Ciencia y Educación
(L-ISSN: 2790-8402 E-ISSN: 2707-3378)
Vol. 7 No. 6
Edición Junio del 2026
LOS JUEGOS ANCESTRALES: UNA ALTERNATIVA DE INCLUSIÓN EN EDUCACIÓN
FÍSICA PARA ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL
ANCIENT GAMES: AN ALTERNATIVE FOR INCLUSION IN PHYSICAL EDUCATION
FOR STUDENTS WITH INTELLECTUAL DISABILITIES
Autores: ¹Jonathan David Angulo Bolaños, ²Maylin Lissette Burgos Mayorga, y ³Giceya de la
Caridad Maqueira Caraballo.
²ORCID ID: https://orcid.org/0009-0008-4931-2167
³ORCID ID: https://orcid.org/0000-0001-6282-3027
¹E-mail de contacto: jdangulob@ube.edu.ec
²E-mail de contacto: mlburgosm@ube.edu.ec
³E-mail de contacto: gdmaqueirac@ube.edu.ec
Afiliación: 1*2*3*Universidad Bolivariana del Ecuador. (Ecuador).
Artículo recibido: 26 de Junio del 2026.
Artículo revisado: 28 de Junio del 2026.
Artículo aprobado: 28 de Junio del 2026.
¹Licenciado en Ciencias de la Educacion Basica, graduado de la Pontificia Universidad Catolica del Ecuador, (Ecuador).
2Licenciado en Pedagogia de la Actividad Fisica y Deporte, egresada de la Universidad Tecnica de Babahoyo, (Ecuador).
3Doctora en Innovaciones Científicas y Didácticas de la Educación Física Escolar, egresada de la Universidad de Granada, (España).
Coordinadora del Programa de Maestría en Pedagogía de la Cultura Física, mención en Educación Física Inclusiva de la Universidad
Bolivariana del Ecuador. (Ecuador).
Resumen
el proceso de inclusión de los estudiantes con
discapacidad intelectual en la Educación
Física.
Los juegos ancestrales pueden contribuir a
mejorar la inclusión de los estudiantes con
discapacidad intelectual en la Educación
Física, sin embargo, no siempre se logra su
aplicabilidad y adaptabilidad, influyendo
negativamente en el desarrollo e inclusión de
estos estudiantes en la clase. Atendiendo a ello
el objetivo de la investigación se enmarcó en
diseñar un conjunto de juegos ancestrales
adaptados como alternativa para perfeccionar
la inclusión en la Educación Física de
estudiantes con discapacidad intelectual. La
investigación siguió un enfoque mixto con
diseño no experimental de alcance descriptivo
propositivo, apoyada en métodos teóricos y
empíricos y técnicas como la observación
directa, la entrevista semiestructurada y el
cuestionario. La muestra fue no probabilística
intencional. Como resultado se logra diseñar y
validar mediante criterios de especialistas un
conjunto de juegos ancestrales, los cuales se
fundamentan en la aplicación de metodologías
activas y de los principios del Diseño Universal
para el Aprendizaje. Se concluye que la
propuesta realizada dada su estructura y
Palabras clave: Discapacidad intelectual,
Juegos
ancestrales,
Educación
Física,
Inclusión, Diversidad.
Abstract
Traditional games can help improve the
inclusion of students with intellectual
disabilities in physical education; however,
their applicability and adaptability are not
always achieved, which negatively impacts the
development and inclusion of these students in
the classroom. In light of this, the objective of
the research was to design a set of adapted
traditional games as an alternative to enhance
the inclusion of students with intellectual
disabilities in Physical Education. The research
followed a mixed-methods approach with a
non-experimental design of a descriptive-
propositional nature, supported by theoretical
and empirical methods and techniques such as
direct observation, semi-structured interviews,
and questionnaires. The sample was a non-
probabilistic, purposive sample. As a result, a
set of traditional games was designed and
validated using expert criteria; these games are
componentes
resulta
favorable
para
su
implementación en la práctica, quedando
resaltado la utilidad de los juegos ancestrales en
based
on
the
application
of
active
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