Ciencia y Educación  
(L-ISSN: 2790-8402 E-ISSN: 2707-3378)  
Vol. 7 No. 7.1  
Edición Especial VII 2026  
FACTORES QUE INFLUYEN EN LA VOCACIÓN PROFESIONAL DE LOS  
ESTUDIANTES DE SÉPTIMO SEMESTRE DE ENFERMERÍA  
FACTORS INFLUENCING THE CAREER CHOICES OF SEVENTH-SEMESTER  
NURSING STUDENTS  
Autores: ¹María de los Ángeles Camejo Cárdenas, ²Brian David Romero Tola, ³Joselyn Aracely  
Asoma Pinto y 4Angel Vicente Vargas Chicaiza.  
¹ORCID ID: https://orcid.org/0009-0006-9960-1712  
²ORCID ID: https://orcid.org/0009-0000-3315-4039  
3ORCID ID: https://orcid.org/0009-0001-1741-8521  
4ORCID ID: https://orcid.org/0009-0002-9753-3411  
¹E-mail de contacto: mcamejoc@unemi.edu.ec  
²E-mail de contacto: bromerot@unemi.edu.ec  
³E-mail de contacto: jasomap3@unemi.edu.ec  
4E-mail de contacto: avargasc9@unemi.edu.ec  
Afiliación: 1*2*3*4*Universidad Estatal de Milagro, (Ecuador).  
Artículo recibido: 1 de Julio del 2026  
Artículo revisado: 3 de Julio del 2026  
Artículo aprobado: 3 de Julio del 2026  
1Estudiante de Licenciatura en Enfermería, en la Universidad Estatal de Milagro, (Ecuador).  
2Estudiante de Licenciatura en Enfermería, en la Universidad Estatal de Milagro, (Ecuador).  
3Estudiante de Licenciatura en Enfermería, en la Universidad Estatal de Milagro, (Ecuador).  
4Estudiante de Licenciatura en Enfermería, en la Universidad Estatal de Milagro, (Ecuador).  
Resumen  
vocacional. Con base en los hallazgos descritos,  
se concluye que la vocación profesional en las  
etapas previas al egreso universitario se  
consolida como un constructo multidimensional  
donde los factores intrínsecos y la inmersión  
clínica preprofesional actúan como pilares  
protectores frente al desgaste formativo,  
El objetivo del presente estudio fue analizar los  
factores que influyen en la vocación profesional  
de los estudiantes de séptimo semestre de la  
carrera de Enfermería en la Universidad Estatal  
de Milagro. La investigación se desarrolló bajo  
un enfoque cuantitativo, de alcance descriptivo,  
con un diseño no experimental y de corte  
transversal. Se trabajó con una muestra no  
probabilística por conveniencia de cuarenta  
estudiantes matriculados de manera regular en  
el periodo académico de abril a agosto de dos  
mil veintiséis, a quienes se les aplicó un  
cuestionario estructurado digital bajo una escala  
de evaluación tipo Likert. El análisis descriptivo  
de los datos reflejó que la muestra posee un  
predominio del sexo femenino con el setenta  
por ciento y una concentración etaria de  
veintidós años en el cincuenta por ciento de los  
casos. Asimismo, se determinó que el entorno  
familiar nuclear ejerce un rol preponderante en  
el ochenta y siete coma cinco por ciento de los  
participantes, mientras que las prácticas clínicas  
hospitalarias y comunitarias constituyen el  
principal componente académico dinamizador  
al concentrar el setenta y cinco por ciento de la  
valoración estudiantil en el fortalecimiento  
transformando  
las  
expectativas  
socioeconómicas instrumentales iniciales en un  
sólido compromiso ético definitivo  
Palabras  
Prácticas  
clave:  
clínicas,  
Vocación,  
Entorno  
Profesional,  
familiar,  
Desarrollo formativo.  
Abstract  
The objective of this study was to analyze the  
factors influencing the professional calling of  
seventh-semester nursing students at the State  
University of Milagro. The research was  
developed under a quantitative approach, with a  
descriptive scope, non-experimental design,  
and cross-sectional nature. The study involved  
a non-probabilistic convenience sample of forty  
students regularly enrolled during the academic  
period from April to August two thousand  
twenty-six,  
utilizing a digital structured  
questionnaire with a Likert-type evaluation  
scale. The descriptive analysis of the data  
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showed that the sample has a predominance of  
valorização  
estudantil  
no  
fortalecimento  
females at seventy percent and an age  
concentration of twenty-two years old in fifty  
percent of the cases. Likewise, it was  
determined that the nuclear family environment  
plays a major role for eighty-seven-point five  
percent of the participants, while hospital and  
community clinical practices represent the main  
academic driver, gathering seventy-five percent  
of the students' valuation regarding vocational  
strengthening. Based on the described findings,  
it is concluded that professional calling in the  
stages prior to university graduation is  
consolidated as a multidimensional construct  
where intrinsic factors and pre-professional  
clinical immersion act as protective pillars  
against educational burnout, transforming  
initial instrumental socioeconomic expectations  
into a definitive and solid ethical commitment.  
Keywords: Professional, Calling, Clinical  
practices, Family environment, Educational  
development.  
vocacional. Com base nos achados descritos,  
conclui-se que a vocação profissional nas etapas  
anteriores à graduação universitária consolida-  
se como um construto multidimensional onde  
os fatores intrínsecos e a imersão clínica pré-  
profissional atuam como pilares protetores  
contra o desgaste formativo, transformando as  
expectativas socioeconômicas instrumentais  
iniciais em um sólido compromisso ético  
definitivo.  
Palavras-chave:  
Práticas clínicas,  
Vocação,  
Profissional,  
familiar,  
Ambiente  
Desenvolvimento formativo.  
Introducción  
La vocación profesional representa un elemento  
fundamental en la formación de los futuros  
profesionales de Enfermería (González et al,  
2021), ya que interviene principalmente en el  
compromiso, la motivación y la calidad del  
cuidado que brindarán a los pacientes (Murillo  
et al, 2026). La elección de esta carrera no  
siempre está arraigada únicamente a intereses  
personales tal como señalan Petersen, et al.  
(2022), sino a diversos factores familiares,  
sociales, económicos, académicos y culturales  
que actúan en el proceso de toma de decisiones  
de los estudiantes (Jiang et al, 2023).  
Sumário  
O objetivo deste estudo foi analisar os fatores  
que influenciam a vocação profissional dos  
estudantes do sétimo semestre do curso de  
Enfermagem da Universidade Estadual de  
Milagro. A pesquisa desenvolveu-se sob uma  
abordagem quantitativa, de alcance descritivo,  
com delineamento não experimental e de corte  
transversal. Trabalhou-se com uma amostra não  
probabilística por conveniência de quarenta  
A nivel global, la transición de los estudiantes  
de entornos teóricos a los de alta exigencia  
clínica genera fluctuaciones significativas en la  
identidad y persistencia vocacional (Hidalgo et  
estudantes  
matriculados  
regularmente  
no  
período acadêmico de abril a agosto de dois mil  
e vinte e seis, aplicando-se um questionário  
estruturado digital sob uma escala de avaliação  
do tipo Likert. A análise descritiva dos dados  
refletiu que a amostra possui predomínio do  
sexo feminino com setenta por cento e uma  
concentração etária de vinte e dois anos em  
cinquenta por cento dos casos. Da mesma  
forma, determinou-se que o ambiente familiar  
nuclear exerce papel preponderante em oitenta  
e sete vírgula cinco por cento dos participantes,  
enquanto as práticas clínicas hospitalares e  
al,  
2024),  
un  
fenómeno  
ampliamente  
documentado en la literatura internacional  
contemporánea (Romero y del Carmen, 2024)  
En el ámbito universitario, particularmente  
durante los últimos semestres de formación, la  
naturaleza del problema de la deserción o el  
debilitamiento vocacional se agudiza (Selgas-  
Cors, 2024). Los estudiantes de séptimo  
semestre  
enfrentan  
experiencias  
tanto  
comunitárias  
componente  
constituem  
acadêmico  
o
principal  
académicas como prácticas de alta complejidad  
(Mosqueira y Poblete, 2020). Las prácticas  
dinamizador ao  
concentrar setenta e cinco por cento da  
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clínicas intensivas, la interacción directa con el  
como las principales barreras en el desarrollo de  
la identidad profesional. Estos hallazgos  
aportan información relevante para el diseño de  
estrategias académicas y de acompañamiento  
que fortalezcan la retención estudiantil y  
favorezcan la formación integra.  
sufrimiento humano y la muerte, el apoyo o  
presión familiar, la influencia de docentes y  
compañeros,  
así  
como  
las  
expectativas  
laborales futuras y la percepción de salarios  
bajos, constituyen factores críticos como  
mencionan Anyango, et al., (2024) que pueden  
reconfigurar el nivel de identificación del  
estudiante con la profesión (Lommi et al.,  
2024). Estudios en contextos anglosajones  
sugieren que el síndrome de agotamiento o  
burnout académico en esta etapa final deteriora  
la empatía y la seguridad del paciente (Castillo,  
2019); (Hermida et al, 2022); (Paz et al, 2023);  
(Ashipala, et al, 2023) haciendo imperativo  
estudiar este fenómeno en las realidades locales  
para mitigar la escasez global de personal de  
enfermería.  
Materiales y Métodos  
Se realizó un estudio con enfoque cuantitativo,  
de  
alcance  
descriptivo,  
con  
diseño  
no  
experimental y de corte transversal. Este diseño  
metodológico permitió analizar y caracterizar  
los factores personales, familiares, sociales,  
económicos y académicos en un momento  
único en el tiempo, sin manipular de forma  
deliberada las variables bajo estudio.  
La  
población de estudio estuvo constituida por los  
estudiantes matriculados en la Carrera de  
Enfermería de la Facultad de Salud y Servicios  
Sociales de la Universidad Estatal de Milagro  
(UNEMI), Ecuador. Se trabajó con una muestra  
de n = 40 estudiantes que cursaban de manera  
regular el séptimo semestre de formación  
durante el periodo académico de abril a agosto  
de 2026. La selección de los participantes se  
realizó mediante un muestreo no probabilístico  
por conveniencia, aplicando los siguientes  
criterios de elegibilidad.  
A pesar de la abundante literatura sobre la  
elección inicial de la carrera, existe un vacío en  
la comprensión de cómo interactúan estos  
factores en el penúltimo ciclo de formación,  
justo antes del internado rotativo (González et  
al, 2021). Por lo tanto, la presente investigación  
tiene como propósito analizar los factores que  
influyen en la vocación profesional de los  
estudiantes de séptimo semestre de Enfermería,  
mediante la identificación de los elementos que  
potencian o dificultan su desarrollo vocacional  
(Vergara y Vargas 2025). Para alcanzar este  
objetivo, el estudio se desarrolló bajo un  
enfoque cuantitativo, de alcance descriptivo y  
corte transversal; se aplicó un cuestionario  
estructurado de escala tipo Likert a una muestra  
censal de estudiantes matriculados en el  
séptimo semestre. Los resultados obtenidos  
Los criterios de inclusión contemplaron a los  
estudiantes legalmente matriculados en el  
séptimo semestre de la carrera de Enfermería,  
que asistieran de forma regular a las clases  
teóricas  
y
a
las  
prácticas  
clínicas  
correspondientes al período lectivo vigente y  
que aceptaran participar voluntariamente en la  
investigación  
mediante  
la  
firma  
del  
consentimiento informado. Por su parte, se  
excluyó a los estudiantes que se encontraran en  
condición de arrastre de asignaturas de niveles  
inferiores, aquellos que hubiesen suspendido  
temporalmente sus estudios y quienes no  
completaran la totalidad del instrumento de  
permiten  
caracterizar  
el  
perfil  
sociodemográfico de la muestra y determinar  
que, si bien los factores intrínsecos (altruismo y  
autorrealización) sostienen la vocación, los  
factores  
extrínsecos  
(infraestructura  
hospitalaria y reconocimiento social) actúan  
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recolección de datos. Para el levantamiento de  
Los datos recopilados fueron exportados de  
forma automática hacia una matriz digital y  
procesados a través de herramientas de  
estadística descriptiva. Para la organización y el  
análisis de la información se recurrió a la  
distribución de frecuencias absolutas (f) y el  
cálculo de porcentajes (%) para cada una de las  
la información se empleó la técnica de la  
encuesta (Caicedo et al., 2022). Como  
instrumento de medición se diseñó un  
cuestionario digital, administrado de forma  
síncrona mediante formularios web (Sánchez y  
Hernández, 2024). El cuestionario estuvo  
conformado  
por  
preguntas  
destinadas  
a
variables  
e
indicadores  
definidos.  
Los  
recopilar información sociodemográfica y por  
un conjunto de ítems estructurados bajo una  
escala de tipo Likert.  
resultados se sistematizaron en tablas de  
contingencia y gráficos estadísticos, lo que  
facilitó la contrastación teórica y la validación  
de las hipótesis planteadas con respecto a la  
permanencia, el compromiso y la identidad  
vocacional de los futuros profesionales de  
enfermería.  
El  
instrumento  
evaluó  
dos  
dimensiones  
principales. La primera correspondió a los  
factores intrínsecos y extrínsecos relacionados  
con la elección de la carrera, considerando  
aspectos como la motivación personal, el apoyo  
del entorno familiar, los factores sociales y las  
expectativas de inserción laboral o de las  
condiciones de trabajo en el sistema de salud.  
La segunda dimensión estuvo orientada a los  
factores del desarrollo formativo, incluyendo  
las experiencias de aprendizaje adquiridas  
durante las clases teóricas, el impacto del  
acompañamiento pedagógico brindado por los  
docentes y la influencia de las prácticas clínicas  
hospitalarias y comunitarias en la consolidación  
de la vocación profesional.  
Resultados y Discusión  
Tras  
la  
aplicación  
del  
instrumento  
de  
recolección de datos a la muestra de 40  
estudiantes de séptimo semestre de la carrera de  
Enfermería de la Universidad Estatal de  
Milagro (UNEMI), se procedió a sistematizar  
las variables sociodemográficas y los factores  
determinantes de la vocación a través de  
herramientas estadísticas. A continuación, se  
detallan los hallazgos agrupados según sus  
respectivas dimensiones analíticas.  
Tabla 1. Distribución de frecuencia por edad y sexo en estudiantes de séptimo semestre.  
Variable  
Categoría  
Frecuencia (f)  
Porcentaje (%)  
21 años  
22 años  
23 años  
8
20  
5
20.0  
50.0  
12.5  
Edad  
Otras edades  
Femenino  
Masculino  
7
17.5  
70.0  
30.0  
100.0  
28  
12  
40  
Sexo  
Total  
Fuente: Elaboración propia.  
Como se observa en la Tabla 1, la edad con  
mayor prevalencia dentro del estudio  
sexo femenino con el 70.0% de los casos frente  
a un 30.0% de representación masculina. Los  
datos de la Tabla 2 reflejan que el entorno  
familiar posee un rol preponderante, dado que  
el 47.5% lo calificó como "muy influyente" y el  
corresponde a los 22 años con el 50.0% de los  
participantes. En conjunto, el grupo etario  
comprendido entre los 21 y 23 años agrupa al  
82.5% de la muestra total. Con relación a la  
variable sexo, se registró un predominio del  
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40.0%  
como  
"influyente".  
Respecto  
al  
componente sociolaboral, las oportunidades de  
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empleo futuro representaron el factor más  
relación o modelamiento ético de los docentes  
con el 5.0%. Es sustancial señalar que, al  
evaluar de manera aislada el impacto de las  
prácticas clínicas, el 52.5% manifestó que estas  
fortalecieron "mucho" su vocación y un 45.0%  
indicó que la "fortalecieron". Finalmente, al  
indagar en las percepciones de autoeficacia y  
determinante con el 40.0% de las elecciones,  
seguido de cerca por el prestigio social que  
ostenta la profesión en el sistema sanitario  
contemporáneo con un 35.0%  
Tabla 2. Influencia del entorno social y familiar  
en el proceso vocacional.  
compromiso  
futuro,  
el  
97.5%  
de  
los  
Reactivo /  
Dimensión  
Indicador /  
Opción  
Frecuencia  
(f)  
Porcentaje  
(%)  
encuestados afirmó poseer una vocación  
consolidada para el ejercicio de la enfermería y  
el mismo porcentaje (97.5%) expresó una firme  
intención de insertarse en el mercado laboral  
asistencial una vez obtenido el título de grado.  
Muy influyente  
Influyente  
Poco / Nada  
influyente  
47.5  
40.0  
12.5  
40.0  
Nivel de  
influencia  
familiar  
19  
16  
5
Oportunidades  
laborales  
Prestigio de la  
profesión  
Influencia de  
profesionales de  
salud  
16  
14  
6
40.0  
35.0  
Principal  
factor social  
Los resultados obtenidos en la presente  
investigación demuestran de forma fehaciente  
que la consolidación vocacional en los  
estudiantes de enfermería responde a un  
proceso multidimensional en el que convergen  
motivaciones de carácter interno, soportes de la  
estructura familiar y vivencias prácticas  
avanzada (Perilla, 2022). La alta concentración  
de la muestra en el sexo femenino (70.0%) y  
rangos etarios jóvenes (21-23 años) constituye  
una constante sociodemográfica que valida las  
descripciones previas realizadas en el contexto  
de Guayaquil por Amores et al, (2025), donde  
se sitúa históricamente a la carrera bajo un perfil  
predominantemente feminizado y con una  
inserción universitaria temprana (Jeria et al,  
2025). Este comportamiento demográfico  
regional es consistente con lo reportado por  
diversos estudios internacionales que analizan  
la evolución de las cohortes de ciencias de la  
salud en el entorno global (Cepeda et al, 2024),  
los cuales sugieren que el género sigue  
15.0  
10.0  
Amigos y  
familiares  
4
Total  
40  
100.0  
Fuente: Elaboración propia.  
Los datos de la Tabla 2 reflejan que el entorno  
familiar posee un rol preponderante, dado que  
el 47.5% lo calificó como "muy influyente" y el  
40.0%  
como  
"influyente".  
Respecto  
al  
componente sociolaboral, las oportunidades de  
empleo futuro representaron el factor más  
determinante con el 40.0% de las elecciones,  
seguido de cerca por el prestigio social que  
ostenta la profesión en el sistema sanitario  
contemporáneo con un 35.0% El análisis de los  
elementos del microcontexto universitario  
permitió  
identificar  
qué  
componentes  
curriculares inciden verdaderamente en el  
afianzamiento de la identidad profesional  
durante la recta final de la carrera.  
El análisis de los factores formativos evidenció  
de forma contundente que las prácticas clínicas  
hospitalarias y comunitarias constituyen el eje  
dinamizador de la vocación, concentrando el  
75.0% de la valoración estudiantil. En un  
segundo plano se posicionaron las asignaturas  
operando  
como  
un  
constructo  
social  
fuertemente ligado a las profesiones del cuidado  
humano (Jiménez et al, 2022). Al contrastar los  
factores exógenos en la toma de decisiones, el  
elevado porcentaje de influencia asignado al  
entorno familiar (87.5% entre influyente y muy  
influyente) ofrece un soporte empírico valioso  
teóricas  
con  
el  
12.5%,  
las  
actividades  
comunitarias de vinculación con el 7.5% y la  
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para las teorías clásicas del desarrollo de carrera  
del currículo (Ayala y Canese, 2025). Mientras  
que en las etapas iniciales de la carrera menos  
de la mitad de la población estudiantil posee una  
afinidad clara o un perfil motivacional  
consolidado (Rivera et al, 2023), en el  
penúltimo semestre las prácticas formativas  
(75.0%) y el modelamiento ético del cuerpo  
docente funcionan como experiencias críticas  
de éxito y reafirmación de la autoeficacia  
(Pulla et al, 2025). La familia no solo actúa  
como un ente regulador de las expectativas  
profesionales iniciales (Messineo et al, 2021)  
sino que se transforma en el principal motor de  
viabilidad y sostenibilidad financiera, un  
fenómeno que coincide con lo planteado por la  
literatura contemporánea (Rosero-Medina et al,  
2024). El hecho de que el 50.0% de los  
estudiantes  
reciba  
apoyo  
estrictamente  
(Gonzalez y Galindez, 2024).  
El contacto  
económico de su núcleo familiar refuerza la  
postura de autores que analizan las barreras  
socioeconómicas en la educación superior de la  
región (Lema-Saransig y Muñoz-Guanga,  
2026) quienes afirman que el soporte financiero  
del entorno primario es el predictor más fuerte  
de permanencia estudiantil en el contexto  
hospitalario pre-profesional (Rivera et al,  
2023).  
directo con el sufrimiento, la gestión del  
cuidado y las realidades asistenciales en los  
centros de salud locales, lejos de debilitar la  
inclinación profesional, operaron como un  
factor de maduración del altruismo estudiantil  
(Carmona y Da Bove, 2022), esto concuerda  
con los postulados de la Teoría social cognitiva  
de la carrera expuestos por Delgado y  
Valenzuela (2023) en la cual se sostiene que las  
experiencias de dominio en entornos reales  
robustecen el autoconcepto del individuo  
(Reyes et al, 2024).  
No obstante, la discrepancia teórica y analítica  
más significativa del manuscrito emerge al  
examinar la evolución temporal y madurativa  
de la vocación a lo largo del trayecto curricular.  
Diversas investigaciones previas en el ámbito  
latinoamericano, tales como las sistematizadas  
por Barbosa et al, (2024) aseveran de manera  
recurrente que en los estudiantes de ciclos  
superiores el nivel de vocación tiende a decrecer  
drásticamente en comparación con los alumnos  
de los primeros niveles educativos (Ruiz-Garcia  
et al, 2022). Esta corriente argumental suele  
atribuir dicho desgaste al síndrome de burnout  
académico, al estrés acumulado y a la  
sobrecarga inherente al entorno hospitalario real  
(López, 2022). En oposición con la postura  
planteada, los hallazgos de este estudio en el  
séptimo semestre de la UNEMI denotan que el  
97.5% de los alumnos afirma poseer una sólida  
vocación y la intención de ejercer activamente  
la profesión tras su egreso. Esta divergencia  
halla un sólido sustento analítico al evaluar el  
rol diferenciado de las prácticas clínicas dentro  
Investigaciones contemporáneas publicadas en  
el idioma inglés en la corriente principal  
respaldan este hallazgo al demostrar que la  
inmersión clínica pre-profesional de alta  
exigencia actúa como el verdadero catalizador  
ontológico de la disciplina, tal como demuestra  
el estudio realizado por Olive et al, (2022). De  
este modo, las expectativas extrínsecas e  
instrumentales iniciales (como la búsqueda de  
empleabilidad inmediata con el 40.0%) se  
reconfiguran  
progresivamente,  
transformándose en un sólido compromiso  
deontológico y en una identidad profesional  
definitiva a las puertas de la titulación en  
enfermería (Chávez, 2025).  
Conclusiones  
De los resultados mostrados, de su análisis y de  
su discusión, se pueden obtener las siguientes  
conclusiones sobre los factores determinantes  
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de la vocación en los estudiantes de séptimo  
258.  
https://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_a  
rttext&pid=S1132-12962021000200016  
Anyango, E., Ngune, I., Brown, J., y Adama, E.  
(2024). The influence of individual factors on  
the career preferences and specialty choices  
of final-year nursing students. Journal of  
semestre de la carrera de Enfermería: La  
vocación profesional en la etapa de finalización  
de la carrera se consolida como un constructo  
multidimensional y dinámico, cuya maduración  
definitiva depende tanto de la predisposición  
interna del estudiante como de las vivencias del  
microcontexto educativo. El entorno familiar  
nuclear ejerce un rol predominantemente  
influyente y protector, actuando no solo como  
el principal catalizador de las aspiraciones  
laborales iniciales, sino también como el  
soporte socioeconómico fundamental que  
viabiliza la permanencia del estudiante en la  
educación superior.  
Professional  
Nursing,  
54,  
126–133.  
https://doi.org/10.1016/j.profnurs.2024.06.0  
20  
Ashipala, D., Mbishi, D., y Pretorius, L. (2023).  
Experiences of nursing students during their  
mental health clinical training at a general  
hospital in Namibia. Curationis, 46, e1–e8.  
https://doi.org/10.4102/curationis.v46i1.244  
1
Ayala, A., y Canese, V. (2025). Modelos  
pedagógicos y articulación curricular para el  
desarrollo de la pericia clínica: Análisis de la  
simulación y el aprendizaje activo en la  
formación de kinesiólogos y fisioterapeutas  
(2020–2025). Revista Científica de la  
Las prácticas clínicas pre-profesionales, tanto  
hospitalarias como comunitarias, constituyen el  
componente curricular más crítico para el  
afianzamiento identitario del futuro enfermero;  
la inmersión directa en el cuidado real y la  
interacción con los pacientes operan como  
experiencias de éxito que fortalecen el  
altruismo y disipan las dudas vocacionales  
previas. La formación teórica, la vinculación  
social y el modelamiento ético ejercido por el  
Facultad  
de  
Filosofía,  
22(2).  
https://revistascientificas.una.py/index.php/r  
cff  
Barbosa, N., Lira, J., Ribeiro, A., Rocha, E.,  
Galdino, M., y Fernandes, M. (2024).  
Factores asociados al workaholism en la  
salud mental de enfermeros: Revisión  
integrativa. Revista Latino-Americana de  
cuerpo  
docente  
operan  
pero  
de  
forma  
Enfermagem,  
32,  
e4218.  
complementaria  
interconectada,  
https://doi.org/10.1590/1518-  
8345.7224.4218  
estructurando un sentido de autoeficacia y un  
compromiso deontológico elevado en los  
estudiantes a las puertas de su inserción al  
mercado laboral sanitario  
Caicedo, A., García, A., Cedeño, J., y Bravo, J.  
(2022). Técnicas e instrumentos para la  
recolección de datos que apoyan a la  
investigación  
científica  
en  
tiempo  
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Camejo Cárdenas, Brian David Romero Tola, Joselyn  
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María de los Ángeles Camejo Cárdenas: conceptualización de la investigación, diseño metodológico, desarrollo del proceso investigativo, análisis  
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