Ciencia y Educación

Influencia del acompañamiento familiar en el aprendizaje significativo de estudiantes de educación básica elemental y media

Anderson Mauricio Márquez Moreira — 2025-12-02

La presente investigación tuvo como finalidad recopilar la mayor cantidad de información científica referente a la influencia del acompañamiento familiar en el aprendizaje significativo de estudiantes de educación básica elemental y media, ya que este tema ha tomado mucha relevancia en nuestra actualidad por el impacto positivo que genera en el desarrollo cognitivo, conductual, social y académico del individuo, que con gran frecuencia se presenta desde la educación inicial. Además de que algunos docentes no siempre están preparados para integrar el rol familiar en el proceso de enseñanza – aprendizaje, por este motivo se han recopilado herramientas primordiales de otros autores para ofrecer una guía, es importante mencionar que esta investigación es descriptiva ya que agrupa varias teorías científicas de investigaciones realizadas en temas de acompañamiento familiar y aprendizaje significativo y no está ligada específicamente a una actividad que requiera el uso de esta. En los resultados podremos identificar que el uso de herramientas estratégicas demuestra que adolescentes y niños pueden aprender a desarrollar sus habilidades y destrezas de forma más interactiva y dinámica mediante el apoyo familiar. Como conclusión podemos mencionar que la ayuda profesional, familiar y de los educadores, juegan un papel fundamental para un buen desempeño académico y social del niño o adolescente.

Perspectivas de los docentes sobre la aptitud física de los adolescentes Aragüeños: Una base para contextualización de la clase de Educación Física

Juan Inocente Hojas Domínguez — 2025-12-02

Este artículo presenta los resultados preliminares de una investigación en curso desarrollada en el estado Aragua, Venezuela. El objetivo general del estudio es caracterizar el perfil de aptitud física y desarrollo antropométrico de la población adolescente de Educación Media General. La finalidad es ofrecer un aporte teórico-práctico metodológico que sirva de apoyo a los docentes, permitiéndoles contextualizar y optimizar la clase de Educación Física, así como planificar estrategias de enseñanza-aprendizaje acordes con las características individuales y el entorno socioeducativo del estudiantado. Metodológicamente, la investigación se aborda desde un enfoque mixto, bajo un diseño de campo de tipo correlacional, descriptivo-explicativo, con el soporte de la base documental. La recolección de datos combinó entrevistas semiestructuradas y encuestas. El procesamiento de la información incluye estadística descriptiva e inferencial, complementado con un análisis hermenéutico de los hallazgos surgidos de las entrevistas. El marco teórico se fundamenta en la Teoría General de Sistemas (TGS) y las teorías de la actividad física para la salud y el desarrollo humano. El producto final será un perfil de aptitud física de los adolescentes del estado Aragua, el cual permitirá optimizar la planificación de estrategias pedagógicas y didácticas asertivas. Esto es crucial para el desarrollo integral del estudiantado, la construcción de su identidad, la resolución de conflictos y la colaboración para una sana convivencia. Se concibe esta interacción social diaria como un motor de aprendizaje, donde los estudiantes negocian significados, comparten perspectivas y aprenden a funcionar en el contexto comunal.

Estudio sobre el dominio en conocimientos de la distribución normal de docentes de Matemática de la región de Ñuble

Felipe Eugenio Retamal Acevedo — 2025-12-01

La investigación tiene como objetivo determinar el nivel de conocimientos de los docentes de enseñanza secundaria sobre la distribución normal. El estudio se enmarca en un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo con diseño transversal y muestreo no probabilístico. La muestra estuvo compuesta por 18 docentes de matemáticas, de establecimientos públicos y particulares subvencionados de la Región de Ñuble, Chile. Para la recolección de datos se aplicó un cuestionario virtual, validado por expertos, que mide el conocimiento en la comprensión de la variable aleatoria, el reconocimiento gráfico de la distribución normal y el cálculo de probabilidades en intervalos. Los resultados indican que un 91,65% de los docentes evidencian un buen dominio de los conocimientos básicos, siendo capaces de identificar propiedades y reconocer distribución normal desde un punto de vista gráfico. A pesar que, tiene bajos resultados al combinar conceptos sobre el cálculo de 38,9%, lo que refleja dificultades en la articulación de conceptos y en la aplicación de procedimientos vinculados a la estandarización y al área bajo la curva. Se concluye que, si bien los docentes muestran fortalezas en la identificación de las propiedades fundamentales, persisten debilidades en la resolución de problemas más complejos. Los hallazgos evidencian la necesidad de fortalecer la formación estadística de los docentes, promoviendo estrategias de enseñanza que favorezcan un razonamiento probabilístico más profundo y contextualizado en la educación secundaria.

Tejiendo una ruta para fortalecer el diagnóstico ambiental participativo de los proyectos ambientales escolares (PRAE)

Dalia de Jesús Ortega Martínez — 2025-12-06

Este artículo buscó comprender la dinámica del diagnóstico ambiental participativo que se desarrolla como etapa inicial de los Proyectos Ambientales Escolares, (PRAE), y orienta el desarrollo de la educación ambiental en las instituciones educativas de Colombia, de acuerdo con su contexto, identificando como se concibe e implementa en instituciones educativas del departamento de Córdoba, Colombia. El estudio fue de tipo cualitativo; enmarcado en el paradigma sociocrítico, y el método investigación-acción. Participaron seis actores claves del PRAE, seleccionados intencionalmente, con responsabilidades directivas o liderazgo del proyecto. Se utilizaron entrevistas semiestructurada para registrar la información que posteriormente se analizó a través del software Atlas.ti 9. Generando una red categorial donde emergen categorías claves. Evidenciando una visión aspiracional de la educación ambiental; contraria a la práctica, con un desarrollo incipiente del diagnóstico ambiental participativo, poca participación de la comunidad educativa aledaña y consecuente desconocimiento del contexto; liderazgo concentrado en el área de Ciencias Naturales, estrategias centradas en el manejo de residuos sólidos con poca complejidad y desconocimiento del marco normativo, además vacíos en la definición de roles, jerarquías y etapas del proceso, así como una visión reduccionista del contexto. Se concluye que el diagnóstico ambiental participativo en el marco del PRAE, a pesar de su potencial como espacio formativo y transformador se implementa empíricamente, lo que hace necesaria formación docente sobre su desarrollo y aspectos normativos, además de la articulación comunitaria y curricular, para garantizar procesos participativos y contextualizados, y trasformadores en los PRAES, como vehículos de enseñanza de la educación ambiental.

Guía metodológica para el desarrollo de la resistencia a la fuerza en la Danza Aérea

Dennis Danilo Moposita Torres — 2025-12-02

En este estudio se desarrolló una guía metodológica que permita optimizar el trabajo de la resistencia a la fuerza en practicantes de danza aérea en tela un reto metodológico con evidencia. La investigación es de tipo cuantitativo y cuasi-experimental, aplicando un diseño pretest–postest en un solo grupo de 25 acróbatas principiantes. Se diseñó e implementó un programa de entrenamiento de 12 semanas con cinco sesiones semanales, que incluyó ejercicios de suspensión, tracción y estabilización del core, siguiendo principios de sobrecarga progresiva y especificidad de una forma individualizada en cargas. Los resultados esperados incluyen incrementos en el tiempo de suspensión (s) y fuerza de agarre (kg), y el análisis estadístico se realizó mediante la prueba t de Student para muestras relacionadas, con mejoras significativas en las variables (p<0.001) de fuerza en conjunto con la técnica, posturas y disminución del riesgo de lesiones. Se concluye que la aplicación de una guía metodológica basada en la evidencia científica contribuye de una manera cuantificable a la mejorar el rendimiento físico y técnico de los acróbatas, además de proporcionar un marco de referencia firme para entrenadores y academias.

Guía de evaluación de impacto de superletras en el desarrollo de la lectoescritura en séptimo año

Deysi Gabriela Sánchez García — 2025-12-02

El desarrollo de la lectoescritura es crucial en la Educación Básica, por lo que la implementación acertada de los Centros Superletras deviene tarea importante para el área de Lengua y Literatura. Por tal razón el objetivo de la presente investigación diseñar una guía de evaluación de impacto de los Centros de aprendizaje Superletras en función del desarrollo de la lectoescritura en séptimo año. El enfoque de la investigación que se presenta es mixto, en tanto valora resultados cualitativos y cuantitativos, mediante la utilización de métodos teóricos, empíricos y estadísticos matemáticos. En el diagnóstico se encontraron las siguientes debilidades: problemas de lectoescritura, poco aprovechamiento de las potencialidades de los Centros Superletras, escasa capacitación a los docentes de Lengua y Literatura acerca del uso didáctico de los Centros Superletras y problemas en el seguimiento y evaluación del impacto de estos Centros. En consecuencia, se propone una guía de evaluación de impacto con fundamentación, principios, objetivo y cuatro etapas: Conocimiento del efecto de impacto, evaluación de las condiciones reales para realizar la evaluación de impacto, instrumentos de evaluación de impacto y recopilación y valoración de la información, la cual fue validada por consulta de especialistas y obtuvo una evaluación satisfactoria en los aspectos dados. Se demuestra la importancia de la evaluación de impacto como proceso de retroalimentación y mejora del uso de los Centros Superletras.

Las emociones de los estudiantes de ingeniería en su primer curso de Matemáticas universitarias

David Reyes Coronado — 2025-12-02

El objetivo del trabajo presentado fue la determinación de las emociones de los estudiantes de ingeniería en su primer curso de matemáticas universitarias, en las diferentes situaciones o momentos de su proceso de aprendizaje de su primer curso de matemáticas Universitarias. Para ello, se aplicó un cuestionario de 10 preguntas en el contexto de su aprendizaje de las matemáticas utilizando la herramienta Forms, las respuestas fueron categorizadas conforme la Teoría de la Estructura Cognitiva de las Emociones para determinar las emociones que plasmaron con sus respuestas. Dependiendo del contexto de la pregunta se manifestaron tanto emociones debidas a acontecimientos, acciones y objetos resultando en emociones tanto positivas como la satisfacción, júbilo, esperanza y alivio y negativas como el miedo, frustración, congoja y desagrado. Las emociones positivas concentran aproximadamente el 67% del total de respuestas emitidas, frente a un 33% correspondiente a emociones negativas, aun cuando se evidencia una clase aceptable de la asignatura de Algebra universitaria, este último porcentaje de emociones negativas se puede atribuir a las creencias y actitudes generados en el nivel educativo previo de los estudiantes. Es necesario entonces considerar el aspecto emocional en la fase de elaboración de las actividades de aprendizaje para que los estudiantes aprendan a gestionar sus emociones para alcanzar un nivel afectivo en su proceso de aprendizaje de las matemáticas.

Impacto del entrenamiento físico estructurado en el desarrollo motriz y prevención de lesiones en futbolistas escolares

Dario Javier Campoverde Campoverde — 2025-12-02

El fútbol escolar en edades de 14 a 16 años exige programas de entrenamiento físico que no solo potencien el rendimiento, sino que también prevengan lesiones. Esta investigación analiza el impacto de un entrenamiento físico estructurado sobre el desarrollo motriz y la prevención de lesiones en futbolistas escolares. El objetivo se centró en determinar los efectos de un programa de entrenamiento físico estructurado en la mejora de capacidades motrices y prevención de lesiones en futbolistas escolares. Se utilizó un enfoque cuantitativo, de tipo pre-experimental, con un diseño de pretest y postest. La muestra estuvo conformada por 9 futbolistas escolares, categoría sub-16 (14 a 16 años), seleccionados intencionalmente. Se aplicaron cinco pruebas: Test de Illinois (agilidad), Star Excursion Balance Test (equilibrio dinámico), salto vertical (potencia), carrera de 30 metros (velocidad) y Test de Léger (resistencia). Se realizó un diseño Pre-experimental con medición antes (pretest) y después (postest) de la intervención. Alcance: Explicativo. Enfoque: Cuantitativo. Tras ocho semanas de intervención, se observaron mejoras significativas en todos los test aplicados. La media en agilidad (Illinois) bajó de 18.52s a 17.67s, el equilibrio mejoró de 64.22 cm a 70.09 cm, la potencia (salto) subió de 37.78 cm a 42.22 cm, la velocidad (30m) pasó de 5.26s a 4.89s y la resistencia (Léger) de 5.66 a 7.24 períodos. Se concluye que, el entrenamiento físico estructurado tuvo un impacto positivo en el desarrollo motriz y reducción del riesgo de lesiones. Se recomienda su implementación sistemática en programas de formación deportiva escolar.

Impacto de la volatilidad del banano y camarón en la balanza comercial no petrolera ecuatoriana (2022-2024)

Daniela Natasha Palas Calle — 2025-12-02

El presente estudio tuvo como objetivo determinar el efecto que tuvo la variación de los precios internacionales de los productos no petroleros de mayor volatilidad en la balanza comercial no petrolera ecuatoriana durante el período 2022-2024. La metodología empleada fue de tipo aplicada, descriptiva, de campo, no experimental e histórica y correspondiendo a un estudio de caso específico. El paradigma de la investigación abordo un enfoque cuantitativo sustentado en una postura positivista. La población estuvo conformada por los datos oficiales de precios internacionales y valores de exportación de productos no petroleros ecuatorianos, aplicándose un muestreo no probabilístico por criterio que seleccionó el camarón y banano como muestra representativa. Los métodos teóricos utilizados fueron el histórico-lógico, analítico-sintético e inductivo-deductivo, complementados con el método empírico de estudio documental cuantitativo. Los resultados revelaron una marcada volatilidad en los precios internacionales de ambos productos asociadas a factores como sobre oferta global, adversidades climáticas, tensiones geopolíticas y restricciones sanitarias. Esta volatilidad mostró una correlación directa con las fluctuaciones en el valor de las exportaciones registrándose una contradicción del 19,2% en los precios del camarón y del 8,3% en el banano, lo que impactó significativamente el saldo comercial no petrolero. Se concluye que la variación de precios internacionales afectó significativamente la balanza comercial ecuatoriana, evidenciando la vulnerabilidad estructural de una economía dependiente de productos primarios. Los hallazgos destacan la imperiosa necesidad de implementar estrategias de diversificación productiva y mecanismos de gestión de riesgos comerciales para fortalecer y resiliencia económica nacional.

Inmunoalérgicos ambientales y su influencia en el asma

Anabel Estefanía Mora Caicedo — 2025-12-02

El presente estudio tiene como objetivo determinar los inmunoalérgicos ambientales y su influencia en el asma. La metodología implementada consistió en una revisión sistemática de literatura científica siguiendo las directrices PRISMA 2020, incluyendo estudios publicados entre 2020 y 2025 en español, inglés y portugués. La búsqueda se realizó en las bases de datos PubMed, SciELO, Scopus y Latindex, utilizando términos controlados MeSH y DeCS. De los 203 artículos identificados inicialmente, 15 estudios cumplieron exhaustivamente los criterios de elegibilidad tras un riguroso proceso de selección en tres etapas. Los resultados evidencian que los principales inmunoalérgicos ambientales identificados incluyen ácaros del polvo doméstico, pólenes, hongos, caspa de mascotas y contaminantes atmosféricos como material particulado y gases. Estos alérgenos desencadenan respuestas inflamatorias tipo 2 mediante activación de células Th2 e ILC2s, resultando en síntomas característicos del asma. La evidencia demuestra que las intervenciones multifactoriales de control ambiental, cuando son sostenidas, pueden reducir efectivamente la carga de alérgenos y mejorar los resultados clínicos. Se concluye que la exposición a inmunoalérgicos ambientales constituye un factor de riesgo modificable esencial en la patogénesis del asma, requiriendo enfoques integrales que combinen identificación precisa de desencadenantes, modificaciones ambientales específicas y estrategias educativas lideradas por profesionales de enfermería para optimizar el control asmático.

Obtención de combustible a partir de residuos plásticos PET mediante pirólisis con diferentes métodos de combustión

Alexsander Alexis Vargas Mamani — 2025-12-02

En el presente artículo se aborda la problemática ambiental generada por la acumulación de residuos plásticos, especialmente los derivados del tereftalato de polietileno (PET), ampliamente utilizados en la industria del envasado. Se destaca que, a nivel mundial y en países como Perú, la generación de basura plástica es significativa y en gran parte no se recicla adecuadamente, contribuyendo a la contaminación de suelos, ríos y océanos. Como solución, se plantea el proceso de pirólisis, un método térmico que descompone los plásticos en ausencia de oxígeno para obtener productos como biocombustibles, gases y cenizas. La investigación tiene como objetivo evaluar la eficiencia del proceso de pirólisis de residuos plásticos PET en la producción de combustible. Para ello, se construyó un reactor casero con una olla a presión y un sistema de condensación que permite recuperar los líquidos y gases generados. Los resultados obtenidos fueron que la combustión a base de leña que tuvo una temperatura de 550 °C, generó 20 ml como máximo en un tiempo de 60 minutos, por otro lado, la combustión a base de gas que tuvo una temperatura de 420 °C género 15 ml en el mismo tiempo y la combustión a base de cocina eléctrica que tuvo una temperatura 300 °C género 8 ml de combustible. Para analizar los resultados se utilizó un diseño estadístico completamente al azar que evalúa el impacto de dos variables, como el tipo de combustión que produjo cierta temperatura (°C) y el tiempo del proceso (minutos).