Ciencia y Educación

La educación inclusiva en la enseñanza superior ecuatoriana

2024-06-08T13:57:49+00:00

La educación inclusiva es una tendencia moderna que muchos países buscan implementar como un concepto innovador y poner en práctica junto con el avance científico. Esto se hace con el objetivo de educar a las personas con discapacidad y cumplir con las convenciones internacionales relevantes. Como resultado, este estudio tiene como objetivo descubrir el significado de la educación inclusiva entre las universidades y académicos ecuatorianos especializados. Para lograr el objetivo del estudio, se empleó un enfoque de investigación cualitativo utilizando entrevistas semiestructuradas como única herramienta fundamental para la recolección de datos. La muestra de estudio estuvo compuesta por 12 docentes especializados. Mediante un análisis exhaustivo, el estudio ha concluido que existe ambigüedad en el concepto de educación inclusiva entre los participantes, quienes confunden dicho concepto con otros como "integración", "mainstreaming" y "ubicación". Además, se cree que hay una relación entre el concepto de educación inclusiva. Al final, el estudio concluyó con varias recomendaciones sobre el tema de investigación.

Formación en estimulación temprana para el desarrollo de las habilidades en las áreas cognitiva, lenguaje, motora y social en infantes de cero a tres años

2024-06-14T14:04:33+00:00

Este estudio se enfocó en fortalecer los conocimientos en técnicas de estimulación temprana entre madres y/o representantes de niños y niñas de 0 a 3 años, con especial atención en el entorno social de los estudiantes de la carrera de Educación Inicial - UNEMI. La metodología empleada consistió en una investigación de campo con un enfoque cuali-cuantitativo y un diseño descriptivo. La muestra estuvo conformada por 130 infantes de 0 a 3 años y sus respectivos 130 representantes. Se aplicaron técnicas de evaluación de conocimientos mediante una ficha estructurada a los representantes, y se utilizó una ficha de observación para evaluar el desarrollo infantil en áreas cognitiva, de lenguaje, motora gruesa y fina, y socioafectiva. Los resultados principales revelaron que antes de la intervención, un 16.15% de los representantes no aplicaban técnicas de estimulación temprana, mientras que después de la intervención este porcentaje disminuyó al 11%. Asimismo, se observó un aumento en el porcentaje de representantes que dominaban el logro en el área cognitiva, pasando de un 10% antes de la intervención al 73.33% después. En conclusión, se evidencia que el programa de capacitación tuvo un impacto positivo en el fortalecimiento de los conocimientos en estimulación temprana de los representantes, así como en el desarrollo integral de los niños en las áreas evaluadas, lo que destaca la importancia de intervenir tempranamente en la educación y crianza de los infantes.

Estudio empírico de la actividad física y el deporte que afectan la salud mental

2024-06-14T14:04:32+00:00

Este estudio cualitativo examina la relación entre la actividad física y la salud mental. A través de entrevistas semiestructuradas y grupos focales, se investigaron las experiencias y percepciones de 50 participantes que practican ejercicio regularmente. Los hallazgos revelan que la actividad física contribuye significativamente a la reducción de la ansiedad y la depresión, mejora el estado de ánimo y aumenta el bienestar general. Factores como la frecuencia, la intensidad y el tipo de ejercicio, así como el entorno en el que se realiza, juegan un papel crucial en los beneficios psicológicos. Además, la motivación intrínseca y el apoyo social se identificaron como elementos clave para mantener una práctica consistente. Las barreras para la actividad física, como la falta de tiempo y acceso a instalaciones, también fueron destacadas. Este estudio subraya la importancia de promover estilos de vida activos para mejorar la salud mental y proporciona información valiosa para diseñar intervenciones efectivas y políticas públicas.

Construyendo el futuro: Liderazgo educativo y su impacto en la carrera de Psicología en línea de la UNEMI

2024-06-20T14:08:17+00:00

Este estudio cualitativo explora el impacto del liderazgo educativo en la carrera de Psicología en línea de la Universidad Estatal de Milagro (UNEMI). A través de entrevistas en profundidad y grupos focales, se examinan las percepciones de estudiantes y docentes sobre cómo diferentes estilos de liderazgo influyen en su experiencia educativa. Los hallazgos revelan que el liderazgo transformacional es percibido como el más efectivo, promoviendo un entorno de aprendizaje positivo y motivador. Este estudio contribuye a la comprensión de las dinámicas de liderazgo en la educación en línea y ofrece recomendaciones para mejorar las prácticas educativas en la UNEMI.

Modelo didáctico basado en el aprendizaje experiencial para el desarrollo de las habilidades blandas de los estudiantes de la carrera de Educación Inicial. Revisión sistemática

2024-06-28T14:17:26+00:00

Este artículo presenta una revisión sistemática sobre la implementación de un modelo didáctico basado en el aprendizaje experiencial para el desarrollo de habilidades blandas en estudiantes de la carrera de Educación Inicial en Ecuador. La revisión abarca estudios publicados entre 2022 y 2024, evaluando la efectividad del aprendizaje experiencial en mejorar competencias como la comunicación, el trabajo en equipo, la empatía, la resolución de conflictos y la inteligencia emocional. Los hallazgos destacan que el aprendizaje experiencial es una metodología efectiva para el desarrollo de habilidades blandas, aunque presenta desafíos en su implementación, como la necesidad de una formación adecuada para los docentes y el apoyo institucional. Se sugiere integrar esta metodología en los programas de formación docente y realizar más investigaciones para explorar su impacto a largo plazo. Además, se discuten las implicaciones prácticas y teóricas, destacando la importancia de la reflexión guiada y la necesidad de instrumentos de evaluación estandarizados. Los resultados sugieren que el aprendizaje experiencial no solo mejora las habilidades blandas a corto plazo, sino que también contribuye al desarrollo continuo de estas habilidades.

Autoadscripción de docentes del contexto rural al proceso de inclusión educativa en la región de Ñuble

2024-07-02T22:59:51+00:00

La inclusión educativa es considerada un tema latente en la educación a nivel nacional e internacional, estableciendo distintos tipos de desafíos para los docentes, entre uno de ellos es la propia disposición de abordar este enfoque educativo en su praxis pedagógica. El objetivo de la presente investigación corresponde a describir la autoadscripción del profesorado al proceso de inclusión educativa en el contexto escolar rural. La Metodología empleada corresponde al enfoque cuantitativo con diseño descriptivo, teniendo como muestra a 83 docentes de educación primaria de establecimientos de administración municipal de la comuna rural de Coihueco, Región de Ñuble, el instrumento utilizado es la Escala de Autoadscripción Inclusiva con 55 preguntas; el análisis de los datos fue realizado mediante técnicas de estadística descriptiva, utilizando el programa Excel. Los resultados presentan que la mayoría de los docentes demuestran una alta disposición y aceptación hacia la inclusión educativa, alcanzando una media de tendencia central general de 3,4 que oscila entre las opciones «muchas veces» y «casi siempre». Dentro de las dimensiones, se obtuvo una media similar a la del total general, con excepción de la dimensión 4, que obtuvo 3,1 (bajo la cifra general), y la dimensión 6, que presentó un 3,6 (sobre la media general). Conclusión es necesario destacar la importancia de promover permanentemente la cultura inclusiva en los establecimientos educativos. Además, estos resultados sirven como base para futuras intervenciones y políticas que fomenten la educación inclusiva, de tal forma que contribuyan a la formación de comunidades más inclusivas en la comuna