Ciencia y Educación
(L-ISSN: 2790-8402 E-ISSN: 2707-3378)
Edición Especial
2024
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ENSEÑANZA DE LA EXPRESIÓN CORPORAL Y SU IMPACTO EN EL DESARROLLO
EMOCIONAL Y SOCIAL EN EDUCACIÓN INICIAL
TEACHING BODY EXPRESSION AND ITS IMPACT ON EMOTIONAL AND SOCIAL
DEVELOPMENT IN EARLY EDUCATION
Autor: ¹Lila del Rocío Plúas Pérez.
¹ORCID ID: https://orcid.org/0009-0009-4191-8508
¹E-mail de contacto: lpluas@unemi.edu.ec
Afiliación:¹*Universidad Estatal de Milagro, (Ecuador).
Articulo recibido: 3 de Agosto del 2024
Articulo revisado: 5 de Agosto del 2024
Articulo aprobado: 20 de Octubre del 2024
¹Magíster en Educación Básica, Ingeniera en Marketing, Universidad Estatal de Milagro, (Ecuador).
Resumen
El objetivo de este estudio fue evaluar las
evidencias disponibles sobre los efectos de la
expresión corporal en el desarrollo integral de
los infantes, destacando tanto los beneficios
como los desafíos relacionados con su
implementación en los programas educativos.
Para ello, se realizó una revisión sistemática de
la literatura científica, abarcando
investigaciones publicadas entre 2019 y 2024
que examinan el impacto de la expresión
corporal en el desarrollo emocional y social de
niños en la educación inicial. Los estudios
seleccionados fueron analizados cualitativa y
cuantitativamente, utilizando el protocolo
PRISMA para garantizar la rigurosidad
metodológica y la validez de los hallazgos. Los
resultados indican que la expresión corporal
mejora significativamente la comunicación, la
cohesión grupal y la inclusión de niños con
discapacidades, promoviendo un entorno de
aprendizaje más colaborativo e integrador.
Asimismo, se identificó una correlación
positiva entre la práctica de la expresión
corporal y el desarrollo de funciones ejecutivas,
como la atención, la autorregulación y la
creatividad en los infantes. Con base en estos
resultados, se concluye que la expresión
corporal es una herramienta pedagógica
esencial que debería ser integrada de manera
formal en los planes de estudio de la educación
inicial, debido a su impacto positivo en el
desarrollo emocional, social y cognitivo de los
niños.
Palabras clave: Expresión corporal,
Desarrollo emocional, Desarrollo social,
Educación Inicial.
Abstract
The objective of this study was to evaluate the
available evidence on the effects of corporal
expression on the comprehensive development
of infants, highlighting both the benefits and
challenges related to its implementation in
educational programs. To this end, a systematic
review of the scientific literature was carried
out, covering research published between 2019
and 2024 that examines the impact of body
expression on the emotional and social
development of children in early education.
The selected studies were analyzed
qualitatively and quantitatively, using the
PRISMA protocol to guarantee methodological
rigor and validity of the findings. The results
indicate that body expression significantly
improves communication, group cohesion and
the inclusion of children with disabilities,
promoting a more collaborative and integrative
learning environment. Likewise, a positive
correlation was identified between the practice
of body expression and the development of
executive functions, such as attention, self-
regulation and creativity in infants. Based on
these results, it is concluded that body
expression is an essential pedagogical tool that
should be formally integrated into the initial
education curricula, due to its positive impact
on the emotional, social and cognitive
development of children.
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Keywords: Body expression, Emotional
development, Social development, Initial
Education.
Sumário
O objetivo deste estudo foi avaliar as evidências
disponíveis sobre os efeitos da expressão
corporal no desenvolvimento integral de bebês,
destacando tanto os benefícios quanto os
desafios relacionados à sua implementação em
programas educacionais. Para tanto, foi
realizada uma revisão sistemática da literatura
científica, abrangendo pesquisas publicadas
entre 2019 e 2024 que examinam o impacto da
expressão corporal no desenvolvimento
emocional e social de crianças na educação
infantil. Os estudos selecionados foram
analisados qualitativa e quantitativamente,
utilizando o protocolo PRISMA para garantir
rigor metodológico e validade dos achados. Os
resultados indicam que a expressão corporal
melhora significativamente a comunicação, a
coesão do grupo e a inclusão de crianças com
deficiência, promovendo um ambiente de
aprendizagem mais colaborativo e integrativo.
Da mesma forma, foi identificada correlação
positiva entre a prática da expressão corporal e
o desenvolvimento de funções executivas,
como atenção, autorregulação e criatividade em
bebês. Com base nestes resultados, conclui-se
que a expressão corporal é uma ferramenta
pedagógica essencial que deve ser formalmente
integrada nos currículos da educação inicial,
devido ao seu impacto positivo no
desenvolvimento emocional, social e cognitivo
das crianças.
Palavras-chave: Expressão corporal,
Desenvolvimento emocional,
Desenvolvimento social, Educação Inicial.
Introducción
La expresión corporal en la educación inicial ha
cobrado una creciente importancia en el ámbito
pedagógico debido a su influencia en el
desarrollo emocional y social de los niños
durante sus primeros años. Este enfoque
educativo trasciende la mera transmisión de
conocimientos, al integrar el cuerpo como un
medio esencial de comunicación y expresión, lo
que contribuye de manera crucial al desarrollo
integral de los infantes. Según Vuong y Geangu
(2023) el desarrollo de la expresión corporal es
un componente fundamental en el aprendizaje
infantil, ya que a través del movimiento, los
niños adquieren experiencias que serán valiosas
para su crecimiento y bienestar en etapas
posteriores. El niño, por naturaleza,
experimenta una libertad de movimiento que,
cuando se orienta pedagógicamente, enriquece
su formación y desarrollo futuro.
En los últimos años, ha surgido un interés
creciente por comprender y promover la
expresión corporal en el ámbito educativo, dado
su potencial para fortalecer las habilidades
emocionales y sociales desde la primera
infancia. Este enfoque es crucial por su
capacidad para desarrollar la autoconciencia, la
empatía, la creatividad y la confianza en sí
mismos, elementos esenciales para el desarrollo
integral de los niños. Como señala Likhar,
Baghel y Patil (2022) la expresión corporal
abarca todas las experiencias del cuerpo y
refleja las actitudes a través de las cuales los
individuos se expresan, comunican y relacionan
con los demás.
Dias et al. (2023) enfatizan la necesidad de
adoptar una visión integral del proceso de
enseñanza-aprendizaje, reconociendo al niño
como un ser en formación que no solo requiere
adquirir conocimientos, sino también
desarrollar valores y habilidades sociales. La
educación inicial, por tanto, es una etapa crítica
en el desarrollo formativo, ya que en este
periodo se establecen las bases del crecimiento
cognitivo, emocional y social. Es esencial
aprovechar esta etapa para ofrecer experiencias
enriquecedoras que fomenten la expresión
corporal, permitiendo a los niños explorar y
comprender el mundo a través del movimiento
y la comunicación no verbal.
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A nivel internacional, si bien se reconoce la
importancia de la expresión corporal en la
educación inicial, persisten desafíos en su
implementación efectiva dentro de los sistemas
educativos. En muchos contextos, las prácticas
educativas tradicionales se enfocan
predominantemente en el desarrollo cognitivo,
desatendiendo los aspectos emocionales y
corporales de los niños, lo que, según Malik y
Marwaha (2022) puede limitar su desarrollo
integral y afectar negativamente su bienestar
emocional y social. La expresión corporal es
fundamental en el desarrollo emocional,
especialmente durante los cambios físicos y
sociales que experimentan los niños. Trabajar
en esta área permite a los infantes conocerse
mejor a sí mismos, reconociendo su identidad y
las influencias del pasado que quedan
impregnadas en su cuerpo y mente (Vuong y
Geangu, 2022).
En el contexto regional de Ecuador, se presenta
una situación similar en la que la expresión
corporal no siempre recibe la atención que
merece dentro de los programas de educación
inicial. A pesar de la existencia de iniciativas y
programas que promueven su práctica, persisten
la falta de recursos y la capacitación inadecuada
para los docentes en esta área. Además, factores
como la insuficiente infraestructura y la presión
por cumplir con estándares académicos pueden
obstaculizar la integración efectiva de la
expresión corporal en el currículo educativo.
Frente a este panorama, es imperativo investigar
y analizar con mayor profundidad el impacto de
la enseñanza de la expresión corporal en el
desarrollo emocional y social de los niños en la
educación inicial, tanto a nivel internacional
como regional. Esto permitirá identificar
estrategias efectivas para su promoción y
aplicación en el contexto educativo actual.
Como señala Silkenbeumer et al. (2024) la
expresión corporal es una de las formas más
significativas en que los seres humanos
comunican pensamientos, emociones y
sentimientos de manera no verbal,
constituyendo un recurso vital para el
aprendizaje, ya que muchos infantes utilizan
esta forma de expresión para adquirir
conocimientos.
La enseñanza-aprendizaje de la expresión
corporal tiene un impacto significativo en el
desarrollo integral de los individuos, ya que
fomenta la conciencia corporal, la
autoexpresión y la comunicación no verbal. A
través de actividades como el teatro, la danza y
el yoga, los estudiantes aprenden a gestionar sus
emociones, mejorar su postura y desarrollar
habilidades de comunicación efectiva. Estas
competencias les permiten desenvolverse con
confianza en diversos contextos sociales y
profesionales, como se destaca en el siguiente
artículo. La expresión corporal es un área de
aprendizaje fundamental en la educación
inicial, esencial para el desarrollo y el
crecimiento de los niños (Sajjad et al., 2023).
Además, la expresión corporal fomenta la
creatividad, la empatía y el trabajo en equipo, lo
que refuerza el bienestar emocional de los niños
y mejora su capacidad para relacionarse
positivamente con su entorno, como se señala
en el siguiente artículo. Es fundamental adoptar
un enfoque pedagógico adecuado en esta
disciplina, ya que proporciona las bases para
una educación corporal general que puede
influir en las decisiones futuras de los
estudiantes con respecto a su relación con la
actividad física.
La enseñanza de la expresión corporal en la
educación inicial es esencial para el desarrollo
integral de los niños. A través del movimiento y
la exploración corporal, los pequeños pueden
desarrollar habilidades motrices, aprender a
expresar emociones y mejorar su coordinación.
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En esta etapa temprana, es crucial ofrecer un
entorno enriquecido que les brinde la libertad de
experimentar con su cuerpo y descubrir sus
capacidades físicas, tal como se menciona en el
siguiente artículo. La expresión corporal,
acompañada de gestos, expresiones faciales y
posturas, se convierte en una forma de
comunicación que representa sentimientos,
emociones, pensamientos e ideas (Bell et al.,
2024).
Los maestros de educación inicial desempeñan
un papel fundamental en la promoción de la
expresión corporal. A través de actividades
lúdicas y dirigidas, pueden estimular el
desarrollo sensorial y cognitivo de los niños, al
tiempo que fomentan su creatividad y
autoconfianza. Además, la expresión corporal
en esta etapa abarca no solo el movimiento, sino
también el contacto físico, el juego imaginativo
y la danza, lo que crea un entorno de aprendizaje
dinámico y divertido para los más pequeños,
como se indica en el siguiente artículo. Los
docentes de educación inicial implementan
estrategias innovadoras y creativas para mejorar
el proceso pedagógico y las habilidades de los
niños, logrando una relación comunicativa e
interactiva entre el docente y el infante (Silfver
et al., 2018).
El desarrollo emocional en este grupo de edad
se refiere al proceso mediante el cual los niños
adquieren habilidades para reconocer,
comprender y regular sus propias emociones,
así como para interpretar y responder a las
emociones de los demás. Durante este período,
los niños comienzan a expresar una amplia
gama de emociones de manera más compleja y
sofisticada, y comienzan a desarrollar
habilidades básicas de empatía y resolución de
conflictos (Auria, Sánchez y Carriel, 2019).
El desarrollo social en niños de 3 a 5 años se
enfoca en la forma en que los pequeños
interactúan con los demás y adquieren
habilidades sociales y relacionales. Durante esta
etapa, los niños comienzan a participar en
juegos cooperativos, a establecer amistades y a
comprender las normas sociales básicas.
Asimismo, empiezan a desarrollar una
identidad social más clara y a experimentar con
roles sociales a través del juego imaginativo y
simbólico (Arias y Fernández, 2022).
La enseñanza de la expresión corporal, o
educación física, desempeña un papel crucial en
el desarrollo emocional y social de los niños en
educación inicial. Según Macías y Enriquez
(2023) un programa de ejercicios en el ámbito
de la educación física promueve un desarrollo
social que trasciende las diferencias de edad, ya
que facilita la comunicación a través del
movimiento. Además, contribuye a mejorar las
habilidades motoras y la capacidad de expresión
física de los niños pequeños, fortaleciendo así
su interacción social.
De acuerdo con Solórzano y Zamora (2023) la
expresión corporal en la educación inicial es
esencial para el desarrollo integral del niño. A
través del movimiento y la interacción con su
entorno, los niños no solo adquieren habilidades
físicas, sino que también fortalecen su
autoestima, aprenden a gestionar sus emociones
y mejoran su capacidad de relacionarse con los
demás.
Asimismo, Casciano, Cherfas y Jobson (2019)
sostienen que la educación física en esta etapa
va más allá de simples juegos y actividades
físicas; se convierte en un espacio en el que los
niños aprenden a comunicarse no solo mediante
palabras, sino también a través de gestos y
movimientos. Este enfoque contribuye de
manera significativa al desarrollo de
habilidades sociales, la empatía y el
autoconocimiento.
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Un estudio internacional previo realizado por
Armada, Montávez y González (2020) examinó
la influencia de un programa de movimiento
creativo en las habilidades motoras y sociales de
niños en edad preescolar. Los resultados
revelaron mejoras significativas en la
coordinación motora y en la interacción social
de los participantes, subrayando el papel crucial
de la expresión corporal en su desarrollo
integral.
Posso y Barba (2023) llevaron a cabo una
investigación sobre cómo la educación en
drama puede promover la inteligencia
emocional en los niños pequeños. Los hallazgos
demostraron que las actividades de drama
mejoran la capacidad de los niños para
reconocer y regular sus emociones, así como
para comprender las emociones de los demás, lo
que resalta la importancia de la expresión
corporal en el desarrollo de habilidades
emocionales fundamentales.
Un estudio regional realizado por Williams y
Berthelsen (2019) examinaron los efectos de la
educación en la primera infancia sobre el
desarrollo social y emocional de los niños. Los
resultados indicaron que la participación en
programas de educación temprana estaba
asociada con mejoras significativas en
habilidades sociales, emocionales y de
comportamiento.
Por otro lado, Molina y Palma (2022)
exploraron cómo el juego contribuye al
desarrollo social y emocional de los niños
pequeños. Su investigación resalta que, a través
del juego, los niños no solo aprenden a
interactuar con sus pares, sino que también
desarrollan una comprensión más profunda de
sí mismos y del mundo que los rodea. Esto es
esencial para su crecimiento personal y para
formarse como individuos resilientes y
empáticos. Los resultados destacaron que el
juego ofrece oportunidades para practicar
habilidades sociales, expresar emociones y
desarrollar la autoconfianza, siendo
fundamental para su desarrollo integral.
Un estudio nacional realizado por Altamirano et
al. (2024) evaluaron los efectos de un programa
de movimiento estructurado en la regulación
emocional de niños en edad preescolar. Los
hallazgos indicaron que la participación en
actividades de expresión corporal, como juegos
de roles y danzas sencillas, estaba asociada con
una mejora significativa en la capacidad de los
niños para identificar y gestionar sus
emociones. Además, se registraron menores
niveles de comportamientos disruptivos y una
mayor disposición a cooperar entre los niños
que participaron en el programa.
En una investigación realizada por Moncayo et
al. (2023) se examinó el impacto de un currículo
integrado de artes, que incluía la expresión
corporal, en la expresión emocional y la
interacción social en entornos de educación
infantil temprana. Los resultados mostraron que
los niños que participaron en este currículo
demostraron una mayor diversidad en sus
expresiones emocionales y una mayor
disposición para interactuar y colaborar con sus
compañeros. Esto sugiere que la inclusión de
actividades de expresión corporal en un
currículo artístico más amplio puede aportar
beneficios significativos al desarrollo
emocional y social de los niños en Educación
Inicial.
La pregunta científica que guía esta revisión
sistemática es: ¿Cuál es el impacto de la
enseñanza de la expresión corporal en el
desarrollo emocional y social de los niños en la
educación inicial? El objetivo general es
evaluar las evidencias disponibles sobre los
efectos de la expresión corporal en el desarrollo
integral de los infantes, destacando tanto los
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beneficios como los desafíos relacionados con
su implementación en los programas
educativos. Esta investigación se centra en
analizar dichas evidencias a nivel internacional
y regional, con un enfoque particular en
Ecuador, con el propósito de ofrecer
recomendaciones que mejoren las prácticas
pedagógicas y promuevan entornos educativos
más inclusivos y enriquecedores.
Abordar esta problemática es esencial para
garantizar un enfoque educativo holístico que
favorezca el desarrollo emocional y social
desde la primera infancia. Como se menciona
en el siguiente repositorio, las intervenciones
basadas en actividades de expresión corporal
son fundamentales para los niños, ya que
facilitan la manifestación de sentimientos y
fomentan la comunicación social y el desarrollo
afectivo.
Materiales y Métodos
El presente estudio sobre la expresión corporal
en la Educación Inicial se desarrolló mediante
un enfoque bibliográfico-documental,
sustentado en una revisión sistemática de la
literatura científica disponible. Este enfoque
implicó la recopilación y análisis exhaustivo de
artículos académicos, investigaciones previas y
repositorios especializados, seleccionados de
diversas bases de datos científicas reconocidas.
Las fuentes elegidas abordan el impacto de la
expresión corporal en el desarrollo emocional y
social de los niños en edad preescolar,
evaluando su validez, pertinencia y actualidad.
A través de esta revisión sistemática, se
identificaron patrones recurrentes, hallazgos
clave y vacíos en la investigación existente, lo
que permitió establecer una base sólida para
comprender el rol fundamental de la expresión
corporal en la educación inicial y fomentar su
integración dentro de los programas educativos.
En cuanto al enfoque cuantitativo empleado, se
orientó hacia la recolección y análisis de datos
numéricos con el fin de evaluar de manera
rigurosa el impacto de la expresión corporal en
el desarrollo emocional y social de los niños.
Los datos fueron obtenidos mediante búsquedas
estructuradas en fuentes que aportaron
información relevante al tema de estudio.
Posteriormente, estos resultados fueron
analizados estadísticamente para identificar
correlaciones significativas y variaciones pre y
post intervención. Los hallazgos proporcionan
una evidencia sólida sobre los beneficios de la
expresión corporal en el desarrollo integral de
los niños, resaltando su importancia como
herramienta pedagógica en la Educación Inicial.
El protocolo PRISMA, utilizado en este estudio,
es una guía rigurosa que busca mejorar la
transparencia y la calidad en los informes de
revisiones sistemáticas y meta-análisis, tal
como señala William (2022). Al emplear este
protocolo, los investigadores pueden ofrecer
una visión completa, coherente y reproducible
del tema investigado, facilitando la
comparación de hallazgos y su aplicación en
futuras investigaciones y prácticas educativas.
PRISMA no solo refuerza la integridad
metodológica, sino que también garantiza que
los resultados sean útiles para una amplia
audiencia, desde académicos hasta
profesionales del ámbito educativo.
En cuanto a la búsqueda de fuentes, se
seleccionaron bases de datos académicas
reconocidas, tales como Google Académico,
PubMed, Scopus, ERIC, Google Scholar y
JSTOR. Estas plataformas proporcionaron
acceso a una extensa variedad de artículos
revisados por pares, estudios de caso, tesis
doctorales y documentos pertinentes que
exploran el impacto de la expresión corporal en
el desarrollo emocional y social de los niños en
la educación inicial. La selección estratégica de
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estas bases de datos aseguró la obtención de
información actualizada, relevante y de alta
calidad para llevar a cabo una revisión
sistemática exhaustiva.
La estrategia de búsqueda bibliográfica se
diseñó utilizando operadores booleanos (AND,
OR) en las consultas avanzadas para optimizar
la recuperación de estudios clave. Se
formularon combinaciones precisas de
términos, como "expresión corporal" AND
"educación inicial" OR "desarrollo emocional"
AND "desarrollo social", lo que permitió refinar
los resultados y focalizar en investigaciones
directamente relacionadas con el tema.
Asimismo, se aplicaron filtros de fecha y tipo de
documento, priorizando estudios recientes y
revisados por pares, lo que garantizó la calidad
científica y la pertinencia de los materiales
incluidos en la revisión sistemática.
Criterios de Inclusión:
➢ Estudios que examinen directamente la
expresión corporal en el ámbito de la
educación inicial.
➢ Investigaciones que evalúen el impacto de
la expresión corporal en el desarrollo
emocional y social de los niños.
➢ Estudios centrados en niños de educación
inicial, comprendidos entre los 3 y 6 años
de edad.
➢ Artículos de investigación, tesis doctorales
y estudios empíricos que presenten datos
cualitativos y/o cuantitativos.
➢ Fuentes provenientes de repositorios
académicos y artículos revisados por pares.
➢ Investigaciones publicadas en los últimos 5
años (2019-2024), garantizando la
actualización de los datos.
➢ Estudios publicados en español o inglés,
para incluir una diversidad más amplia de
perspectivas y enfoques.
➢ Investigaciones de alcance internacional y
regional, con un énfasis en aquellos
estudios pertinentes al contexto
ecuatoriano.
➢ Estudios que describan métodos
pedagógicos y actividades específicas, tales
como teatro, danza o yoga, aplicados a la
enseñanza de la expresión corporal.
➢ Investigaciones que analicen no solo el
impacto de la expresión corporal en el
desarrollo emocional y social, sino también
en el desarrollo físico y cognitivo de los
niños.
Criterios de Exclusión:
➢ Estudios que no aborden de manera
específica la expresión corporal en la
educación inicial.
➢ Investigaciones enfocadas en niveles
educativos distintos a la educación inicial.
➢ Estudios centrados en adolescentes, adultos
o niños fuera del rango de edad de 3 a 6
años.
➢ Investigaciones publicadas antes de 2014,
salvo que se consideren seminales en el
campo y su inclusión esté debidamente
justificada.
➢ Artículos de opinión, editoriales, reseñas de
libros o publicaciones no empíricas o no
revisadas por pares.
➢ Estudios en idiomas diferentes al español o
inglés, a menos que se disponga de una
traducción precisa y confiable.
➢ Investigaciones que no presenten datos
empíricos claros o que se basen
exclusivamente en evidencia anecdótica sin
un respaldo metodológico adecuado.
➢ Estudios realizados en contextos
educativos o culturales significativamente
diferentes, que no ofrezcan posibilidades
de adaptación o comparación relevantes al
contexto ecuatoriano.
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Los criterios de inclusión y exclusión
establecidos permitieron enfocar la
investigación en estudios pertinentes y de alta
calidad, asegurando que los hallazgos fueran
relevantes y aplicables para mejorar la práctica
educativa en el nivel de educación inicial,
especialmente en lo relacionado con el
desarrollo emocional y social de los niños
mediante la expresión corporal. El diagrama de
flujo PRISMA ilustró el proceso de selección de
los estudios utilizados para la revisión
sistemática sobre la expresión corporal en la
educación inicial. Para la elaboración de dicho
diagrama PRISMA, se utilizó como referencia
el modelo que se presenta a continuación:
Figura 1. Diagrama de flujo PRISMA
La investigación sobre la influencia de la
expresión corporal en el desarrollo de
habilidades socioafectivas en la educación
secundaria revela resultados significativos que
resaltan la importancia de esta práctica en el
entorno escolar. En particular, los hallazgos
sugieren que la implementación de programas
de expresión corporal puede contribuir a
mejorar las relaciones interpersonales y las
capacidades de resolución de conflictos entre
los estudiantes. Esto es crucial, dado que las
habilidades socioafectivas son fundamentales
para el bienestar emocional y social de los
jóvenes, especialmente en contextos de
transformación social, donde las dinámicas de
interacción pueden ser más complejas y
desafiantes.
Por otro lado, el análisis de la expresión
corporal en la educación inicial demuestra su
potencial como herramienta inclusiva. Los
estudios indican que la expresión corporal no
solo fomenta la creatividad, sino que también
actúa como un puente para la integración de
estudiantes con discapacidades,
proporcionando un espacio en el que todos los
niños pueden participar activamente. Este
enfoque inclusivo resalta la necesidad de
adaptar las metodologías educativas para
garantizar que todos los estudiantes tengan
acceso a experiencias de aprendizaje
significativas. La flexibilidad pedagógica es
clave para lograr la inclusión efectiva y
promover un ambiente donde se valore la
diversidad.
Además, la investigación en torno a las
funciones ejecutivas y la expresión corporal
resalta cómo las actividades físicas pueden
tener un impacto positivo en el desarrollo
cognitivo de los estudiantes. Los docentes han
identificado una mejora en habilidades cruciales
como el control inhibitorio y la memoria de
trabajo, lo que subraya la interconexión entre el
movimiento, la creatividad y el aprendizaje.
Esta perspectiva holística en la educación
sugiere que integrar la expresión corporal en los
currículos no solo beneficia el desarrollo físico
de los estudiantes, sino que también potencia
sus capacidades cognitivas, lo cual es esencial
para su rendimiento académico y bienestar
emocional.
Resultados y Discusión
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Tabla 1. Matriz de estudios seleccionados
Autor Año
Base de
datos
Objetivo
Metodología
Resultados
Conclusión
Análisis y reflexión
Armada,
Montávez y
González
2020
Scopus
Evaluar la eficacia de un
programa de Expresión
Corporal en la disciplina
de Educación Física,
enfocándose en el
desarrollo de habilidades
socioafectivas en
estudiantes de 4º año del
Ensino Médio
Obrigatório de un centro
ubicado en una zona de
transformación social.
Para demostrar esta eficacia, se
llevó a cabo una investigación
cuasiexperimental con un diseño
de pre-prueba y post-prueba. El
programa consistió en dos sesiones
semanales durante un periodo de
cuatro meses, lo que permitió
observar y medir las diferencias en
las habilidades socioafectivas de
los alumnos.
Los resultados de la investigación
indicaron diferencias
estadísticamente significativas en
los alumnos, destacando un
aumento en los patrones de relación
y socialización. Además, se
observaron cambios en la
percepción de los estudiantes sobre
su capacidad para resolver
conflictos. El estudio también
identificó diferencias significativas
asociadas a la edad y el sexo de los
participantes, lo que resalta la
importancia de estos factores en el
desarrollo de habilidades
socioafectivas.
Con base en los resultados
obtenidos, se concluye que la
Expresión Corporal se presenta
como una herramienta valiosa
para el desarrollo de estas
habilidades, contribuyendo a la
mejora de las relaciones
interpersonales y a la capacidad
de abordar conflictos de manera
constructiva. La investigación
sugiere que la implementación de
programas de Expresión Corporal
debería ser promovida en las
escuelas, especialmente en
contextos de transformación
social, donde los beneficios
pueden ser aún más significativos.
Este hallazgo subraya la importancia
de incorporar la expresión corporal
en el currículo educativo como una
estrategia efectiva para el desarrollo
integral de los jóvenes, al ofrecerles
herramientas que trascienden el
ámbito académico y se trasladan a
sus interacciones cotidianas.
Además, el hecho de que se
identificaran diferencias
significativas asociadas a la edad y el
sexo sugiere la necesidad de
personalizar estas intervenciones
para maximizar su efectividad,
destacando la versatilidad de la
expresión corporal como un recurso
pedagógico inclusivo y
transformador.
Posso y
Barba 2023
Latindex
Analizar la relevancia de
la expresión corporal
como metodología que
promueve la creatividad y
la inclusión de estudiantes
con necesidades
educativas específicas, en
particular aquellos con
discapacidad.
La investigación se clasifica como
teórica, con un enfoque descriptivo
y reflexivo. Se fundamenta en una
revisión documental exhaustiva,
que consiste en la recopilación,
análisis y síntesis de información
relevante extraída de artículos
científicos sobre el tema.
La integración de estudiantes con
discapacidad visual en la educación
inicial presenta un desafío que
requiere enfoques pedagógicos
flexibles y estrategias inclusivas.
La expresión corporal se revela
como un componente esencial en la
educación inicial, fomentando
tanto la creatividad como la
inclusión. En este contexto, ofrece
adaptaciones clave que facilitan la
participación activa de estos niños
en entornos educativos inclusivos.
La expresión corporal es
fundamental para el desarrollo de
la creatividad y la inclusión de
niños con discapacidad visual en
la educación inicial, destacando la
necesidad de implementar
metodologías y estrategias
adaptadas que promuevan su
participación efectiva en el aula.
La investigación pone de manifiesto
que la expresión corporal no solo es
un medio para fomentar la
creatividad, sino que también actúa
como una herramienta vital para la
integración efectiva de estudiantes
con necesidades educativas
específicas en el aula. A través de
enfoques pedagógicos adaptables,
los docentes pueden facilitar un
entorno en el que todos los niños,
independientemente de sus
capacidades, tengan la oportunidad
de participar plenamente.
Moncayo et
al. 2023
Latindex
Concienciar a la
comunidad docente sobre
el uso de herramientas
como la expresión
artística para desarrollar
las emociones en niños de
educación inicial.
La investigación se basó en un
análisis cualitativo de tipo
descriptivo y exploratorio,
mediante una revisión bibliográfica
de artículos científicos y libros
relacionados con la expresión
plástica, sus beneficios, estrategias
educativas innovadoras y el
desarrollo emocional, sus teorías y
clasificación. Se utilizaron motores
de búsqueda como Scopus,
Diversos autores con relevancia en
el ámbito educativo, respecto al uso
de actividades de expresión
plástica, respaldan la utilización de
estrategias y enfoques que
promuevan el desarrollo de estas
habilidades y el crecimiento
socioemocional en niños de
educación inicial.
La aplicación de actividades de
expresión plástica en la educación
inicial estimula la libertad de
expresión, la creatividad y la
imaginación. Además, la
comprensión de los fundamentos
neurocientíficos relacionados y la
implementación de la educación
emocional favorecen el bienestar
y el desarrollo integral de los
niños.
El presente estudio evidencia la
relevancia de la expresión plástica
como herramienta esencial en el
desarrollo emocional de los niños en
educación inicial, mostrando cómo
las actividades artísticas fomentan la
creatividad, la imaginación y la libre
expresión de emociones, lo que
contribuye significativamente al
bienestar emocional y social de los
más pequeños. Los autores revisados
coinciden en que el arte facilita la
Ciencia y Educación
(L-ISSN: 2790-8402 E-ISSN: 2707-3378)
Edición Especial
2024
Página 323
Dialnet, Redalyc, Scielo y Google
Scholar.
externalización de los sentimientos,
favoreciendo la comprensión y
gestión emocional desde edades
tempranas.
Montávez,
González y
Arribas
2022
Scopus
Explorar la percepción
docente sobre cómo estos
contenidos pueden
impactar positivamente
dichas habilidades
cognitivas.
Para llevar a cabo la investigación,
se seleccionó una muestra de 37
profesores de Educación Física
pertenecientes a distintos centros
educativos en España. Como
herramienta de recolección de
datos, se utilizó un cuestionario
compuesto por 23 ítems. Además,
se realizó un análisis exhaustivo de
la literatura científica disponible en
bases de datos como WOS y
Scopus, con el fin de contextualizar
y respaldar los hallazgos con
estudios previos sobre la relación
entre la Expresión Corporal y las
funciones ejecutivas.
Los resultados sugieren que los
docentes perciben una influencia
favorable de los contenidos de
Expresión Corporal en el
fortalecimiento de habilidades
relacionadas con el Control
Inhibitorio y la Memoria de
Trabajo. Los participantes
indicaron que la inclusión de estos
contenidos en las clases de
Educación Física contribuye al
desarrollo de dichas funciones
ejecutivas.
En conclusión, este estudio
representa una valiosa
contribución a los campos de la
Neuroeducación y la Expresión
Corporal, al evidenciar que el
profesorado considera que la
Expresión Corporal tiene un
impacto positivo en el desarrollo
cognitivo de los estudiantes,
específicamente en áreas
fundamentales para el aprendizaje
y la regulación del
comportamiento.
La percepción de los docentes de
Educación Física destaca el impacto
positivo de estas actividades en la
mejora de habilidades cognitivas
clave para el rendimiento académico
y el bienestar emocional de los
estudiantes. Al integrar el
movimiento y la creatividad, la
Expresión Corporal no solo fomenta
la motricidad, sino también el control
cognitivo, reflejando un enfoque
holístico en la educación. Esta
perspectiva, respaldada por la
literatura científica, subraya la
necesidad de incluir contenidos que
favorezcan tanto el desarrollo físico
como el cognitivo, posicionando a la
Expresión Corporal como una
herramienta valiosa en la
Neuroeducación.
Williams y
Berthelsen
2019
Scopus
Investigar la efectividad
de una intervención
centrada en el
movimiento rítmico y la
música para mejorar las
habilidades de
autorregulación y función
ejecutiva en niños en edad
preescolar.
Se llevó a cabo una intervención de
8 semanas con 113 niños de tres
escuelas preescolares situadas en
comunidades desfavorecidas. El
grupo de intervención participó en
16 sesiones de un programa que
combinaba ritmo y movimiento,
mientras que el grupo de control
siguió el currículo preescolar
habitual. Las funciones ejecutivas
de los niños fueron evaluadas de
manera directa, y los maestros
proporcionaron informes sobre la
autorregulación de los niños antes
y después de la intervención.
Los análisis de rutas mostraron
efectos positivos en la regulación
emocional de los niños, según lo
reportado por los maestros.
Además, se observó una mejora en
la función ejecutiva de los niños,
medida antes y después de la
intervención. En un sitio específico
de la investigación, también se
registraron mejoras en la
regulación cognitiva y conductual
reportadas por los profesores.
Los hallazgos preliminares
sugieren que las intervenciones
basadas en ritmo y movimiento
pueden ser efectivas para
fomentar el desarrollo de
habilidades de autorregulación en
niños en edad preescolar. Sin
embargo, se enfatiza la necesidad
de realizar investigaciones
adicionales para confirmar estos
resultados y comprender mejor su
impacto.
Este estudio subraya la importancia
de las habilidades de autorregulación
en la preparación y el rendimiento
escolar de los niños pequeños,
especialmente en contextos
desfavorecidos donde las
experiencias de estrés temprano
pueden afectar el desarrollo cerebral.
La intervención centrada en la
música y el movimiento rítmico
representa una estrategia innovadora
que no solo potencia la
autorregulación, sino que también
ofrece un enfoque accesible para
implementar en entornos
preescolares.
Casciano,
Cherfas y
Lauren
2019
PubMed
Examinar el impacto de
un currículo integrado de
artes, que incluye la
expresión corporal, en la
expresión emocional
El estudio utilizó un enfoque
metodológico mixto para evaluar el
impacto de un plan de estudios de
artes en la expresión emocional y la
interacción social de niños en
entornos de la primera infancia. Se
implementó un programa de
Los resultados del estudio
mostraron que los niños que
participaron en el programa de artes
integrado demostraron una mayor
diversidad en sus expresiones
emocionales, siendo capaces de
identificar y comunicar una gama
La incorporación de actividades
de expresión corporal dentro de
un currículo de artes más amplio
puede generar beneficios
sustanciales en el desarrollo
emocional y social de los niños en
Educación Inicial. Estas
La expresión corporal, al integrarse
en un currículo de artes, contribuyó
de manera significativa al desarrollo
de habilidades emocionales y
sociales en niños pequeños. La
implementación de programas
educativos que incorporen diversas
Ciencia y Educación
(L-ISSN: 2790-8402 E-ISSN: 2707-3378)
Edición Especial
2024
Página 324
intervención que incluía
actividades artísticas como pintura,
teatro y música, en varias aulas
durante un semestre. La muestra se
dividió en dos grupos: uno
participó en el programa de artes y
el otro siguió el currículo
tradicional. Se aplicaron
cuestionarios y escalas de
evaluación antes y después de la
intervención, además de realizar
entrevistas semiestructuradas con
educadores y observaciones
directas en el aula.
más amplia de emociones. Además,
se observó una mayor disposición a
interactuar y colaborar con sus
compañeros, mejorando la calidad
de las interacciones sociales y
fomentando un ambiente más
participativo y cooperativo en el
aula.
actividades no solo favorecen el
reconocimiento y la expresión de
emociones, sino que también
promueven habilidades de
interacción social, como la
cooperación y la empatía,
contribuyendo a una formación
integral desde una edad temprana.
formas de arte puede ser clave para
crear un entorno de aprendizaje más
inclusivo, dinámico y propicio para
el desarrollo integral de los niños.
Molina y
Palma 2022
Latindex
Elaborar un manual de
actividades destinado a
desarrollar la expresión
corporal en los
estudiantes de inicial dos
de la Escuela de
Educación Básica Fiscal
“Mariana Cobos de
Robles” en la ciudad de
Portoviejo, teniendo en
cuenta las dificultades
surgidas durante la
educación virtual durante
la pandemia.
La investigación se enmarcó en un
enfoque mixto y adoptó métodos
empíricos y teórico-lógicos. Se
utilizó estadística descriptiva y se
aplicaron técnicas como entrevistas
y observaciones para recopilar
información relevante sobre el
desarrollo de la expresión corporal
y la implicación de los padres en
este proceso.
Los resultados indicaron que
existía una necesidad urgente de
fortalecer las habilidades
expresivas en los niños. Se
identificó que los padres, en su
mayoría, no contaban con la
información y recursos necesarios
para apoyar a sus hijos en el
desarrollo de la expresión corporal,
lo que llevó a la creación del
manual de actividades.
Se concluyó que la expresión
corporal es fundamental para el
desarrollo integral de los niños y
que, para que esta sea efectiva, es
crucial que los padres reciban
orientación adecuada. El manual
propuesto se presenta como una
herramienta útil para guiar a los
padres en la implementación de
actividades que fomenten la
expresión corporal en casa.
El estudio resalta la importancia de la
expresión corporal en la educación
inicial y pone de manifiesto los
desafíos que enfrentan tanto
estudiantes como padres en
contextos de enseñanza virtual. La
falta de preparación y conocimiento
sobre las metodologías adecuadas
afecta la participación y el desarrollo
de habilidades esenciales en los
niños. Esta investigación no solo
sugiere que se deben implementar
manuales de actividades, sino que
también invita a reflexionar sobre la
necesidad de formar a los padres en
el proceso educativo, asegurando así
una participación activa y efectiva en
el desarrollo de sus hijos.
Alvarado et
al. (2023)
Latindex
Desarrollar la expresión
corporal en niños y niñas
en Educación Inicial
mediante consignas
motrices rítmicas,
fomentando la
coordinación, el sentido
del ritmo y la creatividad.
La metodología de la revisión
sistemática sobre el uso de
consignas motrices rítmicas para
desarrollar la expresión corporal en
niños y niñas de Educación Inicial
se estructuró según las pautas del
protocolo PRISMA. En primer
lugar, se realizó una búsqueda
exhaustiva en bases de datos
académicas como Google Scholar,
Scopus, Latindex, entre otras
utilizando combinaciones de
palabras clave como "consignas
motrices", "expresión corporal" y
"educación inicial".
Los resultados mostraron que los
niños mejoraron significativamente
su coordinación motriz al
sincronizar sus movimientos con el
ritmo de la música. Además, se
observó un aumento en la
colaboración y el trabajo en equipo,
ya que muchas de las actividades
requerían la realización de
movimientos en grupo o en pareja,
lo que fomentó la interacción y
cooperación entre los niños.
Las consignas motrices rítmicas
se demostraron como una
herramienta efectiva para el
desarrollo de la expresión
corporal en la educación inicial. A
través de la combinación de
movimientos dirigidos y la
libertad de expresión, los niños no
solo mejoraron su coordinación y
sentido del ritmo, sino que
también aprendieron a expresar
sus emociones y a interactuar de
manera positiva con sus
compañeros. Esta metodología
fomentó un entorno de
El desarrollo de la expresión corporal
en la educación inicial es
fundamental para el crecimiento
integral de los niños. Las actividades
rítmicas proporcionan un entorno
divertido y estimulante que fomenta
el aprendizaje de habilidades
motrices y sociales.
Ciencia y Educación
(L-ISSN: 2790-8402 E-ISSN: 2707-3378)
Edición Especial
2024
Página 325
aprendizaje inclusivo y dinámico,
contribuyendo al desarrollo
integral de los niños en aspectos
físicos, emocionales y sociales.
Salazar,
Roca y
Orrala 2023
Latindex
Investigar y analizar
cómo el juego y la
expresión corporal
influyen en el desarrollo
integral de los niños en
edad preescolar,
incluyendo sus
habilidades físicas,
cognitivas, emocionales y
sociales.
La metodología de la revisión
bibliográfica incluyó una búsqueda
sistemática en bases de datos
académicas como Google Scholar,
Latindex, utilizando términos clave
relacionados con el tema. Se
aplicaron criterios de inclusión y
exclusión para seleccionar estudios
relevantes publicados en los
últimos diez años que abordaran el
impacto del juego y la expresión
corporal en el desarrollo emocional
y social de los niños. Los estudios
seleccionados fueron analizados
cualitativamente, organizando la
información en categorías
temáticas que reflejaron los efectos
del juego y la expresión corporal en
el desarrollo integral infantil.
La revisión sistemática evidenció
que los niños que habían
participado regularmente en
actividades de juego y expresión
corporal mostraron mejoras
significativas en su coordinación
motora, equilibrio y fuerza física.
Además, se encontró que estas
actividades contribuyeron al
reconocimiento y gestión de
emociones, fortaleciendo su
autoestima y resiliencia. La
revisión también destacó que, a
través del juego y la expresión
corporal, los niños aprendieron a
colaborar, compartir y comunicarse
de manera efectiva con sus
compañeros, enriqueciendo su
desarrollo social y emocional.
El juego y la expresión corporal se
reconocieron como herramientas
esenciales para el desarrollo
integral de los niños en edad
preescolar. Estas actividades no
solo promovieron el bienestar
físico, sino que también
impulsaron el crecimiento
cognitivo, emocional y social. Al
integrar el juego y la expresión
corporal en el currículo, se
facilitaron las habilidades
necesarias para que los niños
enfrentaran futuros desafíos
académicos y personales,
asegurando así una base sólida
para su desarrollo en diversas
áreas de la vida.
El análisis identifica una sólida
correlación entre la participación en
actividades de juego y expresión
corporal y el desarrollo integral de
los niños en edad preescolar. Las
actividades lúdicas se configuran
como herramientas esenciales, ya
que brindan a los niños la
oportunidad de explorar y
comprender su entorno de manera
activa y creativa. Al mismo tiempo,
la expresión corporal actúa como un
medio vital para que los niños
comuniquen y procesen sus
experiencias y emociones,
favoreciendo su crecimiento
emocional y social.
Espinoza
2023
Latindex
Explorar cómo el juego
contribuye al desarrollo
social y emocional de los
niños pequeños.
Observación, análisis de
comportamientos o evaluación de
la interacción de los niños durante
el juego para entender cómo este
influye en su desarrollo social y
emocional.
El programa ofreció múltiples
oportunidades para que los niños
practicaran habilidades sociales,
facilitando su interacción y
colaboración con otros. Además,
creó un entorno propicio para que
los niños expresaran sus emociones
de manera saludable, lo que
contribuyó significativamente a su
desarrollo emocional. Como
resultado, los participantes
mostraron un aumento notable en
su autoconfianza, lo que les
permitió abordar nuevas
situaciones con mayor seguridad y
asertividad.
El juego desempeña un papel
crucial en el desarrollo integral de
los niños, ya que fomenta el
crecimiento de habilidades
sociales, emocionales y la
autoconfianza. A través de la
interacción lúdica, los niños no
solo aprenden a relacionarse con
sus pares, sino que también
exploran y expresan sus
emociones, lo que contribuye a su
bienestar general. Esta
experiencia de juego les
proporciona un espacio seguro
para experimentar, aprender y
desarrollar la confianza necesaria
para enfrentar nuevos desafíos en
su vida cotidiana.
El juego desempeña un papel
fundamental en el desarrollo
temprano de los niños, ya que
proporciona un entorno seguro y
dinámico que facilita el aprendizaje y
la práctica de habilidades esenciales.
Los diferentes tipos de juego
impactan significativamente diversos
aspectos del desarrollo social y
emocional. A través del juego
simbólico, los niños pueden explorar
roles y situaciones sociales, lo que les
ayuda a entender y gestionar sus
propias emociones y las de los
demás. Por otro lado, el juego físico
fomenta la colaboración y la
comunicación entre los niños,
promoviendo el trabajo en equipo y
la resolución de conflictos.
Altamirano
et al. 2024
Latindex
Analizar la relación entre
la expresión corporal y el
desarrollo cognitivo en
niños de educación
inicial, con el fin de
La metodología empleada fue una
revisión sistemática que siguió el
protocolo PRISMA para garantizar
la transparencia y calidad del
estudio. Se adoptó un enfoque
Los resultados de la revisión
sistemática destacan la importancia
de adherirse a protocolos como
PRISMA para asegurar la
reproducibilidad, comparabilidad y
La revisión sistemática concluye
que la incorporación sistemática
de la expresión corporal en los
programas educativos de nivel
inicial puede tener un impacto
Este estudio pone de relieve la
relevancia de la expresión corporal
como un componente clave en el
desarrollo cognitivo de los niños en
educación inicial. Al enfatizar la
Ciencia y Educación
(L-ISSN: 2790-8402 E-ISSN: 2707-3378)
Edición Especial
2024
Página 326
comprender cómo las
actividades de expresión
corporal influyen en su
crecimiento cognitivo
durante la etapa
preescolar.
cuantitativo, permitiendo un
análisis objetivo de los datos
numéricos y la identificación de
patrones. La búsqueda se realizó en
múltiples bases de datos utilizando
estrategias avanzadas con
operadores booleanos, como AND
y OR, para obtener resultados
pertinentes y exhaustivos. Se
seleccionaron rigurosamente 15
estudios relevantes de un total de
139 inicialmente identificados,
aplicando criterios de inclusión
específicos.
altos estándares metodológicos en
investigaciones sobre cultura física
y desarrollo infantil. Los hallazgos
confirman una conexión
significativa entre la expresión
corporal y el desarrollo cognitivo
en niños de educación inicial. Las
actividades de expresión corporal,
como la danza, el teatro y los juegos
motores, estimulan habilidades
cognitivas, comunicativas,
creativas y sociales en los niños.
positivo considerable en el
desarrollo integral de los
estudiantes. Esto sugiere que las
actividades de expresión corporal
no solo benefician el desarrollo
cognitivo, sino que también
contribuyen a otras áreas del
crecimiento infantil.
relación entre estas dos áreas, se
sugiere que las instituciones
educativas deben considerar la
integración de actividades de
expresión corporal en sus currículos.
Esto no solo puede enriquecer la
experiencia educativa de los niños,
sino que también puede
proporcionarles herramientas
valiosas para su desarrollo integral.
Espinoza
2023
Google
académico
Analizar la importancia
de la participación de los
padres en la educación
preescolar de los niños,
identificar los principales
obstáculos que enfrentan
y desarrollar estrategias
efectivas para fomentar
una colaboración activa
que beneficie el
desarrollo emocional,
social y motriz de los
niños.
En este estudio de revisión
sistemática, se llevó a cabo un
análisis exhaustivo de la literatura
existente sobre la participación de
los padres en la educación
preescolar y su impacto en el
desarrollo emocional, social y
motriz de los niños. Se
seleccionaron artículos de
investigación relevantes y se
aplicaron criterios de inclusión y
exclusión para asegurar la calidad y
pertinencia de los estudios.
La revisión sistemática reveló que
la mayoría de los padres participó
activamente en actividades
educativas básicas, como leer con
sus hijos en casa y asistir a
reuniones escolares. Sin embargo,
se identificó una menor
participación en actividades dentro
del aula, atribuida a las limitaciones
de horarios laborales y la falta de
tiempo disponible. Estos hallazgos
subrayan la necesidad de
desarrollar estrategias que
fomenten una mayor implicación
de los padres en el entorno escolar.
La participación activa de los
padres en la educación preescolar
influye de manera notable en el
desarrollo integral de los niños. A
pesar de su importancia, se
identificaron diversos obstáculos
que restringen esta implicación.
Por lo tanto, es fundamental
implementar estrategias que
faciliten la participación efectiva
de los padres, superando los
desafíos existentes y fortaleciendo
así el vínculo entre el hogar y la
escuela para el beneficio del
desarrollo emocional, social y
cognitivo de los niños.
El análisis de los datos recopilados
reveló que, a pesar de que los padres
reconocen la importancia de su
participación en la educación
preescolar, muchos se enfrentan a
obstáculos prácticos que limitan su
involucramiento activo. Esta
situación destaca la urgencia de
desarrollar programas y políticas que
brinden mayor flexibilidad y
recursos educativos a los padres,
facilitando así su participación y
mejorando el desarrollo integral de
los niños.
Macías y
Enríquez
2023
Scielo
Desarrollar una estrategia
didáctica destinada a
potenciar la expresión
corporal en niños de 4
años de la unidad
educativa "Juan
Montalvo".
Este estudio adoptó un enfoque
mixto y fue de tipo descriptivo,
utilizando métodos teóricos,
empíricos y estadístico-
matemáticos. Las técnicas de
recolección de datos incluyeron la
observación, entrevistas y
encuestas. La muestra estuvo
compuesta por 25 niños de 4 años,
25 padres y 3 docentes de
educación inicial de subnivel II.
Para evaluar el nivel de expresión
corporal, se aplicó una lista de
cotejo que contenía indicadores
específicos relacionados con las
destrezas en este ámbito.
Los hallazgos revelaron que la
mayoría de los niños han iniciado
una destreza en expresión corporal
y están en proceso de desarrollar
otras cuatro más. Además, los
padres indicaron que los
educadores nunca les habían
proporcionado un manual de
actividades que les permitiera
contribuir al desarrollo de la
expresión corporal de sus hijos.
La propuesta se basa en cinco
actividades lúdicas que ayudan a
abordar la problemática
identificada. La evaluación de la
efectividad de estas actividades,
utilizando el Método Alfa de
Cronbach, mostró un nivel de
fiabilidad excelente (0,9485), lo
que sugiere que las acciones
propuestas son aplicables y
beneficiosas.
El estudio subraya la importancia de
la expresión corporal en la
comunicación y el desarrollo
emocional de los niños. La
vinculación de la expresión corporal
con actividades lúdicas puede ser
clave para fomentar el aprendizaje
significativo y la participación activa
de los padres en el proceso educativo.
Ciencia y Educación
(L-ISSN: 2790-8402 E-ISSN: 2707-3378)
Edición Especial
2024
Página 327
Solórzano y
Zamora
2023
Latindex
Determinar el impacto de
la expresión corporal en el
desarrollo motriz de los
niños y niñas de
preparatoria de la Escuela
de Educación Básica
“Francisca Vera Robles”
en Jipijapa.
Se llevó a cabo una investigación
de enfoque cuantitativo y de tipo
descriptivo, utilizando métodos
teóricos, analíticos, empíricos y
estadísticos. Las técnicas empíricas
incluyeron entrevistas y fichas de
observación, y se trabajó con una
muestra compuesta por 2 docentes
y 45 niños de educación inicial.
Los resultados más relevantes
mostraron que, aunque los docentes
poseen conocimientos sobre la
expresión corporal, su aplicación
práctica es escasa. Esto se atribuye
a limitaciones en su creatividad y
motivación para implementar
diversas actividades que
promuevan el desarrollo motriz de
los niños, especialmente aquellos
con dificultades o deficiencias en el
aprendizaje. Esta situación resalta
la necesidad de capacitar a los
educadores y proporcionarles
herramientas que fomenten un uso
más activo de la expresión corporal
en sus enseñanzas.
La investigación sobre la
expresión corporal en la
educación inicial destaca su
relevancia en el desarrollo motriz
y emocional de los niños,
evidenciando que, aunque los
docentes comprenden su
importancia, su aplicación es
limitada debido a la falta de
creatividad y motivación en la
implementación de actividades
lúdicas. Esto subraya la necesidad
de brindar capacitación continua a
los educadores, enfocándose no
solo en la teoría, sino también en
el desarrollo de estrategias
prácticas que integren la
expresión corporal de manera
efectiva en el currículo.
Es esencial fomentar un ambiente
educativo que apoye la innovación y
el aprendizaje colaborativo,
involucrando a padres y
administradores, con el fin de
asegurar que todos los niños tengan
acceso a un enfoque educativo
integral que potencie su desarrollo
físico, emocional y social.
Arias y
Fernández
2022
Scopus
Investigar propuestas
experienciales en la
expresión corporal y la
danza que desarrollen el
concepto de tiempo, en
relación con la didáctica
de las matemáticas.
Se realizó una revisión
bibliográfica sistemática que
analizó manuales de expertos en
EC y Danza, seleccionando 30
artículos que presentaban
propuestas prácticas sobre el
concepto de tiempo.
Los profesionales de la EC y la
Danza abordan el desarrollo del
concepto de tiempo de manera
integral, enfocándose
principalmente en el ritmo como
contenido central en sus propuestas
de intervención.
El artículo destaca la importancia
de integrar las categorías del
tiempo en la Educación Infantil a
través de enfoques de la Didáctica
de las Matemáticas, la Expresión
Corporal y la Danza, sugiriendo
que el ritmo juega un papel crucial
en estas intervenciones.
La interconexión de estas disciplinas
permite un enfoque más holístico en
la enseñanza del concepto de tiempo,
facilitando un aprendizaje más
significativo y experiencial para los
niños, lo que a su vez puede mejorar
su comprensión y habilidades en
diferentes áreas del conocimiento.
Fuente: Elaboración propia
Ciencia y Educación
(L-ISSN: 2790-8402 E-ISSN: 2707-3378)
Edición Especial
2024
Página 328
La intervención centrada en el ritmo y el
movimiento, específicamente en contextos
desfavorecidos, demuestra que las experiencias
rítmicas pueden ser un recurso poderoso para el
desarrollo de la autorregulación. La evidencia
sugiere que estas intervenciones no solo
mejoran la regulación emocional, sino que
también fomentan habilidades sociales entre los
niños en edad preescolar. Este hallazgo tiene
implicaciones significativas, ya que apunta a la
necesidad de estrategias innovadoras y
accesibles en entornos educativos que enfrentan
desafíos socioeconómicos.
Conclusiones
Los hallazgos de esta revisión sistemática
resaltaron la importancia de la enseñanza de la
expresión corporal en la educación inicial,
evidenciando su impacto positivo en el
desarrollo emocional y social de los niños. Se
constató que la implementación de programas
de expresión corporal facilitó la comunicación
y la interacción entre pares, promoviendo un
ambiente de aprendizaje colaborativo que
fortaleció la cohesión grupal y el respeto mutuo.
Además, las prácticas de expresión corporal
demostraron ser inclusivas, permitiendo la
participación activa de niños con
discapacidades y enriqueciendo la experiencia
educativa al fomentar el aprecio por la
diversidad en el aula. Esta inclusión no solo
benefició a los niños con discapacidades, sino
que también enriqueció las dinámicas grupales
y favoreció un aprendizaje más integrador.
Asimismo, se observó una correlación entre la
expresión corporal y el desarrollo de funciones
ejecutivas en los niños, ya que las actividades
que combinaban movimiento y ritmo
estimularon tanto la creatividad como
habilidades cognitivas críticas, tales como la
atención y la autorregulación, las cuales son
esenciales para el éxito académico y personal.
La expresión corporal emergió como un recurso
valioso para la regulación emocional y la
resolución de conflictos, al proporcionar a los
niños una vía para expresar sus emociones de
manera no verbal, lo que contribuyó al bienestar
emocional en el entorno escolar. Con base en
estos hallazgos, se recomienda que las
instituciones educativas integren la expresión
corporal en sus planes de estudio, reconociendo
su valor no solo en el desarrollo integral y
emocional de los estudiantes, sino también en el
enriquecimiento del proceso educativo en su
conjunto.
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