Ciencia y Educación
(L-ISSN: 2790-8402 E-ISSN: 2707-3378)
Vol. 4 No. 9
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CONSECUENCIAS EN EL NIVEL DE HABILIDADES TÉCNICAS MEDIANTE EL USO DEL
EJERCICIO FÍSICO REPETIDO EN EL EQUIPO DE VOLEIBOL DE LA UNIVERSIDAD
ESTATAL DE MILAGRO.
CONSEQUENCES ON THE LEVEL OF SKILLS THROUGH THE USE OF REPEATED
PHYSICAL EXERCISE IN THE VOLLEYBALL TEAM OF THE STATE UNIVERSITY OF
MILAGRO.
Autores: ¹Xavier Alexix Pacheco Góngora, ²Dennys Patricio Bonilla Oñate, ³Steven Arturo
Torres Burgos y
4
Antonio Ricardo Rodríguez Vargas.
¹ORCID ID: https://orcid.org/0009-0005-0925-4933
²ORCID ID: https://orcid.org/0009-0009-9738-6387
³ORCID ID: https://orcid.org/0000-0001-9299-3254
4
ORCID ID: https://orcid.org/0000-0002-4263-6686
¹E-mail de contacto: xpacheco@deporte.gob.ec
²E-mail de contacto: dennys.b1@outlook.com
³E-mail de contacto: storresb5@unemi.edu.ec
4
E-mail de contacto: chico4vb@hotmail.com
Afiliación: ¹Ministerio del Deporte-Coordinación Zonal 1²*Escuela de iniciación, aprendizaje y perfeccionamiento deportivo “Riovoley”
³*Universidad Estatal de Milagro
4
*Universidad de Guayaquil (Ecuador)
Articulo recibido: 23 de Junio del 2023
Articulo revisado: 27 de Julio del 2023
Articulo aprobado: 31 de Agosto del 2023
¹Licenciado en Ciencias de la Educación-Especialidad Cultura Física, graduado de la Universidad Técnica Luis Vargas Torres de
Esmeraldas (Ecuador). Maestrante en Pedagogía de la Cultura Física con Mención en Educación Física Inclusiva en la Universidad
Bolivariana del Ecuador, (Ecuador).
²Licenciado en Cultura Física y Entrenamiento Deportivo, graduado en la Universidad Nacional de Chimborazo. Maestrante en Gestión
Educativa en la Universidad Espíritu Santo (Ecuador).
³Licenciado en Cultura Física graduado de la Universidad de Guayaquil (Ecuador)
4
Licenciado en Cultura Física graduado del Instituto Superior de Cultura Física Manuel Fajardo (Cuba) con 13 años de experiencia en la
docencia. Posee un PhD en Ciencias de la Cultura Física de la Universidad de las Ciencias de la Cultura Física y el Deporte Manuel
Fajardo (Cuba)
Resumen
El objetivo del presente estudio fue evaluar el
impacto del ejercicio físico repetido de corta
duración en el nivel de habilidades técnicas
seleccionadas en el equipo de voleibol de la
Universidad Estatal de Milagro. En el estudio
participaron 20 jugadores de voleibol de entre 21
y 25 años de la Universidad Estatal de Milagro.
El estudio evaluó el impacto del ejercicio físico
en las técnicas básicas del voleibol: saque por
encima de la cabeza, recepción mediante un pase
con el antebrazo, colocación del balón mediante
un pase por encima de la cabeza y remate con una
mano. Cada forma fue examinada realizando
primero una prueba de control y luego tres
pruebas de investigación, cada una precedida por
una prueba de ejercicio que incluía elementos de
saltar a un bloque y varias formas de movimiento.
El análisis estadístico se realizó evaluando la
normalidad de la distribución (prueba de
Shapiro-Wilk) y utilizando ANOVA de
Friedman (sin distribución normal = p < 0,05) y
análisis de varianza ANOVA para medidas
repetidas (distribución normal = p > 0,05). Los
resultados no mostraron diferencias estadísticas
significativas entre la prueba de control y las
pruebas de investigación en las mediciones del
servicio por encima de la cabeza, el pase con el
antebrazo y el remate con una mano. El análisis
del entorno mediante un pase por encima de la
cabeza reveló un pequeño aumento
estadísticamente significativo en los resultados
obtenidos entre la prueba de control y la tercera
prueba de investigación. Los resultados del
estudio mostraron que el ejercicio físico repetido
a corto plazo no afecta negativamente el nivel de
efectividad de las técnicas básicas realizadas por
los jugadores de voleibol de la Universidad
Estatal de Milagro. Parece necesaria más
investigación sobre el impacto del ejercicio físico
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en voleibol realizada en otros grupos de
investigación.
Palabras clave: Nivel de habilidades técnicas,
Ejercicio físico repetido, Voleibol.
Abstract
The objective of the present study was to
evaluate the impact of repeated short-duration
physical exercise on the level of selected
technical skills in the volleyball team of the
Milagro State University. 20 volleyball players
between 21 and 25 years old from the State
University of Milagro participated in the study.
The study evaluated the impact of physical
exercise on basic volleyball techniques:
overhead serve, receiving with a forearm pass,
placing the ball with an overhead pass and
finishing with one hand. Each form was
examined by first performing a control test and
then three research tests, each preceded by an
exercise test that included elements of jumping
onto a block and various forms of movement.
Statistical analysis was performed by
evaluating the normality of the distribution
(Shapiro-Wilk test) and using Friedman's
ANOVA (without normal distribution = p <
0.05) and analysis of variance ANOVA for
repeated (normal distribution = p > 0.05). The
results showed no statistically significant
differences between the control test and the
research tests on the measurements of the
overhead serve, forearm pass, and one-handed
spike. Analysis of the environment using an
overhead pass revealed a small, statistically
significant increase in the results obtained
between the control test and the third research
test. The results of the study showed that
repeated short-term physical exercise does not
negatively affect the level of effectiveness of
the basic techniques performed by the
volleyball players of the Milagro State
University. More research seems necessary on
the impact of physical exercise in volleyball
carried out in other research groups.
Keywords: Level of technical skills,
Repeated physical exercise, Volleyball.
Sumário
O objetivo do presente estudo foi avaliar o
impacto do exercício físico repetido de curta
duração no nível de habilidades técnicas
selecionadas na equipe de voleibol da
Universidade Estadual de Milagro.
Participaram do estudo 20 jogadores de voleibol
entre 21 e 25 anos da Universidade Estadual de
Milagro. O estudo avaliou o impacto do
exercício físico nas técnicas básicas do
voleibol: saque por cima, recepção com passe
de antebraço, colocação da bola com passe por
cima e finalização com uma mão. Cada
formulário foi examinado realizando primeiro
um teste de controle e depois três testes de
pesquisa, cada um precedido por um teste de
exercício que incluía elementos de salto sobre
um bloco e várias formas de movimento. A
análise estatística foi realizada avaliando a
normalidade da distribuição (teste de Shapiro-
Wilk) e utilizando ANOVA de Friedman (sem
distribuição normal = p < 0,05) e análise de
variância ANOVA para repetidas (distribuição
normal = p > 0,05). Os resultados não
mostraram diferenças estatisticamente
significativas entre o teste de controle e os testes
de pesquisa nas medidas de saque acima da
cabeça, passe de antebraço e golpe com uma
mão. A análise do ambiente por meio de
passagem aérea revelou um aumento pequeno e
estatisticamente significativo nos resultados
obtidos entre o teste de controle e o terceiro
teste de pesquisa. Os resultados do estudo
mostraram que o exercício físico repetido de
curta duração não afeta negativamente o nível
de eficácia das técnicas básicas realizadas pelos
jogadores de voleibol da Universidade Estadual
de Milagro. Parecem necessárias mais
pesquisas sobre o impacto do exercício físico no
voleibol realizadas em outros grupos de
pesquisa.
Palavras-chave: Nível de habilidade técnica,
Exercício físico repetido, Voleibol.
Introducción
Los atletas que participan en deportes de
equipos no profesionales no están sujetos a
ejercicios asociados con un entrenamiento
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deportivo regular y adecuadamente planificado.
Un alto rendimiento del equipo puede
garantizarse mediante una adecuada
preparación técnica, táctica y física de los
jugadores. En los deportes de equipo, los
jugadores deben poder hacer frente a los efectos
de cargas pesadas. Los cambios en las
habilidades motoras que se producen se han
estudiado en varios deportes de equipo como el
futbol, el balonmano y el voleibol (Carnero-
Díaz, 2023).
En otros estudios los investigadores han
destacado el desarrollo de las habilidades
motoras tras la introducción del entrenamiento
mediante programas seleccionados
adecuadamente para un macrociclo o un
período de la temporada competitiva (Suhadi,
2023). En el voleibol, donde los jugadores de
alto nivel deportivo utilizan muchas técnicas en
el aire, la altura del salto y la capacidad de
realizar saltos repetidos juegan un papel
importante. Como muestran las investigaciones
realizadas a lo largo de la temporada, se han
desarrollado diversos programas basados en el
entrenamiento de fuerza, el entrenamiento
pliométrico y la electroestimulación pueden
mejorar la capacidad de salto del jugador. El uso
adecuado de métodos de entrenamiento
seleccionados y la mejora de la condición física
de un atleta también pueden tener un impacto
beneficioso en sus habilidades técnicas. Como
se muestra en un estudio de jugadores
adolescentes de voleibol, el nivel de habilidades
motoras seleccionadas puede afectar la calidad
y efectividad de algunos elementos técnicos,
mientras que el uso de los resultados de las
pruebas de aptitud física puede permitir la
identificación de las aptitudes de los jugadores
para una futura especialización. Con la
creciente concienciación sobre la formación y
los avances tecnológicos, también se utiliza
cada vez más la tecnología moderna. Permite,
entre otras cosas, aumentar la eficiencia del
entrenamiento y mejorar la selección de
jugadores (Su, 2023).
Dependiendo de diferentes supuestos tácticos,
el voleibol utiliza una división de jugadores
especializados en jugar en diferentes
posiciones. Sin embargo, las reglas del juego y
su naturaleza dinámica exigen que los jugadores
desarrollen habilidades técnicas integrales. Los
elementos básicos que ocurren en un juego
incluyen servicio, recepción, colocación,
ataque, defensa y bloqueo. La actuación cíclica
de los sucesivos elementos técnicos depende de
si el equipo se encuentra en situación de sumar
puntos tras el saque del contrario (recepción,
colocación, ataque y cobertura de ataque) o en
situación de sumar puntos tras su propio saque
(saque, bloqueo, y contraataque) (Figueredo-
Salfrán, 2020). Se puede observar una fuerte
relación entre los elementos técnicos que se
suceden sucesivamente durante el juego. La
recepción precisa de un servicio permite un
posicionamiento más rápido del balón y un
ataque más eficaz. Las posibilidades del equipo
contrario de defender el ataque aumentan con
menor precisión de recepción y configuración
más lenta, Morales (2008) ha confirmado que la
clave del éxito en el voleibol es una estrategia
bien elegida de cooperación de los jugadores,
tanto en elementos técnicos individuales y en
sucesivas acciones ofensivas y defensivas.
Mantener un nivel de habilidad deportiva
apropiado parece ser un componente clave para
el éxito de un jugador. El nivel de habilidad
deportiva también se evalúa durante un solo
juego. Las repeticiones múltiples de los mismos
movimientos requieren un alto nivel de
preparación física, mientras que mantener la
efectividad de las acciones realizadas durante
todo el juego parece ser una de las tareas más
importantes durante las competiciones.
Hallazgos anteriores han indicado que no
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existen efectos negativos del aumento del
ejercicio físico en el nivel de anticipación de
coincidencias y que no existen diferencias en la
precisión de los saques de los jugadores jóvenes
después del ejercicio físico. Como enfatizaron
autores anteriores, los jugadores entrenados de
deportes de equipo, incluido el voleibol, no
superan el umbral de fatiga psicomotora, lo que
puede facilitarles el mantenimiento de un nivel
de rendimiento adecuado durante todo el juego.
En el caso del ejercicio físico realizado durante
los partidos de voleibol, la naturaleza específica
del juego, siendo el tiempo de los descansos
superior al tiempo de la competición real, es de
gran importancia. Los resultados de las
investigaciones han demostrado que la
abrumadora cantidad de acciones terminan
después de solo unos segundos, y hay casos
menos frecuentes en los que el tiempo de juego
real se extiende a decenas de segundos. En el
nivel más alto de rendimiento deportivo en el
voleibol femenino, la mayoría de las acciones,
excluyendo las faltas en el servicio, terminan
después de que una pelota pasa por encima de
la red desde el momento de la recepción del
servicio (Suhadi, 2023).
Para el transcurso del partido, esto enfatiza la
importancia de la calidad del servicio realizado
y de todos los elementos técnicos que ocurren
en la fase de recepción. Autores anteriores
también han subrayado que las habilidades
utilizadas durante el juego pueden deberse no
sólo a la fuerza, el acondicionamiento y las
habilidades técnicas apropiadas del jugador sino
también a sus rasgos de personalidad. La
fortaleza mental, la fortaleza del sistema
nervioso o las cualidades volitivas pueden
desempeñar un papel clave a la hora de tomar
las decisiones correctas y realizar con precisión
tareas motoras en situaciones estresantes y
durante el ejercicio físico. Desarrollar una
conciencia sobre el impacto del ejercicio físico
específico de corta duración en el rendimiento
de los jugadores es esencial para la mejora
continua en cada etapa del entrenamiento. El
objetivo del presente estudio fue evaluar el
impacto del ejercicio físico repetido de corta
duración en el nivel de habilidades técnicas
seleccionadas en el voleibol juvenil (Garcés
Martínez, 2023).
Material y métodos
Participantes
El grupo de estudio estuvo formado por 20
jugadores de voleibol de entre 21 y 25 años de
la Universidad Estatal de Milagro, el estudio se
llevó a cabo en agosto de 2023. Todos los
participantes del estudio fueron informados
sobre el experimento y dieron su
consentimiento verbal para participar. También
se obtuvo permiso por escrito del entrenador
para realizar la investigación.
Procedimiento
El experimento se realizó utilizando las pruebas
para la evaluación de habilidades técnicas
incluidas en la Batería de pruebas de
habilidades técnicas y la prueba de agilidad y
velocidad incluida en la Metodología
sistemática para la evaluación del progreso del
jugador. A los efectos del estudio, la altura de la
red se ajustó para las categorías de edad de los
jugadores de la siguiente manera: U25 – 243
cm, U23 – 243 cm y U21 – 235 cm. El método
de ejecución y evaluación de elementos
técnicos individuales también se adaptó a las
necesidades del estudio. Se utilizó una escala de
0 a 2 puntos para evaluar el servicio por encima
de la cabeza y colocar el balón mediante un pase
por encima de la cabeza. Además, se utilizó una
escala de 0 a 3 puntos para evaluar la recepción
mediante un pase con el antebrazo y un remate
con una mano.
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Para cada elemento técnico se realizó una
prueba de control (C_K), seguida de tres
pruebas de investigación consecutivas (A-1, B-
2, C-3). Se realizó una prueba de ejercicio antes
de cada prueba de investigación. Las
actividades se realizaron en el siguiente orden:
(1) Saltar al bloque con un balón pasando de
izquierda a derecha detrás de uno de los postes
de la red, (2) Moverse en el bloque usando
cualquier método hasta el lugar donde está
fijado el siguiente poste, a 3 m de la primera, (3)
Salto en bloque con el balón pasado de derecha
a izquierda detrás de uno de los postes de la red,
(4) Regreso mediante cualquier tipo de
movimiento en el bloque hasta el nivel de uno
de los postes de la red, ( 5) Salto en bloque con
un balón pasado de la mano izquierda a derecha
detrás de uno de los postes de la red, (6) Salto
de bloqueo debajo de una valla, (7) Paso lateral,
forma de sobre tocando conos, (8) Voltereta
hacia atrás tocando un cono. A continuación, se
presenta una descripción y sistema de
puntuación para cada elemento técnico.
Pruebas (A-1). Servicio por encima de la
cabeza.
Procedimiento: El participante se sitúa detrás
de la línea de fondo de la cancha de voleibol. Su
tarea es realizar seis saques por encima de la
cabeza (con o sin salto) hacia la cancha del otro
lado de la red. Antes de cada saque, el
supervisor hace sonar el silbato para permitir
que se realice el saque. A partir de este
momento, el participante tiene 8 segundos para
completar la tarea. El sistema de puntuación
adoptado para la prueba A-1 fue: 2 puntos: un
servicio fuera del área de 5 m x 4 m de la
cancha, servicio en cualquier lugar de la cancha
hasta 3 m de la red; 1 punto - un saque a un área
de 5 m x 4 m en el medio de la cancha; 0 punto
– error de servicio
Pruebas (A-2). Recepción de un saque
mediante pase de antebrazo.
Procedimiento: El participante se ubica en la
zona 5 (lado izquierdo de la cancha en defensa)
para recibir un saque directo. En el otro lado de
la cancha, se realizan 6 saques fijos por encima
del hombro hacia el área de la cancha donde se
encuentra el receptor. Los servicios se realizan
en el siguiente orden: 1. servicio liftado, 2.
servicio flotante, 3. servicio flotante, 4. servicio
liftado, 5. servicio liftado, 6. servicio flotante.
Cualquier saque incorrecto deberá repetirse. El
sistema de puntuación adoptado para la prueba
A-2 fue: 3 puntos – recepción de un servicio en
la zona 0 (2 m x 2 m cuadrados desde la línea
central y el eje de la cancha hacia la línea lateral
derecha) con trayectoria de la pelota por encima
del punto más alto de la red; 2 puntos –
recepción de un servicio en la zona 0 con
trayectoria del balón por debajo del punto más
alto de la red con posibilidad de ajuste mediante
pase por encima de la cabeza, recepción de un
servicio en la zona de ataque fuera de la zona 0
con trayectoria del balón por encima del punto
más alto de la red; 1 punto – recepción de un
saque en la zona 0 con trayectoria del balón por
debajo del punto más alto de la red con
posibilidad de ajuste mediante pase de
antebrazo, recepción de un saque en cualquier
zona de la cancha con trayectoria del balón por
encima del punto más alto de la red; 0 punto –
recepción de un saque fuera de la cancha,
recepción de un saque sin posibilidad de colocar
la pelota.
Pruebas (A-3). Configuración mediante un
pase por encima de la cabeza.
Procedimiento: El participante se sitúa en la
zona 0 (en la zona de ataque, a 3 m de la línea
lateral derecha). El participante realiza 6
lanzamientos con pelotas lanzadas desde la
zona 6 (la mitad de la zona de defensa) en la
misma cancha. El sistema de puntuación
adoptado para la prueba A-3 fue: 2 puntos:
colocar la pelota con una trayectoria por encima
del punto más alto de la red en un cuadrado de
1 m x 1 m dentro de la cancha; 1 punto – colocar
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la pelota con trayectoria por encima del punto
más alto de la red en un rectángulo de 2 m x 3
m; 0 puntos: colocar la pelota con su trayectoria
por debajo del punto más alto de la antena,
colocando la pelota fuera de un rectángulo de 2
m x 3 m (Fig. 4).
Pruebas (A-4). Remate con una sola mano.
Procedimiento: El participante se coloca en
posición de ataque en el lado izquierdo de la
cancha. El participante realiza 6 remates
sucesivos con una mano desde la primera fila
con el balón preparado. Las formas de ataque
permitidas son un pico dinámico regular o un
dink. Cada bola colocada debe alcanzar la
trayectoria de vuelo sobre el punto más alto de
la red y no estar a más de 1,5 m ni a menos de
0,5 m de la red y no más ancha que la línea
lateral izquierda ni más estrecha que 1 m desde
la línea lateral izquierda. Si no se cumplen estas
condiciones, se debe repetir la prueba. El
sistema de puntuación adoptado para la prueba
A-4 fue: 3 puntos – ataque directo a un cuadrado
de 2 m x 2 m dentro de la cancha, ataque
diagonal a un cuadrado de 2 m x 2 m dentro de
la cancha; 2 puntos – ataque directo a un
rectángulo de 7 m x 2 m, ataque diagonal a un
rectángulo de 7 m x 2 m desde la línea lateral
derecha; 1 punto – ataque a un área de 5 m x 9
m en el medio de la cancha; 0 punto – ataque
fuera de límites.
Análisis estadístico
El análisis estadístico se realizó mediante el
software Statistica 14. En las mediciones A-1,
A-3 y A-4, se realizó una comparación de los
resultados para determinar la significancia
estadística utilizando el ANOVA de Friedman
(sin distribución normal = p < 0,05) y, en la
medición A-2, utilizando el análisis de varianza
ANOVA para medidas repetidas (distribución
normal = p > 0,05).
Resultados
En la Tabla 1 se muestran los resultados
obtenidos por los participantes en cada
medición. Los resultados de los análisis no
mostraron diferencias estadísticamente
significativas entre los controles y las pruebas
de habilidad técnica posteriores en A-1 (Chi2 =
2,24, p = 0,524), A-2 (F(3, 57) = 1,54, p =
0,215) y A-4 (Chi2 = 3,05, p = 0,384). El
análisis de A-3 (Chi2 = 12,37) mostró una
diferencia estadísticamente significativa (p =
0,006), mientras que el análisis post-hoc
encontró una diferencia estadísticamente
significativa entre el test de control y A-3 (p ≤
0,05).
Tabla 1 Medias, desviaciones estándar, medianas, cuartiles inferiores y cuartiles superiores para la prueba de control y pruebas de
investigación posteriores para cada elemento técnico.
N
M
SD
ME
Q1
Q2
A-1
Test de control
20
7.70
2.32
7.50
6.50
9.00
1 prueba de investigación
20
8.60
2.09
9.00
8.00
10.00
2 prueba de investigación
20
8.05
1.88
8.00
7.00
9.00
3 prueba de investigación
20
8.45
2.06
9.00
8.00
9.50
A-2
Test de control
20
9.10
2.88
9.00
7.50
11.00
1 prueba de investigación
20
10.60
2.78
11.00
8.50
13.00
2 prueba de investigación
20
9.70
3.60
9.50
7.50
12.00
3 prueba de investigación
20
9.50
3.78
10.00
7.50
12.50
A-3
Test de control
20
7.45
2.48
8.00
6.00
9.00
1 prueba de investigación
20
8.05
1.47
8.50
7.00
9.00
2 prueba de investigación
20
8.50
2.37
9.50
7.00
10.00
3 prueba de investigación
20
9.10*
1.89
9.00
7.50
10.50
A-4
Test de control
20
9.35
4.08
8.50
6.00
12.00
1 prueba de investigación
20
8.80
3.37
8.00
6.00
11.50
2 prueba de investigación
20
9.30
3.74
10.00
7.50
11.00
3 prueba de investigación
20
10.00
2.75
9.00
8.00
11.50
Fuente: Los autores
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Discusión
El objetivo del presente estudio fue evaluar el
impacto del ejercicio físico repetido de corta
duración en el nivel de habilidades técnicas
seleccionadas en jugadores adolescentes de
voleibol. El estudio no encontró cambios
significativos inducidos por el ejercicio físico
en las mediciones del saque por encima de la
cabeza, la recepción mediante un pase con el
antebrazo y el remate con una mano. En la
evaluación de las pruebas individuales de
colocación del balón mediante pase por encima
de la cabeza, se observó una mejora de los
resultados entre la prueba de control y la tercera
prueba.
Una revisión de los estudios sobre el impacto de
los ejercicios físicos en las tareas motoras
realizadas por el jugador revela un enfoque
variado de los parámetros estudiados. Al igual
que en nuestro estudio, muchas publicaciones
sobre otros deportes presentaron análisis del
rendimiento de elementos individuales.
Estudios de jugadores de fútbol encontraron que
el ejercicio físico específico del deporte puede
conducir a una disminución en la eficiencia de
los pases cortos y afectar parcialmente
negativamente la velocidad del balón después
de patear (González, 2023). Además, se ha
demostrado que las jugadoras de balonmano
aumentan su número promedio de pases y
agarres después de un ejercicio de corta
duración específico para el deporte (Ayala,
2020). En otros estudios, los autores han
ampliado el alcance del análisis al incluir la
técnica utilizada para realizar elementos
individuales. Un estudio realizado con
jugadores de waterpolo demostró que aumentar
el ejercicio físico no altera la precisión y la
velocidad de los lanzamientos, pero conduce a
un peor rendimiento técnico (Alonso Rozo,
2023).
El ejercicio físico específico del deporte y su
impacto en las actividades motoras realizadas
en voleibol es un tema que hasta ahora ha
recibido poca atención en la literatura
disponible. Al analizar los resultados de la
investigación presentada en este artículo, vale la
pena mencionar el estudio que examinó la
precisión de los saques de jóvenes jugadores de
voleibol tanto después del descanso como
después de un ejercicio deportivo específico de
corta duración (Venegas, 2023).
Este estudio no sólo confirmó las conclusiones
de ese estudio sobre la falta de diferencias en la
efectividad de los servicios en diferentes
condiciones, sino que también mostró que esta
tendencia también se puede observar para otros
elementos técnicos. También parecen
importantes otros estudios sobre el ejercicio que
no han abordado directamente elementos
técnicos, sino que se han centrado en factores
que pueden afectar su rendimiento. Los estudios
han demostrado que, en los jugadores de
deportes de equipo, el aumento en la intensidad
del ejercicio no afecta negativamente el nivel de
anticipación de coincidencias, lo que puede
facilitarles el mantenimiento de la calidad de las
actividades motoras durante períodos de tiempo
más prolongados. Vale la pena enfatizar que, en
este caso, los autores emplearon una prueba de
ejercicio universal realizada en un
cicloergómetro.
En este estudio, para reflejar con mayor
precisión el ejercicio realizado durante un
partido de voleibol, se decidió utilizar una
prueba que contiene elementos de aptitud física
específica y específica. También se incluyeron
componentes similares de aptitud física en una
prueba desarrollada por autores anteriores para
evaluar la capacidad de los jugadores
profesionales de voleibol para realizar ejercicio
físico repetido.
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Como se muestra en los estudios revisados,
diferentes autores han optado por utilizar
diferentes métodos de investigación en sus
análisis. Sin embargo, parece que para analizar
con precisión el impacto del ejercicio físico
repetido de corta duración sobre la efectividad
de los elementos técnicos en voleibol, es
necesario asegurar las condiciones en las que el
impacto de otros factores no considerados en el
análisis sea limitado.
Si bien las investigaciones realizadas durante el
juego permiten relacionar los resultados con las
acciones realizadas en escenarios reales de
competición deportiva, el deportista también
puede estar expuesto a otros factores como el
estrés o la fatiga mental, lo que puede afectar su
desempeño. Además, también es importante
tener en cuenta las acciones tácticas del jugador
o de un equipo y las contramedidas utilizadas
por los oponentes, que, si no se toman en
consideración, pueden distorsionar los
resultados e interferir con una evaluación
confiable.
Conclusiones
En el presente estudio no se observó ningún
impacto negativo del ejercicio físico repetido de
corta duración sobre la efectividad de los
elementos técnicos básicos en jugadores de
voleibol. Durante la medición de la colocación
del balón mediante un pase por encima de la
cabeza, hubo incluso un aumento
estadísticamente significativo en el número de
puntos obtenidos entre la prueba de control y la
última prueba de investigación. Esto indica que,
en los jugadores de voleibol, el ejercicio físico
repetido de corta duración no afecta
negativamente la efectividad de los elementos
técnicos. La investigación aquí presentada tuvo
como objetivo llenar un vacío en la literatura
disponible y llamar la atención sobre la
necesidad de estudiar diversos fenómenos que
pueden afectar el rendimiento deportivo de los
jugadores de voleibol.
Ciertamente, los resultados no pueden
garantizar tendencias similares en otros
participantes del estudio y el uso de métodos de
investigación modificados. A medida que
aumentaba el nivel de habilidad deportiva en el
grupo estudiado, se podrían incluir parámetros
más avanzados en los elementos técnicos, como
la interacción de dos o tres jugadores en la
recepción, el uso de radares especializados para
evaluar el lanzamiento en diferentes
direcciones, la inclusión del ritmo de colocación
de la pelota en el análisis del ataque y,
dependiendo del tipo de saque, utilizar
velocímetros para determinar los rangos de
velocidad esperados de la pelota.
Quizás un grupo más amplio de participantes
podría permitir comparar los resultados de los
elementos estudiados entre jugadores
especializados en jugar en diferentes
posiciones. También valdría la pena examinar
un grupo de mujeres o comparar los resultados
en grupos con diferentes experiencias de
entrenamiento. Esto ayudaría a sacar más
conclusiones interesantes y proporcionaría
información sobre en qué medida el
rendimiento de los elementos técnicos después
del ejercicio físico específico del deporte se ve
afectado por la condición física del jugador y
sobre la importancia de las características del
voleibol en sí.
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