Ciencia y Educación

El aprendizaje matemático como fenómeno ecológico: Interacción entre factores personales y didácticos en Educación Primaria

Carlos Antonio Martínez Díaz — 2026-05-01

El objetivo de esta investigación se centró en explicar la influencia de los factores personales y didácticos en el desarrollo de las competencias matemáticas en estudiantes de grado tercero de primaria de instituciones educativas públicas de Montería, Colombia. Se aplicó una metodología sustentada en el paradigma interpretativo y el método fenomenológico hermenéutico, con un enfoque explicativo y comprensivo. Para recolectar los datos, se emplearon entrevistas individuales y colectivas, además de observaciones directas en el aula a una muestra conformada por quince estudiantes y tres docentes. Los resultados demostraron que la motivación estudiantil fluctúa según la dificultad percibida y el vínculo afectivo con el docente. Los estudiantes exhiben una fuerte preferencia por el aprendizaje visual y manipulativo, coherente con la etapa de operaciones concretas. Sin embargo, las prácticas didácticas tienden a ser tradicionales debido a limitaciones estructurales como la falta de recursos, el alto número de alumnos y el escaso acompañamiento familiar. En cuanto a las competencias, muestran dominio en operaciones básicas y representación gráfica, pero presentan debilidades en la argumentación y la resolución de problemas de división. Se concluye que el desarrollo matemático es un fenómeno ecológico donde convergen múltiples dimensiones. En este sentido, para potenciar estas competencias, es imperativo alinear las estrategias pedagógicas con las necesidades cognitivas concretas de los estudiantes, garantizar un clima afectivo favorable y promover la articulación entre la escuela y la familia.

Desempleo de la población juvenil en el sector Corralitos, cantón Machala

Lady Andrea León Serrano — 2026-05-01

El objetivo de este estudio fue determinar los factores que influyen en el desempleo de la población juvenil del sector Corralitos, cantón Machala, durante 2018, en el contexto de la decisión entre estudiar o trabajar. El estudio tiene alcance local y un diseño transversal, sustentado en información primaria levantada en campo. Se aplicó una encuesta estructurada a 75 jóvenes y se estimó un modelo de regresión lineal múltiple con cinco variables explicativas: sexo, edad, nivel de estudios, ingresos familiares y estado civil. Los resultados evidencian un buen ajuste del modelo, con un coeficiente de determinación de 0,759, y muestran que la edad, el nivel de estudios y los ingresos familiares presentan asociación estadísticamente significativa con el desempleo juvenil, mientras que el sexo y el estado civil no resultan determinantes en el comportamiento observado. Las pruebas de diagnóstico respaldan la validez de los supuestos del modelo, al indicar un patrón compatible con normalidad de los residuos y varianza aproximadamente constante. En conclusión, el desempleo juvenil en Corralitos se vincula principalmente con condiciones de formación y del entorno económico familiar, por lo que se requiere fortalecer oportunidades educativas y mecanismos de inserción laboral para reducir barreras de acceso al empleo digno en el sector.

Prácticas preprofesionales de magisterio: Actores e instituciones que interactúan en su planificación

María Leticia Aldaz Díaz — 2026-05-01

El objetivo general de este estudio fue caracterizar cómo estudiantes de la carrera de Maestro en Educación Primaria preparan sus intervenciones prácticas preprofesionales, en las áreas de las ciencias naturales y sociales, en una institución de formación docente de Uruguay. Para ello se pretende identificar quiénes y cómo se apoya a los estudiantes en los procesos de planificación de sus intervenciones didácticas en la práctica. La investigación se desarrolló desde un enfoque cualitativo, bajo las premisas de la investigación-acción. Las técnicas de recolección de datos para comprender el fenómeno en estudio, a partir de las narrativas de quienes participan del proceso en estudio, fueron dos grupos focales con 8 y 4 docentes respectivamente y talleres con 19 estudiantes, durante el año 2022. Los resultados muestran necesidad de mejora en la comunicación e interacción entre actores claves para los aprendizajes y la calidad de las producciones de los practicantes, como los docentes de las disciplinas y los docentes adscriptos. El itinerario de planificación, puesta en acción y evaluación de las clases de ciencias que deben llevar adelante los estudiantes en el marco de la práctica preprofesional presenta alta diversidad de formatos y poca estructuración. Los estudiantes transitan por dicho itinerario con escasa retroalimentación. Esta es una realidad que se requiere problematizar y generar los acuerdos orientados a conformar comunidades comprometidas con la formación inicial en la enseñanza de las ciencias a nivel de los futuros docentes.

Tracker una herramienta para comprender fenómenos físicos en estudiantes diagnosticados en la I. E. Caracas Medellín

Germán Melo Mondragón — 2026-05-01

En este artículo se exponen los resultados obtenidos en un estudio de caso con dos estudiantes diagnosticados de la I. E. Caracas de la ciudad de Medellín que hacen parte del semillero de investigación (CASFI). El objetivo era investigar si la utilización del programa Tracker, que es un programa de libre descarga para hacer análisis y modelado de videos en física a partir de un video grabado de la situación mecánica, servía para comprender dichos fenómenos en estudiantes con discapacidad intelectual. La metodología es de un enfoque cualitativo observando si ellos con este recurso eran capaces de interpretarlo, esta tarea tenía un propósito de estudio descriptivo intentando ver si les permitía distinguir características de movimiento y de tipo intrínseco para ver la eficacia de la utilización de esta herramienta tecnológica. Los resultados de utilizar este Software fueron satisfactorios en el sentido que desarrollo en los chicos compresión de los dos temas estudiados, además permitió identificar que en los estudiantes se dio comprensión de los dos fenómenos analizados. Tracker por ser un programa que permite la repetición ayuda a la comprensión de situaciones físicas con enfoque STEM + H y al desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes. Se espera que este estudio sea útil a otros investigadores que deseen replicar esta técnica a otros estudiantes que tengan otros tipos de diagnósticos cognitivos.

Posgrado y mercado laboral en Ecuador: Un análisis de quienes se desempeñan en la enseñanza

Karina Rivadeneira Roura — 2026-05-03

El estudio analiza a la población residente en el Ecuador con nivel de instrucción de posgrado que se desempeña en la rama de actividad de la enseñanza, utilizando información de la Encuesta Nacional de Empleo, Desempleo y Subempleo (ENEMDU) 2025. A partir de un total de 245.391 personas con posgrado, se identifica un grupo de 87.379 individuos vinculados a la enseñanza, equivalente al 35,61%. El trabajo combina un análisis descriptivo con técnicas multivariadas, específicamente el análisis factorial de correspondencias múltiples y la clasificación jerárquica, con el fin de examinar tanto las características generales como la estructura interna de este grupo. Los resultados muestran una alta concentración en el área urbana, una mayor participación femenina y una distribución etaria centrada entre los 30 y 59 años. En el ámbito laboral, predominan el empleo en el sector público, el trabajo en el sector formal y la condición de empleo adecuado. No obstante, el análisis factorial evidencia la existencia de diferencias internas, particularmente entre quienes presentan condiciones laborales estables y quienes se ubican en formas de inserción menos consolidadas, como el subempleo o el trabajo por cuenta propia. La clasificación jerárquica permite identificar tres grupos diferenciados, lo que confirma que la población analizada no es homogénea. En conjunto, los resultados permiten comprender de manera más precisa la relación entre formación de posgrado y condiciones laborales en el sector educativo ecuatoriano.

Estrategia pedagógica y el proceso de formación en centros de trabajo en bachillerato técnico

Carlos Marcelo Zambrano Bravo — 2026-05-03

La presente obra tiene como objetivo general elaborar una estrategia pedagógica para el fortalecimiento del proceso de formación en centros de trabajo en el bachillerato técnico en la Unidad Educativa Daule. La investigación tiene una profundidad descriptiva-explicativa y propositiva, aplicando una metodología mixta de tipo no experimental, se hizo uso de instrumentos de recolección de información como la observación estructurada, la encuesta con escalas de Likert aplicada a 108 estudiantes, 8 docentes tutores académicos y 6 integrantes de la comisión de la formación en centros de trabajo. Lo resultado obtenidos muestran que en la fase preliminar solo existen cartas de aceptación como mecanismo de formalización de la relación interinstitucional, que no existe evidencia de la gestión de un seguro estudiantil, no se elabora un programa formativo consensuado entre la institución y la entidad receptora, en la fase de desarrollo se evidencia el proceso de inducciones previo a la inserción de los estudiantes en la entidad receptora, el seguimiento de los docentes tutores durante el desarrollo del programa, sin embargo, hay un 26,42% de los estudiantes y un 16,67% de la comisión de formación en centros de trabajo que lo califican como regular y malo, en la fase complementaria destaca la inexistencia de la evaluación de la oferta formativa que es fundamental para la retroalimentación del currículo y los planes de aprendizaje de cada módulo formativo. En conclusión, la investigación permitió caracterizar el proceso de FCT en la UED, detectar falencias y elaborar un plan de capacitaciones que contribuye a dar soluciones prácticas a las problemáticas evidenciadas.