Ciencia y Educación  
(L-ISSN: 2790-8402 E-ISSN: 2707-3378)  
Vol. 7 No. 6.2  
Edición Especial UPSE 2026  
RELACIÓN ENTRE PRESIÓN PARENTAL Y RENDIMIENTO DEPORTIVO PERCIBIDO  
EN FUTBOLISTAS ADOLESCENTES DE UNA ESCUELA FORMATIVA  
RELATIONSHIP BETWEEN PARENTAL PRESSURE AND PERCEIVED SPORTS  
PERFORMANCE IN ADOLESCENT SOCCER PLAYERS FROM A YOUTH FOOTBALL  
ACADEMY  
Autores: ¹Charli William Moreira Lucas, ²Joseph Isaac Barreno Moreno, ³Geoconda Xiomara  
Herdoiza Moran y 4Diana Carolina Mendoza Avilés.  
¹ORCID ID: https://orcid.org/0009-0004-2720-7973  
²ORCID ID: https://orcid.org/0009-0008-1526-5761  
³ORCID ID: https://orcid.org/0009-0000-1017-6593  
4ORCID ID: https://orcid.org/0009-0009-2932-9794  
¹E-mail de contacto: charli.moreiralucas8095@upse.edu.ec  
²E-mail de contacto: joseph.barrenomoreno6382@upse.edu.ec  
³E-mail de contacto: gxherdoiza@upse.edu.ec  
4E-mail de contacto: dmendoza0021@upse.edu.ec  
Afiliación: ¹*²*³*4*Universidad Estatal Península de Santa Elena, (Ecuador),  
Artículo recibido: 1 de Agosto del 2026.  
Artículo revisado: 3 de Agosto del 2026.  
Artículo aprobado: 3 de Agosto del 2026.  
¹Estudiante de la carrera de Entrenamiento Deportivo modalidad presencial de la Universidad Estatal Península de Santa Elena, (Ecuador).  
²Estudiante de la carrera de Entrenamiento Deportivo modalidad presencial de la Universidad Estatal Península de Santa Elena, (Ecuador).  
³Licenciada en Cultura Física, graduada de la Universidad de Guayaquil, (Ecuador), Profesora en Educación Física de la Universidad de  
Guayaquil, (Ecuador). Magíster en Entrenamiento Deportivo de la Universidad Estatal Península de Santa Elena, (Ecuador).  
4Licenciada en Ciencias de la Educación: mención Pedagogía de la Actividad Física y Deporte, graduada de la Universidad Técnica de  
Manabí, (Ecuador). Magíster en Entrenamiento Deportivo graduada de la Universidad Estatal Península de Santa Elena, (Ecuador).  
Resumen  
El instrumento fue sometido a un proceso de  
validación de contenido mediante juicio de  
expertos y la confiabilidad en base al Alfa de  
Las relaciones familiares constituyen un  
elemento fundamental en el desarrollo de niños  
y adolescentes, ya que el apoyo y las conductas  
de los padres influyen en distintos ámbitos de su  
crecimiento. Entre ellos se halla la capacidad  
verbal, en cómo esta es dirigida al interactuar  
entre pares, el contexto no se encuentra fuera de  
la zona deportiva, ya que en el fútbol formativo  
la participación parental se manifiesta mediante  
conductas de apoyo y expresiones de presión. El  
objetivo del estudio fue determinar la relación  
entre la presión parental y el rendimiento  
deportivo percibido en los futbolistas en  
formación pertenecientes a la escuela de fútbol  
de la Junta de Beneficencia (JBG) de Guayaquil  
con sede en Salinas. Se llevó a cabo bajo un  
enfoque cuantitativo con alcance descriptivo y  
Cronbach.  
utilizando  
Los  
estadística  
datos  
fueron  
descriptiva  
analizados  
el  
y
coeficiente de correlación Rho de Spearman.  
Los resultados indicaron que los participantes  
percibieron  
mayores  
manifestaciones  
de  
acompañamiento parental que de presión y  
destacando el reconocimiento del esfuerzo o  
respeto por sus decisiones deportivas. El  
análisis inferencial de Spearman mostró un  
coeficiente de correlación de ρ = 0,016,  
indicando  
una  
correlación  
positiva  
prácticamente nula entre la presión parental y el  
rendimiento deportivo percibido. Se concluye  
que  
estadísticamente  
variables propuestas.  
Palabras clave:  
no  
se  
evidenció  
significativa  
una  
relación  
entre  
las  
correlacional,  
mediante  
un  
diseño  
no  
experimental de corte transversal. La muestra  
estuvo conformada por 15 futbolistas varones  
de entre 12 y 14 años. Seleccionados mediante  
un muestreo no probabilístico por conveniencia.  
Para la recolección de información se aplicó un  
cuestionario estructurado con escala tipo Likert.  
Presión  
parental,  
Rendimiento deportivo, Fútbol formativo,  
Adolescentes, Apoyo parental.  
Página 327  
Ciencia y Educación  
(L-ISSN: 2790-8402 E-ISSN: 2707-3378)  
Vol. 7 No. 6.2  
Edición Especial UPSE 2026  
Abstract  
adolescentes, uma vez que o apoio e os  
comportamentos parentais influenciam  
Family relationships constitute a fundamental  
element in the development of children and  
adolescents, as parental support and behaviors  
influence different areas of their growth.  
Among these is verbal ability, particularly in  
how it is expressed and directed during  
interactions with peers. The sports context is not  
exempt from this influence, since in formative  
soccer, parental involvement is expressed  
diferentes áreas do seu crescimento. Entre estas,  
destaca-se a capacidade verbal, particularmente  
na forma como é expressa e direcionada durante  
as interações com os pares. O contexto  
desportivo não está isento desta influência, visto  
que, no futebol de base, o envolvimento  
parental  
se  
manifesta  
tanto  
através  
de  
comportamentos de apoio como de expressões  
relacionadas com a pressão parental. O objetivo  
deste estudo foi determinar a relação entre a  
pressão parental e a perceção do desempenho  
desportivo em jovens jogadores de futebol da  
escolinha de futebol da Junta de Beneficência  
(JBG) de Guayaquil, sediada em Salinas. O  
estudo seguiu uma abordagem quantitativa com  
âmbito descritivo e correlacional, utilizando um  
delineamento transversal não experimental. A  
amostra foi constituída por 15 jogadores de  
futebol do sexo masculino, com idades entre 12  
e 14 anos, selecionados por amostragem de  
conveniência não probabilística. A recolha de  
dados foi realizada através de um questionário  
estruturado com escala do tipo Likert. O  
instrumento foi submetido a um processo de  
validação de conteúdo por especialistas, e a sua  
fiabilidade foi avaliada utilizando o alfa de  
through  
both  
supportive  
behaviors  
and  
pressure-related expressions. The objective of  
this study was to determine the relationship  
between parental pressure and perceived sports  
performance among youth soccer players  
belonging to the soccer school of the Junta de  
Beneficencia (JBG) of Guayaquil, based in  
Salinas. The study followed a quantitative  
approach with a descriptive and correlational  
scope, using a non-experimental cross-sectional  
design. The sample consisted of 15 male soccer  
players between 12 and 14 years old, selected  
through  
non-probabilistic  
convenience  
sampling. Data collection was conducted  
through a structured questionnaire with a  
Likert-type scale. The instrument underwent a  
content validation process through expert  
judgment, and its reliability was assessed using  
Cronbach’s alpha. Data were analyzed using  
descriptive statistics and Spearman’s rank  
correlation coefficient. The results indicated  
Cronbach.  
Os  
dados  
foram  
analisados  
utilizando estatística descritiva e o coeficiente  
de correlação de Spearman. Os resultados  
indicaram que os participantes perceberam  
maiores manifestações de apoio parental do que  
that  
participants  
perceived  
greater  
manifestations of parental support than parental  
pressure, highlighting the recognition of effort  
and respect for their sports-related decisions.  
Spearman’s inferential analysis showed a  
correlation coefficient of ρ = 0.016, indicating a  
practically null positive correlation between  
de  
pressão  
parental,  
destacando  
o
reconhecimento do esforço e o respeito pelas  
suas decisões relacionadas ao esporte. A análise  
inferencial  
de  
Spearman  
mostrou  
um  
coeficiente de correlação de ρ = 0,016,  
indicando uma correlação positiva praticamente  
nula entre a pressão parental e o desempenho  
esportivo percebido. Conclui-se que não foi  
encontrada nenhuma relação estatisticamente  
significativa entre as variáveis propostas.  
parental  
pressure  
and  
perceived  
sports  
performance. It is concluded that no statistically  
significant relationship was found between the  
proposed variables.  
Keywords:  
Parental  
pressure,  
Sports  
performance, Youth football, Adolescents,  
Parental support.  
Palavras-chave:  
Desempenho esportivo, Futebol juvenil,  
Adolescentes, Apoio parental.  
Pressão  
parental,  
Sumario  
As relações familiares constituem um elemento  
fundamental no desenvolvimento de crianças e  
Página 328  
Ciencia y Educación  
(L-ISSN: 2790-8402 E-ISSN: 2707-3378)  
Vol. 7 No. 6.2  
Edición Especial UPSE 2026  
Introducción  
imperfección se asociaban con un menor  
rendimiento objetivo. A su vez, Bonavolontà et  
al. (2021), mediante un estudio transversal  
aplicado a 80 futbolistas varones de entre 11 y  
14 años. Los resultados evidenciaron niveles  
significativamente elevados de implicación  
activa (t (79) =6.95; p<.001; d=.78) y presión  
parental (t (79)=5.94; p<.001; d=.66), mientras  
que se identificó menor percepción de  
reconocimiento y comprensión por parte de los  
padres (t (79)=−2.98; p<.01).  
El deporte se antepone como una de las  
actividades con mayor impacto en el desarrollo  
integral de niños y adolescentes debido a los  
beneficios físicos, psicológicos y sociales que  
aporta durante las diferentes etapas de  
crecimiento. Su práctica favorece la adquisición  
de hábitos saludables, fortalece la disciplina,  
estimula la convivencia social y sobre todo  
contribuye al desarrollo de competencias  
emocionales necesarias para afrontar los  
desafíos de la cotidianidad. Dentro de las  
múltiples disciplinas deportivas existentes, el  
fútbol ocupa un lugar privilegiado por su amplia  
aceptación a nivel mundial y por el número de  
jóvenes que participan en procesos de  
formación deportiva desde edades tempranas.  
Según diversos estudios, el fútbol no solo  
Del mismo modo, el estudio de revisión  
sistemática, Gao et al. (2024), revelan tras una  
revisión de 29 estudios, con 9.185 deportistas  
jóvenes y 2.191 padres que el tipo de  
participación parental modifica la motivación,  
permanencia y experiencia deportiva. En  
relación con la investigación realizada en  
Etiopía, Sentie et al. (2025), estudiaron a 100  
jóvenes deportistas, describen que la presión  
parental se asocia con mayor ansiedad y menor  
bienestar psicológico (p < .05). Por su parte,  
Branco et al. (2024), en una muestra de 292  
futbolistas varones (12–19 años; M=15.0;  
DE=1.5) llevado a cabo en Italia, aclaran  
desigualdades significativas en la percepción de  
representa  
una  
actividad  
recreativa  
o
competitiva, sino también un espacio de  
aprendizaje donde se fortalecen habilidades  
relacionadas con el trabajo en equipo, la toma  
de decisiones, la resiliencia y el compromiso  
personal (Abarghoueinejad et al., 2021).  
Investigaciones  
en  
futbolistas  
jóvenes  
evidencian que la participación de los padres  
puede actuar como un elemento protector  
cuando se promueve el acompañamiento  
equilibrado. (Bonavolontà et al., 2021). Tras  
una investigación desarrollada en Portugal,  
Teixeira et al. (2024), analizaron la relación  
conductas  
parentales  
según  
la  
categoría  
deportiva y el perfil familiar.  
Por otro lado, Dunn et al. (2022), al realizar su  
investigación transversal basado en datos de  
3.259 deportistas entre 10 y 34 años  
provenientes de 18 investigaciones en Canadá.  
entre  
involucramiento  
parental,  
el  
perfeccionismo y el rendimiento deportivo en  
299 futbolistas hombres pertenecientes a 15  
equipos distribuidos en 8 clubes con edades  
comprendidas entre 12 y 19 años. El análisis  
realizado identificó que los deportistas que  
percibían una mayor implicación de sus padres  
Efectos  
estadísticamente  
significativos  
(p<.001) evidencian que los deportistas jóvenes  
perciben mayores niveles de presión parental.  
Según, Pulido et al. (2019), en una muestra de  
102 progenitores de futbolistas cadetes en  
España,  
concluyeron  
que  
el  
nivel  
de  
también  
reportaban  
mayores  
niveles  
de  
implicación parental en la dimensión de presión  
deportiva alcanzó valores superiores al 40%.  
Ahora, desde una perspectiva en América  
búsqueda de perfección y percepción más  
elevada de rendimiento individual. No obstante,  
las  
reacciones  
negativas  
frente  
a
la  
Página 329  
Ciencia y Educación  
(L-ISSN: 2790-8402 E-ISSN: 2707-3378)  
Vol. 7 No. 6.2  
Edición Especial UPSE 2026  
Latina, Soto y Cazorla (2022), exponen su  
recientes, Ramírez y Paula (2026), mediante su  
estudio aplicado a una muestra de futbolistas de  
categoría sub-14, la cooperación táctica  
presentó uno de los efectos más elevados del  
estudio (F(1,25) =41.32; p<.001; η²p=.62),  
mientras que el tamaño del efecto alcanzó  
valores altos en cooperación táctica (d=1.79) y  
toma de decisiones (d=1.42). Se predispone al  
rendimiento deportivo en categorías formativas  
en respuesta al entrenamiento físico tradicional,  
al fortalecimiento de procesos cognitivos y  
contextuales.  
estudio realizado en Rionegro, Antioquia  
(Colombia) con 15 futbolistas de categoría U10,  
se identificó que el 47% de los niños percibían  
que sus padres esperaban que siempre  
obtuvieran buenos resultados, mientras que el  
33% manifestó experimentar comparaciones  
con otros jugadores y una parte del grupo  
reportó exigencias adicionales vinculadas al  
entrenamiento. Por su parte, Ortega & Carmona  
(2022), plantean que las actividades deportivas  
extracurriculares funcionan como un espacio de  
formación integral más allá del rendimiento  
físico.  
En el mismo contexto, Herdoiza y Paula (2023),  
analizaron la importancia del desentrenamiento  
Por su parte, Pinto (2022), estudio de Argentina  
con una muestra de 160 niños y adolescentes  
deportistas entre 9 y 17 años, muestra que niños  
y adolescentes deportistas presentan mayor  
motivación intrínseca, especialmente cuando  
existe apoyo familiar. Desde una investigación  
realizada en México, Ortega et al. (2026), por  
medio de una muestra de estudiantes de nivel  
medio superior en Hermosillo, (M=15.82 años),  
se evidenció que la falta de tiempo fue el  
principal motivo de abandono, con valores de  
acuerdo cercanos a la media (M=2.73), mientras  
que el disfrute de la actividad se destacó como  
el motivo principal de permanencia (M=6.08).  
deportivo  
en  
atletas  
retirados  
de  
alto  
rendimiento de baloncesto, se destacó la  
necesidad  
de  
considerar  
de  
características  
adaptación  
individuales,  
procesos  
y
condiciones del ambiente que acompañan la  
trayectoria. A partir de estos resultados se  
permite reconocer que la relación de los padres  
también puede convertirse en un factor de  
exigencia que incide directamente en el  
desempeño  
formación.  
de  
un  
joven  
deportista  
en  
Con estos antecedentes, la problemática del  
presente estudio se centra en la escuela  
formativa de fútbol de la Junta de Beneficencia  
de Guayaquil, sede Salinas, ubicada en la  
En cuanto al panorama local, en Ecuador, Lastra  
y Monge (2025), mediante una investigación  
cualitativa en el cantón Manta, los autores  
exponen que las actitudes de los padres influyen  
directamente en la permanencia y experiencia  
deportiva de los menores. En cuanto a la  
deserción deportiva en atletas adolescentes,  
Silva y Cedeño (2025), tras estudio en Machala  
a 150 deportistas adolescentes. identificaron  
que la falta de motivación (78%) y el escaso  
apoyo parental (52%) constituyen factores  
asociados al abandono de la práctica deportiva.  
En la provincia de Santa Elena, investigaciones  
provincia  
de  
Santa  
Elena,  
dirigido  
a
adolescentes varones entre 12 y 14 años. Se  
presume la presencia de dinámicas de presión  
asociadas al rendimiento y a la obtención de  
resultados deportivos, lo que podría estar  
interfiriendo en su estabilidad emocional y en su  
desempeño dentro del campo de juego. Desde  
esta perspectiva, la relación parental no solo se  
limita  
al  
acompañamiento  
durante  
la  
participación. Dorsch et al. (2020), sostienen  
que, conforme aumenta la inversión emocional,  
temporal y de expectativas por parte de los  
Página 330  
Ciencia y Educación  
(L-ISSN: 2790-8402 E-ISSN: 2707-3378)  
Vol. 7 No. 6.2  
Edición Especial UPSE 2026  
padres, pueden modificarse las dinámicas de  
interacción. La justificación de este estudio se  
sitúa en el ámbito deportivo, social y emocional  
debido a que la relación del entorno familiar,  
más que todo el de figuras de autoridad como el  
parental, representa un factor clave en el  
progreso de los deportistas.  
presente  
estudio,  
la  
Teoría  
de  
la  
Autodeterminación, desarrollada por Deci y  
Ryan (2000), tomada en cuenta por Gao et al.  
(2024), plantea que el bienestar psicológico y el  
desarrollo personal dependen de la satisfacción  
de tres necesidades fundamentales: autonomía,  
competencia y relación. La autonomía se refiere  
a la capacidad de actuar de acuerdo con  
decisiones propias, la competencia relacionada  
con la percepción de eficacia para enfrentar  
desafíos y que la relación implica sentirse  
apoyado o valorado por personas significativas.  
Aunque  
la  
literatura  
internacional  
ha  
documentado asociaciones entre conductas  
parentales, motivación, ansiedad y experiencia  
deportiva, existe limitada evidencia empírica en  
escuelas de fútbol formativo de la provincia de  
Santa Elena. En base a lo planteado la  
formulación del problema se establece de la  
siguiente manera ¿Qué relación existe entre la  
presión parental y el rendimiento deportivo  
percibido en los futbolistas de 12 a 14 años de  
la escuela formativa estudiada? En este sentido,  
esta investigación tiene como objetivo general  
Determinar la relación entre la presión parental  
y el rendimiento deportivo percibido de los  
futbolistas 12 a 14 años de una escuela  
formativa de Salinas. Para conseguir el objetivo  
la investigación se divide en tres ejes definidos:  
Identificar manifestaciones de presión y apoyo  
parental percibidos por los futbolistas.  
La Teoría de Metas de Logro expuesta por  
Nicholls (1989) y posteriormente ampliada por  
Ames (1992), explica que las personas  
interpretan el éxito a través de dos orientaciones  
principales. Primero la orientación a la tarea que  
se centra en el aprendizaje, la mejora continua y  
el  
esfuerzo  
personal.  
Mientras  
que  
la  
orientación al ego se enfoca en la comparación  
constante por los resultados competitivos.  
Bonavolontà et al. (2021), encontraron que los  
futbolistas adolescentes valoran especialmente  
el apoyo relacionado con el esfuerzo y el  
aprendizaje.  
La Teoría Social Cognitiva propuesta por  
Bandura (1986), sostiene que gran parte del  
Describir el rendimiento deportivo percibido y  
las respuestas emocionales asociadas a la  
competencia. Establecer la relación entre  
presión parental percibida y rendimiento  
deportivo percibido. Así mismo, se formularon  
las siguientes hipótesis de investigación:  
Hipótesis nula (H₀): no existe una relación  
estadísticamente significativa entre la presión  
parental y el rendimiento deportivo percibido en  
aprendizaje  
humano  
ocurre  
mediante  
la  
observación de modelos significativos, donde  
las personas no adquieren conocimientos  
únicamente a través de la experiencia directa,  
sino observando comportamientos, actitudes y  
reacciones de quienes forman parte de su  
entorno más cercano. De acuerdo con Soto y  
Cazorla (2022), la presión parental en el deporte  
puede afectar el bienestar emocional de los  
adolescentes al generar miedo al rechazo,  
inseguridad y una necesidad constante de  
cumplir las expectativas familiares para obtener  
aceptación. Tomando en cuenta el ámbito  
pedagógico, de acuerdo con Dorsch et al.  
futbolistas  
formativa. Hipótesis de investigación (H₁):  
existe una relación estadísticamente  
adolescentes  
de  
una  
escuela  
significativa entre la presión parental y el  
rendimiento deportivo percibido en futbolistas  
adolescentes de una escuela formativa. En el  
Página 331  
Ciencia y Educación  
(L-ISSN: 2790-8402 E-ISSN: 2707-3378)  
Vol. 7 No. 6.2  
Edición Especial UPSE 2026  
(2020), la participación parental constituye un  
formación deportiva. Sin embargo, los efectos  
pueden variar según el tipo de participación  
ejercida por los padres y las características  
propias del marco donde se desenvuelve el  
deportista, lo que justifica la realización del  
presente estudio.  
componente que incide en la calidad formativa  
de niños y adolescentes, debido a que esta  
interacción interviene en la manera en que el  
deportista interpreta exigencias, enfrenta los  
retos y construye hábitos vinculados a su  
progreso autónomo.  
Materiales y Métodos  
En cuanto al nivel práctico, la presente  
investigación adquiere importancia porque  
identifica de qué manera la presión parental se  
relaciona en el rendimiento deportivo percibido.  
En concordancia con lo anterior, Sentie et al.  
(2025), señalan que, el apoyo parental,  
La presente investigación utilizó un enfoque  
cuantitativo que permite medir objetivamente  
las variables mediante la obtención de datos  
numéricos y facilitando el análisis de relación  
de estas. Fue de campo, con diseño no  
experimental, de corte transversal. Este enfoque  
hace posible el análisis de ambas variables a  
particularmente  
en  
forma  
de  
estímulo  
emocional y participación práctica, tiene un  
efecto positivo y significativo en la confianza,  
la motivación y el rendimiento general de los  
atletas. Desde esta perspectiva, Edison et al.  
(2021), sostienen que el rendimiento deportivo  
es entendido como un fenómeno multifactorial.  
Hidrobo Coello (2025) señala que algunos  
padres proyectan en sus hijos metas personales  
relacionadas con el éxito deportivo.  
partir  
instrumentos estructurados y establecer el  
vínculo por medio de procedimientos  
de  
referencias  
recolectadas  
con  
estadísticos. Asimismo, un alcance descriptivo  
y correlacional intervinieron.  
El nivel descriptivo permite identificar las  
manifestaciones de la presión parental y  
caracterizar el rendimiento deportivo percibido  
por los futbolistas; por su parte, el nivel  
correlacional hace posible determinar el grado  
de asociación existente entre variables sin  
intervenir sobre ellas (Arias y Covinos, 2021).  
Se adoptó un diseño no experimental de corte  
De manera similar, Pacheco et al. (2020)  
indican que la presión ejercida por los padres  
puede afectar la motivación y aumentar las  
posibilidades de abandono deportivo. Por eso,  
Soto y Cazorla (2022), mencionan que los  
jóvenes sienten que solo reciben aceptación  
cuando cumplen los estándares deportivos  
delimitados por sus padres. Dentro de este  
contexto, la presión ejercida por los padres  
puede manifestarse mediante expectativas de  
logro, exigencia constante de resultados o la  
transversal,  
observadas  
porque  
en su  
las  
variables  
fueron  
sin  
contexto  
natural  
manipulación deliberada, mientras que el corte  
transversal hace referencia a que la información  
fue recopilada en un único momento durante el  
período de ejecución de la investigación. La  
población fue conformada por los deportistas  
pertenecientes a la escuela formativa de fútbol  
de la Junta de Beneficencia de Guayaquil, sede  
Salinas y ubicada en la provincia de Santa  
Elena. Conformada por 300 estudiantes  
varones, donde 60 futbolistas cumplían con el  
rango de edad establecido para la investigación  
correspondientes a las categorías sub-12 a sub-  
necesidad  
de  
sobresalir  
aspectos  
frente  
que  
a
otros  
compañeros,  
coinciden  
directamente en la forma en la que el joven  
enfrenta su proceso de formación. En conjunto,  
la evidencia revisada permite reconocer que la  
relación parental forma parte de la relevancia  
que se encuentra dentro del proceso de  
Página 332  
Ciencia y Educación  
(L-ISSN: 2790-8402 E-ISSN: 2707-3378)  
Vol. 7 No. 6.2  
Edición Especial UPSE 2026  
14. Este plantel desarrolla procesos de  
adolescentes deportistas. El cuestionario estuvo  
conformado por 14 preguntas, de las cuales 12  
fueron preguntas cerradas y 2 abiertas. Las  
preguntas cerradas respondieron mediante una  
escala tipo Likert de cinco opciones: 1=Nunca,  
2= Casi Nunca, 3=A veces, 4=Casi siempre y  
5= Siempre. Las preguntas abiertas tuvieron  
como finalidad complementar la información  
cuantitativa, permitiendo conocer la percepción  
de los participantes sobre la presión ejercida por  
sus padres durante la práctica deportiva.  
formación deportiva en niños y adolescentes, lo  
cual constituye un escenario óptimo para  
examinar el fenómeno.  
En la muestra de estudio participaron 15  
futbolistas adolescentes de sexo masculino con  
edades comprendidas entre los 12 y 14 años  
(M=  
13,0  
años),  
quienes  
participaron  
voluntariamente y llevan un tiempo aproximado  
de siete meses de práctica deportiva continua.  
La selección de los participantes se realizó  
mediante un muestreo no probabilístico por  
conveniencia, debido a la accesibilidad y  
disponibilidad institucional. Debido al tamaño  
reducido de la muestra, los resultados obtenidos  
El instrumento se estructuró en cuatro  
dimensiones: presión parental (ítems 1 al 5),  
apoyo parental (ítems 6 y 7), rendimiento  
deportivo percibido (ítems 8 y 9) y emociones  
asociadas al rendimiento (ítems 10 al 12). Estas  
se agrupan, ya que los primeros siete  
deben  
interpretarse  
con  
cautela  
y
se  
circunscriben al grupo estudiado, por lo que no  
se pretende realizar generalizaciones a otras  
poblaciones de futbolistas adolescentes.  
indicadores  
corresponden  
a
la  
variable  
independiente y los restantes a la dependiente.  
Ninguno de los ítems requirió inversión en la  
puntuación, por lo que todas las respuestas  
fueron codificadas de manera directa y donde  
una mayor puntuación representó una mayor  
presencia de la característica evaluada. El  
puntaje de cada dimensión se obtuvo mediante  
la suma de las respuestas correspondientes a sus  
ítems. Posteriormente, fueron utilizadas para  
realizar el análisis descriptivo de las variables y  
el análisis correlacional mediante el coeficiente  
de Rho de Spearman.  
Como criterios de inclusión se estableció  
pertenecer oficialmente a la escuela formativa  
de fútbol, tener la edad que especifica el  
estudio,  
asistir  
regularmente  
a
los  
entrenamientos programados durante el período  
de recolección de datos, contar con el  
consentimiento informado firmado por sus  
representantes legales y como el asentimiento  
del participante. En contraste, fueron excluidos  
aquellos que no completaron el cuestionario en  
su totalidad, presentaban limitaciones que  
impidieran responder el instrumento o no  
disponían de la autorización correspondiente.  
La validez de contenido del instrumento fue  
determinada mediante juicio de expertos,  
contando  
con  
la  
participación  
un  
de  
dos  
En cuanto al instrumento de recolección de  
datos, fue de elaboración propia, debido a que  
los instrumentos disponibles en la literatura no  
se ajustaban completamente a las características  
de la población y a los objetivos del presente  
estudio. Este fue diseñado a partir de la revisión  
de la literatura científica sobre la presión  
parental y el rendimiento deportivo percibido en  
entrenadores  
deportivos  
y
docente  
universitario, profesionales con experiencia en  
el área. Los expertos realizaron una revisión de  
los ítems considerando criterios de claridad,  
coherencia, pertinencia y relación con variables  
planteadas en la investigación. A partir de sus  
observaciones se efectuaron ajustes en la  
redacción para asegurar la correspondencia  
Página 333  
Ciencia y Educación  
(L-ISSN: 2790-8402 E-ISSN: 2707-3378)  
Vol. 7 No. 6.2  
Edición Especial UPSE 2026  
entre el contenido del instrumento con los  
objetivos del estudio. Mientras que la  
confiabilidad se determinó mediante el  
proceso de revisión por juicio de expertos, con  
el objetivo de evaluar coherencia y pertinencia  
de los ítems respecto a las dimensiones de cada  
variable.  
coeficiente Alfa de Cronbach con el propósito  
de evaluar la consistencia interna de las  
variables del estudio.  
El procedimiento de la investigación inició a  
partir de la autorización de la institución  
deportiva. Una vez obtenidos los permisos  
institucionales, se informó a los representantes  
legales y a los futbolistas acerca de los  
En relación con la variable independiente  
presión parental, con base en la evidencia  
científica presentada por Bonavolontà et al.  
(2021), Gao et al. (2024) y Toro y Sosa (2024),  
quienes en su estudio destacan que la relación  
de los padres en el deporte puede manifestarse  
mediante conductas opresivas y a su vez de  
contención. En función de estos planteamientos,  
la variable se divide en dos dimensiones. La  
objetivos,  
finalidad  
y
características.  
Posteriormente, se gestionó la firma de los  
consentimientos informados y el asentimiento  
de los participantes. La aplicación presencial  
del cuestionario se realizó en las instalaciones  
de la institución en un ambiente que garantizó  
la comprensión de las preguntas y la respuesta  
individual. Finalizada la recolección de datos, la  
información fue codificada, organizada y  
registrada en una matriz.  
primera  
comprendió  
los  
indicadores  
relacionados con las expectativas sobre el  
rendimiento, la presión por jugar mejor,  
comparación, temor a decepcionar a los padres  
y críticas posteriores al desempeño. La segunda  
dimensión incluyó la valoración de esfuerzo y  
respeto por las decisiones deportivas del  
futbolista, reflejados en los 7 primeros ítems.  
El análisis de datos se distribuyó en dos etapas;  
primero se aplicó estadística descriptiva  
mediante  
frecuencias  
absolutas,  
relativas,  
porcentajes y tablas de distribución. Segundo,  
se recurrió a la estadística inferencial mediante  
el coeficiente de correlación Rho de Spearman,  
considerando la naturaleza ordinal de los datos  
obtenidos mediante la escala Likert y el tamaño  
de la muestra. Este procedimiento determina la  
intensidad y dirección de las variables  
adoptando un nivel de significancia estadística  
de p < 0,05 para la interpretación de la hipótesis  
planteada. Los resultados fueron procesados y  
A su vez, la variable dependiente rendimiento  
deportivo, sustentada en los aportes de  
Abarghoueinejad at al. (2021), Pacheco et al.  
(2020) y Teixeira et al (2024), quienes señalan  
que el rendimiento comprende aspectos  
relacionados con la percepción del desempeño  
y las respuestas emocionales asociadas a la  
práctica deportiva. En consecuencia, la variable  
se organizó en dimensión de rendimiento  
deportivo y emoción en relación con el mismo.  
La primera, acompañada por indicadores de  
autoconfianza y percepción del desempeño  
durante la competencia, presentados en los  
ítems 8-9; mientras que la segunda contempló  
los indicadores de ansiedad, disfrute de la  
práctica deportiva y confianza derivada del  
apoyo parental, correspondientes a los ítems 8-  
12. Pero antes, el instrumento fue sometido a un  
presentados  
mediante  
tablas  
estadísticas,  
facilitando la interpretación de los hallazgos y  
su posterior discusión. En cuanto a las  
consideraciones éticas, durante la investigación  
se garantizó la participación voluntaria de los  
futbolistas, quienes pudieron retirarse del  
estudio en cualquier momento sin que ello  
implique consecuencias negativas en su  
permanencia dentro de la escuela formativa o en  
Página 334  
Ciencia y Educación  
(L-ISSN: 2790-8402 E-ISSN: 2707-3378)  
Vol. 7 No. 6.2  
Edición Especial UPSE 2026  
su proceso deportivo. De igual forma, previo a  
exclusivamente  
con  
fines  
académicos  
y
la aplicación del instrumento, se solicitó el  
consentimiento informado de los representantes  
legales y el asentimiento de los participantes,  
asegurando que conocieran los objetivos, el  
procedimiento y el uso de la información  
recopilada. Al igual que se respetaron los  
principios de autonomía, beneficencia, no  
maleficencia y justicia, lo que promueve en  
todo momento el respeto por la dignidad, los  
derechos humanos y la diversidad. Se garantizó  
un trato equitativo, libre de cualquier forma de  
discriminación por razones de edad, género,  
condición social, origen étnico, religión o  
cualquier otra característica personal. La  
información obtenida fue tratada con estricta  
confidencialidad y anonimato, se utilizó  
científicos. Se evita prácticas como la  
manipulación de datos, la alteración de  
resultados, el plagio o cualquier conducta que  
comprometa la validez y credibilidad.  
Resultados y Discusión  
En relación con la Tabla 1, los resultados  
obtenidos permitieron identificar las principales  
manifestaciones de presión parental percibidas  
por los futbolistas en formación. Se evidenció  
que las expectativas de los padres respecto al  
rendimiento deportivo constituyen una de las  
conductas más frecuentes durante la práctica de  
fútbol y aquello lo refleja en una parte  
importante de los adolescentes que perciben que  
Tabla 1. Distribución porcentual de las respuestas relacionadas con la presión parental.  
Alternativas de  
respuesta  
Indicador  
S
N°  
CS  
N°  
N°  
N°  
N°  
AV  
CN  
N
Ítem 1  
Ítem 2  
Ítem 3  
Ítem 4  
Ítem 5  
Ítem 6  
Ítem 7  
Totales  
46,7%  
26,7%  
13,3%  
20,0%  
6,7%  
73,3%  
46,7%  
33,34  
7
4
2
3
1
11  
7
5,00  
26,7%  
13,3%  
13,3%  
6,7%  
4
2
2
1
0
2
6
2,43  
26,7%  
26,7%  
13,3%  
53,3%  
13,3%  
13,3%  
13,3%  
22,86  
4
4
2
8
2
2
2
3,43  
0,0%  
0,0%  
33,3%  
13,3%  
20,0%  
0,0%  
0,0%  
9,51  
0
0
5
2
3
0
0
1,43  
0,0%  
33,3%  
26,7%  
6,7%  
60,0%  
0,0%  
0
5
4
1
9
0
0
0,0%  
13,3%  
40,0%  
16,19  
0,0%  
18,10  
18,10  
Fuente: Elaboración propia.  
Existe un interés constante por su desempeño en  
la competición (46,7%). No obstante, la  
percepción de presión para jugar mejor presentó  
respuestas más heterogéneas, lo que sugiere que  
la conducta experimentada podría depender de  
dinámicas familiares o la subjetividad que cada  
uno hace del acompañamiento de sus padres.  
En cuanto a las comparaciones con otros  
jugadores, predominó una percepción baja, la  
mayoría de los futbolistas indicaron que sus  
padres rara vez realizan comparaciones con  
otros deportistas y que las criticas después de  
los partidos son poco habituales. En contraste,  
el temor a decepcionar a los padres presentó una  
mayor concentración en la categoría “a veces”  
(53,3%) en la cual algunos adolescentes  
experimentan presión interna vinculada  
expectativas. Por otra parte, predominó una  
percepción favorable (73,3%) respecto al apoyo  
parental especialmente en el reconocimiento del  
esfuerzo. Asimismo, los futbolistas señalaron  
que sus padres suelen respetar sus decisiones  
relacionadas con la práctica del deporte. En  
términos generales, por medio de los resultados  
es preciso describir que la presión parental en  
los  
participantes  
no  
se  
caracteriza  
principalmente por críticas constantes o  
comparaciones con otros jugadores, sino por las  
expectativas depositadas sobre su desempeño.  
Paralelamente, predomina un estilo de apoyo  
Página 335  
Ciencia y Educación  
(L-ISSN: 2790-8402 E-ISSN: 2707-3378)  
Vol. 7 No. 6.2  
Edición Especial UPSE 2026  
que favorece el reconocimiento del esfuerzo y  
el acompañamiento durante el proceso  
formativo. Desde esta perspectiva, los  
parentales orientadas al apoyo favorecen la  
satisfacción de las necesidades de autonomía  
competencia y relación. Asimismo, la Teoría de  
Metas de Logro explica que cuando los padres  
valoran el esfuerzo y aprendizaje por encima del  
nivel competitivo, los jóvenes desarrollan  
orientación hacia su mejora personal e  
individual, mientras que las expectativas  
hallazgos coinciden con los reportado por  
Bonavolontà et al. (2021), quienes encontraron  
que los futbolistas adolescentes estiman  
especialmente esa base orientada al esfuerzo y  
aprendizaje, y las conductas centradas en la  
victoria son percibidas de manera desfavorable.  
excesivas  
generan  
emociones  
menos  
adaptativas.  
De igual forma, los resultados guardan relación  
con la revisión sistemática realizada por Gao et  
al. (2024), donde concluyeron que el tipo de  
La Teoría Social Cognitiva de Bandura, permite  
interpretar que las conductas de soporte y  
reconocimiento expresado por los padres actúan  
como modelos de aprendizaje que influyen en  
la forma en que estos afrontan exigencias  
propias de la competencia. De hecho, cuando  
existe la cohesión entre figuras de autoridades e  
hijos, estos llegan a poseer un mejor  
participación  
procesos intrínsecos como la motivación y la  
toma de decisiones (permanencia). Los  
parental  
llega  
a
modificar  
resultados también concuerdan con Sentie et al.  
(2025), quienes demostraron que el apoyo  
emocional de los padres se relaciona con los  
procesos psicológicos en los deportistas. Estos  
hallazgos sugieren que más allá de la ausencia  
de conductas de presión explícita, los futbolistas  
desenvolvimiento  
funcional  
independientemente del contexto en el que se  
hallen. En conjunto, los resultados permiten  
responder al primer objetivo específico del  
estudio, al evidenciar que las principales  
manifestaciones percibidas por los futbolistas  
corresponden expectativas de buen rendimiento  
y al temor ocasional de decepcionar a sus  
padres.  
perciben  
un  
estilo  
de  
acompañamiento  
orientado al reconocimiento del esfuerzo y al  
respeto por su proceso deportivo. Desde el  
sustento teórico, estos resultados pueden  
comprenderse a partir de la Teoría de la  
Autodeterminación de Deci y Ryan, retomada  
por Gao et al. (2024), ya que las conductas  
Tabla 2. Distribución porcentual de las respuestas relacionadas con el rendimiento deportivo.  
Indicador  
Alternativas de respuesta  
S
N°  
CS  
N°  
AV  
N°  
CN  
N°  
N
N°  
Ítem 8  
26,7%  
26,7%  
33,3%  
60,0%  
80,0%  
45,34  
4
4
46,7%  
26,7%  
13,3%  
13,3%  
6,7%  
7
4
13,3%  
26,7%  
26,7%  
26,7%  
6,7%  
2
4
0,0%  
6,7%  
20,0%  
0,0%  
0,0%  
5,34  
0
1
13,3%  
13,3%  
6,7%  
0,0%  
6,7%  
8,00  
2
2
Ítem 9  
Ítem 10  
Ítem 11  
Ítem 12  
Totales  
5
2
4
3
1
9
2
4
0
0
12  
6,80  
1
1
0
1
21,34  
3,20  
20,02  
3,00  
0,80  
1,20  
Fuente: Elaboración propia.  
De acuerdo con la tabla 2, los resultados  
correspondientes al rendimiento deportivo  
evidencian percepción mayoritaria positiva por  
parte de los sujetos de estudio respecto a sus  
Página 336  
Ciencia y Educación  
(L-ISSN: 2790-8402 E-ISSN: 2707-3378)  
Vol. 7 No. 6.2  
Edición Especial UPSE 2026  
capacidades y desempeño durante la práctica  
deportiva. Los participantes manifestaron  
(2020), ellos fortalecen que el rendimiento  
deportivo no depende solamente de capacidades  
físicas o técnicas, sino también de factores  
psicológicos.  
sentirse seguros de su rendimiento tanto en los  
entrenamientos como en las competencias  
reflejando un adecuado nivel de confianza. Con  
respecto a la relación que ejerce la presencia de  
los padres durante las competencias, las  
respuestas fueron heterogéneas. Para algunos la  
presencia familiar representa un elemento  
motivador y para otros su impacto sobre el  
rendimiento parece ser limitado.  
En base a la teoría, Bandura se hace presente  
con su Teoría Social Cognitiva, él sostiene que  
las  
experiencias  
de  
apoyo  
y
esfuerzo  
provenientes de figuras significativas fortalecen  
la percepción desde la observación, imitación o  
modelado. De esta manera, favorecen la  
incorporación de estos comportamientos dentro  
de su repertorio conductual. La Teoría de la  
Autodeterminación plantea que el apoyo  
recibido promueve la satisfacción de las  
necesidades de competencia y relación.  
En la dimensión relacionada con las emociones  
durante la práctica deportiva, el nerviosismo  
previo las competencias estuvo presente en una  
parte de los participantes, aunque sin constituir  
una respuesta predominante en toda la muestra.  
En contraste, la mayoría de los futbolistas  
manifestó disfrutar de la práctica del fútbol sin  
preocuparse excesivamente por las opiniones  
externas (60,0 %), lo que refleja una actitud  
favorable hacia la actividad deportiva. De igual  
manera, el apoyo emocional de los padres  
mostró una influencia positiva sobre la  
autoconfianza. Esto determina que el entorno  
emocional familiar fortalece virtudes y favorece  
una mejor experiencia deportiva.  
Tabla 3. Coeficiente Rho de Spearman.  
Cuadrado  
Rho de  
Variables  
de la  
Interpretación  
Spearman  
diferencia  
Presión  
parental  
Rendimiento  
deportivo  
Correlación  
positiva  
prácticamente  
nula.  
551  
0,016071429  
Fuente: Elaboración propia.  
La tabla 3 que refiere al análisis de correlación  
mediante el coeficiente de Rho de Spearman, se  
llevó a cabo determinando la sumatoria de las  
cantidades en la escala Likert del 1 al 5 por cada  
participante e individualidad de cada variable,  
posterior a esto se calculó el rango de ambas  
variables por individuo, así mismo la diferencia  
entre rangos y finalmente el cuadrado de las  
diferencias entre rangos fue de 551, valor  
utilizado para calcular el coeficiente Rho de  
Spearman (ρ = 0,016). Sin embargo, dicha  
asociación no alcanzó significancia estadística  
(p > 0,05), por lo que no existe evidencia  
suficiente para afirmar que ambas variables se  
En términos generales, los resultados permiten  
establecer  
que  
los  
futbolistas  
presentan  
percepción oportuna de su rendimiento. Aunque  
haya nerviosismo antes de competir, esta  
respuesta no limita de manera significativa su  
percepción. Ante lo expuesto por Sentie et al.  
(2025), quienes señalaron que el apoyo  
emocional brindado por padres contribuye a  
factores  
psicológicos.  
En  
la  
presente  
investigación, el porcentaje alto de participantes  
que manifestó sentirse más seguro al recibir  
apoyo parental confirma la importancia de un  
acompañamiento  
familiar  
basado  
en  
el  
encuentren  
relacionadas  
en  
la  
muestra  
reconocimiento y la motivación. Esto también  
refuerza lo presentado por Pacheco-Arias et al.  
estudiada. En consecuencia, se acepta la  
Página 337  
Ciencia y Educación  
(L-ISSN: 2790-8402 E-ISSN: 2707-3378)  
Vol. 7 No. 6.2  
Edición Especial UPSE 2026  
hipótesis nula y se rechaza la hipótesis de  
futbolistas, de tal forma que los coeficientes  
deben interpretarse con cautela. Desde un  
investigación planteada para este estudio.  
punto descriptivo, anteriormente se mencionó  
que se realizaron 2 preguntas abiertas  
acompañadas en la encuesta, estas tuvieron  
diversas percepciones. En el ítem 13 que, estaba  
relacionado sobre expresar una situación en la  
que hayan sentido apoyo o presión, 9 de ellos  
comentaron que existe acompañamiento de sus  
autoridades, mientras que 6 participantes  
indicaron haber sentido presión cuando sus  
padres les gritan para que anoten goles, presión  
en el contexto general y solo un participante  
señaló que la presión provenía principalmente  
de sus compañeros de equipo.  
2
6Σ푑  
2
푛(푛 −1)  
휌 = 1 −  
(1)  
Significa que dentro de las muestras analizadas  
las variaciones en el nivel de presión ejercida  
por los padres no se asocian de manera  
apreciable con cambios en el rendimiento  
deportivo percibido.  
6(551)  
2
15(15 −1)  
흆 = 1 −  
(2)  
휌 = 0,016071429  
La ausencia de una correlación apreciable  
también puede estar relacionada por otros  
elementos característicos del individuo, por eso  
los resultados obtenidos no permiten confirmar  
la existencia de una relación significativa entre  
las variables estudiadas. Un aspecto que podría  
explicar la ausencia de esta relación se deba a la  
evidencia en las encuestas sobre la existencia de  
mayor presencia de conductas que aportan en el  
desarrollo deportivo por parte de los padres y  
esta dinámica podría haber atenuado los  
posibles efectos negativos que trae consigo la  
presión parental y relacionarse en el propio  
rendimiento. En consecuencia, la ausencia de  
una correlación no implica que la relación  
parental carezca de importancia, sino que,  
dentro del medio analizado, dicha relación no se  
En la pregunta 14 la mayoría enfatizó la  
importancia de mantener apoyo familiar. En  
contraste,  
propusieron acciones orientadas a mejorar esa  
relación, como recibir apoyo sin  
quienes  
manifestaron  
presión  
comparaciones, evitar gritos o exigencias, no  
asistir a sus partidos, colaboración material de  
implementos deportivos y en un caso, permitir  
que el mismo resuelva sus dificultades. Estas  
respuestas respaldan el valor que tiene el  
acompañamiento basado en confianza, respeto  
y soporte emocional. Lo anterior complementa  
los resultados cuantitativos al evidenciar que la  
percepción de red familiar de contención posee  
un significado que transciende la relación  
estadística observada entre las variables  
principales.  
manifestó  
como  
un  
factor  
directamente  
asociado al rendimiento deportivo percibido  
medido en esta investigación.  
Desde la Teoría de la Autodeterminación, el  
predominio del apoyo parental podría favorecer  
la autonomía, competencia y relación de los  
deportistas, aunque en este estudio no se  
Por otro lado, el análisis de confiabilidad  
mostró un Alfa de Cronbach de -0.279 para la  
variable presión parental y de 0.170 para la de  
evidenció  
una  
relación  
estadísticamente  
rendimiento  
deportivo  
percibido.  
Estos  
significativa con el rendimiento deportivo  
percibido. Mientras que la Teoría de Metas de  
Logro sugiere que la influencia de los padres  
sobre la motivación puede varias según factores  
resultados evidencian una consistencia interna  
baja, situación que puede atribuirse al reducido  
tamaño de la muestra (n=15) y a la  
heterogeneidad de las respuestas de los  
Página 338  
Ciencia y Educación  
(L-ISSN: 2790-8402 E-ISSN: 2707-3378)  
Vol. 7 No. 6.2  
Edición Especial UPSE 2026  
personales y contextuales. Finalmente, la Teoría  
Social Cognitiva interpreta la confianza y  
autoeficacia desde experiencias individuales  
que la otorgan el entrenador y el entorno  
deportivo.  
evidenciar  
percepción  
que,  
de  
aunque  
predominó  
la  
apoyo familiar,  
algunos  
futbolistas manifestaron a ver experimentado  
situaciones de presión durante entrenamientos o  
competencias.  
Conclusiones  
Estas apreciaciones permiten ampliar la  
comprensión del contexto estudiado, pero no  
En relación con el objetivo planteado, los  
resultados obtenidos permitieron determinar  
que la presión parental no presentó una  
asociación estadísticamente significativa con el  
rendimiento deportivo de los futbolistas en  
formación evaluados. La investigación permitió  
comprender que el rendimiento deportivo  
percibido de los futbolistas en formación no  
depende exclusivamente de la presión ejercida  
por parte de los padres, también se hace  
presente una realidad más amplia en la que  
intervienen múltiples factores personales,  
deportivos y sociales. El análisis mediante el  
coeficiente Rho de Spearman (ρ = 0,016)  
constituyen  
evidencia  
de  
significativa  
analizadas.  
una  
relación  
estadísticamente  
variables  
entre  
las  
Formar,  
independientemente del escenario, implica la  
construcción de una persona segura, resiliente y  
capaz de aprovechar el deporte como un espacio  
de crecimiento personal. Debido al tamaño  
reducido de la muestra y a las características  
específicas de la población estudiada, los  
resultados deben interpretarse con cautela y  
circunscribirse  
al  
contexto  
de  
esta  
investigación. Se recomienda que futuros  
estudios consideren muestras más amplias y  
diversos contextos deportivos para profundizar  
en el análisis de la relación entre la presión  
parental y el rendimiento deportivo percibido.  
evidencio  
una  
correlación  
positiva  
prácticamente nula, por lo que no se encontró  
evidencia suficiente para establecer una  
asociación entre ambas variables en la muestra  
estudiada. En consecuencia, se acepta la  
hipótesis nula (H₀).  
Referencias Bibliográficas  
Abarghoueinejad, M., Baxter, A.., Gomes, T.  
N., Barreira, D., & Maia, J. (2021). Motor  
performance in male youth soccer players: A  
systematic review of longitudinal studies.  
De  
manera  
complementaria,  
el  
análisis  
descriptivo mostró que los participantes  
percibieron con mayor frecuencia conductas de  
apoyo parental que manifestaciones de presión.  
Entre estas destacaron el reconocimiento de  
esfuerzo y el respeto por las decisiones,  
mientras que las conductas de presión se  
asociaron principalmente con expectativas  
sobre el rendimiento y el temor ocasional a  
decepcionar a los padres. Estos hallazgos  
describen las percepciones de los participantes,  
sin modificar la conclusión obtenida a partir del  
análisis correlacional. De igual modo, las  
Sports,  
9(4),  
Article  
53.  
https://doi.org/10.3390/sports9040053  
Águila, C., & Padilla, L. (2022). La presión  
parental durante la infancia en deportistas  
profesionales: El caso de Andre Agassi.  
Retos,  
46,  
1105–1113.  
https://doi.org/10.47197/retos.v46.94745  
Arias, J., & Covinos, M. (2021). Diseño y  
metodología de la investigación. Enfoques  
Consulting  
EIRL.  
https://eesppnsrmadrededios.edu.pe/libros/3.  
pdf  
Bonavolontà, V., Cataldi, S., Latino, F.,  
Carvutto, R., De Candia, M., Mastrorilli, G.,  
Messina, G., Patti, A., & Fischetti, F. (2021).  
The role of parental involvement in youth  
respuestas  
a
las  
preguntas  
abiertas  
complementaron los resultados cuantitativos al  
Página 339  
Ciencia y Educación  
(L-ISSN: 2790-8402 E-ISSN: 2707-3378)  
Vol. 7 No. 6.2  
Edición Especial UPSE 2026  
sport experience: Perceived and desired  
behavior by male soccer players.  
International Journal of Environmental  
Research and Public Health, 18(16), Article  
8698.  
Psychology,  
14,  
Article  
1291711.  
https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1291711  
Herdoiza Morán, G. X., & Paula Chica, M. G.  
(2023). Desentrenamiento deportivo en  
atletas retirados de alto rendimiento del  
https://doi.org/10.3390/ijerph18168698  
Branco, C., Gomes, A., Morais, C., Fontes, L.,  
& Sousa, J. (2024). Perfis de envolvimento  
parental no futebol juvenil: Um estudo com  
jovens atletas. Cuadernos de Psicología del  
baloncesto.  
Latinoamericana de Ciencias Sociales y  
Humanidades, 4(2), 2223–2241.  
LATAM  
Revista  
https://doi.org/10.56712/latam.v4i2.749  
Hidrobo, J. (2025). Padre frustrado asociado al  
deporte. Revista Iberoamericana de Ciencias  
de la Actividad Física y el Deporte, 14(1),  
156–180.  
Deporte,  
24(1),  
182–199.  
https://doi.org/10.6018/cpd.535761  
De la Cruz, M., Zamarripa, J., Durazo, L. A.,  
Duarte, H., & Zárate, A. (2026). Razones por  
las que los adolescentes practican o  
https://doi.org/10.24310/riccafd.14.1.2025.2  
0776  
abandonan  
el  
deporte:  
Un  
estudio  
Lastra, J., & Monge, D. (2025). Actitudes de los  
padres y su influencia en la participación de  
los niños en el fútbol formativo en el cantón  
Manta. GADE: Revista Científica, 5(2), 239–  
254. https://doi.org/10.63549/rg.v5i2.671  
Pacheco, H., Heredia D., Ávila, C. M., & Aldas-  
Arcos, H. G. (2020). Presión psicológica en  
futbolistas, relación con el apoyo a la  
descriptivo. Revista Iberoamericana de  
Ciencias de la Actividad Física y el Deporte,  
15(1),  
https://doi.org/10.24310/riccafd.15.1.2026.2  
2952  
170–184.  
Dorsch, T., Thrower, S., & Lowe, K. (2020).  
Parent  
involvement  
in  
youth  
sport:  
Developmental  
considerations  
regarding  
autonomía,  
motivación  
y
compromiso  
children, adolescents, and emerging adults. In  
M. W. Bruner, M. A. Eys, & L. J. Martin  
(Eds.), The power of groups in youth sport  
deportivo. Polo del Conocimiento, 5(11), 64–  
78. https://doi.org/10.23857/pc.v5i11.1909  
Pinto, M. (2022). Implicación parental y  
motivación en niños/as y adolescentes que  
practican deporte competitivo. En XIV  
Congreso Internacional de Investigación y  
Práctica Profesional en Psicología, XXIX  
Jornadas de Investigación, XVIII Encuentro  
(pp.  
241–256).  
Academic  
Press.  
https://doi.org/10.1016/B978-0-12-816336-  
8.00014-7  
Dunn, J., Gotwals, J., Dunn, J., & Lizmore, M.  
R. (2022). Perceived parental pressure and  
perceived coach pressure in adolescent and  
adult sport. Psychology of Sport and  
de  
Investigadores  
en  
Psicología  
del  
MERCOSUR, IV Encuentro de Investigación  
de Terapia Ocupacional y IV Encuentro de  
Musicoterapia. Facultad de Psicología,  
Exercise,  
59,  
Article  
102100.  
https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2021.10  
2100  
Universidad  
de  
Buenos  
Aires.  
Edison, B. R., Christino, M. A., & Rizzone, K.  
H. (2021). Athletic identity in youth athletes:  
A systematic review of the literature.  
International Journal of Environmental  
Research and Public Health, 18(14), Article  
7331.  
https://doi.org/10.3390/ijerph18147331  
Gao, Z., Chee, C., Norjali Wazir, M. R. W.,  
Wang, J., Zheng, X., & Wang, T. (2024). The  
role of parents in the motivation of young  
athletes: A systematic review. Frontiers in  
https://www.aacademica.org/000-084/122  
Pulido, D., Borràs, P., & Ponseti Verdaguer, F.  
J. (2019). La influencia y actuación de los  
padres en el fútbol cadete. SPORT TK:  
Revista Euroamericana de Ciencias del  
Deporte,  
https://doi.org/10.6018/sportk.362051  
Ramírez, J., & Paula, M. (2026). Programa de  
entrenamiento deportivo para el  
8(1),  
51–56.  
mejoramiento de la capacidad táctica en  
jugadores de fútbol. Ciencia y Educación,  
Página 340  
Ciencia y Educación  
(L-ISSN: 2790-8402 E-ISSN: 2707-3378)  
Vol. 7 No. 6.2  
Edición Especial UPSE 2026  
7(1),  
49–64.  
Retos,  
46,  
987–995.  
https://doi.org/10.5281/zenodo.19472000  
Sentie, W. A., Chekle, B., & Asgedom, T.  
(2025). El papel del apoyo y la presión  
parental en el éxito deportivo: Un estudio  
exploratorio sobre el desarrollo de los  
jóvenes deportistas. Retos, 73, 861–872.  
https://doi.org/10.47197/retos.v70.115289  
Silva Yanez, R. D., & Cedeño, Y. A. (2025).  
Estrategia motivacional para disminuir la  
deserción de la práctica del baloncesto en  
atletas adolescentes de la ciudad de Machala.  
GADE: Revista Científica, 5(2), 301–318.  
https://doi.org/10.63549/rg.v5i2.694  
https://doi.org/10.47197/retos.v46.90471  
Teixeira, M., Morais, C., & Gomes, A. R.  
(2024). The mediating role of perfectionism  
in parental involvement and young athletes’  
performance. Scientific Reports, 14, Article  
31969. https://doi.org/10.63549/rg.v5i2.694  
Toro, W. A., & Sosa, C. A. (2025). Ansiedad  
competitiva y presión parental en un grupo de  
niños de la categoría U10 de un club  
deportivo de futbol de Rionegro, Antioquia.  
Kénosis,  
12(23),  
104–123.  
https://doi.org/10.47286/23461209.645  
Suárez Ortega, C. M., & Moreno Carmona, N.  
D. (2022). Incidencia de las actividades  
extraescolares deportivas en los procesos  
escolares y en aspectos sociofamiliares y  
psicológicos de niños, niñas y adolescentes.  
Esta obra está bajo una licencia de  
Creative Commons Reconocimiento-No Comercial  
4.0 Internacional. Copyright © Charli William Moreira  
Lucas, Joseph Isaac Barreno Moreno, Geoconda  
Xiomara Herdoiza Moran y Diana Carolina Mendoza  
Avilés.  
Declaraciones éticas y editoriales del artículo  
Contribución de los autores (Taxonomía CRediT)  
Charli William Moreira Lucas: conceptualización de la investigación, diseño metodológico, desarrollo del proceso investigativo, análisis formal de los  
datos, redacción del borrador original del manuscrito, revisión crítica del contenido científico y supervisión general del estudio.  
Joseph Isaac Barreno Moreno: curación y organización de los datos, participación en la recolección de información, validación de los resultados  
obtenidos y elaboración de representaciones gráficas y visualización de los datos.  
Geoconda Xiomara Herdoiza Moran: provisión de recursos académicos y materiales para el desarrollo del estudio, apoyo en la administración del  
proyecto investigativo y revisión editorial del manuscrito antes de su publicación.  
Diana Carolina Mendoza Avilés: conceptualización de la investigación, diseño metodológico, desarrollo del proceso investigativo, análisis formal de  
los datos, redacción del borrador original del manuscrito, revisión crítica del contenido científico y supervisión general del estudio.  
Declaración de conflicto de intereses  
Los autores declaran que no existe conflicto de intereses en relación con la investigación presentada, la autoría del manuscrito ni la publicación del  
presente artículo.  
Declaración de financiamiento  
La presente investigación no recibió financiamiento específico de agencias públicas, comerciales o de organizaciones sin fines de lucro. En caso de  
existir financiamiento institucional o externo, este deberá ser declarado explícitamente por los autores en esta sección.  
Declaración del editor  
El editor responsable certifica que el proceso editorial del presente artículo se desarrolló conforme a los principios de integridad científica, transparencia  
y buenas prácticas editoriales. El manuscrito fue sometido a un proceso de evaluación mediante revisión por pares doble ciego, garantizando la  
confidencialidad de la identidad de los autores y revisores durante todo el proceso de dictamen académico. Asimismo, el editor declara que el artículo  
cumple con los criterios científicos, metodológicos y éticos establecidos por la revista.  
Declaración de los revisores  
Los revisores externos que participaron en la evaluación del presente manuscrito declaran haber realizado el proceso de revisión de manera objetiva,  
independiente y confidencial. Asimismo, manifiestan que no mantienen conflictos de interés con los autores ni con la investigación evaluada, y que sus  
observaciones y recomendaciones se fundamentan exclusivamente en criterios científicos, metodológicos y académicos.  
Declaración ética de la investigación  
Los autores declaran que la investigación se desarrolló respetando los principios éticos de la investigación científica, garantizando la confidencialidad  
de los datos y el respeto a los participantes del estudio. En los casos en que la investigación involucre seres humanos, los procedimientos deben ajustarse  
a los principios éticos establecidos en la Declaración de Helsinki y a las normativas institucionales correspondientes.  
Declaración sobre el uso de inteligencia artificial  
Los autores declaran que el uso de herramientas de inteligencia artificial, en caso de haberse utilizado durante el proceso de investigación o redacción  
del manuscrito, se realizó únicamente como apoyo técnico para mejorar la claridad del lenguaje o el análisis de información, manteniendo siempre la  
responsabilidad intelectual sobre el contenido del artículo. Las herramientas de inteligencia artificial no fueron utilizadas como autoras del manuscrito  
ni sustituyen la responsabilidad académica de los investigadores.  
Disponibilidad de datos  
Los datos que respaldan los resultados de esta investigación estarán disponibles previa solicitud razonable al autor de correspondencia, respetando las  
normas éticas y de confidencialidad establecidas por la investigación.  
Página 341