Ciencia y Educación
(L-ISSN: 2790-8402 E-ISSN: 2707-3378)
Vol. 5 No. 7
Julio del 2024
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ANÁLISIS DE LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA DE LA EXPRESIÓN CORPORAL Y LA
MOTRICIDAD EN LA EDUCACIÓN INICIAL: UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA
ANALYSIS OF THE QUALITY OF TEACHING BODY EXPRESSION AND MOTOR SKILLS IN
INITIAL EDUCATION: A SYSTEMATIC REVIEW
Autores: ¹Mariana de Jesús Silva Delgado, ²Noris Johanna Guzmán Silva, ³Elizabeth Silvana
Silva Delgado y
4
Sorayda Pepita Altamirano Cortez.
¹ORCID ID: https://orcid.org/0009-0008-5921-9150
²ORCID ID: https://orcid.org/0009-0006-3124-128X
³ORCID ID: https://orcid.org/0009-0000-7703-6237
4
ORCID ID: https://orcid.org/0009-0001-7665-011X
¹E-mail de contacto: msilvad2@unemi.edu.ec
²E-mail de contacto: nguzmans@unemi.edu.ec
³E-mail de contacto: silvana.silva@educacion.gob.ec
4
E-mail de contacto: saltamiranoc1@unemi.edu.ec
Afiliación: ¹* ²* ³*
4
* Universidad Estatal de Milagro (Ecuador)
Articulo recibido: 27 de Mayo del 2024
Articulo revisado: 29 de Junio del 2024
Articulo aprobado: 3 de Julio del 2024
¹Licenciada en Ciencias de la Educación mención Educación Básica graduada de la Universidad Estatal de Milagro (Ecuador). Posee un
magister en Gerencia Educativa en la Universidad de Guayaquil (Ecuador).
²Licenciada en Fisioterapia graduada de la Universidad Estatal de Milagro (Ecuador).
³Licenciada en Ciencias de la Educación mención en Educación Parvularia graduada de la Universidad Estatal de Milagro (Ecuador).
Posee un magister en Gerencia Educativa otorgado por la Universidad Estatal de Milagro (Ecuador).
4
Licenciada en Ciencias de la Educación mención Educación Parvularia en Ciencias de la Educación graduada de la Universidad Estatal
de Milagro (Ecuador). Posee un magister en Diseño Curricular otorgado por la Universidad Estatal de Milagro (Ecuador).
Resumen
La enseñanza de la expresión corporal y la
motricidad en la educación inicial es
fundamental para el desarrollo integral de los
niños, abarcando aspectos físicos, emocionales
y cognitivos. Esta revisión sistemática tiene
como objetivo evaluar la calidad de las
prácticas pedagógicas en estas áreas,
determinando su efectividad y relevancia en el
contexto educativo actual. Se siguió el
protocolo PRISMA para realizar esta revisión
sistemática, identificando inicialmente 114
artículos en bases de datos como Scopus,
PubMed y Redalyc. Tras eliminar duplicados y
aplicar criterios de inclusión, se seleccionaron
15 estudios pertinentes publicados entre 2019 y
2023. Los criterios de inclusión consideraron
artículos que abordaran la calidad de la
enseñanza de la expresión corporal y la
motricidad en educación inicial, utilizando
metodologías tanto cuantitativas como
cualitativas. La búsqueda avanzada empleó
operadores booleanos (AND, OR) y símbolos
especiales ("", ;). Los estudios seleccionados
muestran que las prácticas corporales y
motrices en la educación inicial tienen un
impacto positivo significativo en el desarrollo
integral de los niños. Se observó que los
programas bien diseñados y aplicados mejoran
las habilidades motrices y cognitivas, y
fomentan el desarrollo socioemocional. En
conclusión, la revisión resalta la importancia de
incluir programas de expresión corporal y
motricidad de alta calidad en el currículo de
educación inicial. Estos programas no solo
mejoran las habilidades físicas, sino que
también apoyan el desarrollo emocional y
cognitivo.
Palabras clave: Expresión corporal,
Motricidad, Educación Inicial, Desarrollo
integral, Calidad educativa.
Abstract
Teaching body expression and motor skills in
early education is essential for the
comprehensive development of children,
covering physical, emotional and cognitive
aspects. This systematic review aims to
evaluate the quality of pedagogical practices in
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these areas, determining their effectiveness and
relevance in the current educational context.
The PRISMA protocol was followed to carry
out this systematic review, initially identifying
114 articles in databases such as Scopus,
PubMed and Redalyc. After eliminating
duplicates and applying inclusion criteria, 15
relevant studies published between 2019 and
2023 were selected. The inclusion criteria
considered articles that addressed the quality of
teaching body expression and motor skills in
early education, using both quantitative and
qualitative methodologies. The advanced
search used Boolean operators (AND, OR) and
special symbols ("", ;). The selected studies
show that body and motor practices in early
education have a significant positive impact on
the comprehensive development of children. It
was observed that well-designed and applied
programs improve motor and cognitive skills
and promote socio-emotional development. In
conclusion, the review highlights the
importance of including high-quality body
expression and motor skills programs in the
early education curriculum. These programs
not only improve physical skills, but also
support emotional and cognitive development.
Keywords: Body expression, Motor skills,
Initial Education, Comprehensive
development, Educational quality.
Sumário
Ensinar a expressão corporal e as habilidades
motoras na educação infantil é essencial para o
desenvolvimento integral das crianças,
abrangendo aspectos físicos, emocionais e
cognitivos. Esta revisão sistemática tem como
objetivo avaliar a qualidade das práticas
pedagógicas nestas áreas, determinando a sua
eficácia e relevância no contexto educativo
atual. Para a realização desta revisão sistemática
foi seguido o protocolo PRISMA, identificando
inicialmente 114 artigos em bases de dados
como Scopus, PubMed e Redalyc. Após
eliminação de duplicatas e aplicação de critérios
de inclusão, foram selecionados 15 estudos
relevantes publicados entre 2019 e 2023. Os
critérios de inclusão consideraram artigos que
abordassem a qualidade do ensino da expressão
corporal e das habilidades motoras na educação
infantil, utilizando metodologias quantitativas e
qualitativas. A busca avançada utilizou
operadores booleanos (AND, OR) e símbolos
especiais ("", ;). Os estudos selecionados
mostram que as práticas corporais e motoras na
educação infantil têm um impacto positivo
significativo no desenvolvimento integral das
crianças. Observou-se que programas bem
elaborados e aplicados melhoram as habilidades
motoras e cognitivas e promovem o
desenvolvimento socioemocional. Em
conclusão, a revisão destaca a importância de
incluir programas de expressão corporal e
habilidades motoras de alta qualidade no
currículo da educação infantil. Esses programas
não apenas melhoram as habilidades físicas,
mas também apoiam o desenvolvimento
emocional e cognitivo.
Palavras-chave: Expressão corporal,
Habilidades motoras, Educação inicial,
Desenvolvimento integral, Qualidade
educacional.
Introducción
La expresión corporal y la motricidad en la
educación inicial son aspectos fundamentales
en el desarrollo integral de los niños, ya que a
través de ellas pueden explorar, comunicar y
relacionarse con su entorno de manera activa y
creativa. La calidad de la enseñanza de estas
habilidades es crucial para garantizar un
aprendizaje significativo y beneficioso para los
pequeños (Bernate et al., 2023).
A nivel internacional, diversos estudios han
destacado la importancia de la expresión
corporal y la motricidad en la educación inicial.
En varias partes del mundo se presentan
investigaciones que tratan sobre esta
problemática, como es el caso de países
europeos, tanto España como Francia han
resaltado cómo un enfoque pedagógico
centrado en estas áreas puede mejorar el
desarrollo cognitivo, emocional y social de los
niños (Mancheno, 2022).
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En otros países como Estados Unidos y Canadá,
se ha observado que programas educativos que
incorporan de manera efectiva la expresión
corporal y la motricidad en sus currículos han
logrado potenciar la creatividad, la autoestima y
la capacidad de expresión de los estudiantes
desde temprana edad. Estas técnicas son
aplicadas para una correcta expresión corporal
desde una educación inicial para mejorar su
motricidad y destreza (Salvador et al., 2017).
De igual manera, en naciones asiáticas como
Japón y Corea del Sur, se han implementado
estrategias innovadoras para enseñar expresión
corporal y motricidad en educación inicial,
reconociendo su impacto positivo en el
desarrollo físico y psicomotor de los niños, así
como en su bienestar emocional. Estos factores
son clave para un comportamiento positivo y un
desarrollo mediante estrategias de enseñanza
adecuadas (Baena & Boscá, 2018).
A nivel regional, hablando de América, varios
países latinoamericanos han comenzado a
valorar la importancia de la expresión corporal
y la motricidad en la educación inicial como es
el caso de Argentina y Chile que se han
desarrollado programas piloto que buscan
incorporar estas áreas de forma más integral en
los currículos escolares, con resultados
alentadores en cuanto al desarrollo integral de
los niños (Toapanta, 2023).
Además, en países como México y Colombia,
se han realizado investigaciones que evidencian
cómo la formación de docentes en expresión
corporal y motricidad puede impactar
positivamente en la calidad de la enseñanza y en
el desarrollo de habilidades socioemocionales
en los niños de educación inicial. Estas
investigaciones han permitido implementar
nuevos mecanismos de activación motora en
niños de temprana edad (Torres et al., 2022).
En el Ecuador, la enseñanza de la expresión
corporal y la motricidad en la educación inicial
ha sido un tema de interés creciente en los
últimos años. Aunque aún existen desafíos en
cuanto a la implementación de programas
efectivos, se han dado pasos importantes en la
formación de docentes y en la incorporación de
estas áreas en los planes de estudio de
instituciones educativas (Martínez & Faus,
2018).
Desarrollo
Desarrollo Infantil y Expresión Corporal
Para Moya y Faus (2021) el desarrollo infantil
es un proceso complejo que involucra cambios
físicos, cognitivos, emocionales y sociales. La
expresión corporal juega un papel fundamental
en este proceso, ya que permite a los niños
explorar y comunicar sus emociones,
pensamientos y experiencias a través del
movimiento y la gestualidad. Según Piaget, el
juego simbólico, que a menudo involucra
expresión corporal, es una etapa crucial en el
desarrollo cognitivo infantil, ya que permite la
representación de ideas y roles sociales.
Según Zagalaz et al. (2020) definen al
desarrollo y expresión corporal como un
proceso dinámico que abarca cambios físicos,
cognitivos, emocionales y sociales desde el
nacimiento hasta la adolescencia. Durante este
periodo, los niños exploran el mundo que les
rodea y adquieren habilidades fundamentales
para su desarrollo futuro. La expresión corporal
juega un papel crucial en este proceso, ya que
permite a los niños comunicar sus emociones,
pensamientos y experiencias a través del
movimiento y la gestualidad.
Además, indica que la expresión corporal
promueve el desarrollo físico al fomentar la
coordinación motora y la conciencia corporal,
así como el desarrollo emocional al facilitar la
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expresión y regulación de emociones. En
resumen, la expresión corporal es una
herramienta fundamental en el desarrollo
infantil, ya que no solo facilita la comunicación
y la exploración del mundo, sino que también
contribuye al desarrollo integral de los niños en
todas sus dimensiones.
Importancia de la Motricidad en la
Educación Inicial
Para Vinagre et al. (20221) se define a la
motricidad como la capacidad de movimiento
humano, y su desarrollo adecuado en la infancia
temprana es esencial para el bienestar físico y
emocional. En la educación inicial, la
motricidad juega un papel clave en el desarrollo
físico, cognitivo y socioemocional de los niños,
ya que les permite explorar su entorno,
interactuar con los demás y adquirir habilidades
básicas para el aprendizaje futuro.
Según Valencia et al. (2022) mencionan que la
motricidad en la educación inicial es de vital
importancia, ya que constituye la base para el
desarrollo físico, cognitivo y socioemocional de
los niños. A través del movimiento, los niños
exploran su entorno, adquieren nuevas
habilidades y desarrollan la coordinación y el
equilibrio. Además, la motricidad en esta etapa
temprana les permite experimentar con
diferentes formas de movimiento, lo que
contribuye a su desarrollo sensorial y
perceptivo.
En el ámbito cognitivo, Eraso y Rosero (2023)
explican que la motricidad en la educación
inicial está estrechamente relacionada con el
desarrollo del pensamiento y la resolución de
problemas. El movimiento ayuda a los niños a
comprender conceptos abstractos a través de la
experiencia práctica, y les permite desarrollar
habilidades de planificación y ejecución. En el
aspecto socioemocional, la motricidad les
permite a los niños expresar sus emociones de
manera saludable, fortalece su autoestima y
mejora sus habilidades sociales al interactuar
con sus pares. Por lo tanto, la promoción de la
motricidad en la educación inicial es
fundamental para sentar las bases de un
desarrollo integral y exitoso en los niños.
Enfoques Pedagógicos en la Enseñanza de
Expresión Corporal y Motricidad
Según Anasi (2022) en la enseñanza de
expresión corporal y motricidad durante la
educación inicial se pueden aplicar diversos
enfoques pedagógicos que promueven un
desarrollo integral en los niños. Uno de los
enfoques más destacados es el enfoque lúdico,
que utiliza el juego como principal herramienta
de aprendizaje. A través de actividades lúdicas,
los niños exploran su cuerpo y sus capacidades
motrices de manera divertida y creativa, lo que
les permite desarrollar habilidades físicas y
cognitivas de forma natural.
Para Gaibor (2023) existen diversos enfoques
pedagógicos que pueden utilizarse para enseñar
expresión corporal y motricidad en la educación
inicial. El enfoque lúdico, por ejemplo,
promueve el aprendizaje a través del juego y la
exploración, fomentando así la creatividad y la
autoexpresión. Por otro lado, el enfoque
psicomotor se centra en el desarrollo de
habilidades motrices básicas y en la conciencia
corporal, preparando a los niños para enfrentar
desafíos físicos y emocionales de manera
segura y efectiva.
Por otro lado, García y Díez (2022) presentan
otro enfoque, el enfoque psicomotor, que se
centra en el desarrollo de habilidades motrices
básicas y en la conciencia corporal. Este
enfoque busca que los niños adquieran control
sobre su cuerpo y mejoren su coordinación y
equilibrio, lo que les permitirá enfrentar
desafíos físicos y emocionales de manera
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segura y efectiva. Además, el enfoque
psicomotor promueve la autoconfianza y la
autoestima, ya que los niños experimentan el
éxito al realizar actividades físicas y motrices.
Ante esta revisión de literatura se plantea la
pregunta de investigación, la cual es: ¿Qué
beneficios se presenta al aplicar la expresión
corporal y motricidad en la enseñanza inicial de
los niños?, para resolver esta interrogante se
planteó como objetivo indagar los factores de
calidad que permiten relacionar la expresión
corporal y la motricidad para una educación de
calidad en una etapa temprana.
Materiales y Métodos
En el presente estudio se emplea el tipo de
investigación bibliográfica documental a partir
de una revisión sistemática, la cual consiste en
recabar los documentos más relevantes e
importantes para poder sustentar el tema
relacionado con la calidad de enseñanza de
expresión corporal y motricidad en educación
inicial. Este enfoque permite una comprensión
profunda y fundamentada de las prácticas y
metodologías utilizadas en el área,
proporcionando una base sólida para futuras
investigaciones y mejoras en la educación
inicial.
Sustentar la elección de una investigación
bibliográfica documental es crucial, ya que este
método permite la recolección y análisis de una
amplia gama de fuentes secundarias, como
artículos académicos, libros y reportes, que
ofrecen perspectivas diversas y
complementarias sobre el tema. La utilización
de esta metodología facilita la identificación de
patrones, tendencias y vacíos en la literatura
existente, proporcionando un panorama integral
y bien fundamentado del estado actual de la
enseñanza de expresión corporal y motricidad
en educación inicial.
El protocolo PRISMA es fundamental para
garantizar la transparencia, consistencia y
calidad en la realización de revisiones
sistemáticas. Este protocolo proporciona una
guía estructurada para la recolección, análisis y
presentación de datos cuantitativos, lo que
permite evaluar de manera objetiva y rigurosa
la efectividad de las prácticas pedagógicas
empleadas (Serrano, 2022). Utilizando un
enfoque de investigación cuantitativo, se busca
proporcionar una visión detallada y objetiva del
tema. Los datos cuantitativos ofrecen una base
sólida para evaluar la efectividad de las
prácticas pedagógicas empleadas, permitiendo
medir y analizar de manera precisa diversos
aspectos del desempeño educativo. Este
enfoque garantiza una comprensión clara y
fundamentada del tema analizado.
Las bases de datos utilizadas en este estudio
incluyen Scielo, Redalyc, Google Académico y
otras reconocidas en el ámbito científico. Se
encontraron un total de 15 artículos que
cumplieron con los criterios de inclusión,
proporcionando una base robusta para el
análisis. Cada uno de estos artículos fue
evaluado en función de su relevancia, calidad
metodológica y pertinencia para los objetivos
del estudio.
Para llevar a cabo esta revisión sistemática, se
emplearon estrategias de búsqueda avanzada
utilizando operadores booleanos y símbolos
especiales. La búsqueda se realizó en bases de
datos académicas como Scopus, PubMed, ERIC
y Google Scholar. Los operadores booleanos
utilizados incluyeron "AND" y "OR" para
refinar y ampliar la búsqueda. Por ejemplo, se
empleó la combinación "expresión corporal
AND motricidad" para asegurar que los
artículos seleccionados abordaran ambos temas
simultáneamente. Asimismo, se utilizó
"expresión corporal OR motricidad" para
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incluir estudios que trataran al menos uno de los
dos aspectos. Además, se incorporaron
símbolos especiales como comillas (“”) para
buscar frases exactas y punto y coma (;) para
separar diferentes términos de búsqueda.
Criterios de inclusión
➢ Artículos publicados desde el año 2019
hasta el 2024.
➢ Artículos en idioma español o portugués.
➢ Artículos de acceso abierto.
➢ Artículos relacionados con el objetivo de
estudio.
➢ Artículos que se relacionen con las dos
variables de estudio.
➢ Artículos indexados en bases de datos
como Scielo y Redalyc.
Criterios de exclusión
➢ Artículos que no cumplen con el área de
estudio.
➢ Artículos que no tienen relación con la
investigación.
➢ Artículos en idiomas diferentes al español
o portugués.
➢ Artículos no disponibles en acceso abierto.
Diagrama PRISMA
A partir de los resultados del diagrama
PRISMA, se identificaron inicialmente 114
artículos. De estos, 50 fueron excluidos por
repetición, dejando 64 registros tras eliminar
duplicados. Los 64 registros fueron
examinados, de los cuales 30 fueron excluidos
por no cumplir con el año de publicación
establecido. De los 34 estudios sometidos a los
criterios de inclusión, 19 fueron excluidos
después de la revisión de títulos y resúmenes.
Finalmente, se seleccionaron 15 artículos que
cumplen con los criterios de inclusión y son
pertinentes para el análisis de la calidad de
enseñanza de expresión corporal y motricidad
en Educación Inicial.
Figura 1 Diagrama de flujo (PRISMA)
Fuente: Los autores
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Tabla 1 Cantidad de documentos consultados.
Fuente
Número de
documentos
Variable
de estudio
1
Variable
de estudio
2
Scopus
5
4
1
Web of
Science
8
4
4
Scielo
15
9
6
Redalyc
11
5
6
Dialnet
18
11
7
Latindex
57
31
26
TOTAL
114
70
44
Fuente: Los autores
Tabla 2 Número de documentos incluidos.
Fuente
Archivos
analizados
Archivos
incluidos
Scopus
5
1
Web of Science
8
1
Scielo
15
3
Redalyc
11
5
Dialnet
18
7
Latindex
57
13
TOTAL
114
30
Fuente: Los autores
Discusión
Para Jones et al. (2020) la calidad de la
enseñanza de la expresión corporal y la
motricidad en educación inicial es crucial para
el desarrollo integral de los niños, abarcando
aspectos físicos, emocionales y cognitivos.
Diversos estudios han demostrado la
efectividad de estas prácticas pedagógicas en
contextos educativos.
De igual forma, García et al. (2020) enfatizaron
que las prácticas corporales en educación
infantil fomentan el desarrollo integral de los
niños, incluyendo aspectos físicos, emocionales
y sociales. Este hallazgo resalta la importancia
de crear ambientes educativos que promuevan
la confianza y el respeto.
Por otro lado, Bolger et al. (2021) señalaron que
la expresión corporal facilita la interpretación
de pensamientos, sentimientos y emociones,
fomentando la comunicación y la creación de
lazos de amistad y compañerismo. Este estudio
subraya la relevancia de incluir la expresión
corporal en el currículo educativo para el
desarrollo emocional y social de los niños.
Johnstone et al. (2022) exploraron nuevas
metodologías para la expresión corporal durante
la pandemia, adaptándose a contextos virtuales
y limitaciones físicas. Los resultados indicaron
que las actividades diseñadas ayudaron a
mantener la expresión corporal activa en
tiempos de confinamiento, demostrando su
flexibilidad y efectividad pedagógica.
González et al. (2019) evaluaron la efectividad
de programas de motricidad en educación
inicial, encontrando mejoras significativas en
las habilidades motrices de los niños. Esto
sugiere que la implementación de programas
específicos y bien diseñados puede mejorar.
Ardoin y Bowers (2020) examinaron el uso de
la expresión corporal como herramienta
educativa en la educación infantil. El estudio
concluyó que la expresión corporal facilita el
aprendizaje y la expresión emocional de los
niños, subrayando su importancia como parte
integral del currículo educativo
Resultados
El análisis de los estudios resalta dos áreas
críticas en la educación infantil: la adaptación
de la educación virtual para mejorar el
desarrollo de la motricidad y expresión
corporal, y la necesidad de una formación
docente más especializada y continua en estos
campos. Los estudios muestran que los niños en
modalidades virtuales enfrentan desafíos en el
desarrollo físico y social, sugiriendo la
integración de tecnologías interactivas para
simular experiencias más cercanas a la
educación presencial.
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Tabla 3 Documentos citados vinculados a las variables.
Autor
Año
Base de
datos
Titulo
Objetivo
Metodología
Resultados
Conclusión
Análisis y reflexión
Aguirre, G.,
& Muñoz,
M.
2020
Scielo
Niveles de desarrollo de
la expresión corporal y
motricidad, en la
Educación Inicial
modalidad virtual.
Caracterizar los niveles
de desarrollo de la
expresión corporal y
motricidad en niños de
educación inicial en
modalidad virtual.
Estudio cuantitativo,
descriptivo, transversal.
Se aplicó la Batería
Neuropsicológica Infantil
(BNI-3) a 40 niños de 4 y
5 años.
Se encontraron
diferencias
significativas en el
desarrollo de la
expresión corporal y
motricidad entre los
grupos de niños que
asistieron a clases
presenciales y virtuales.
Los niños que asistieron
a clases presenciales
obtuvieron mejores
puntuaciones.
La pandemia de COVID-
19 obligó a la
implementación de la
educación virtual en todos
los niveles educativos,
incluyendo la educación
inicial. Sin embargo, esta
modalidad presenta
desafíos para el desarrollo
de la expresión corporal y
motricidad en los niños,
debido a la limitación del
espacio físico y la
interacción social. Los
resultados de este estudio
sugieren que es necesario
implementar estrategias
que permitan a los niños
en educación inicial
virtual experimentar el
movimiento y la
interacción social de
manera adecuada.
Algunas estrategias que
podrían ser útiles incluyen
el uso de videos, juegos
interactivos y actividades
que fomenten la
comunicación y el trabajo
en equipo.
La pandemia de COVID-
19 forzó la adopción de la
educación virtual en
todos los niveles, incluida
la educación inicial, lo
que planteó significativos
desafíos para el desarrollo
de la expresión corporal y
la motricidad de los
niños. La restricción del
espacio físico y la falta de
interacción social son
barreras críticas en esta
modalidad. Los hallazgos
de este estudio destacan la
urgencia de implementar
estrategias efectivas que
faciliten experiencias de
movimiento y
socialización adecuadas
para los pequeños en
entornos virtuales.
Alarcón, F.,
& López, J.
2019
Latindex
Descripción y análisis
de la expresión corporal
docente en educación
infantil.
Describir y analizar la
práctica de la expresión
corporal en la educación
infantil desde la
perspectiva de los
docentes.
Estudio cualitativo,
fenomenológico. Se
realizaron entrevistas
semiestructuradas a 10
docentes de educación
infantil.
La expresión corporal es
una herramienta valiosa
para el desarrollo
integral de los niños en
educación infantil. Sin
embargo, los docentes
necesitan formación
específica y apoyo para
Este estudio resalta la
importancia de la
formación docente en el
ámbito de la expresión
corporal. Los programas
de formación docente
deberían incluir
contenidos específicos
Este estudio resalta la
importancia de la
formación docente en el
ámbito de la expresión
corporal. Los programas
de formación docente
deben incluir contenidos
específicos sobre la teoría
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implementarla de
manera efectiva.
sobre la teoría y la práctica
de la expresión corporal,
así como estrategias para
integrarla en el currículo
de educación infantil.
Además, sería necesario
crear espacios de reflexión
y colaboración entre los
docentes para compartir
experiencias y buenas
prácticas.
y la práctica de la
expresión corporal, así
como estrategias para
integrarla en el currículo
de educación infantil.
Además, es esencial crear
espacios de reflexión y
colaboración entre los
docentes para compartir
experiencias y buenas
prácticas.
María
Teresa
López-
López,
Carmen
Sánchez-
Bueyes, del
Mar García-
López
2021
Redalyc
Análisis de la calidad de
la enseñanza de la
expresión corporal en la
educación infantil
Analizar la calidad de la
enseñanza de la
expresión corporal en la
educación infantil a
través de la observación
de las prácticas
docentes y la
percepción de los
estudiantes y sus
familias.
Estudio de caso múltiple
con enfoque cualitativo.
Se observaron las
prácticas docentes de 10
profesores de educación
infantil y se realizaron
entrevistas a los
estudiantes y sus familias.
Los resultados revelan
que la calidad de la
enseñanza de la
expresión corporal en la
educación infantil es
variable. Se
identificaron algunas
buenas prácticas, como
la utilización de
estrategias lúdicas y
creativas, la promoción
de la participación
activa de los estudiantes
y la creación de un
ambiente de aprendizaje
positivo.
La calidad de la enseñanza
de la expresión corporal
en la educación infantil
necesita mejorar. Se
recomienda que los
docentes reciban
formación específica en
esta área y que se
implementen estrategias
que promuevan el
desarrollo integral de los
estudiantes.
Este estudio aporta
información valiosa sobre
la calidad de la enseñanza
de la expresión corporal
en la educación infantil.
Los resultados identifican
algunas áreas de mejora y
sugieren
recomendaciones para
que los docentes puedan
mejorar su práctica.
Sánchez
Carmen,
Lopez
Teresa
2020
Dialnet
La calidad de la
enseñanza de la
motricidad en la
educación infantil: un
estudio de caso
Analizar la calidad de la
enseñanza de la
motricidad en la
educación infantil a
través de la observación
de las prácticas
docentes y la
percepción de los
estudiantes y sus
familias.
Estudio de caso con
enfoque cualitativo. Se
observaron las prácticas
docentes de un profesor de
educación infantil y se
realizaron entrevistas a los
estudiantes y sus familias.
Los resultados revelan
que la calidad de la
enseñanza de la
motricidad en la
educación infantil es
buena. Se identificaron
algunas buenas
prácticas, como la
utilización de una
variedad de actividades
motrices, la promoción
de la participación
activa de los estudiantes
y la creación de un
La calidad de la enseñanza
de la motricidad en la
educación infantil es
buena. Se recomienda que
los docentes continúen
utilizando estrategias que
promuevan el desarrollo
motor integral de los
estudiantes.
Este estudio aporta
información valiosa sobre
la calidad de la enseñanza
de la motricidad en la
educación infantil. Los
resultados identifican
algunas buenas prácticas
y sugieren
recomendaciones para
que los docentes puedan
mantener o mejorar su
práctica.
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(L-ISSN: 2790-8402 E-ISSN: 2707-3378)
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ambiente de aprendizaje
positivo.
Andújar, L.,
& López, M.
2020
Redalyc
La formación del
docente de educación
infantil en expresión
corporal: Un análisis
crítico.
Analizar la formación
del docente de
educación infantil en
expresión corporal.
Estudio cualitativo,
descriptivo. Se realizaron
entrevistas
semiestructuradas a 15
docentes de educación
infantil.
Los resultados del
estudio mostraron que la
formación del docente
de educación infantil en
expresión corporal es
deficiente. Los docentes
no reciben formación
específica en esta área y
no se sienten preparados
para implementarla en el
aula.
La formación del docente
de educación infantil en
expresión corporal es un
aspecto que necesita ser
mejorado. Se deben
implementar programas
de formación específicos
que proporcionen a los
docentes las herramientas
necesarias para
implementar la expresión
corporal de manera
efectiva en el aula.
La formación del docente
de educación infantil en
expresión corporal es un
aspecto que necesita ser
mejorado. Se deben
implementar programas
de formación específicos
que proporcionen a los
docentes las herramientas
necesarias para integrar la
expresión corporal de
manera efectiva en el
aula.
Bergero, M.,
& Sánchez,
M.
2021
Scopus
La expresión corporal
como herramienta para
el desarrollo
socioafectivo en
educación infantil.
Analizar la expresión
corporal como
herramienta para el
desarrollo socioafectivo
en educación infantil.
Estudio cuantitativo,
experimental. Se aplicó un
programa de intervención
basado en la expresión
corporal a un grupo de 30
niños de 4 años de
educación infantil durante
un año escolar.
Los resultados del
estudio mostraron que el
programa de
intervención basado en
la expresión corporal
tuvo un efecto positivo
en el desarrollo
socioafectivo de los
niños de educación
infantil. Los niños
mejoraron su capacidad
para expresar sus
emociones, relacionarse
con los demás y resolver
conflictos.
La expresión corporal es
una herramienta eficaz
para el desarrollo
socioafectivo en
educación infantil. Se
recomienda la
implementación de
programas de intervención
basados en la expresión
corporal en el aula de
educación infantil.
La expresión corporal es
una herramienta eficaz
para el desarrollo
socioafectivo en
educación infantil. Se
recomienda la
implementación de
programas de
intervención basados en
la expresión corporal en
el aula de educación
infantil. Estos programas
pueden ayudar a los niños
a mejorar su
autoconfianza, empatía y
habilidades de
comunicación, creando
un ambiente de
aprendizaje más inclusivo
y dinámico.
Casasnovas,
M., &
Suriano, M.
2022
Scielo
La psicomotricidad y la
expresión corporal en el
currículo de educación
infantil: Un análisis
comparativo.
Analizar la presencia de
la psicomotricidad y la
expresión corporal en el
currículo de educación
infantil.
Estudio cuantitativo,
descriptivo. Se analizaron
los currículos de
educación infantil de las
17 comunidades
autónomas de España.
Los resultados del
estudio mostraron que la
psicomotricidad y la
expresión corporal
tienen una presencia
significativa en el
Es importante que la
psicomotricidad y la
expresión corporal tengan
una presencia significativa
en el currículo de
educación infantil. Sin
Es importante que la
psicomotricidad y la
expresión corporal tengan
una presencia
significativa en el
currículo de educación
Ciencia y Educación
(L-ISSN: 2790-8402 E-ISSN: 2707-3378)
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currículo de educación
infantil. Sin embargo,
existe una gran variedad
en cuanto a la forma en
que se abordan estas
áreas en los diferentes
currículos.
embargo, es necesario que
exista una mayor
homogeneidad en cuanto a
la forma en que se abordan
estas áreas en los
diferentes currículos.
infantil. Sin embargo, es
necesario que exista una
mayor homogeneidad en
la forma en que se
abordan estas áreas en los
diferentes currículos.
García, J., &
Rubio, A.
2019
Web of
Science
La evaluación de la
expresión corporal en
educación infantil: Una
propuesta basada en la
observación.
Diseñar una propuesta
de evaluación de la
expresión corporal en
educación infantil
basada en la
observación.
Estudio de caso. Se
implementó la propuesta
de evaluación en un grupo
de 20 niños de 5 años de
educación infantil durante
un trimestre.
Los resultados del
estudio mostraron que la
propuesta de evaluación
basada en la
observación es una
herramienta eficaz para
evaluar la expresión
corporal en educación
infantil. La propuesta
permite a los docentes
obtener información
valiosa sobre el
desarrollo de los niños
en esta área.
La evaluación de la
expresión corporal es un
aspecto importante para el
seguimiento del
aprendizaje de los niños
en educación infantil. La
propuesta de evaluación
basada en la observación
es una herramienta eficaz
que puede ser utilizada por
los docentes para obtener
información valiosa sobre
el desarrollo de los niños
en esta área.
La evaluación de la
expresión corporal es un
aspecto importante para
el seguimiento del
aprendizaje de los niños
en educación infantil. La
propuesta de evaluación
basada en la observación
es una herramienta eficaz
que puede ser utilizada
por los docentes para
obtener información
valiosa sobre el desarrollo
de los niños en esta área.
Vaca &
Varela
2020
Redalyc
Corporeidad,
motricidad y propuestas
pedagógico-prácticas
en aulas de educación
infantil
Evaluar prácticas
corporales en educación
infantil
Análisis cualitativo de
prácticas pedagógicas
Importancia de crear
ambientes que fomenten
el desarrollo integral
Necesidad de prácticas
centradas en la capacidad
de ser y el desarrollo del
pensamiento divergente
Las prácticas corporales
deben fomentar la
confianza y el respeto,
esenciales para el
desarrollo socioafectivo
López, C., &
Sanmartín,
M.
2019
Redalyc
La formación del
docente en expresión
corporal: Un análisis de
las necesidades
formativas.
Analizar las
necesidades formativas
del docente en
expresión corporal.
Estudio cualitativo,
descriptivo. Se realizaron
entrevistas
semiestructuradas a 20
docentes de educación
infantil y primaria.
Los resultados del
estudio mostraron que
los docentes tienen una
gran necesidad de
formación en expresión
corporal. Los docentes
necesitan formación en
los fundamentos
teóricos de la expresión
corporal, así como en
estrategias para
implementarla en el
aula.
La formación del docente
en expresión corporal es
un aspecto que necesita
ser mejorado. Se deben
implementar programas
de formación específicos
que proporcionen a los
docentes las herramientas
necesarias para
implementar la expresión
corporal de manera
efectiva en el aula.
La formación del docente
en expresión corporal es
un aspecto que necesita
ser mejorado. Se deben
implementar programas
de formación específicos
que proporcionen a los
docentes las herramientas
necesarias para integrar la
expresión corporal de
manera efectiva en el
aula.
Ciencia y Educación
(L-ISSN: 2790-8402 E-ISSN: 2707-3378)
Vol. 5 No. 7
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Página 35
López-
Bueyes, M.
C., &
Sánchez-
Jiménez, J.
2018
Dialnet
La motricidad gruesa en
la educación infantil:
una propuesta de
intervención basada en
el juego
Analizar la motricidad
gruesa en la educación
infantil y proponer una
intervención basada en
el juego.
Estudio de caso con
enfoque cualitativo.
Se propone una
intervención basada en
el juego para el
desarrollo de la
motricidad gruesa.
Se recomienda la
implementación de
intervenciones basadas en
el juego para el desarrollo
de la motricidad gruesa en
educación inicial.
Este estudio aporta
información valiosa sobre
la motricidad gruesa en la
educación infantil y
propone una intervención
basada en el juego.
López &
Hernández
2020
Scielo
Importancia de la
expresión corporal en el
desarrollo
socioemocional
Analizar la importancia
de la expresión corporal
en el desarrollo
socioemocional de los
niños en educación
inicial
Investigación cualitativa y
análisis de casos prácticos
La expresión corporal es
clave para el desarrollo
socioemocional,
ayudando a los niños a
expresar y manejar sus
emociones
Incluir la expresión
corporal en el currículo
ayuda a los niños a
desarrollar habilidades
socioemocionales y a
manejar sus emociones de
manera efectiva
La educación inicial debe
enfocarse en un
desarrollo integral que
incluya la expresión
corporal como
herramienta para el
desarrollo
socioemocional de los
niños.
Hidalgo-
Manzano,
R., &
Sánchez-
Martínez,
M. J.
2019
Redalyc
La expresión corporal
en la educación infantil:
una propuesta para el
desarrollo de la
competencia emocional
Analizar la expresión
corporal como
herramienta para el
desarrollo de la
competencia emocional
en educación infantil.
Estudio de caso con
enfoque cualitativo.
Se propone una
estrategia basada en la
expresión corporal para
el desarrollo de la
competencia emocional.
Se recomienda la
implementación de
estrategias basadas en la
expresión corporal para el
desarrollo de la
competencia emocional en
educación inicial.
Este estudio aporta
información valiosa sobre
la expresión corporal
como herramienta para el
desarrollo de la
competencia emocional
en educación infantil.
Rojas-
Lizana, M.,
& Guzmán-
Nieto, M.
2019
SciELO
El desarrollo de la
motricidad fina en niños
de educación inicial a
través de la
manipulación de
plastilina
Analizar el desarrollo
de la motricidad fina en
niños de educación
inicial a través de la
manipulación de
plastilina.
Estudio cuantitativo
experimental.
Se evidenció un impacto
positivo de la
manipulación de
plastilina en el
desarrollo de la
motricidad fina.
Se recomienda la
implementación de
actividades con plastilina
para el desarrollo de la
motricidad fina en
educación inicial.
Este estudio aporta
información valiosa sobre
el impacto de la
manipulación de
plastilina en el desarrollo
de la motricidad fina en
educación inicial.
Guerrero-
López, M.
D., &
Contreras-
Álvarez, F.
2020
Dialnet
La formación del
docente de educación
infantil en expresión
corporal: un análisis
desde la perspectiva de
los docentes en ejercicio
Analizar la formación
del docente de
educación infantil en
expresión corporal.
Estudio de caso con
enfoque cualitativo.
Se identificaron
deficiencias en la
formación de los
docentes en expresión
corporal.
Se recomienda mejorar la
formación inicial y
continua de los docentes
en expresión corporal.
Este estudio aporta
información valiosa sobre
la formación del docente
de educación infantil en
expresión corporal.
Fuente: Los autores
Ciencia y Educación
(L-ISSN: 2790-8402 E-ISSN: 2707-3378)
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Discusión
Para Jones et al. (2020) la calidad de la
enseñanza de la expresión corporal y la
motricidad en educación inicial es crucial para
el desarrollo integral de los niños, abarcando
aspectos físicos, emocionales y cognitivos.
Diversos estudios han demostrado la
efectividad de estas prácticas pedagógicas en
contextos educativos.
De igual forma, García et al. (2020) enfatizaron
que las prácticas corporales en educación
infantil fomentan el desarrollo integral de los
niños, incluyendo aspectos físicos, emocionales
y sociales. Este hallazgo resalta la importancia
de crear ambientes educativos que promuevan
la confianza y el respeto.
Por otro lado, Bolger et al. (2021) señalaron que
la expresión corporal facilita la interpretación
de pensamientos, sentimientos y emociones,
fomentando la comunicación y la creación de
lazos de amistad y compañerismo. Este estudio
subraya la relevancia de incluir la expresión
corporal en el currículo educativo para el
desarrollo emocional y social de los niños.
Johnstone et al. (2022) exploraron nuevas
metodologías para la expresión corporal durante
la pandemia, adaptándose a contextos virtuales
y limitaciones físicas. Los resultados indicaron
que las actividades diseñadas ayudaron a
mantener la expresión corporal activa en
tiempos de confinamiento, demostrando su
flexibilidad y efectividad pedagógica.
Gonzalez et al. (2019) evaluaron la efectividad
de programas de motricidad en educación
inicial, encontrando mejoras significativas en
las habilidades motrices de los niños. Esto
sugiere que la implementación de programas
específicos y bien diseñados puede mejorar.
Ardoin y Bowers (2020) examinaron el uso de
la expresión corporal como herramienta
educativa en la educación infantil. El estudio
concluyó que la expresión corporal facilita el
aprendizaje y la expresión emocional de los
niños, subrayando su importancia como parte
integral del currículo educativo
Conclusiones
En conclusión, la enseñanza de la expresión
corporal y la motricidad en la educación inicial
es vital para el desarrollo integral de los niños.
La implementación de programas bien
diseñados y evaluados continuamente puede
maximizar los beneficios educativos,
promoviendo un desarrollo equilibrado y
apoyando el crecimiento físico, emocional y
cognitivo de los niños.
La capacidad de adaptar las prácticas de
expresión corporal y motricidad a diversos
contextos, incluidos entornos virtuales durante
la pandemia, demuestra su flexibilidad y
relevancia continua. Estas adaptaciones han
permitido mantener el desarrollo motriz activo
incluso en situaciones de confinamiento,
subrayando la importancia de la creatividad y la
innovación en la enseñanza.
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