Ciencia y Educación
(L-ISSN: 2790-8402 E-ISSN: 2707-3378)
Vol. 7 No. 7.1
Edición Especial VII 2026
PROGRAMA DE EXPRESIÓN CORPORAL MUSICAL PARA LA INCLUSIÓN DE
ESTUDIANTES CON TEA EN EDUCACIÓN FÍSICA
MUSICAL BODY EXPRESSION PROGRAM FOR THE INCLUSION OF STUDENTS WITH
AUTISM SPECTRUM DISORDER (ASD) IN PHYSICAL EDUCATION
Autores: ¹Mariuxi Angela Maridueña Campos, ²Lucinda Orquidia Ortiz Villegas y ³Germán
Rafael Rojas Valdés.
¹ORCID ID: https://orcid.org/0009-0007-3539-4563
²ORCID ID: https://orcid.org/0009-0001-2461-0327
²ORCID ID: https://orcid.org/0000-0002-0380-6304
¹E-mail de contacto: mcamposh@ube.edu.ec
²E-mail de contacto: loortizv@ube.edu.ec
³E-mail de contacto: grrojasv@ube.edu.ec
Afiliación: 1*2*3*Universidad Bolivariana de Ecuador, (Ecuador).
¹Licenciada en Pedagogia de la Actividad Fisica y Deporte, egresada de la Universidad Tecnica de Babahoyo, (Ecuador).
²Licenciada en Ciencias de la Educacion mencion Cultura Fisica egresada, de la Universidad Tecnica de Babahoyo, (Ecuador).
³Licenciado en Cultura Fisica Instituto Superior de Cultura Fisica Manuel Fajardo (Cuba). Master en Metodologia del Entrenamiento
Deportivo, mención Balonmano, egresado de la Universidad de Ciencias de la Cultura Física y el Deporte Manuel Fajardo, (Ecuador).
Resumen
desarrollo integral en el contexto de la
Educación Física.
El objetivo de este estudio fue analizar la
expresión
corporal
como
herramienta
Palabras
Inclusión educativa, Trastorno del espectro
autista, Educación física, Intervención
pedagógica.
clave:
Expresión
corporal,
pedagógica para la inclusión de estudiantes con
Trastorno del Espectro Autista (TEA) en la
Educación Física. La investigación se desarrolló
bajo un enfoque mixto con predominio
cualitativo y un diseño de estudio de casos
múltiples, en el que participaron tres estudiantes
de Educación General Básica diagnosticados
con TEA. La intervención consistió en la
aplicación
actividades
acompañamiento
fortalecimiento de la interacción social, la
comunicación no verbal, la regulación
emocional y la participación motriz. Para la
recolección de datos se utilizaron una rúbrica de
observación aplicada en modalidad pretest–
postest y una entrevista semiestructurada
dirigida al docente de Educación Física. Los
resultados evidenciaron mejoras progresivas en
todas las dimensiones evaluadas, destacándose
avances en la participación motriz, la respuesta
a estímulos musicales, la interacción social y la
regulación emocional. La triangulación de los
datos cuantitativos y cualitativos confirmó la
coherencia de los hallazgos. Se concluyó que la
expresión corporal, mediada por el ritmo y la
música, constituyó una estrategia pedagógica
eficaz para favorecer procesos de inclusión en
estudiantes con TEA, contribuyendo a su
Abstract
The objective of this study was to analyze body
expression as a pedagogical tool for the
inclusion of students with autism spectrum
disorder (ASD) in Physical Education. The
research was conducted under a mixed-method
approach with a qualitative predominance and a
multiple case study design, involving three
elementary school students diagnosed with
ASD. The intervention consisted of the
implementation of a program based on body
de
de
un
expresión
musical,
programa
basado
en
con
al
corporal
orientado
expression
accompaniment, aimed at strengthening social
interaction, nonverbal communication,
activities
with
musical
emotional regulation, and motor participation.
Data collection instruments included an
observation rubric applied in a pretest–posttest
format
and
a
semi-structured
interview
conducted with the Physical Education teacher.
The results showed progressive improvements
across all evaluated dimensions, particularly in
motor participation, response to musical
stimuli, social interaction, and emotional
regulation. The triangulation of quantitative and
qualitative data confirmed the consistency of
the findings.
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