Ciencia y Educación
(L-ISSN: 2790-8402 E-ISSN: 2707-3378)
Vol. 5 No. 7
Julio del 2024
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RELACIÓN ENTRE LA EXPRESIÓN CORPORAL Y EL DESARROLLO COGNITIVO EN
NIÑOS DE EDUCACIÓN INICIAL: UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA
RELATIONSHIP BETWEEN BODY EXPRESSION AND COGNITIVE DEVELOPMENT IN
EARLY EDUCATION CHILDREN: A SYSTEMATIC REVIEW
Autores: ¹Sorayda Petita Altamirano Cortez, ²Diana Teresa Albán Bazurto, ³Johanna Paola Veliz
Gavilanes,
4
Reina Alexandra Conforme Espinoza y
5
Emma Sabina Altamirano Cortez.
¹ORCID ID: https://orcid.org/0009-0001-7665-011X
²ORCID ID: https://orcid.org/0009-0007-2989-0974
³ORCID ID: https://orcid.org/0000-0002-9798-5162
4
ORCID ID: https://orcid.org/0009-0002-7549-4554
5
ORCID ID: https://orcid.org/0009-0009-8016-8463
¹E-mail de contacto: saltamiranoc1@unemi.edu.ec
²E-mail de contacto: dianaterealban78@gmail.com
³E-mail de contacto: johannaveliz627@gmail.com
4
E-mail de contacto: alexandrita1981@outlook.com
5
E-mail de contacto: altamiranocortezemma@hotmail.com
Afiliación: ¹* ²* ³*
4
*
5
*Universidad Estatal de Milagro (Ecuador)
Articulo recibido: 26 de Mayo del 2024
Articulo revisado: 28 de Mayo del 2024
Articulo aprobado: 3 de Julio del 2024
¹Licenciada en Ciencias de la Educación mención Educación Parvulario graduada de la Universidad Estatal de Milagro (Ecuador). Posee
un magister en Diseño Curricular en la Universidad de Guayaquil (Ecuador).
²Licenciada en Ciencias de la Educación especialización Educación Parvularia graduada de la Universidad Estatal de Milagro (Ecuador).
Posee un magister en Gestión Educativa en Organización Dirección e Innovación en los Centros Educativos, Universidad Estatal de
Milagro (Ecuador).
³Licenciada en Ciencias de la Educación mención en Educación Parvularia graduada de la Universidad Estatal de Milagro (Ecuador).
Posee un magister en Educación Inicial con mención en Innovación en el Desarrollo Infantil, Universidad Estatal de Milagro (Ecuador).
4
Licenciada en Ciencias de la Educación mención Educación Parvularia en Ciencias de la Educación graduada de la Universidad Estatal
de Milagro (Ecuador).
5
Licenciada en Ciencias de la Educación especialización Educación Inicial graduada de la Universidad Estatal de Milagro (Ecuador).
Resumen
La expresión corporal tiene una importante
relación con el desarrollo cognitivo en niños de
educación inicial, según los resultados de esta
revisión sistemática cuantitativa. La
investigación busca analizar y comprender
cómo la expresión corporal influye en el
desarrollo cognitivo de los niños en edad
preescolar, y su objetivo es estudiar la relación
entre la expresión corporal y el desarrollo
cognitivo en niños de educación inicial. La
metodología utilizada fue la revisión
sistemática basada en metodologías
estandarizadas como el protocolo PRISMA
para asegurar transparencia y calidad, con un
enfoque cuantitativo para analizar datos
numéricos de manera objetiva y detectar
patrones, mejorando precisión y fiabilidad. Se
realizó una búsqueda exhaustiva en múltiples
bases de datos usando estrategias avanzadas
con operadores booleanos, como AND y OR,
para obtener resultados exhaustivos y
pertinentes que abarcaran diversos aspectos del
tema. Posteriormente, se llevó a cabo una
selección rigurosa de 15 estudios relevantes de
un total de 139 identificados inicialmente,
aplicando criterios de inclusión. Los resultados
de la revisión sistemática resaltan la
importancia de seguir protocolos como
PRISMA para garantizar reproducibilidad,
comparabilidad y elevados estándares
metodológicos en investigaciones sobre cultura
física y desarrollo infantil. Los hallazgos de
esta revisión sistemática cuantitativa confirman
una estrecha relación entre la expresión
corporal y el desarrollo cognitivo en niños de
educación inicial. Las actividades de expresión
corporal como danza, teatro y juegos motores
estimulan habilidades cognitivas,
comunicativas, creativas y sociales en los
pequeños, incorporar la expresión corporal de
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manera sistemática en los programas
educativos de nivel inicial puede tener un
impacto positivo significativo en el desarrollo
integral de los estudiantes.
Palabras clave: Expresión corporal,
Desarrollo cognitivo, Educación inicial,
Cultura física, Aprendizaje a través del
movimiento.
Abstract
Body expression has an important relationship
with cognitive development in early education
children, according to the results of this
quantitative systematic review. The research
seeks to analyze and understand how body
expression influences the cognitive
development of preschool children, and its
objective is to study the relationship between
body expression and cognitive development in
early education children. The methodology
used was a systematic review based on
standardized methodologies such as the
PRISMA protocol to ensure transparency and
quality, with a quantitative approach to analyze
numerical data objectively and detect patterns,
improving precision and reliability. A
comprehensive search was conducted across
multiple databases using advanced strategies
with Boolean operators, such as AND and OR,
to obtain comprehensive and relevant results
that will cover various aspects of the topic.
Subsequently, a rigorous selection of 15
relevant studies was carried out from a total of
139 initially identified, applying inclusion
criteria. The results of the systematic review
highlight the importance of following protocols
such as PRISMA to guarantee reproducibility,
comparability and high methodological
standards in research on physical culture and
child development. The findings of this
systematic quantitative review confirm a close
relationship between body expression and
cognitive development in early education
children. Body expression activities such as
dance, theater and motor games stimulate
cognitive, communicative, creative and social
skills in children. Incorporating body
expression systematically in early-level
educational programs can have a significant
positive impact on the comprehensive
development of children. the students.
Keywords: Body expression, Cognitive
development, Initial education, Physical
culture, Learning through movement.
Sumário
A expressão corporal tem importante relação
com o desenvolvimento cognitivo de crianças
na educação infantil, de acordo com os
resultados desta revisão sistemática
quantitativa. A pesquisa busca analisar e
compreender como a expressão corporal
influencia o desenvolvimento cognitivo de
crianças pré-escolares, e tem como objetivo
estudar a relação entre a expressão corporal e o
desenvolvimento cognitivo em crianças da
educação infantil. A metodologia utilizada foi
uma revisão sistemática baseada em
metodologias padronizadas como o protocolo
PRISMA para garantir transparência e
qualidade, com abordagem quantitativa para
analisar dados numéricos de forma objetiva e
detectar padrões, melhorando a precisão e a
confiabilidade. Uma pesquisa abrangente foi
realizada em múltiplas bases de dados usando
estratégias avançadas com operadores
booleanos, como AND e OR, para obter
resultados abrangentes e relevantes que
cobrirão vários aspectos do tema.
Posteriormente, foi realizada uma seleção
rigorosa de 15 estudos relevantes de um total de
139 inicialmente identificados, aplicando-se
critérios de inclusão. Os resultados da revisão
sistemática destacam a importância de seguir
protocolos como o PRISMA para garantir
reprodutibilidade, comparabilidade e elevados
padrões metodológicos na pesquisa sobre
cultura física e desenvolvimento infantil. Os
achados desta revisão quantitativa sistemática
confirmam uma estreita relação entre a
expressão corporal e o desenvolvimento
cognitivo em crianças da educação infantil. Las
actividades de expresión corporal como danza,
teatro y juegos motores estimulan habilidades
cognitivas, comunicativas, creativas y sociales
en los pequeños, incorporan la expresión
corporal de manera sistemática en los
programas educativos de nivel inicial puede
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tener un impacto positivo significativo en el
desarrollo integral de os estudantes.
Palavras-chave: Expressão corporal,
Desenvolvimento cognitivo, Educação
inicial, Cultura física, Aprendizagem pelo
movimento.
Introducción
El desarrollo motor y sensorial en los niños a
temprana edad establece la base para la
adquisición de habilidades físicas y la
comprensión del mundo que rodea a cada uno
de los niños por eso la expresión corporal es una
disciplina que le ofrece al ser humano la
posibilidad de comunicar sentimientos, estados
de ánimo, emociones, conocimientos y
sensaciones de manera creativa y que hacen
referencia a la parte subjetiva del hombre y de
la mujer.
Proponer la expresión corporal, incluyendo una
amplia gama de actividades que pueden
desarrollar los niños como; el baile, juegos
didácticos y la exploración sensorial,
desempeñando un papel muy importante en este
proceso de desarrollo Lara et al. (2019) plantean
que es esencial la compañía de los padres para
poder llevar a cabo este proceso de desarrollo,
ya que es un pilar fundamental en crecimiento y
de esta manera poder contribuir en las
relaciones afectivas y comunicativas y poder
garantizar un mejor aprendizaje, donde el niño
puede desarrollar sus destrezas y habilidades
que conlleva a tener una mejor relación con el
docente.
Orientar a través de actividades, ya que los
niños no solo aprenderán a controlar sus
movimientos y coordinación, sino que también
ellos exploran y van a comprender su entorno a
través de sus sentidos. Casanova et al. (2023)
dan a conocer que las emociones son
componentes que son esenciales en los niños, ya
que reconfortan su aprendizaje, en el caso de
que el niño esté feliz, enojado, triste, etc. Esto
va a influir mucho en su desenvolvimiento
porque no se va a poder enfocar en adquirir
conocimiento y esto puede provocar una
pérdida de ánimo lo que puede provocar en la
expresión corporal sea agresiva sin tener un
control en su educación.
Por esa razón, Aldeán et al. (2023) proponen
que la expresión corporal tiene un rol
importante en la educación inicial, porque más
allá de que le permite al infante aprender a
través de su propia experiencia, también
promueve el desarrollo de la creatividad y la
imaginación, amplifica y enriquece el lenguaje
corporal mediante la búsqueda consciente y
sensible de su yo interior.
Considerar el desarrollo de las habilidades que
posee cada estudiante se construye y se
fortalece con el uso de herramientas
pedagógicas que promuevan su capacidad de
trabajar por sí mismo y con los otros, es decir la
atención y la memoria mediante diversos juegos
orientados que facilitan el aprendizaje el niño se
involucra en el juego, capta y memoriza las
consignas expuestas por el docente, de manera
que también trabaja la atención hacia el propio
cuerpo, enfocándose en sus sensaciones,
reacciones, y expresiones.
Hay que especificar que en ciertas ocasiones no
hace falta hablar o producir sonidos para que
otras personas se den cuenta de que algo ocurre,
sin embargo, Posso et al. (2023) consideran que
la expresión corporal en los menores los ayuda
a desarrollarse como persona y entender las
capacidades de su cuerpo. En ciertas ocasiones,
una mueca, una pose, o un movimiento nos dice
más que mil palabras; por esta razón, es de suma
importancia que los menores comprendan su
expresión corporal.
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Por esa razón, promover el desarrollo integral
del niño implica proporcionar un entorno
seguro y estimulante que fomente el
crecimiento en todas estas áreas. Por tanto,
Maravé et al., (2019) recomiendan que el nivel
de educación inicial este enfocado en el
desarrollo integral del niño enfatizando la
formación en lo actitudinal, cognitivo y motriz,
es decir que, al integrar estos recursos
didácticos de manera creativa y adaptada a las
necesidades e intereses de los niños, se
promueve un aprendizaje significativo y
divertido en el ámbito de la expresión corporal
y la motricidad en la educación inicial
Sintetizar el dialecto del cuerpo es un lenguaje
global y propio de nuestra especie; sin embargo,
los recién nacidos e infantes necesitan, por
medio de la imitación, la observación y la
asimilación, aprender a cómo portarse en
cualquier situación, ya que tendrán modelos a
seguir y los imitarán, a fin de que prioricen el
conocimiento de los seres humanos nos
comunicamos por medio de gestos y mímicas
Desarrollo
El desarrollo del lenguaje y la comunicación en
la infancia temprana son pilares fundamentales
para el desarrollo integral de los niños, y su
dominio es crucial para el éxito académico y
social a lo largo de la vida, cabe recalcar que es
importante tener en cuenta que cada niño
desarrolla el lenguaje a su propio ritmo y que
pueden haber variaciones individuales en el
proceso, el apoyo y la estimulación adecuada
por parte de los cuidadores y educadores son
fundamentales para promover un desarrollo del
lenguaje saludable.
Desde el punto de vista de Terranova (2019)
comprenden conceptos de identidad, función y
algunas características de clases y relaciones,
aunque su comprensión está limitada por el
egocentrismo, desarrollan la capacidad
simbólica, que implica representar mentalmente
imágenes visuales, auditivas o cenestésicas que
guardan alguna similitud. Además, los niños
comienzan a entender que ciertas cosas
permanecen iguales a pesar de cambios en su
forma, tamaño o apariencia.
Dicho de otro modo los niños desarrollan mejor
el lenguaje corporal porque se confirma la poca
existencia del material escrito, es decir, que
ellos tienen mayor entendimiento con figuras o
movimientos que eleven su nivel de
entendimiento, porque muy poco les llama la
atención las letras, los niños se enfocan más en
los sonidos y juegos didácticos que use el
docente, por eso la capacidad de comunicar
emociones, ideas, y deseos a través del
movimiento y gestos del cuerpo, puede tener un
impacto significativo en este proceso de
adquisición lingüística y comunicativa en los
niños de educación inicial, durante los primeros
meses de vida, los bebés comienzan a
comunicarse a través de llanto, gestos y
expresiones faciales.
Es por ello por lo que empiezan a reconocer los
sonidos del habla y a prestar atención a las
conversaciones que ocurren a su alrededor.
Pinargote et al. (2019) hacen énfasis que los
espacios como salas de juegos o gimnasio
ofrecen oportunidades para actividades
estructuradas y no estructuradas que fomentan
el desarrollo motor y cognitivo. Los juegos de
roles, los juegos de construcción y las
actividades de movimiento pueden ayudar a los
niños a desarrollar habilidades cognitivas como
la planificación, la resolución de problemas y la
creatividad.
Para estos aportes se requiere de docentes
comprometidos a ser capaces de innovar y
atender las necesidades que se tiene que afrontar
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en la educación, no es una tarea fácil, pero se
debe de regir a las nuevas formas de enseñanzas
que existen en la actualidad, realizar juegos
didácticos para poder llegar a cada uno de ellos
de forma más objetiva y de esta manera llegar a
su entendimiento. Se explorará cómo las
actividades que implican movimiento, gestos, y
expresión facial proporcionan oportunidades
para la práctica del lenguaje no verbal, lo que
ayuda a los niños a comprender y expresar
significados sin necesidad de palabras.
Hay que considerar que la educación temprana
es desarrollada por personas que rodean al niño
por eso Ledesma et al. (2021) señalan que el
primer factor de influencia en la promoción de
lenguaje del niño son los padres, ya que dentro
de ese entorno lo enriquecen con el vocabulario
porque son el primer contacto que el niño tiene
con terceras personas y esto determina cómo se
puede desenvolver en el aula de clase, al
vincular experiencias corporales con palabras y
conceptos lingüísticos. Esto no solo beneficiará
la práctica educativa y el diseño de programas
de intervención, sino que también puede tener
implicaciones más importantes para la
promoción del desarrollo lingüístico y
comunicativo.
También se manifiesta que el aporte de la
neurociencia cognitiva permitirá optimizar el
proceso de aprendizaje. Dometila et al. (2019)
argumentan que la práctica de la
psicomotricidad en edades tempranas favorece
en el desarrollo de la seguridad personal
permitiendo la expresión de las emociones,
sentimientos a través del movimiento corporal,
permite mayores conexiones sinápticas
favoreciendo el desarrollo cognitivo, social,
dinámico, nociones espaciales entre otros.
Por esa razón Jean Piaget (1976) menciona que
los niños experimentan diferentes etapas de
desarrollo cognitivo, cada una caracterizada por
formas específicas de pensar y comprender el
mundo, además en su teoría, destacó la
importancia de la actividad física y la
manipulación de objetos en el proceso de
construcción del conocimiento y la interacción
del niño con su entorno físico a través del
movimiento y la acción contribuye al desarrollo
de su inteligencia.
En educación inicial en relación con la
expresión corporal permite que el niño logre
transmitir lo que siente o desea en ese momento
refleja también su estado anímico además se lo
considera como medio de información de lo que
le puede suceder o padece en casa, según
Aldeán et al. (2023) demuestran que la
expresión corporal en el desarrollo de
habilidades socio afectivas se define como un
medio de comunicación eficaz natural y
espontáneo donde se puede exponer nuestra
personalidad permitiendo al cuerpo liberar
energías que permitirá interactuar con el medio
que lo rodea incrementar su imaginación y
desarrollar su creatividad siendo personas
libres.
La importancia que tiene la expresión corporal
es que el cuerpo lo relacionamos como si fuera
una casa en la cual se hábitat todos los días y es
el primer medio de partida de los aprendizajes
ya que mediante de él conocemos nuestro
entorno, por esa razón Álvarez et al. (1990)
enfatizaron la influencia del entorno social y
cultural en el desarrollo cognitivo del niño base
a esa teoría, la interacción con adultos y
compañeros más capacitados desempeña un
papel crucial en el aprendizaje y la adquisición
de habilidades cognitivas.
En el contexto de la expresión corporal, se
sugiere que el juego simbólico y la
dramatización pueden ayudar al niño a
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desarrollar habilidades cognitivas como la
imaginación, la planificación y la resolución de
problemas, la expresión corporal por medio de
juegos dramáticos ayuda a los niños de
preescolar a desenvolverse de forma individual
y colectiva, fortalecer la creatividad, desarrollar
una mente crítica y analítica, como también,
proporcionar felicidad y entretenimiento.
Por esa razón, Prados (2020) resalta los
beneficios de aplicar estas actividades
dramáticas en niños de preescolar son varios; en
lo individual, mejora su autoestima, desarrollan
el pensamiento, estimulan la creatividad y la
imaginación; en lo social, aprenden a convivir
con los compañeros y a desenvolverse en un
escenario ante un público mayor, por esa razón
se da a conocer que las relaciones físicas,
incluida la conciencia corporal, el control motor
y la coordinación, son esenciales para el
desarrollo cognitivo.
Al igual que se sugiere que la expresión
corporal y el movimiento juegan un papel
importante proporcionar experiencias prácticas,
oportunidades de interacción social y estímulos
sensoriales que contribuyen a la construcción
del conocimiento y la comprensión del mundo
que les rodea, al mover y manipular objetos, los
niños exploran y aprenden desarrollando la
motricidad gruesa y fino ayuda a mejorar la
concentración, la atención y las habilidades para
resolver problemas.
Nos habla que es importante el conocimiento
siendo útil para comprender y aprender el plan
corporal, por este motivo el nivel de
conocimiento del esquema corporal en niños y
niñas de Educación Inicial es crucial para su
desarrollo integral. Durante esta etapa, los niños
comienzan a comprender y explorar su propio
cuerpo, así como a reconocer las diferencias
entre ellos y los demás.
El niño aprende al participar en actividades
prácticas y al reflexionar sobre sus experiencias
corporales Armada et al. (2020) propusieron
que la educación inicial en un modelo de
aprendizaje que enfatiza la importancia de la
experiencia concreta y la experimentación
activa en el proceso de aprendizaje, por este
motivo a través del juego dramático, los niños
tienen la oportunidad de explorar y
experimentar una variedad de roles, escenarios
y emociones, lo que les permite desarrollar
habilidades sociales y emocionales clave,
procesos como crear, explorar, jugar y aprender,
mejorar el pensamiento divergente, la fluidez de
ideas y la flexibilidad.
El juego dramático se centra en distintos modos
del llamado aprendizaje multisensorial,
desempeñando un papel fundamental en el
desarrollo socioemocional, los procesos
cognitivos y el aprendizaje de los niños en la
etapa de educación inicial, en el enfoque del
aprendizaje basado en el cuerpo también
conocido como "embodied learning", reconoce
que el cuerpo y la mente están intrínsecamente
conectados y que el movimiento y la expresión
corporal pueden mejorar el aprendizaje y el
desarrollo cognitivo.
Según esta perspectiva, la creatividad surge
como resultado de la salud psicológica, mental
y emocional de la persona, por esa razón para la
creatividad como una vía para que las personas
abordan conflictos derivados de necesidades
insatisfechas, que los procesos creativos se
desarrollan a través de la comunicación en
actividades como el juego, la imaginación, la
fantasía y las emociones.
Es decir, cuando un niño crece, debe hacerlo en
un entorno de tranquilidad, paz, alegría y
armonía con su entorno y las personas que lo
rodean, libre de presiones y condiciones
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adversas que obstaculizan la creatividad. Por lo
tanto, las habilidades motrices finas
generalmente se refieren a los movimientos con
propósito que son controlados por los músculos
pequeños de los dedos y las manos, teniendo esa
conexión con la mente para realizar actividades
como escribir, dibujar, recortar, abotonar,
ensartar cuentas y manipular pequeños objetos,
entre otras.
La expresión corporal es el lenguaje no verbal
que utilizamos para comunicarnos y expresar
emociones, pensamientos, ideas y sensaciones a
través del cuerpo y el movimiento. Es una forma
de comunicación que va más allá de las palabras
y se basa en gestos, posturas, movimientos,
miradas y tono de voz. A través de actividades
como el baile, el teatro o el juego físico, los
niños pueden desarrollar habilidades cognitivas
como la atención, la memoria, la resolución de
problemas y la creatividad.
La asociación entre el movimiento y los saberes
en el proceso de enseñanza-aprendizaje refiere
a una relación de orden intelectual y afectiva
que suscita el desarrollo del niño. El
movimiento promueve el desarrollo cognitivo
ya que permite gestar significados, simbolizar
aquello que se piensa, así como también
comprender y expresar los significados del
entorno. El niño piensa en acción y, por lo tanto,
los movimientos que realiza con el cuerpo
ocupan un rol fundamental en sus experiencias
de aprendizaje.
La problemática identificada en este estudio se
plantea como pregunta científica ¿Cuál es la
relación que existe entre la expresión corporal y
el desarrollo cognitivo en niños de educación
inicial? Para dar respuesta a este interrogante sé
establece como objetivo general realizar una
revisión sistemática sobre la relación que existe
entre la expresión corporal y la motricidad para
el desarrollo cognitivo de niños de 3 a 5 años de
nivel inicial a través de la utilización de
estrategias de búsqueda bibliográficas en base
de datos confiables.
Materiales y Métodos
La investigación bibliográfica documental
basada en una revisión sistemática utiliza
metodologías estandarizadas para recopilar y
analizar la evidencia científica. Estos
protocolos PRISMA garantizan la
transparencia, precisión y calidad de los
resultados, esenciales para la toma de
decisiones informadas, este método facilita una
comprensión completa e imparcial de la
literatura previa, reduciendo posibles
desviaciones y mejorando la credibilidad de los
descubrimientos.
El enfoque cuantitativo en la investigación se
enfoca en recopilar y analizar datos numéricos
con el fin de identificar consistencias y
conexiones. En una revisión sistemática que
involucra análisis cuantitativos, se utilizan
criterios específicos y métodos estadísticos para
evaluar de manera objetiva los datos. Esta
metodología refuerza la exactitud y la fiabilidad
de los resultados, estableciendo así un sólido
fundamento para investigaciones futuras y
aplicaciones prácticas.
Con el fin de mejorar la transparencia y la
validez de este tipo de estudios. Sánchez et al.
(2022) mencionan que es un conjunto de
directrices y recomendaciones para la
realización de revisiones sistemáticas y
metaanálisis de alta calidad y la metodología es
fundamental en una revisión sistemática, de alta
calidad en el ámbito de la cultura física.
Permitiendo que los estudios sean más
reproducibles y comparables entre sí, al seguir
rigurosamente los pasos y elementos del
protocolo PRISMA, se asegura que las
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revisiones sistemáticas en cultura física
cumplan con altos estándares metodológicos,
esto reduce el riesgo de errores en los
resultados, y en la información sobre diseño,
participantes, intervención, resultados y calidad
metodológica.
La relación entre la expresión corporal y el
desarrollo cognitivo en niños de educación
inicial ha sido objeto de numerosos estudios.
Con el objetivo de profundizar en esta relación,
se ejecutó una revisión sistemática de carácter
cuantitativo. Para llevar a cabo esta revisión, se
realizaron búsquedas en varias bases de datos
como Scopus, Scielo, Redalyc, Latindex y
Dialnet, empleando términos clave en español e
inglés y siguiendo criterios de selección
específicos.
En el proceso de búsqueda avanzada, se
aplicaron estrategias utilizando operadores
booleanos con los códigos AND y OR para
obtener resultados pertinentes y exhaustivos. Se
emplearon combinaciones de términos como "
expresión corporal " AND "desarrollo
cognitivo", así como variantes como "niños"
OR "educación ", con el objetivo de abarcar
distintos aspectos relacionados con la temática,
como la expresión corporal para el desarrollo
cognitivo, ya que permite a los niños
exteriorizar sus pensamientos, actitudes,
emociones y experiencias, facilitando la
comunicación y la relación con su entorno.
Las estrategias de búsqueda son fundamentales
en una revisión sistemática para obtener
resultados pertinentes y exhaustivos sobre un
tema, el uso adecuado de términos clave y
operadores booleanos asegura que los
resultados obtenidos sean pertinentes al tema de
estudio, evitando información irrelevante y las
estrategias de búsqueda son herramientas
esenciales en una revisión sistemática para
identificar, seleccionar y sintetizar la evidencia
científica más relevante sobre un tema,
siguiendo un proceso riguroso y replicable. Su
adecuada aplicación es clave para obtener
resultados confiables y de calidad.
En el proceso de selección de los estudios, se
identificaron inicialmente 179 artículos
relevantes. Sin embargo, se excluyeron los
duplicados y aquellos que no cumplían con los
criterios de inclusión establecidos. Estos
criterios abarcaron documentos publicados
entre 2019 y 2024, principalmente artículos de
investigación originales y de revisión
sistemática. Se priorizaron aquellos accesibles
en acceso abierto y publicados por autores
afiliados a instituciones de los cinco
continentes. Finalmente, tras este riguroso
proceso de selección, se seleccionaron 15
estudios para un análisis más profundo,
asegurando así la calidad y relevancia de la
evidencia considerada en la revisión
sistemática.
Criterios de inclusión:
➢ Artículos publicados entre 2019 y 2024.
➢ Principalmente artículos de investigación
originales y revisiones sistemáticas.
➢ Accesibles en acceso abierto.
➢ Publicados por autores afiliados a
instituciones de los cinco continentes.
Criterios de exclusión:
➢ Artículos duplicados.
➢ Artículos que no cumplían con los criterios
de inclusión establecidos.
El proceso de selección de estudios se llevó a
cabo de la siguiente manera:
➢ Inicialmente se identificaron 179 artículos
relevantes
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➢ Se excluyeron los duplicados y aquellos
que no cumplían con los criterios de
inclusión.
➢ Finalmente, tras este riguroso proceso de
selección, se seleccionaron 15 estudios
para un análisis más profundo.
Estos criterios de inclusión y exclusión
aseguraron la calidad y relevancia de la
evidencia considerada en la revisión
sistemática, al enfocarse en artículos recientes,
de acceso abierto y publicados por autores de
diversas regiones geográficas. El proceso de
selección riguroso permitió identificar los 15
estudios más pertinentes para el análisis en
profundidad sobre la relación entre expresión
corporal y desarrollo cognitivo en niños de
Educación Inicial.
Figura 1 Diagrama de flujo (PRISMA)
Fuente: Los autores
Tabla 1 Cantidad de documentos consultados.
Fuente
Número de
documentos
Variable
de estudio
1
Variable
de estudio
2
Scopus
40
33
18
Scielo
40
35
25
Dialnet
46
22
20
Latindex
13
10
9
Google
Scholar
4
4
4
TOTAL
143
104
76
Fuente: Los autores
Tabla 2 Número de documentos incluidos.
Fuente
Archivos
analizados
Archivos
incluidos
Scopus
40
4
Scielo
40
2
Dialnet
46
2
Latindex
13
3
Google Scholar
4
4
TOTAL
143
15
Fuente: Los autores
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Tabla 3 Documentos citados vinculados a las variables.
Título
Autor (es)
Año
Fuente
Aporte
Conexiones cognitivas entre el movimiento corporal y el
entrenamiento rítmico en Educación Primaria. Un
estudio con profesores de música en Chile
Álamos J., Tejada J.,
Moreno L.,
2023
Scopus
La investigación aborda las conexiones entre la expresión corporal y la formación rítmica en la Educación Primaria, destacando
el papel fundamental del movimiento en el desarrollo de habilidades musicales. Se revela que los docentes de música en Chile
perciben el movimiento corporal como un medio eficaz para mejorar competencias rítmicas. El estudio evidencia que la práctica
rítmica corporal no solo influye en el procesamiento de la música, sino que también favorece el desarrollo de otras funciones
cognitivas. Además, se señala que la anticipación y predicción rítmico-corporal se relacionan estrechamente con la capacidad
sensoriomotora del cerebro, lo que sugiere la importancia de integrar la expresión corporal en el aprendizaje musical en etapas
tempranas.
Expresión corporal en educación inicial: fomento de la
creatividad y la inclusión
Posso y Barba
2023
Scopus
La expresión corporal es esencial para fomentar la creatividad y la inclusión en niños con discapacidad, especialmente en aquellos
con discapacidad visual. La expresión corporal ofrece adaptaciones clave que mejoran la participación en entornos educativos
inclusivos, permitiendo a los niños comunicarse y expresarse de manera efectiva
La capacidad de memoria como mecanismo central del
desarrollo de interferencias espacio temporales en los
niños
Hallez Q., Balcı F.,
2024
Scopus
La memoria de trabajo es la capacidad para mantener temporalmente y manipular información al servicio de acciones orientadas
a objetivos concretos. En niños, esta capacidad surge alrededor de los seis meses de edad y complejiza hasta la edad adulta
temprana, los factores como el temperamento infantil, la modulación emocional y la influencia de los factores ambientales pueden
influir en el desarrollo de la memoria en niños. Por ejemplo, el temperamento infantil puede influir en la capacidad de los niños
para formar asociaciones espontáneas y duraderas
Enriquecimiento cognitivo a través del arte: un ensayo
controlado aleatorio sobre el efecto de la práctica grupal
de música o artes visuales en el desarrollo cognitivo y
cerebral de niños pequeños
James, G., Zuber,
Diambrini P.,
Vukovic, R., Kliegel,
y M.,
2024
Scopus
La exploración de diferentes formas de arte visual, como la pintura, el dibujo y la escultura, puede ayudar a los niños a desarrollar
habilidades visuales como la percepción, la atención y la discriminación, la práctica de actividades artísticas puede mejorar la
memoria y la atención en niños pequeños, ya que requieren la manipulación de materiales y la concentración y la práctica grupal
de música o artes visuales en niños pequeños mejoró significativamente sus habilidades de regulación emocional y social,
comparado con un grupo control que no recibió este tipo de tratamiento, el enriquecimiento cognitivo a través del arte es un tema
ampliamente estudiado en relación con el desarrollo cognitivo y cerebral de niños pequeños.
Desarrollo social, cognitivo y psicomotor en niños
peruanos con hipotiroidismo congénito
Herrera, Á.,
2021
Scielo
El hipotiroidismo congénito es la causa más común de discapacidad intelectual prevenible en la población pediátrica. El
diagnóstico y tratamiento temprano durante el primer mes de vida es fundamental para evitar el retraso del desarrollo
neuropsicológico de estos pacientes y el desarrollo social, cognitivo y psicomotor en niños es un tema complejo que requiere un
diagnóstico y tratamiento temprano para evitar el retraso del desarrollo neuropsicológico.
Reflexión pedagógica desde lo corporal del Núcleo de
Corporalidad y Movimiento, Chile
Villar, G.,
2024
Scielo
La investigación se centra en la mirada psicomotriz y motriz para comprender la relación entre el cuerpo y el movimiento en el
aprendizaje y la corporalidad en la primera infancia. Esta perspectiva analítica busca entender cómo el cuerpo y el movimiento
influyen en el desarrollo cognitivo y emocional de los niños, es necesario reconocer la importancia de cada objetivo de aprendizaje
y justificar las acciones a realizar en cada una de ellas, respetando los procesos bio-psico-sociales de los niños.
La expresión artística y el desarrollo de la autonomía en
el nivel inicial
Rubio F., Mantilla G.,
Sánchez F., y
Ballesteros C.
2023
Dialnet
El desarrollo de la autonomía es un proceso complejo que implica la capacidad de tomar decisiones, actuar de manera
independiente y ser responsable. La expresión artística es una herramienta ideológica, física, comunicativa y es de vital
importancia en el desarrollo del ser autónomo, también tiene un impacto significativo en el desarrollo social de los niños, ya que
contribuye a la relación educativa y mecánica de la etapa inicial.
Expresión corporal y educación emocional: Resultados
de un programa en educación infantil
Montes C., y López
P.
2024
Dialnet
Promover la imaginación, creatividad y espontaneidad de la expresión corporal, utilizar técnicas de socialización y favorecer las
habilidades sociales (participación y colaboración) La expresión corporal es un recurso privilegiado para trabajar la educación
emocional con niños de educación infantil. El programa de expresión corporal y educación emocional demostró ser efectivo en
el desarrollo de la inteligencia emocional y la capacidad de expresión corporal en los niños.
Ciencia y Educación
(L-ISSN: 2790-8402 E-ISSN: 2707-3378)
Vol. 5 No. 7
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Expresión corporal y aprendizaje en lectoescritura en
niños en etapa escolar inicial: un estudio de caso
abordado en Lima, Perú
Pando, H.
2021
Latindex
La expresión corporal tiene una relación significativa con el aprendizaje de lectoescritura en niños de 5 años. La investigación
encontró que la expresión corporal es un medio efectivo para transmitir mensajes y apoyar el desarrollo de ciertas aptitudes para
la lectoescritura en niños de esta edad. Esto sugiere que la integración de la expresión corporal en las actividades educativas
puede mejorar significativamente el aprendizaje de los niños en este ámbito
El teatro de sombras corporales como recurso didáctico
para trabajar la expresión corporal y la interculturalidad
en educación infantil
Cifo I., y Ureña O.
2022
Latindex
El teatro de sombras corporales permite a los niños explorar su creatividad e imaginación, creando historias y personajes desde
cero. Esto les ayuda a desarrollar habilidades artísticas y de expresión visual, además es una herramienta didáctica valiosa que
beneficia al niño en múltiples aspectos, incluyendo el desarrollo de la creatividad, la expresión oral y corporal, la inteligencia
emocional, la diversión y el entretenimiento, las habilidades sociales, la motricidad y la interculturalidad
La expresión corporal y el desarrollo motor de niños de 3
años.
Simbaña, S.
2022
Latindex
En la Revista Científica Retos de la Ciencia es que la expresión corporal está íntimamente relacionada con el desarrollo motor
grueso en niños de 3 años. La investigación encontró que un buen porcentaje de niños de 3 años están iniciando su desarrollo en
el manejo de movimientos articulatorios básicos, imitación de movimientos en canciones y seguimiento de ritmos, lo que sugiere
que la expresión corporal es crucial para el desarrollo motor grueso en esta edad
La educación musical y la expresión corporal en niños de
5 años de una institución inicial Los Olivos 2019
Aguilar V.
2019
Google
Scholar
Existe una relación significativa y directa entre la educación musical y la expresión corporal en niños de 5 años. La investigación
encontró que la educación musical tiene un impacto positivo en la expresión corporal, lo que sugiere que la integración de la
educación musical en las actividades educativas puede mejorar significativamente la expresión corporal y el desarrollo de las
habilidades corporales en niños de esta edad
El desarrollo Cognitivo y la expresión oral en niños de
cinco años de la institución educativa Santa Ana, distrito
Huarmaca - Piura, año 2020
Sáenz V.
2020
Google
Scholar
Existe una relación directa y significativa entre el desarrollo cognitivo y la expresión oral en niños de 5 años. La investigación
encontró que el 60% de los niños presentan un nivel alto de desarrollo cognitivo, lo cual se relaciona con un nivel alto de expresión
oral. Esto sugiere que un buen desarrollo de las habilidades cognitivas, como la atención, memoria y razonamiento, favorece la
adquisición y uso del lenguaje oral en niños de 5 años
Expresión corporal en el aprendizaje de educación inicial
Benítez
2021
Google
Scholar
La expresión corporal es una herramienta fundamental para el desarrollo de la creatividad y la inclusión en niños de educación
inicial, especialmente para aquellos con discapacidad visual. La expresión corporal ofrece adaptaciones clave que mejoran la
participación en entornos educativos inclusivos, permitiendo a los niños comunicarse y expresarse de manera efectiva
El juego de roles y el desarrollo de la expresión corporal
en los niños y niñas del nivel inicial.
Cobo A.
2022
Google
Scholar
El juego de roles incide directamente en el desarrollo de la expresión corporal en niños de nivel inicial. La investigación encontró
que, a través del juego de roles, los niños pueden realizar diferentes actividades y ejercicios utilizando diversos materiales
didácticos, lo cual favorece y estimula su expresión corporal. Además, el juego de roles permite a los niños asumir papeles de
adultos y reflejar de manera creativa sus actividades y relaciones sociales.
Fuente: Los autores
Ciencia y Educación
(L-ISSN: 2790-8402 E-ISSN: 2707-3378)
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Discusión
La exploración del impacto de la expresión
corporal en el desarrollo motor y sensorial en
niños preescolares revela la importancia de esta
disciplina como medio de comunicación
expresiva y creativa en la primera infancia. Piña
et al. (2020) destacan la influencia positiva de
actividades como el baile, juegos didácticos y la
exploración sensorial, respaldadas por la
participación parental. En este sentido, se
promueven procesos de aprendizaje
significativos y relaciones interpersonales
enriquecedoras.
El vínculo entre la expresión corporal y el
desarrollo cognitivo en la educación inicial se
aborda en esta revisión sistemática,
garantizando la transparencia y la calidad de los
resultados. Se enfatiza el enfoque cuantitativo
para analizar datos numéricos de forma
objetiva, asegurando la precisión y fiabilidad de
los hallazgos. Estudios con metodologías
estandarizadas muestran que la aplicación de
estrategias como las "experiencias de
aprendizaje" tienen un impacto significativo en
el desarrollo cognitivo de los niños de 2 a 3
años, Zuloeta et al. (2019) elevando sus
capacidades en áreas como la discriminación
perceptiva, el razonamiento y las habilidades
escolares
La relevancia de la expresión corporal en el
desarrollo del lenguaje Andrey et al. (2021) la
comunicación en niños pequeños se subraya en
diversos estudios que resaltan su impacto en
áreas cognitivas y socioemocionales. La
interacción entre el movimiento y los saberes en
el aprendizaje potencia el desarrollo cognitivo
al facilitar la comprensión del entorno y la
adquisición de habilidades motoras y sociales
esenciales.
La expresión corporal impacta positivamente en
el desarrollo del lenguaje y la comunicación en
niños pequeños. Diversos estudios resaltan su
influencia en áreas cognitivas y
socioemocionales, al facilitar la interacción
entre el movimiento y el aprendizaje. La
exploración sensorial y la conciencia corporal
inherentes a la expresión corporal tienen una
influencia positiva en el desarrollo motor y
sensorial de los niños. Actividades como el
baile, juegos didácticos y la exploración
sensorial, con la participación de los padres,
promueven procesos de aprendizaje
significativos y relaciones interpersonales
enriquecedoras.
La educación inicial es crucial para el desarrollo
cognitivo, la pedagogía constructivista enfatiza
la importancia de la interacción entre el niño y
su entorno para el aprendizaje significativo,
Barreto et al. (2023) resaltan el desarrollo
cognitivo en los niños de inicial se relaciona con
las etapas del desarrollo cognitivo, la influencia
del medio, la importancia de la educación, la
evaluación y dificultades, la influencia de la
familia y el cuidado, y la importancia de la
estimulación cognitiva.
La expresión corporal no solo permite a los
niños comunicar emociones y pensamientos de
manera no verbal, Bernate (2021) sino que
también favorece el desarrollo cognitivo, social
y emocional en la etapa de educación inicial.
Las actividades que involucran movimiento,
gestos y expresión facilitan la exploración del
entorno, la adquisición de habilidades
cognitivas y el enriquecimiento del aprendizaje
a través de una perspectiva multisensorial y
experiencial. La integración de la expresión
corporal en el ámbito educativo promueve un
desarrollo integral del niño, fomentando una
educación creativa y adaptada a sus necesidades
individuales.
Ciencia y Educación
(L-ISSN: 2790-8402 E-ISSN: 2707-3378)
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La educación inicial es crucial para el desarrollo
cognitivo la pedagogía constructivista enfatiza
la importancia de la interacción entre el niño y
su entorno para el aprendizaje significativo,
Candela et al. (2021) la expresión corporal
favorece este proceso al permitir a los niños
comunicar emociones y pensamientos de
manera no verbal. La expresión corporal es una
disciplina fundamental en la educación inicial,
ya que fomenta el desarrollo integral del niño a
nivel motor, sensorial, cognitivo, social y
emocional, a través de una perspectiva
multisensorial y experiencial.
Conclusión
La expresión corporal desempeña un papel
fundamental en el desarrollo integral de los
niños en edad preescolar, abarcando aspectos
motores, sensoriales, cognitivos y emocionales.
A través del movimiento y los gestos, los niños
pueden comunicar sus emociones, ideas y
deseos, enriqueciendo su comprensión del
mundo y contribuyendo al desarrollo del
lenguaje y la comunicación. La integración de
actividades como el baile, los juegos didácticos
y la exploración sensorial ofrece oportunidades
para que los niños desarrollen habilidades
físicas y cognitivas de manera creativa y
divertida. Además, la presencia y guía de los
padres en este proceso son cruciales para
establecer bases sólidas en las relaciones
afectivas y comunicativas de los niños, así
como para fomentar un ambiente de aprendizaje
positivo.
La expresión corporal en los niños en edad
preescolar no se limita únicamente al ámbito
físico, sino que se extiende a la expresión
emocional y la comprensión del entorno que los
rodea. Los juegos dramáticos y la dramatización
ofrecen a los niños la oportunidad de explorar
una variedad de roles, escenarios y emociones.
A través de estas actividades, los niños pueden:
Aprenden a interactuar con sus pares, a asumir
diferentes perspectivas y a trabajar en equipo.
Además, exploran y expresan una gama de
emociones, lo que les ayuda a comprender y
regular sus propios sentimientos.
En el ámbito educativo, es fundamental
reconocer y fomentar la expresión corporal
como parte integral del desarrollo infantil. La
implementación de estrategias pedagógicas que
promuevan el movimiento, la exploración
sensorial y la creatividad enriquece
significativamente el proceso de aprendizaje.
Estas actividades no solo permiten a los niños
desarrollar habilidades físicas, sino que también
estimulan su desarrollo cognitivo, emocional y
social. Al integrar el juego, la danza y la
experimentación sensorial en el entorno de
aprendizaje, los niños tienen la oportunidad de
expresar sus emociones, explorar su entorno de
manera activa y fomentar su capacidad de
resolución de problemas.
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Esta obra está bajo una licencia de
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Altamirano Cortez, Diana Teresa Albán Bazurto,
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