Ciencia y Educación  
(L-ISSN: 2790-8402 E-ISSN: 2707-3378)  
Vol. 7 No. 6.2  
Edición Especial UPSE 2026  
INFLUENCIA DE LA NATACIÓN EN LOS NIVELES DE ESTRÉS ACADÉMICO EN  
ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS  
INFLUENCE OF SWIMMING ON ACADEMIC STRESS LEVELS IN UNIVERSITY  
STUDENTS  
Autores: ¹Joice Nayeli Gonzalez Figueroa, ²Vivian Anabel Bazurto Barrera, ³Geoconda Xiomara  
Herdoiza Morán, ⁴Maritza Gisella Paula Chica.  
¹ORCID: https://orcid.org/0009-0002-7401-1899  
²ORCID: https://orcid.org/0009-0002-5866-1824  
³ORCID: https://orcid.org/0009-0000-1017-6593  
⁴ORCID: https://orcid.org/0000-0001-7435-7959  
¹E-mail de contacto: joice.gonzalezfigueroa4428@upse.ec  
²E-mail de contacto: vbazurto1235@upse.edu.ec  
³E-mail de contacto: gxherdoiza@upse.edu.ec  
⁴E-mail de contacto: gpaula@upse.edu.ec  
Afiliación: 1*2*3*4*Universidad Estatal Península de Santa Elena, (Ecuador).  
Articulo recibido: 19 de Agosto del 2026.  
Articulo revisado: 21 de Agosto del 2026.  
Articulo aprobado: 21 de Agosto del 2026.  
1Estuadiante de la Carrera de Entrenamiento Deportivo de la Universidad Estatal Península de Santa Elena, (Ecuador).  
2Licenciada en Pedagogía de la Actividad Física y Deporte Universidad Técnica de Manabí, (Ecuador). Máster Universitario en Dirección  
y Gestión Deportiva, graduada de la Universidad Internacional de la Rioja, (España).  
3Licenciada en Educación Física de la Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE, (Ecuador), 14 años de experiencia laboral. Magíster  
en Entrenamiento Deportivo, egresada de la Universidad de la Península de Santa Elena, (Ecuador). Docente de la Universidad Estatal  
Península de Santa Elena, (Ecuador).  
4Licenciada en Educación Física y Deporte por la Escuela Internacional de Educación Física y Deporte (Cuba). Máster en Administración  
y Gestión de la Cultura Física y Deportes por el Instituto Superior de Cultura Física Manuel Fajardo (Cuba). Doctora en Educación Física  
y Entrenamiento Deportivo por Beijing Sport University (China). Doctora en Ciencias de la Cultura Física por la Universidad de las  
Ciencias de la Cultura Física y el Deporte Manuel Fajardo (Cuba).  
Resumen  
presentaban niveles altos de estrés al no realizar  
actividad física. Finalmente, este estudio  
concluye que la relación existente entre ambas  
El estrés académico constituye uno de los  
principales problemas que afectan a los  
estudiantes universitarios en la actualidad. Este  
estudio busca analizar la influencia de la  
práctica de la natación en los niveles de estrés  
académico de los estudiantes universitarios.  
Para ello, se empleó un enfoque cuantitativo,  
diseño no experimental, con un alcance  
variables  
tiene  
gran  
influencia  
en  
la  
disminución del estrés académico, es decir, el  
nadar alivia el estrés causado por tareas y  
actividades académicas, beneficiando la salud  
del estudiante, por ello, el estudio cobra  
relevancia académica y científica al comprobar  
la correlación existente en la influencia de la  
natación respecto a los niveles de estrés.  
Palabras claves: Natación, Estrés académico,  
Estudiantes universitarios, Actividad física,  
Salud mental.  
descriptivo  
–
correlacional  
y
de  
corte  
transversal, además de la incorporación de  
métodos descriptivos y bibliográficos. Para la  
determinación de la muestra se realizó con 25  
estudiantes que cumplieron los criterios de  
inclusión  
y
exclusión.  
Los  
principales  
resultados obtenidos en este estudio revelan que  
los estudiantes que practican el deporte de  
natación con frecuencia tienden a tener una  
Abstract  
Academic stress constitutes one of the main  
problems  
currently  
affecting  
university  
disminución  
en  
sus  
niveles  
de  
estrés  
students. This study aims to analyze the  
influence of swimming practice on the levels of  
academic stress among university students. A  
quantitative approach was employed, with a  
académicos causados por carga de tareas,  
proyectos, y tiempos de entrega, por otra parte,  
los alumnos que no practican la natación  
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non-experimental  
design,  
descriptive–  
exerce grande influência na redução do estresse  
correlational scope, and cross-sectional nature,  
complemented by descriptive and bibliographic  
methods. The sample consisted of 25 students  
who met the established inclusion and exclusion  
criteria. The main results revealed that students  
who frequently practice swimming tend to  
experience a decrease in their levels of  
academic stress caused by workload, projects,  
and deadlines. Conversely, students who do not  
practice swimming reported higher levels of  
stress due to the absence of regular physical  
activity. Finally, this study concludes that the  
relationship between both variables has a  
significant influence on reducing academic  
stress; in other words, swimming alleviates  
stress caused by academic tasks and activities,  
benefiting students’ health. Therefore, the study  
acquires academic and scientific relevance by  
confirming the correlation between swimming  
practice and academic stress levels.  
acadêmico; ou seja, nadar alivia o estresse  
causado por tarefas e atividades acadêmicas,  
beneficiando a saúde do estudante. Por isso, o  
estudo  
adquire  
relevância  
acadêmica  
e
científica ao comprovar a correlação existente  
entre a prática da natação e os níveis de estresse  
acadêmico.  
Palavras-chave:  
Natação,  
Estresse  
acadêmico, Estudantes  
universitários,  
Atividade física, Saúde mental.  
Introducción  
La literatura ha venido demostrando que la  
actividad física realizada de manera regular es  
una práctica efectiva para reducir el estrés y así  
mejorar la salud mental específicamente en la  
población  
estudiantil  
manteniendo  
una  
resiliencia ante la demanda y estrés académico  
(Yazıcıoğlu et al., 2026). La natación es una de  
las actividades físicas más completas debido a  
que involucra el trabajo coordinado de los  
principales grupos musculares del cuerpo. Su  
práctica contribuye al desarrollo de la  
resistencia cardiovascular, la fuerza muscular,  
la flexibilidad y la coordinación motriz.  
Además, al realizarse en un medio acuático,  
reduce el impacto sobre las articulaciones, lo  
que la convierte en una actividad segura y  
accesible para personas de diferentes edades y  
condiciones físicas (Santos, 2024).  
Keywords: Swimming, Academic stress,  
University  
students,  
Physical  
activity,  
Mental health.  
Sumario  
O estresse acadêmico constitui um dos  
principais problemas que afetam os estudantes  
universitários na atualidade. Este estudo busca  
analisar a influência da prática da natação nos  
níveis de estresse acadêmico dos estudantes  
universitários. Para isso, empregou-se uma  
abordagem quantitativa, com desenho não  
experimental,  
correlacional e corte transversal, além da  
incorporação de métodos descritivos  
de  
alcance  
descritivo–  
Desde el punto de vista psicológico, la natación  
favorece la relajación física y mental mediante  
el control de la respiración y la ejecución  
rítmica de los movimientos. Los estudiantes  
universitarios enfrentan constantes demandas  
académicas y personales que pueden afectar su  
bienestar emocional. La natación es una  
disciplina que involucra el trabajo coordinado  
de todo el cuerpo, favorece la relajación  
muscular, mejora la capacidad respiratoria y  
estimula la liberación de endorfinas, generando  
efectos positivos sobre el estado de ánimo y la  
e
bibliográficos. A determinação da amostra foi  
realizada com 25 estudantes que cumpriram os  
critérios de inclusão e exclusão estabelecidos.  
Os principais resultados obtidos revelam que os  
estudantes que praticam o esporte da natação  
com frequência tendem a apresentar uma  
diminuição em seus níveis de estresse  
acadêmico causado pela carga de tarefas,  
projetos e prazos de entrega. Por outro lado, os  
alunos que não praticam natação apresentaram  
níveis elevados de estresse por não realizarem  
atividade física. Finalmente, este estudo conclui  
que a relação existente entre ambas as variáveis  
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salud mental (Duffy y Ashbullby, 2025).  
nivel moderado de estrés (M=11,9) medido por  
la Perceived Stress Scale PSS, a su vez el  
rendimiento competitivo incrementó (M=46,4)  
(Cevallos et al., 2025). Estas situaciones pueden  
generar ansiedad, agotamiento físico y mental,  
dificultades de concentración y disminución del  
bienestar general, afectando el desempeño  
académico y la calidad de vida de los  
estudiantes (Mariscal et al., 2026).  
Algunos autores han señalado que la práctica  
regular de actividad física contribuye a la  
disminución de los niveles de estrés, ansiedad y  
fatiga mental en estudiantes universitarios  
(Tang et al., 2022). En este sentido, la natación  
se considera una actividad física beneficiosa  
debido a que combina ejercicio aeróbico,  
control respiratorio y relajación muscular,  
factores que favorecen el bienestar físico y  
psicológico. Asimismo, las instituciones de  
Aunque la actividad física ha sido reconocida  
como una estrategia efectiva para reducir el  
estrés, existe limitada información sobre la  
influencia específica de la natación en los  
niveles de estrés académico de los estudiantes  
universitarios. Por ello, surge la necesidad de  
investigar si la práctica regular de la natación  
contribuye a disminuir el estrés académico y  
favorece el bienestar físico y emocional de esta  
población (Islam et al., 2026). La presente  
investigación se justifica por su relevancia  
social y académica, ya que permitirá conocer  
los beneficios de la natación como estrategia  
para disminuir el estrés académico y promover  
el bienestar integral de los estudiantes (Liu et  
al., 2025).  
educación  
programas  
superior  
pueden  
promover  
al  
deportivos  
orientados  
fortalecimiento de la salud integral de sus  
estudiantes (Arévalo et al., 2026).  
A pesar de los beneficios reconocidos de la  
actividad física, existe escasa información sobre  
la influencia específica de la natación en los  
niveles de estrés académico de los estudiantes  
universitarios. De acuerdo con (Wang et al.,  
2025),  
evidencian  
que  
un  
programa  
correctamente planificado de 15 semanas en  
rutinas  
de  
natación  
pudo  
mejorar  
de  
la  
la  
composición  
académica,  
además  
regulación emocional y un mejor manejo de  
estrés en estudiantes, este es una temática que  
se ha ido investigando cada vez más.  
Asimismo, los resultados podrán servir como  
referencia  
para  
que  
las  
universidades  
Además, a nivel latinoamericano, autores como  
(Piedrahita, 2024), indican que este tipo de  
implementen programas deportivos orientados  
al fortalecimiento de la salud física y mental de  
su comunidad estudiantil. El estrés académico  
se define como la respuesta física, emocional y  
conductual que experimentan los estudiantes  
cuando perciben que las demandas académicas  
superan sus recursos para afrontarlas (Chango  
et al., 2025). Por otro lado, la natación es una  
actividad física aeróbica que favorece el  
acondicionamiento físico, la relajación y el  
bienestar psicológico (Quimis, 2025). El estrés  
académico constituye una respuesta física,  
emocional y conductual que se presenta cuando  
los estudiantes perciben que las exigencias  
prácticas  
de  
natación  
los  
pueden  
niveles de  
reducir  
estrés  
significativamente  
académico en estudiantes académicos. El estrés  
académico y la natación es una relación  
existente que ha cobrado mayor relevancia en  
los últimos años, puesto que es un contexto  
preocupante para el rendimiento deportivo y  
calidad estudiantil. De acuerdo con un estudio  
empleado en la Universidad Estatal Península  
de Santa Elena en su Centro de Alto  
Rendimiento Deportivo, se ha determinado que  
los estudiantes que practican natación tienen un  
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propias del contexto universitario superan los  
recursos personales disponibles para  
afrontarlas. Esta situación puede manifestarse  
natación ha sido vinculada con beneficios  
psicológicos como el fortalecimiento de la  
autoestima, la regulación emocional y la  
disminución de las respuestas asociadas al  
estrés (Yazıcıoğlu et al., 2026). En el ámbito  
universitario, la natación puede constituirse en  
una estrategia saludable para afrontar las  
demandas académicas, al proporcionar un  
espacio de actividad física, recreación y  
mediante  
ansiedad,  
preocupación,  
fatiga,  
de  
alteraciones  
del sueño,  
dificultades  
concentración y disminución del rendimiento  
académico,  
psicológico  
afectando  
como el  
tanto  
el  
bienestar  
de las  
desarrollo  
actividades cotidianas del estudiante (Ernest et  
al., 2023). Entre los principales factores  
asociados con su aparición se encuentran la  
elevada carga de trabajo, la acumulación de  
desconexión  
académicas.  
de  
Su  
las  
responsabilidades  
regular puede  
práctica  
favorecer la adopción de estilos de vida activos  
y contribuir al bienestar integral de los  
estudiantes, por lo que se considera pertinente  
estudiar su posible relación con los niveles de  
estrés académico (Hachenberger et al., 2023).  
En consecuencia, analizar la práctica de la  
natación dentro de esta población permitirá  
comprender en qué medida su frecuencia y nivel  
de participación se relacionan con el estrés  
experimentado por los estudiantes y con los  
beneficios percibidos en su bienestar físico y  
emocional.  
tareas,  
las  
evaluaciones  
constantes,  
el  
cumplimiento de plazos y la presión por  
alcanzar resultados académicos satisfactorios  
(Cummerow et al., 2023).  
Ante esta problemática, la práctica regular de  
actividad física representa una alternativa  
favorable para el manejo del estrés, debido a  
que contribuye a mejorar el estado de ánimo,  
fortalecer la capacidad de afrontamiento y  
generar sensaciones de bienestar y relajación. El  
ejercicio físico también favorece diferentes  
respuestas  
fisiológicas  
asociadas  
con  
la  
En correspondencia con la problemática  
planteada, el presente estudio tiene como  
objetivo general analizar la influencia de la  
práctica de la natación en los niveles de estrés  
académico de los estudiantes universitarios.  
Para alcanzar este propósito, se busca  
identificar los niveles de estrés académico  
presentes en los estudiantes, determinar la  
frecuencia y el nivel de participación en la  
práctica de la natación, evaluar la relación  
existente entre dicha práctica deportiva y los  
niveles de estrés académico, y describir los  
beneficios percibidos de la natación sobre el  
bienestar físico y emocional de la población  
universitaria.  
regulación emocional, entre ellas la liberación  
de endorfinas, lo que puede contribuir a  
disminuir los efectos negativos derivados de las  
situaciones de presión académica (Ruiseñor et  
al., 2023). Dentro de las diferentes modalidades  
de actividad física, la natación presenta  
características  
particulares  
que  
pueden  
favorecer el bienestar físico y psicológico. Su  
práctica combina movimientos corporales  
coordinados, control de la respiración y  
ejecución rítmica de los ejercicios en un medio  
acuático, elementos que pueden facilitar estados  
de relajación y disminuir los niveles de tensión.  
En este sentido, diversos estudios han  
relacionado las actividades acuáticas con una  
reducción de la ansiedad, una mejora del estado  
de ánimo y un fortalecimiento de la salud  
mental (Overbury et al., 2023). Asimismo, la  
Materiales y Métodos  
La presente investigación se basó en un enfoque  
cuantitativo, debido a que se recopilaron y  
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analizaron datos numéricos obtenidos mediante  
tablas estadísticas integrales que expliquen de  
mejor manera la variable estudiada y a las  
características. La población está conformada  
por estudiantes universitarios matriculados en la  
institución de educación superior seleccionada  
para el estudio. La muestra está integrada por 25  
estudiantes universitarios, quienes participaron  
la aplicación de encuestas a estudiantes  
universitarios. El estudio es de tipo descriptivo  
y correlacional, ya que busca describir los  
niveles de estrés académico y determinar la  
relación existente entre la práctica de la  
natación y dichos niveles de estrés. El diseño de  
investigación es no experimental y de corte  
transversal, puesto que las variables fueron  
de  
forma  
voluntaria  
respondiendo  
el  
instrumento de investigación.  
observadas  
en  
su  
contexto  
natural  
sin  
Se utilizó un muestreo no probabilístico por  
conveniencia, debido a que los participantes  
fueron seleccionados según su accesibilidad y  
disposición para colaborar en el estudio. La  
técnica empleada para la recolección de  
información fue la encuesta. El cuestionario  
está compuesto por ítems relacionados con la  
práctica de la natación y los niveles de estrés  
académico de los estudiantes universitarios. Las  
preguntas permitieron conocer la frecuencia de  
participación en actividades de natación y la  
percepción de los estudiantes respecto a  
situaciones asociadas al estrés académico. La  
encuesta se aplicó de manera virtual mediante  
formulario de Google Forms digital, además de  
ello, a los participantes se les había comunicado  
manipulación por parte del investigador y la  
información fue recolectada en un único  
momento.  
Para la aplicación de las encuestas se tomaron  
en consideración los criterios de inclusión tales  
como: pertenecer a la universidad, practicar  
natación en la actualidad, presentar niveles de  
estrés académico identificables mediante la  
aplicación  
de  
instrumentos  
psicométricos  
validados (Perceived Stress Scale). Por otra  
parte, los criterios de exclusión fueron: no  
pertenecer a la universidad, ser menor de edad,  
no  
practicar  
natación,  
poca  
o
nula  
disponibilidad de tiempo, presentar niveles  
bajos en estrés académico. El instrumento se  
hizo en base a otras investigaciones académicas  
científicas relacionadas directamente con el  
tema de investigación manteniendo el marco  
metodológico. Esta investigación se realizó  
bajo lineamientos de ética al aplicar los  
instrumentos de encuesta, es decir, respetar a las  
personas inmersas en la recolección de datos, se  
mantuvo un ambiente de respeto mutuo,  
integridad, transparencia y armonía con la  
finalidad de respetar los derechos y dignidad de  
las personas que fueron clave para la  
recolección de datos en campo. Métodos  
estadísticos utilizados en este estudio han sido  
el descriptivo, debido a que es el método que  
mejor se ajusta al tipo de investigación, ha  
permitido describir datos hallados sobre la  
muestra obtenida y con ello realizar gráficos y  
previamente  
sobre  
el  
objetivo  
de  
la  
investigación y así mismo la confirmación en su  
participación de este.  
Figura 1. Carrera a la que pertenece.  
Fuente: Elaboración propia.  
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La muestra analizada (n=25) nos refleja una  
diversidad académica, con una predominancia  
de estudiantes de la carrera de Entrenamiento  
Deportivo. En cuanto a la práctica de natación,  
el 56% (14 estudiantes) practican esta  
disciplina, mientras que el 44% (11 estudiantes)  
no lo hace, estableciendo la base para el análisis  
comparativo. Seguidamente se presenta un  
ejemplo de la tabla (ver tabla 1).  
Este  
hallazgo  
sostiene  
que  
duraciones  
moderadas son suficientes para activar la  
respuesta parasimpática del sistema nervioso.  
La alta prevalencia de sesiones de 30-60  
minutos sugiere que los estudiantes integran la  
natación como una pausa activa eficiente dentro  
de su carga horaria.  
Tabla 1. Determinación de frecuencia.  
Frecuencia  
Porcentaje  
Duración  
Porcentaje  
menos de 30  
min  
1 vez / semana  
35.70%  
21.40%  
2-3 veces /  
semana  
más de 4 veces  
/ semana  
35.70%  
28.60%  
30-60 min  
más de 60  
50%  
28.60%  
Figura 3. Estresor académico.  
Fuente: Elaboración propia.  
Fuente: Elaboración propia.  
De acuerdo con la tabla, indica que hay una  
predominancia de estudiantes que si practican la  
natación con una frecuencia alta de más de  
cuatro días por semana y con una duración  
superior a 60 minutos por sesión. Esto indica  
que la muestra estudiada tiene un alto grado de  
actividad física con el deporte lo cual representa  
un impacto positivo a la disminución del estrés  
según autores que relacionan estas variables.  
Los datos revelan que la mitad de los nadadores  
(50%) dedica entre 30 y 60 minutos por sesión.  
Al comparar el grupo de nadadores frente al  
grupo sedentario, se observa una diferencia  
marcada en los síntomas físicos y psicológicos.  
Tabla 2. Comparación de estrés, entre grupos.  
Variable  
Estresores  
académicos  
Nadadores  
No nadadores  
Diferencia  
2.1  
3.4  
1.3  
Síntomas  
(fatiga/tensión)  
1.8  
3.2  
1.4  
Fuente: Elaboración propia  
Figura 2. Frecuencia con que practica  
natación en la semana.  
Figura 4. Estresores académicos en nadadores  
y no nadadores (síntomas).  
Fuente: Elaboración propia.  
Fuente: Elaboración propia.  
Los resultados del gráfico muestran que los  
estudiantes  
que  
no  
practican  
natación  
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experimentan fatiga y tensión en altos niveles,  
2026). Esto permite confirmar que la natación  
actúa no solo como actividad física, sino como  
una estrategia de afrontamiento proactiva frente  
a la presión académica.  
mientras que los nadadores presentan niveles  
más bajos, la diferencia entre esta muestra es de  
(-1.3 y -1.4).  
Conclusiones  
El  
estrés  
académico  
frecuente  
constituye  
una  
problemática  
en la población  
universitaria, debido a las múltiples exigencias  
académicas y personales que enfrentan los  
estudiantes durante su formación profesional.  
Estas condiciones pueden afectar su bienestar  
físico, emocional y su desempeño académico.  
La práctica de la natación se presenta como una  
alternativa beneficiosa para promover la salud  
integral de los estudiantes, ya que favorece la  
relajación, disminuye la ansiedad y contribuye  
al bienestar psicológico. Por sus características  
físicas y recreativas, esta disciplina puede  
convertirse en una estrategia efectiva para  
afrontar las situaciones de estrés propias del  
entorno universitario.  
Figura 5. Afrontamiento a través del medio  
acuático.  
Fuente: Elaboración propia.  
Los resultados muestran que los nadadores  
experimentan sensaciones de calma bajo el  
agua, haciendo que sea una experiencia  
positiva, y que con frecuencia lo sienten, esto se  
traduce en un alivio del estrés académico  
universitario. Por otro lado, quienes no  
practican natación mantienen altos niveles de  
estrés de forma constante.  
A través de esta investigación los resultados  
permitieron determinar la relación existente  
entre la práctica regular de la natación y los  
niveles  
de  
estrés  
académico,  
aportando  
información relevante para la promoción de  
actividades deportivas que contribuyan al  
bienestar y la calidad de vida de los estudiantes  
universitarios. En base a lo anterior, la práctica  
del deporte de natación contribuye de forma  
positiva a la disminución del estrés académico  
causado por cargas de tareas, proyectos, y  
tiempos de entrega, puesto que es un deporte  
que aísla el ruido exterior cuando se encuentra  
debajo del agua en la piscina, esto más la  
actividad física representa un alivio en los  
niveles altos de estrés. Por otra parte, los  
estudiantes que no practican natación presentan  
un nivel alto de estrés académico, lo cual indica  
que la relación entre la natación y el nivel de  
estrés académico tienen gran influencia en estas  
Figura 6. Síntomas (cómo reacciona tu cuerpo  
y mente)  
Fuente: Elaboración propia.  
Los nadadores destacan consistentemente que el  
"aislamiento acústico y sensorial" es el factor  
determinante para su bienestar. Este resultado  
valida la teoría de que el control respiratorio  
rítmico, intrínseco a la natación, activa el  
sistema nervioso de relajación (Girginer et al.,  
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variables  
de  
estudio,  
por  
tanto,  
esta  
Environmental Psychology, 106, 102654.  
https://doi.org/10.1016/j.jenvp.2025.102654  
Ernest, R., Bouteleux, B., Malhouitre, M.,  
Grassion, L., Zysman, M., Henrot, P., &  
Delorme, M. (2023). Prueba de sentarse y  
levantarse de 3 minutos sin ritmo fijo:  
viabilidad y relevancia clínica para la  
evaluación de la rehabilitación pulmonar.  
investigación aporta con fundamentos y  
criterios científicos al mostrar la relación  
existente.  
Agradecimientos  
Expreso mi gratitud a la Universidad Estatal  
Península de Santa Elena, a la Facultad de  
Ciencias de la Educación e Idiomas y a la  
Carrera de Entrenamiento Deportivo por la  
formación académica recibida durante mi  
Healthcare,  
11(16),  
2312.  
https://doi.org/10.3390/healthcare11162312  
Girginer, F., Besler, H., Seyhan, S., Soylu, C.,  
Jourkesh, M., & Acar, G. (2026). Imagery  
and breathing exercises improve swimming  
proceso universitario.  
De manera especial,  
performance,  
mental  
toughness,  
and  
agradezco a mi tutora, Lcda. Geoconda  
Xiomara Herdoiza Morán Mgtr., por su  
orientación, apoyo y valiosos conocimientos  
brindados durante el desarrollo de esta  
investigación.  
coherence. Scientific Reports, 16, 9218.  
https://doi.org/10.1038/s41598-025-17977-0  
Hachenberger, J., Teuber, Z., Li, Y. M., Abkai,  
L., Wild, E., & Lemola, S. (2023).  
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wellbeing during an examination period  
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https://doi.org/10.47197/retos.v79.119058  
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M., & Saeed, T. (2026). Interplay of  
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stress,  
digital  
fatigue,  
and  
loneliness in predicting university students’  
mental health in the post-COVID era.  
estrés  
académico  
y
el  
rendimiento  
Springer  
Nature.  
competitivo en nadadores del CARD-UPSE  
durante la temporada 2025-2. Polo del  
Conocimiento,  
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(L-ISSN: 2790-8402 E-ISSN: 2707-3378)  
Vol. 7 No. 6.2  
Edición Especial UPSE 2026  
Declaraciones éticas y editoriales del artículo  
Contribución de los autores (Taxonomía CRediT)  
Joice Nayeli Gonzalez Figueroa: conceptualización de la investigación, diseño metodológico, desarrollo del proceso investigativo, análisis formal de  
los datos, redacción del borrador original del manuscrito, revisión crítica del contenido científico y supervisión general del estudio.  
Vivian Anabel Bazurto Barrera: conceptualización de la investigación, diseño metodológico, desarrollo del proceso investigativo, análisis formal de  
los datos, redacción del borrador original del manuscrito, revisión crítica del contenido científico y supervisión general del estudio.  
Geoconda Xiomara Herdoiza Morán: conceptualización de la investigación, diseño metodológico, desarrollo del proceso investigativo, análisis  
formal de los datos, redacción del borrador original del manuscrito, revisión crítica del contenido científico y supervisión general del estudio.  
Maritza Gisella Paula Chica: conceptualización de la investigación, diseño metodológico, desarrollo del proceso investigativo, análisis formal de los  
datos, redacción del borrador original del manuscrito, revisión crítica del contenido científico y supervisión general del estudio.  
Declaración de conflicto de intereses  
Los autores declaran que no existe conflicto de intereses en relación con la investigación presentada, la autoría del manuscrito ni la publicación del  
presente artículo.  
Declaración de financiamiento  
La presente investigación no recibió financiamiento específico de agencias públicas, comerciales o de organizaciones sin fines de lucro. En caso de  
existir financiamiento institucional o externo, este deberá ser declarado explícitamente por los autores en esta sección.  
Declaración del editor  
El editor responsable certifica que el proceso editorial del presente artículo se desarrolló conforme a los principios de integridad científica,  
transparencia y buenas prácticas editoriales. El manuscrito fue sometido a un proceso de evaluación mediante revisión por pares doble ciego,  
garantizando la confidencialidad de la identidad de los autores y revisores durante todo el proceso de dictamen académico. Asimismo, el editor  
declara que el artículo cumple con los criterios científicos, metodológicos y éticos establecidos por la revista.  
Declaración de los revisores  
Los revisores externos que participaron en la evaluación del presente manuscrito declaran haber realizado el proceso de revisión de manera objetiva,  
independiente y confidencial. Asimismo, manifiestan que no mantienen conflictos de interés con los autores ni con la investigación evaluada, y que  
sus observaciones y recomendaciones se fundamentan exclusivamente en criterios científicos, metodológicos y académicos.  
Declaración ética de la investigación  
Los autores declaran que la investigación se desarrolló respetando los principios éticos de la investigación científica, garantizando la confidencialidad  
de los datos y el respeto a los participantes del estudio. En los casos en que la investigación involucre seres humanos, los procedimientos deben  
ajustarse a los principios éticos establecidos en la Declaración de Helsinki y a las normativas institucionales correspondientes.  
Declaración sobre el uso de inteligencia artificial  
Los autores declaran que el uso de herramientas de inteligencia artificial, en caso de haberse utilizado durante el proceso de investigación o redacción  
del manuscrito, se realizó únicamente como apoyo técnico para mejorar la claridad del lenguaje o el análisis de información, manteniendo siempre la  
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manuscrito ni sustituyen la responsabilidad académica de los investigadores.  
Disponibilidad de datos  
Los datos que respaldan los resultados de esta investigación estarán disponibles previa solicitud razonable al autor de correspondencia, respetando las  
normas éticas y de confidencialidad establecidas por la investigación.  
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