Ciencia y Educación

Diagnóstico de residuos en pequeñas fincas bananeras implementando la economía circular, cantón Santa Rosa El Oro

Freddy Rubén Bravo Bravo — 2026-08-01

La investigación analizó la gestión de residuos en pequeñas fincas bananeras del cantón Santa Rosa, Ecuador, desde el enfoque de economía circular, debido a las limitaciones existentes en la separación, aprovechamiento y disposición de residuos agrícolas. El objetivo fue diagnosticar los tipos de residuos generados, las prácticas de manejo implementadas y el nivel de conocimiento de los productores y administradores sobre estrategias sostenibles. Se desarrolló una investigación descriptivo–analítica, con diseño transversal y enfoque cuantitativo, mediante la aplicación presencial de 146 encuestas estructuradas a productores y administradores de pequeñas fincas bananeras durante abril y mayo de 2026. El procesamiento de datos se realizó mediante estadística descriptiva, utilizando frecuencias y porcentajes para identificar patrones de generación de residuos, prácticas de manejo, percepción y limitaciones. Los resultados evidenciaron una mayor presencia de envases de fertilizantes o insumos, material orgánico, envases de plaguicidas o agroquímicos y plásticos agrícolas. Aunque los participantes presentaron conocimiento y disposición favorable hacia la reutilización, reciclaje y economía circular, persistieron limitaciones relacionadas con recursos económicos, infraestructura, capacitación y mecanismos de gestión. Se concluye que las pequeñas fincas bananeras presentan avances parciales hacia modelos circulares, pero requieren fortalecimiento técnico, infraestructura adecuada y articulación institucional para consolidar una gestión integral y sostenible de residuos agrícolas.

Igualdad de género y cultura de paz en Educación Básica desde la formación continua

Adriana Carro Olvera — 2026-08-01

El presente estudio tiene como objetivo analizar los ejes temáticos de los cursos del Anexo 13 del PRODEP desarrollados entre 2022 y 2024, a fin de determinar su contribución en la formación continua del profesorado de educación básica en el estado de Tlaxcala para la igualdad de género y la construcción de una cultura de paz. México es un país marcado por las desigualdades donde la brecha de género no es excepción y conduce a oportunidades diferenciadas entre hombres y mujeres. La educación representa un papel fundamental en la aspiración para lograr la igualdad social y cultura de paz. La metodología de trabajo se desarrolló mediante un seguimiento cuantitativo de las estrategias de formación de estas figuras educativas. La muestra se integró por 3,537 figuras educativas (docentes, directivos, asesores técnicos pedagógicos, supervisores y jefes de sector), inscritos en siete cursos durante el periodo de 2022-2024. Los hallazgos muestran un crecimiento en las inscripciones, con una baja eficiencia terminal, en tanto, que las mujeres son quienes más se inscriben y obtienen mejores resultados de acreditación, con una preferencia de cursos en la modalidad en línea. En consecuencia, la formación continua para la igualdad de género desde el colectivo docente de educación básica resulta una necesidad para contribuir en la construcción de una cultura de paz en los espacios escolares. En este sentido, es importante continuar con la sensibilización de estos tópicos para asegurar y cumplir la formación continua en contextos escolares vulnerables de manera situada.

Elaboración de un prototipo de depurador húmedo para la reducción de gases contaminantes en chimenea de horno de panadería a leña artesanal en Yarada Los Palos

Gina Milagros Arocutipa Phatti — 2026-08-01

El presente estudio tuvo como objetivo diseñar y construir un prototipo de depurador húmedo a escala de laboratorio para reducir las emisiones de gases contaminantes y material particulado generados por la combustión de leña en hornos artesanales de panadería, evaluando su eficiencia de remoción y el comportamiento de los parámetros fisicoquímicos del agua utilizada en el proceso de depuración. La investigación se desarrolló mediante un enfoque experimental cuantitativo, empleando un Diseño Completamente Aleatorizado con cuatro tratamientos definidos según el número de aspersores utilizados: sin aspersores, un aspersor, dos aspersores y tres aspersores, con tres repeticiones por tratamiento. Se construyó un prototipo de depurador húmedo conectado a una cámara de combustión artesanal, utilizando una carga constante de leña y un tiempo de operación de una hora por ensayo. Asimismo, se evaluaron parámetros como el potencial de hidrógeno, la turbidez, la conductividad eléctrica y los sólidos resultados evidenciaron diferencias estadísticamente significativas entre los tratamientos, observándose que el incremento del número de aspersores mejoró progresivamente la eficiencia de remoción del material particulado. El tratamiento con tres aspersores alcanzó la mayor eficiencia de remoción, con un valor de 78,75 %. Se concluye que el prototipo de depurador húmedo constituye una alternativa tecnológica viable y de bajo costo para reducir las emisiones contaminantes generadas por hornos artesanales a leña.

Transparencia presupuestaria y rendición de cuentas: Participación ciudadana, control institucional y efectividad gubernamental

Hernán Sebastián Salguero Morales — 2026-08-02

El estudio analizó la evolución de la transparencia presupuestaria, la participación pública y el control institucional, así como su asociación con la efectividad gubernamental en países de América Latina y el Caribe. Se desarrolló una investigación cuantitativa, no experimental, longitudinal y comparativa, basada en información secundaria de acceso público. Se integraron 65 observaciones correspondientes a 18 países y cuatro rondas de la Encuesta de Presupuesto Abierto, vinculadas con los años equivalentes del indicador de efectividad gubernamental del Banco Mundial. Para el procesamiento de los datos se aplicaron estadística descriptiva, la prueba de Friedman, comparaciones pareadas con ajuste de Holm, correlaciones de Spearman y modelos lineales con efectos fijos de país y ronda. Con el propósito de comparar la evolución temporal sin alterar la composición de la muestra, se utilizó un panel balanceado conformado por 11 países. Los resultados mostraron que la participación pública registró el mayor incremento descriptivo entre 2019 y 2025, mientras que la transparencia permaneció relativamente estable y el control institucional presentó un ligero retroceso. Sin embargo, las diferencias temporales identificadas en estos tres componentes no alcanzaron significación estadística. El control institucional evidenció una asociación bivariada débil con la efectividad gubernamental, aunque esta relación perdió consistencia en las pruebas de sensibilidad. Asimismo, en los modelos longitudinales, ninguna de las dimensiones presentó una asociación estadísticamente significativa con la efectividad gubernamental. Se concluyó que la ampliación de la información presupuestaria, la habilitación de espacios de participación pública y el fortalecimiento de los órganos de vigilancia no mejoran automáticamente la capacidad gubernamental. La rendición de cuentas produce resultados cuando las instituciones convierten la información, la participación y el control en decisiones oportunas, correcciones verificables y consecuencias administrativas.

Ética, ciudadanía digital e inteligencia artificial en la Educación Superior

Evelyn Magaly Jiménez Solís — 2026-08-04

La incorporación de inteligencia artificial en la educación superior había ampliado posibilidades formativas, aunque intensificado problemas de autoría, dependencia cognitiva, privacidad, sesgos y regulación institucional. El estudio analizó la evidencia científica sobre la relación entre la ética, la ciudadanía digital y la inteligencia artificial en la educación superior con el propósito de identificar desafíos éticos, prácticas ciudadanas digitales responsables, limitaciones institucionales, normativas y formativas y estrategias educativas para una integración responsable. Se desarrolló una investigación cualitativa, descriptiva y bibliográfica, sustentada en los métodos teórico, inductivo-deductivo y analítico-sintético; la muestra comprendió siete artículos seleccionados en bases indexadas, examinados mediante análisis documental y categorías temáticas. Los hallazgos mostraron que la integración responsable no había dependido del acceso tecnológico, sino del juicio pedagógico, la alfabetización ética y la protección de derechos; la ausencia de políticas había favorecido plagio, opacidad, desigualdad y debilitamiento de la autonomía, mientras la formación crítica, la transparencia y la supervisión humana habían fortalecido la integridad académica. Se interpretó que la ciudadanía digital había constituido una capacidad ética práctica, cuyo desarrollo exigió corresponsabilidad entre instituciones, docentes y estudiantes para subordinar la innovación al juicio humano.

Influencia de los juegos recreativos en la preparación física de los deportistas: Un estudio aplicado

Edgar Hinostroza Carriel — 2026-08-05

El presente estudio tuvo como objetivo analizar la influencia de los juegos recreativos estructurados en la preparación física y la motivación de los deportistas. Se diseñó un programa de entrenamiento basado en juegos recreativos, estructurado conforme a principios del entrenamiento deportivo como carga, volumen, duración y tiempos de recuperación, el cual fue comparado con un método de entrenamiento convencional. La investigación se desarrolló mediante un diseño cuasiexperimental de campo con una muestra de deportistas dividida en grupo experimental, que participó en el programa recreativo, y grupo control, que continuó con el entrenamiento tradicional. Las capacidades físicas evaluadas incluyeron fuerza, resistencia, velocidad y flexibilidad, mediante pruebas físicas aplicadas en fases de pretest y postest. Asimismo, se evaluaron la motivación y la adherencia al programa mediante encuestas. Los resultados evidenciaron mejoras significativas en el grupo experimental en fuerza explosiva, capacidad aeróbica, flexibilidad y velocidad, además de un incremento notable en la motivación y la adherencia al entrenamiento en comparación con el grupo control. Estos hallazgos evidencian que los juegos recreativos estructurados, cuando se aplican bajo principios de entrenamiento bien definidos, constituyen una estrategia eficaz para optimizar el rendimiento físico y fortalecer la motivación de los deportistas. En consecuencia, esta metodología representa una alternativa viable y motivadora para complementar o incluso sustituir métodos convencionales de preparación física, especialmente en atletas jóvenes y amateurs.

Fundamentos teóricos para la Educación Religiosa en contextos virtuales desde una perspectiva creativa

José Fernando Badillo Ortiz — 2026-08-05

La educación virtual ha emergido como una alternativa efectiva para superar las limitaciones del modelo educativo tradicional. Gracias a plataformas digitales de aprendizaje, los educadores pueden emplear enfoques más interactivos y colaborativos que estimulan la participación activa de los estudiantes. Es por esta razón que el propósito general de esta investigación fue generar constructos teóricos que articularan la pedagogía virtual y la creatividad como ejes del proceso de enseñanza-aprendizaje en la educación religiosa escolar, desde las vivencias de los actores educativos, sustentándose en teorías como: teoría de la Pedagogía virtual y su relación con el conectivismo, teoría del aprendizaje significativo de Ausubel desde la postura de Vygotsky. Del mismo modo, durante el proceso investigativo emergieron categorías asociadas a la teoría de la presencia social, la teoría de la distancia transaccional y la teoría de la motivación intrínseca, las cuales permitieron comprender las dinámicas de interacción, acompañamiento pedagógico y participación activa de los estudiantes en los entornos virtuales de aprendizaje. Asimismo, se abordó desde un paradigma interpretativo de tipo cualitativo bajo el método fenomenológico-hermenéutico de Van Manen. Los informantes clave estuvieron constituidos por 14 estudiantes del grado sexto y 3 docentes de educación religiosa de las instituciones objeto de estudio, y las informaciones recolectadas se analizaron a través de una categorización y triangulación. Como aproximación conclusiva, el proceso enseñanza-aprendizaje a través de la pedagogía virtual y la creatividad sirvió de base para establecer los avances en la educación religiosa, vinculados a la virtualidad.

Valores ético-morales demandados por estudiantes de la Universidad Javeriana de Cali

Jhon Jairo Molina Cardona — 2026-08-08

El presente artículo analiza los valores ético-morales que demandan los estudiantes universitarios en el contexto de la Pontificia Universidad Javeriana de Cali, considerando su identidad institucional, su orientación humanista-ignaciana y los desafíos contemporáneos de la educación superior. El objetivo fue sistematizar la literatura científica reciente sobre formación ética, valores morales, integridad académica, responsabilidad social y convivencia universitaria, con el fin de proponer una matriz axiológica pertinente para el fortalecimiento de la formación integral estudiantil. Se desarrolló una revisión sistemática bajo los lineamientos PRISMA 2020, mediante búsquedas en Scopus, Web of Science, SciELO, Redalyc, DOAJ, Frontiers, MDPI y Google Scholar académico. Se consideraron artículos publicados entre 2021 y 2026, con DOI verificable, relacionados con valores éticos, educación moral, integridad académica, responsabilidad social universitaria y formación ciudadana. Los resultados permitieron identificar cinco núcleos axiológicos principales: honestidad e integridad académica; respeto y convivencia; responsabilidad social y compromiso comunitario; justicia, equidad e inclusión; y pensamiento crítico con uso ético de tecnologías emergentes. Se concluye que los estudiantes demandan una formación ética menos declarativa y más vivencial, transversal, dialógica y situada, capaz de articular currículo, cultura institucional, prácticas docentes, evaluación académica y compromiso social.

La mediación del juego para promover la inclusión educativa en el grado transición: Una revisión sistemática

Cénide María Castillo González — 2026-08-08

El artículo analiza la mediación del juego como estrategia lúdico-pedagógica para promover la inclusión educativa en el grado transición. Se parte del reconocimiento del juego como actividad rectora de la primera infancia, pero se cuestiona la idea de que toda experiencia lúdica sea inclusiva por naturaleza. La revisión sistemática se orientó por PRISMA 2020 y consideró estudios publicados entre 2021 y 2026 sobre educación inicial, inclusión, aprendizaje basado en el juego, participación infantil y Diseño Universal para el Aprendizaje. Tras la identificación, depuración, cribado y elegibilidad, se integraron 20 estudios con DOI verificable en una síntesis narrativa. Los resultados muestran que el potencial inclusivo del juego depende de la intencionalidad docente, la observación pedagógica, la adaptación de materiales, la regulación de interacciones, la accesibilidad comunicativa y la creación de ambientes seguros. También se identificó que el juego libre puede reproducir exclusiones cuando no se acompaña con apoyos flexibles y reglas negociadas. Se concluye que la mediación del juego permite transformar la experiencia lúdica en oportunidad de participación, aprendizaje, pertenencia y equidad para niñas y niños del grado transición.

Contribución del turismo al crecimiento económico del ecuador: Evidencia para el período 2016–2025

Jeniffer Paulette Roque Barrera — 2026-08-09

El presente estudio analiza la contribución de la actividad turística al crecimiento económico del Ecuador durante el periodo 2016–2025, mediante la estimación de un modelo econométrico basado en indicadores asociados al desempeño del sector turístico. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental y longitudinal, utilizando información secundaria proveniente de fuentes oficiales como el Ministerio de Turismo del Ecuador, el Banco Central del Ecuador, el Instituto Nacional de Estadística y Censos (INEC) y registros tributarios nacionales. El análisis consideró como variable dependiente el Producto Interno Bruto real (PIB real) y como variables explicativas las entradas internacionales de turistas, los ingresos turísticos, el empleo turístico y las ventas e impuestos relacionados con actividades del sector. Los resultados del modelo evidencian una relación estadísticamente significativa entre la actividad turística y el crecimiento económico, con una capacidad explicativa elevada del conjunto de variables analizadas. Se identifica que la contribución del turismo no depende únicamente del número de visitantes internacionales, sino principalmente de su capacidad para generar ingresos, empleo y actividad económica formal. Se concluye que el turismo representa un sector relevante dentro de la estructura productiva ecuatoriana; sin embargo, sus efectos deben interpretarse considerando las limitaciones asociadas al reducido número de observaciones disponibles y la sensibilidad del sector frente a factores externos.

Entrenamiento del perfil fuerza-velocidad horizontal en baloncestistas defensas atacadores categoría escolar

Yohandis Abad Camejo Camejo — 2026-08-11

El entrenamiento del Perfil fuerza-velocidad horizontal es un sistema de trabajo muy extendido en el acondicionamiento físico actual en los baloncestistas, posiciones de juego delantero, donde las habilidades de fuerza y velocidad son esenciales para lograr resultados diversas acciones ofensivas y defensivas. El objetivo del estudio es implementar un conjunto de ejercicios unipolares y bipolares para mejorar el Perfil fuerza-velocidad horizontal en baloncestistas defensas atacadores. La investigación es descriptiva e inferencial. El primero permitió describir las principales variables en términos de la media aritmética, desviación estándar, coeficiente de variación, métodos utilizados a nivel de proceso. Se utilizó la estadística teórica, empírica y estadística descriptiva de Wilcoxon. para un nivel de significancia de 0,005 que representa el 95 % de confianza permitida realizar los análisis apropiados proporcionados, ofensivos y defensivos en términos del salto horizontal necesario para mejorar el movimiento de ataque y protección. La población es de 12 baloncestistas masculinos de la categoría escolar de la provincia de Holguín seleccionándose de forma aleatoria una muestra de 7 para un 58,33%, todos están convocados a participar en el torneo Zonal Oriental del año 2025, con una edad promedio de 14,5 años, con más de 6 años de experiencia deportiva. La implementación de los ejercicios propuesto para los defensas atacadores arrojó resultados significativos. Los principales resultados del estudio muestran la viabilidad de los ejercicios unipolares y bipolares propuestos en términos de distribución y la relevancia de su aplicación práctica.

Presunción de competencia y materiales didácticos claves para visibilizar el potencial cognitivo en niños con TEA

Amalia Isabel Avalos Arias — 2026-08-12

La investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la presunción de competencia y la visibilización del potencial cognitivo en niños con Trastorno del Espectro Autista, desde la percepción de docentes de instituciones educativas de la ciudad de Guayaquil durante 2026. Se desarrolló un estudio aplicado, con enfoque cuantitativo, diseño no experimental, corte transversal y alcance correlacional asociativo. La población y la muestra estuvieron conformadas por 60 docentes, y se trabajó con la totalidad de los participantes mediante un censo poblacional. Como técnica de recolección de datos se empleó la encuesta y como instrumento un cuestionario estructurado con escala Likert de cinco alternativas, organizado de acuerdo con las dimensiones de las variables investigadas. La validez de contenido fue determinada mediante el juicio de tres expertos y la confiabilidad alcanzó un coeficiente Alfa de Cronbach de 0,92. Los resultados descriptivos mostraron un nivel alto de presunción de competencia, con una media de 3,71, y un nivel alto de visibilización del potencial cognitivo, con una media de 3,72. Debido a que los datos no presentaron distribución normal, se aplicó el coeficiente Rho de Spearman. El análisis inferencial evidenció una relación positiva alta y estadísticamente significativa entre la presunción de competencia y la visibilización del potencial cognitivo (ρ = 0,710; p < 0,001). En consecuencia, se rechazó la hipótesis nula y se concluyó que las expectativas docentes favorables, los apoyos educativos inclusivos y las oportunidades de participación y autonomía se relacionan con mejores condiciones para reconocer el potencial cognitivo de los niños con TEA.

Relación entre las estrategias pedagógicas inclusivas y el desempeño académico de estudiantes con necesidades educativas específicas en la Universidad de Cuenca 2026

Edgar Efren Ludeña Veliz — 2026-08-12

La presente investigación analizó la relación entre las estrategias pedagógicas inclusivas y el desempeño académico de estudiantes con Necesidades Educativas Específicas (NEE) de la Universidad de Cuenca durante el período 2026. El enfoque que utilizó fue de carácter cuantitativo, de tipo aplicada, con diseño no experimental, transversal y alcance correlacional, aplicada a una población censal de 40 estudiantes. Se aplicó un cuestionario de 32 ítems, validado por tres expertos y con una confiabilidad excelente de 0,937 alfa de Cronbach. Los resultados evidenciaron una alta relación positiva entre las estrategias pedagógicas inclusivas y el desempeño académico (Rho=0,804; p<0,001). Además, las dimensiones acceso equitativo, participación y bienestar, y aprendizaje centrado en el estudiante mostraron correlaciones positivas elevadas con el desempeño académico. Se concluye que la implementación de prácticas pedagógicas inclusivas fortalece el aprendizaje, favorece la permanencia estudiantil y mejora el rendimiento académico, respaldando la necesidad de consolidar políticas y estrategias inclusivas en la educación superior.

Bienestar docente como condicionante para la calidad educativa

Mónica Elizabeth Guerrero Chamaidán — 2026-08-13

El bienestar docente es reconocido como una condición relevante para la calidad educativa, aunque su incidencia permaneció mediada por factores personales, laborales e institucionales. El estudio analizó la relación entre el bienestar docente y la calidad educativa. Se adoptó un enfoque cualitativo, diseño documental y alcance descriptivo-interpretativo; mediante una matriz de análisis temático y comparativo. Los hallazgos evidenciaron que las emociones favorables, la satisfacción profesional, la autonomía y las relaciones colegiales fortalecieron el desempeño, la organización del aula y el apoyo socioafectivo; su influencia sobre el compromiso y bienestar estudiantil resultó menos consistente, debido al peso del liderazgo, los recursos y la composición grupal. Se interpretó que el bienestar constituyó una condición necesaria, pero insuficiente, para mejorar la calidad educativa, cuya promoción exigió políticas integrales, evaluación multidimensional y corresponsabilidad institucional, superando intervenciones aisladas centradas únicamente en el autocuidado individual del profesorado y la protección laboral sostenida.

Subvención por diagnóstico: Tensiones entre inclusión y sostenibilidad de los programas de integración escolar en Chile

Cristian José Soto Gallardo — 2026-08-14

El presente artículo analiza críticamente las tensiones entre el modelo de financiamiento por diagnóstico y los principios de la educación inclusiva en el contexto chileno. A través de un estudio cualitativo de caso múltiple desarrollado en tres escuelas municipales de la comuna de Puerto Montt, se recogieron y analizaron los discursos de 31 participantes, funcionarios del ministerio de Educación, docentes y profesionales de apoyo mediante entrevistas y grupos focales. Los resultados muestran que la subvención por diagnóstico ha mercantilizado la identidad docente y ha configurado una nueva forma de relacionarse al interior de la comunidad educativa. La dependencia del diagnóstico para la sostenibilidad de los Programas de integración ha promovido una cultura institucional basada en el etiquetaje que ha redireccionado los esfuerzos de los equipos hacia la rendición de cuentas en desmedro de los apoyos educativos. Se propone avanzar hacia un modelo basal de financiamiento inclusivo, orientado a la universalidad de los apoyos y mecanismos de control centrados en la colaboración, aprendizaje y calidad de vida.

Aprendizaje socioemocional para fortalecer el bienestar, la convivencia y la permanencia educativa

William Heriberto Pashmay Amaguaya — 2026-08-14

El aprendizaje socioemocional fue examinado como respuesta pedagógica ante dificultades de bienestar, convivencia y continuidad educativa, superando intervenciones emocionales aisladas. El estudio analizó la contribución del aprendizaje socioemocional al fortalecimiento del bienestar, la convivencia y la permanencia educativa de los estudiantes. Se desarrolló una investigación cualitativa, descriptiva y bibliográfica, sustentada en cinco estudios científicos seleccionados por pertinencia temática, actualidad y disponibilidad. El análisis documental empleó una matriz de autoría, propósito, metodología y hallazgos, junto con métodos teórico, inductivo-deductivo y analítico-sintético. La evidencia reveló que autorregulación, empatía, resiliencia, comunicación asertiva y resolución dialogada de conflictos favorecieron seguridad afectiva, pertenencia, participación y disposición para aprender. El aprendizaje socioemocional fortaleció integralmente la experiencia educativa cuando contó con incorporación curricular, formación docente, respaldo familiar, acompañamiento institucional y evaluación continua, mediante responsabilidades compartidas frente a dificultades pedagógicas y escolares.

Gamificación para la gestión del aprendizaje en las Ciencias Naturales, una revisión sistemática de literatura

Sirley Marcela Ramos Navarro — 2026-08-14

La gamificación ha adquirido relevancia en el ámbito educativo por su potencial para fortalecer la motivación, la participación y el aprendizaje mediante la incorporación de elementos de juego en contextos formativos. El objetivo de esta investigación fue analizar la evidencia científica sobre su aporte y efectividad en el aprendizaje de las Ciencias Naturales. Se realizó una revisión sistemática de literatura siguiendo las directrices PRISMA 2020. La búsqueda se efectuó en las bases de datos Scopus, ERIC y Dialnet, complementada con búsquedas manuales en Google Scholar. Tras aplicar los criterios de inclusión y exclusión, se seleccionaron 54 estudios publicados entre 2015 y 2026. Los resultados evidenciaron efectos positivos de la gamificación sobre la motivación, la participación, la comprensión conceptual y el rendimiento académico. Las intervenciones más frecuentes incluyeron plataformas digitales gamificadas, videojuegos educativos, escape rooms y experiencias narrativas. Asimismo, se observó que los resultados más favorables se obtienen cuando la gamificación se integra con metodologías activas, como el aprendizaje basado en problemas, el aprendizaje invertido y los entornos digitales interactivos. También se identificó un predominio de estrategias didácticas puntuales (87 %) frente a modelos didácticos estructurados (13 %). Se concluye que la gamificación constituye una estrategia efectiva para fortalecer el aprendizaje de las Ciencias Naturales, especialmente en términos de motivación y comprensión conceptual. No obstante, se requieren más investigaciones sobre su implementación sostenida dentro de modelos pedagógicos integrales.

Impacto de la inteligencia artificial generativa en la formación de competencias contables, económicas y financieras en Educación Superior

Yajaira Natali Luque Soriano — 2026-08-15

La incorporación de inteligencia artificial generativa en la educación superior planteó tensiones entre automatización, aprendizaje disciplinar y autonomía profesional, especialmente en la formación contable, económica y financiera. El objetivo general fue analizar el impacto de la inteligencia artificial generativa en la formación de competencias contables, económicas y financieras en educación superior para determinar sus aportes formativos. Se desarrolló una revisión documental comparativa, de alcance descriptivo y enfoque cualitativo; la muestra comprendió siete estudios seleccionados por pertinencia temática, examinados mediante una matriz de análisis categorial. Los hallazgos mostraron mejoras potenciales en precisión técnica, interpretación de información, resolución de problemas y toma de decisiones, aunque el uso ocasional, la preparación docente insuficiente, el acceso desigual y la débil gobernanza limitaron su alcance. La evidencia fue más consistente en contabilidad que en economía y finanzas. Se determinó que la tecnología fortaleció competencias cuando estuvo mediada por problemas profesionales, evaluación auténtica, verificación crítica y criterios pedagógicos, éticos e institucionales.