https://cienciayeducacion.com/index.php/journal <p>Ciencia y Educación es una revista impresa adscrita a Ecuatesis, revisada por pares, que acepta artículos académicos resultados de investigaciones científicas, está disponible para todos los investigadores que estén interesados ​​en publicar sus logros científicos, apoyando el concepto de interdisciplinariedad, damos la bienvenida a las presentaciones enmarcadas en las siguientes áreas temáticas:<br>• Ciencias Sociales y Humanísticas<br>• Ciencias Médicas<br>• Tecnologías de la Información y las Comunicaciones<br>• Ciencias Administrativas<br>• Ciencias Agrícolas<br>• Ciencias Exactas</p> ECUATESIS es-ES Ciencia y Educación 2707-3378 https://cienciayeducacion.com/index.php/journal/article/view/1656 <p>La enseñanza del español en Marruecos ha experimentado un notable crecimiento a pesar de poseer un talón de Aquiles, consolidándose como un pilar en las relaciones culturales y educativas entre ambos países. Este estudio examina su presencia en universidades marroquíes, centros del Instituto Cervantes y colegios españoles, evaluando el impacto que tiene en la formación profesional de los estudiantes. A pesar de los desafíos existentes, como la competencia con otras lenguas y la limitación de recursos, el español se presenta como una herramienta clave para el desarrollo académico y laboral en Marruecos. La creciente interdependencia entre España y Marruecos subraya, además, su papel en el fortalecimiento de los lazos bilaterales y su potencial para superar barreras educativas y culturales. En este sentido, el español se configura como un elemento esencial en la cooperación educativa y cultural entre ambos países, lo que augura un futuro prometedor para su enseñanza y para su impacto en la sociedad marroquí.</p> Ismail Karim Derechos de autor 2025 Ismail Karim https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2025-10-02 2025-10-02 6 10 6 17 https://cienciayeducacion.com/index.php/journal/article/view/zenodo.17263005 <p>El presente artículo de revisión bibliográfica analiza de manera sistemática la interrelación entre los estilos de liderazgo ejercidos por los directivos y el ambiente organizacional resultante en las instituciones educativas. El objetivo principal fue identificar, a través de la literatura académica, cómo los diferentes enfoques de liderazgo principalmente el transformacional, transaccional, laissez-faire, democrático y autocrático impactan en variables clave del ambiente organizacional, tales como la motivación docente, la satisfacción laboral, la comunicación, la colaboración, el compromiso institucional y la eficacia escolar. Para la consecución de este propósito, se implementó una metodología de revisión sistemática, que implicó una búsqueda exhaustiva en bases de datos científicas de alto impacto como Scopus, Web of Science, Google Scholar, Scielo y Redalyc, utilizando descriptores específicos en español e inglés. Se establecieron criterios rigurosos de inclusión y exclusión para asegurar la pertinencia y calidad de los estudios seleccionados para el análisis final, publicados en su mayoría en la última década. El análisis de la evidencia científica revela una correlación positiva y significativa entre el liderazgo transformacional y la generación de ambientes organizacionales saludables y productivos. Este estilo, caracterizado por la inspiración, la estimulación intelectual y la consideración individualizada, fomenta una mayor satisfacción y compromiso en el personal docente, lo que a su vez repercute favorablemente en la cultura escolar y los resultados de los estudiantes. En contraste, el liderazgo transaccional, aunque efectivo para el cumplimiento de tareas específicas, muestra un impacto más limitado en la cohesión y el clima a largo plazo. Por su parte, el estilo laissez-faire se asocia consistentemente con resultados negativos, generando ambigüedad y desmotivación. La discusión de los resultados subraya la necesidad de que los directivos educativos desarrollen competencias de liderazgo adaptativas y centradas en las personas. Se identifican vacíos de conocimiento, especialmente en estudios longitudinales y comparativos en contextos latinoamericanos, y se proponen futuras líneas de investigación que aborden el impacto de variables mediadoras como la cultura institucional y las políticas públicas. La relevancia de esta revisión radica en su capacidad para ofrecer un panorama actualizado y fundamentado que sirva de guía para la formulación de políticas de gestión educativa y programas de formación de directivos, orientados a la creación de entornos escolares que promuevan el bienestar y el aprendizaje de toda la comunidad educativa.</p> Rosa Angela Martínez Moncayo Anderson Mauricio Márquez Moreira Derechos de autor 2025 Rosa Angela Martínez Moncayo, Anderson Mauricio Márquez Moreira https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2025-10-02 2025-10-02 6 10 18 29 10.5281/zenodo.17263005