tumbaco en Quito

Marco Miguel Fernández Quilca — 2026-07-02

La presente investigación tuvo como objetivo analizar la influencia de los ejercicios pliométricos sobre la potencia del remate en jugadores masculinos de voleibol categoría sub-18 de la Unidad Educativa Tumbaco, ubicada en la ciudad de Quito. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, mediante un diseño preexperimental con medición de pretest y postest en un solo grupo. La población estuvo conformada por 24 deportistas pertenecientes a la selección institucional de voleibol, trabajándose con la totalidad de los jugadores disponibles. La intervención consistió en la aplicación de un programa de ejercicios pliométricos durante ocho semanas, con una frecuencia de tres sesiones semanales orientadas al desarrollo de la fuerza explosiva de las extremidades inferiores. Para la recolección de datos se utilizaron el Test de Salto Vertical Countermovement Jump (CMJ), la medición de la velocidad del balón mediante radar deportivo y la evaluación de la altura máxima de alcance durante el remate. Los datos fueron procesados mediante el software SPSS versión 27, aplicándose estadística descriptiva y la prueba t de Student para muestras relacionadas. Los resultados evidenciaron mejoras significativas en todas las variables evaluadas. La altura de salto vertical aumentó de 42,8 cm a 49,3 cm, representando una mejora del 15,2 %. La velocidad del balón durante el remate se incrementó de 68,4 km/h a 77,9 km/h, equivalente a una mejora del 13,9 %. Asimismo, la altura máxima de alcance pasó de 295,6 cm a 306,9 cm, mientras que la potencia global del remate registró un incremento del 30,9 %. Todas las diferencias fueron estadísticamente significativas (p < 0,001). Se concluye que los ejercicios pliométricos constituyen una estrategia eficaz para mejorar la potencia del remate y fortalecer el rendimiento ofensivo de jugadores juveniles de voleibol.

Estrategia lúdica inclusiva y habilidades motrices básicas: Una Experiencia con estudiante síndrome down

Victor Emilio Contreras Rodríguez — 2026-07-02

El perfeccionamiento de las Habilidades Motrices Básicas en estudiantes con Síndrome Down, constituye un tema esencial para la inclusión en la Educación Física. En correspondencia con lo expuesto el objetivo de la investigación se dirigió a: Diseñar una estrategia lúdica inclusiva para la mejora de las Habilidades Motrices Básicas y del proceso de inclusión de un estudiante con Síndrome Down a la clase de Educación Física. Para ello la investigación siguió un enfoque cualitativo con diseño no experimental de alcance descriptivo, propositivo y corte transversal; la misma estuvo apoyada en métodos teóricos y empíricos y técnicas como la observación y la entrevista. La muestra fue no probabilística e intencional, ubicándose un caso único procedente de una institución educativa de la provincia de Manabí, la cual fue seleccionada bajo criterios de inclusión establecidos previamente. El desarrollo de la investigación ocupó cuatro etapas: diagnóstico, diseño-planificación, ejecución, validación. Como resultados se logra diseñar y validar mediante criterios de especialista una estrategia lúdica inclusiva basada en niveles de apoyo y adaptaciones, la cual se distingue por ser flexible adaptable. Se concluye que la propuesta realizada puede mejorar el desarrollo de las Habilidades Motrices Básicas y a su vez el proceso de inclusión de los estudiantes con Síndrome de Down.

La integración de los saberes ancestrales en la enseñanza del idioma inglés a través de plataformas virtuales de aprendizaje

María Teresa Albán Defilippi — 2026-07-02

La integración de los saberes ancestrales en la enseñanza del idioma inglés a través de plataformas virtuales de aprendizaje constituye una propuesta pedagógica orientada a fortalecer la identidad cultural, la interculturalidad y el desarrollo de competencias comunicativas en una lengua extranjera. El presente artículo analiza la manera en que los conocimientos, prácticas, relatos y tradiciones comunitarias pueden incorporarse en entornos virtuales para favorecer un aprendizaje significativo del inglés. La investigación se desarrolla siguiendo un enfoque cualitativo, documental y analítico a partir de la mirada que nos ofrecen las fuentes académicas actuales relacionadas con temas como educación intercultural, plataformas virtuales, enseñanza del inglés, por ejemplo, e introducir, incluso, saberes ancestrales. En los resultados se observa que la introducción de temas culturales propios permite contextualizar el aprendizaje de la lengua extranjera, percibiendo cómo se puede motivar la participación del alumnado y reconocer la diversidad cultural. De la misma manera, se destaca que las plataformas virtuales permiten incorporar recursos interactivos para desarrollar actividades de lectura, escritura, comprensión, y expresión oral mediante relatos, glosarios bilingües, vídeos, foros, infografías y proyectos colaborativos. Sin embargo, también se detectan aspectos éticos, tecnológicos y curriculares, principalmente vinculados con la protección de los saberes sensibles, la brecha digital y el desarrollo de una planificación docente adecuada. Se concluye que enseñar inglés desde los saberes ancestrales mediante plataformas virtuales permite construir experiencias educativas más inclusivas, contextualizadas e interculturales, donde el idioma extranjero se convierte en un medio para comunicar la cultura propia y no en un elemento de desvinculación identitaria.

Catarsis emocional a través del teatro en la formación profesional del docente de lengua y literatura

Erika Nicole Chulde Peralta — 2026-07-04

El presente estudio de caso analiza cómo las técnicas dramáticas influyen en la formación de docentes de Lengua y Literatura, centrándose en el grupo Máscaras de Maíz de la Universidad Técnica de Cotopaxi. Utiliza un enfoque cualitativo e interpretativo, se trabajó con 23 integrantes pertenecientes a tres generaciones diferentes, mediante la técnica de un grupo focal. Los resultados muestran que la práctica teatral es una herramienta efectiva para la liberación de emociones, los participantes logran mostrarse vulnerables y manejan la ansiedad escénica al interpretar personajes complejos. Lo que con la práctica se convirtió en una manera de construcción de resiliencia. La participación activa en actividades teatrales permite el desarrollo como la responsabilidad, el trabajo, en equipo y la confianza personal, estas habilidades se manifiestan en el desempeño docente con el pasar del tiempo, al evidenciar el uso correcto de la voz, la expresión corporal y la empatía que permite interactuar con estudiantes que presentan diversas necesidades y realidades dentro del contexto educativo ecuatoriano. En este sentido, el teatro contribuye al fortalecimiento de la practica docente al proporcionar herramientas que facilitan el manejo de los retos educativos y socioemocionales presentes en el ejercicio de la profesión.

Violencia y acoso laboral: Análisis jurídico y medidas de protección a las víctimas

Gema de los Ángeles Zamora Lascano — 2026-07-04

El artículo titulado “Violencia y acoso laboral: Análisis jurídico y medidas de protección a las víctimas” realiza un estudio jurídico sobre la protección jurídica existente a fin de determinar su capacidad real para garantizar la tutela de los derechos fundamentales de las víctimas. A partir del análisis de las normas constitucionales y los tratados internacionales ratificados por el Ecuador, se determina que estas medidas de protección son fundamentales para garantizar ambientes de trabajo libres de violencia y acoso, donde se garantice el efectivo acceso a derechos como la dignidad humana, la igualdad, la integridad física y psicológica y el derecho a un trabajo digno. El objetivo del trabajo presentado es el analizar desde una perspectiva jurídica, la eficacia de las medidas de protección existentes frente a la violencia y el acoso laboral en el Ecuador, a fin de determinar su capacidad real para garantizar la tutela de los derechos fundamentales de las víctimas. El análisis de las medidas de protección en favor de la víctima evidencia que son aplicables en el ámbito administrativo y judicial. Estos aspectos determinan que actualmente en el Ecuador sí existen medidas legales que establecen cómo deben ser regulados, siendo un reto su efectiva aplicación por vacíos normativos existentes. Basado en los resultados del estudio, se concluye que las medidas de protección son fundamentales para garantizar el ejercicio efectivo de los derechos constitucionales, siendo necesario el fortalecimiento de los mecanismos de tutela efectiva frente a la violencia y acoso laboral.

Sentir para fidelizar: El papel de la experiencia del cliente en la lealtad del consumidor textil

Mónica Cecilia Gallegos Varela — 2026-07-04

El cantón Antonio Ante se ha consolidado como un referente en el desarrollo económico del sector textil en la sierra norte del Ecuador, impulsado principalmente por la capacidad creativa de sus artesanos. No obstante, las empresas del sector enfrentan el desafío de fortalecer la fidelización de sus clientes. El objetivo de este estudio fue analizar la influencia de las dimensiones de la experiencia del cliente en la satisfacción y la lealtad de las empresas textiles del cantón Antonio Ante. Se aplicó un enfoque cuantitativo mediante un análisis factorial confirmatorio, evaluando la confiabilidad del modelo a través de las cargas factoriales, el alfa de Cronbach y la confiabilidad compuesta. Los resultados evidencian que las experiencias sensoriales, emocionales y cognitivas influyen de manera significativa en la satisfacción del cliente, mientras que las experiencias sensoriales y emocionales ejercen un efecto directo sobre la lealtad. Asimismo, la satisfacción cumple un rol mediador en la relación entre la experiencia del cliente y la lealtad. Se concluye que los minoristas textiles deben enriquecer la experiencia de compra mediante estímulos hedónicos y sensoriales, trascendiendo estrategias centradas exclusivamente en precio, descuentos o servicios adicionales. Fortalecer las dimensiones cognitivas y relacionales permitirá incrementar la satisfacción y consolidar relaciones a largo plazo con los clientes.

La dramatización de leyendas de la cultura popular en el desarrollo de la expresión oral

Brigitte Mercedes Escobar Paste — 2026-07-05

La presente investigación tuvo como objetivo analizar la incidencia de la dramatización de leyendas de la cultura popular ecuatoriana como estrategia pedagógica para el desarrollo de la expresión oral en 13 estudiantes de noveno año de Educación General Básica de la Unidad Educativa “Lenin School”, durante el período lectivo 2025-2026. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, de tipo aplicado y nivel descriptivo-explicativo, mediante la aplicación de entrevistas semiestructuradas antes y después de una intervención basada en la dramatización de cuatro leyendas de la cultura popular ecuatoriana. Los resultados evidenciaron mejoras en la confianza, la fluidez, la claridad, la expresión corporal, la organización del discurso y la comprensión de las historias, además de favorecer la inclusión de un estudiante con dislexia mediante recursos multisensoriales. Asimismo, los participantes reconocieron la dramatización y el trabajo colaborativo como estrategias que fortalecieron su aprendizaje y su capacidad de expresión oral. Se concluye que la dramatización de leyendas constituye una estrategia didáctica eficaz para fortalecer la competencia comunicativa, promover la identidad cultural y favorecer un aprendizaje significativo e inclusivo

Contaminantes emergentes en aguas residuales: Tecnologías de tratamiento y remoción. Una revisión sistemática

Enrique Santiago Flores Tarqui — 2026-07-05

El objetivo del presente estudio fue analizar de manera sistemática las tecnologías de tratamiento y remoción de contaminantes emergentes en aguas residuales reportadas en la literatura científica publicada entre 2021 y 2026. El alcance de la revisión abarcó procesos de oxidación avanzada, biorreactores de membrana, humedales artificiales, nanomateriales, biodegradación microbiana y tecnologías de monitoreo. La metodología siguió la declaración Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses 2020, realizando búsquedas en ocho bases de datos internacionales: DOAJ, ScienceDirect, MDPI, Springer, RSC, IWA Publishing, ResearchGate y CONCYTEC. De 78 registros identificados, 7 fueron excluidos por no cumplir los criterios de inclusión, obteniéndose un total de 71 artículos analizados. Los resultados principales evidencian que los procesos de oxidación avanzada alcanzan eficiencias superiores al 90% para contaminantes farmacéuticos recalcitrantes; los biorreactores de membrana reportan entre 70% y 99% de remoción a escala real; los humedales artificiales logran entre 50% y 90% para antibióticos; los nanomateriales tipo estructuras metalorgánicas exhiben entre 85% y 99% de adsorción; y la biodegradación microbiana presenta entre 60% y 85% según el consorcio y las condiciones operativas. Se concluye que los enfoques integrados e híbridos presentan las mayores eficiencias de remoción y que persisten brechas regulatorias y de escalabilidad en países de América Latina.

Metodologías activas y competencias didácticas en la resolución de problemas de álgebra en instituciones educativas rurales

Marlin Carolina Acosta Ferrer — 2026-07-05

El estudio tuvo como propósito generar un entramado ontoepistémico basado en el uso de metodologías activas para el desarrollo de las competencias didácticas de los docentes en la resolución de problemas de álgebra en instituciones educativas rurales de Colombia. La investigación se ubicó en el paradigma interpretativo, con enfoque cualitativo y método fenomenológico-hermenéutico; correspondió a un tipo proyectivo y a un diseño de campo, transeccional contemporáneo, multivariable de totalidad y no experimental. La información se recogió en la zona rural del municipio de Tierralta, Córdoba, mediante entrevistas semiestructuradas y observación participante, aplicadas a docentes de matemáticas de los grados octavo a undécimo de tres instituciones educativas rurales, seleccionados con muestreo intencional. El análisis siguió un proceso de lectura, codificación, agrupación y triangulación, organizado en torno a dos unidades epistémicas: metodologías activas y resolución de problemas algebraicos. Los hallazgos mostraron que la enseñanza del álgebra adquirió mayor sentido cuando el docente contextualizó las tareas con situaciones del territorio, acompañó la autonomía del estudiante, propició el diálogo matemático, empleó el error como mediación didáctica y orientó la validación y la generalización de los procedimientos. A partir de estos patrones se construyó el modelo EDORAA, Entramado Didáctico Ontoepistémico Rural para el Álgebra Activa, integrado por seis mediaciones articuladas. Se concluyó que las competencias didácticas de los docentes se configuran como prácticas situadas que vinculan la realidad rural con la construcción del conocimiento algebraico.

La expresión corporal como herramienta pedagógica para la inclusión de estudiantes con TEA en la Educación Física

Ivonne Steffania Plúas Salazar — 2026-07-05

El presente estudio tuvo como objetivo determinar el efecto de la expresión corporal como herramienta pedagógica en la inclusión de estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en las clases de Educación Física. Se empleó un enfoque mixto con diseño cuasiexperimental de tipo pretest–postest, aplicado a un grupo de estudiantes, mediante una ficha de observación cuantitativa y una entrevista semiestructurada dirigida al docente. Los resultados cuantitativos evidenciaron un incremento significativo en los niveles de inclusión, confirmado mediante la prueba t de Student para muestras relacionadas (p < .001). En la fase cualitativa, el análisis categorial reveló mejoras en la comunicación no verbal, la interacción social, la expresión corporal, la regulación emocional y la convivencia. La triangulación de los resultados permitió corroborar la efectividad de la intervención, evidenciando cambios tanto en el desempeño observable como en la dinámica relacional del aula. Se concluye que la expresión corporal constituye una estrategia pedagógica eficaz para promover la inclusión en Educación Física, al favorecer el desarrollo integral de los estudiantes con TEA.