Ciencia y Educación
(L-ISSN: 2790-8402 E-ISSN: 2707-3378)
Vol. 5 No. 1
Enero del 2024
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JUEGOS DEPORTIVOS Y HABILIDADES MOTORAS EN NIÑOS ADOLESCENTES Y
JÓVENES CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL EN EL ECUADOR.
SPORTS GAMES AND MOTOR SKILLS IN ADOLESCENT CHILDREN AND YOUNG PEOPLE
WITH INTELLECTUAL DISABILITIES IN ECUADOR.
Autores: ¹Angela Clara Simaleza Pino, ²Stevens Fulton Figueroa Roldán, ³Celia Angélica Delgado
Pisco y
4
Xavier Alexix Pacheco Góngora.
¹ORCID ID: https://orcid.org/0000-0001-5750-8858
²ORCID ID: https://orcid.org/0009-0008-5791-8644
³ORCID ID: https://orcid.org/0009-0001-1276-1283
4
ORCID ID: https://orcid.org/0009-0005-0925-4933
¹E-mail de contacto: angela.simaleza@educacion.goc.ec
²E-mail de contacto: fulton.figueroar@educacion.gob.ec
³E-mail de contacto: celia.delgado@educacion.gob.ec
4
E-mail de contacto: xpacheco@deporte.gob.ec
Afiliación: ¹Escuela Básica El Vergel, ²Unidad Educativa San Gabriel de Chaucha, ³Ministerio de Educación,
4
Ministerio del Deporte
(Ecuador).
Articulo recibido: 3 de Octubre del 2023
Articulo revisado: 7 de Noviembre del 2023
Articulo aprobado: 30 de Diciembre del 2023
¹Licenciada en Actividad Física y Salud, graduada de la Universidad Deportiva del Sur (Venezuela). Posee una maestría en Pedagogía de
la Cultura Física Mención en Educación Física Inclusiva graduada de la Universidad Bolivariana del Ecuador (Ecuador).
²Licenciado en Cultura Física, graduado de la Universidad de Guayaquil (Ecuador).
³Licenciada en Educación Parvularia, graduada de la Universidad Laica Vicente Rocafuerte de Guayaquil (Ecuador). Posee una maestría
en Pedagogía de la Cultura Física Mención en Educación Física Inclusiva graduada de la Universidad Bolivariana del Ecuador (Ecuador).
4
Licenciado en Ciencias de la Educación Especialidad Cultura Física, graduado de la Universidad Técnica Luis Vargas Torres de
Esmeraldas (Ecuador).
Resumen
Los juegos deportivos son una de las mejores
formas de realizar actividad física para personas
con discapacidad intelectual y síndrome de
Down. Esta revisión sistemática de la literatura
actual tiene como objetivo identificar y resumir
datos relevantes sobre las habilidades motoras y
aclarar si existen efectos positivos de los
programas deportivos en juegos de habilidades
motoras en niños, adolescentes y jóvenes con
discapacidad intelectual y síndrome de Down. La
revisión sistemática de los artículos se realizó
siguiendo las pautas metodológicas. Se
investigaron las siguientes bases de datos
electrónicas: PubMed, MEDLINE, Google
Scholar, ScienceDirect y ERIC en el 2003. La
batería de pruebas de baloncesto se puede utilizar
para mejorar y monitorear el entrenamiento de
baloncesto. Los jugadores de baloncesto con
niveles más bajos de discapacidad intelectual
obtuvieron mejores resultados, especialmente
aquellos con discapacidad de grados II y III. El
fútbol tiene un impacto positivo en la
coordinación, y las diferencias entre los
resultados de las pruebas de salto vertical con y
sin movimiento del brazo, que puede verse
indirectamente como un factor de coordinación,
fueron estadísticamente significativas. El
baloncesto se recomienda como un programa de
rehabilitación eficaz y práctico para niños,
adolescentes y jóvenes con discapacidad
intelectual y síndrome de Down. El fútbol
también es una actividad interesante y útil para
personas con discapacidad intelectual.
Palabras clave: Baloncesto, Fútbol,
Discapacidad intelectual, Síndrome de Down.
Abstract
Sports games are one of the best ways to do
physical activity for people with intellectual
disabilities and Down syndrome. This
systematic review of the current literature aims
to identify and summarize relevant data on
motor skills and clarify whether there are
positive effects of sports programs on motor
skill games in children, adolescents and young
people with intellectual disabilities and Down
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syndrome. The systematic review of the articles
was carried out following the methodological
guidelines. The following electronic databases
were searched: PubMed, MEDLINE, Google
Scholar, ScienceDirect, and ERIC in 2003. The
basketball test battery can be used to improve
and monitor basketball training. Basketball
players with lower levels of intellectual
disability performed better, especially those
with grade II and III disabilities. Football has a
positive impact on coordination, and the
differences between the results of the vertical
jump tests with and without arm movement,
which can be indirectly seen as a coordination
factor, were statistically significant. Basketball
is recommended as an effective and practical
rehabilitation program for children,
adolescents and young people with intellectual
disabilities and Down syndrome. Football is
also an interesting and useful activity for
people with intellectual disabilities.
Keywords: Basketball, Soccer, Intellectual
disability, Down's Syndrome.
Sumário
Os jogos esportivos são uma das melhores
formas de prática de atividade física para
pessoas com deficiência intelectual e síndrome
de Down. Esta revisão sistemática da literatura
atual tem como objetivo identificar e resumir
dados relevantes sobre habilidades motoras e
esclarecer se existem efeitos positivos dos
programas esportivos nos jogos de habilidades
motoras em crianças, adolescentes e jovens com
deficiência intelectual e síndrome de Down. A
revisão sistemática dos artigos foi realizada
seguindo as orientações metodológicas. As
seguintes bases de dados eletrônicas foram
pesquisadas: PubMed, MEDLINE, Google
Scholar, ScienceDirect e ERIC em 2003. A
bateria de testes de basquete pode ser usada para
melhorar e monitorar o treinamento de
basquete. Os jogadores de basquetebol com
níveis mais baixos de deficiência intelectual
tiveram melhor desempenho, especialmente
aqueles com deficiência de grau II e III. O
futebol tem impacto positivo na coordenação, e
as diferenças entre os resultados dos testes de
salto vertical com e sem movimento dos braços,
que pode ser visto indiretamente como um fator
de coordenação, foram estatisticamente
significativas. O basquetebol é recomendado
como um programa de reabilitação eficaz e
prático para crianças, adolescentes e jovens com
deficiência intelectual e síndrome de Down. O
futebol é também uma actividade interessante e
útil para pessoas com deficiência intelectual.
Palavras-chave: Basquete, Futebol,
Discapacidade intelectual, Síndrome de
Down.
Introducción
Una discapacidad intelectual se define como
una condición en la que el individuo está
físicamente impedido o fisiológicamente
subdesarrollado, que se caracteriza
especialmente por la interrupción de esas
habilidades durante el período de desarrollo y
contribuye a un nivel general de inteligencia y
habla y habilidades cognitivas, motoras y
sociales (López, 2023). La discapacidad
intelectual generalmente se define como tener
un coeficiente intelectual inferior a 70, junto
con limitaciones en el funcionamiento
adaptativo, es decir, la capacidad de aprender y
aplicar habilidades, resolver problemas y
adaptarse a nuevas situaciones, lo que puede
afectar significativamente las habilidades de la
vida diaria de un individuo, sus habilidades de
comunicación e interacciones sociales.
Existen diferentes niveles de discapacidad
intelectual, que van desde leve, moderada,
grave a profunda, según el grado de deterioro
del funcionamiento cognitivo y adaptativo
(Rosales, 2023). Numerosas enfermedades y
afecciones están asociadas con diversos grados
de discapacidad intelectual, dentro del término
discapacidad intelectual, existen varias
afecciones, como el síndrome de Down, el
síndrome de Turner, el síndrome de Klinefelter,
la fenilcetonuria, el síndrome del cromosoma X
frágil, el síndrome de Rett, el autismo, la
parálisis cerebral infantil y muchas otras (Pupo,
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2023). Aproximadamente el 2% de los niños de
la población general tienen algún grado de
discapacidad intelectual, mientras que se
informa que este porcentaje llega hasta el 25%
entre los niños con parálisis cerebral. En los
niños con epilepsia, la discapacidad intelectual
se produce en alrededor del 9% de los casos
(Maldonado, 2023).
La discapacidad intelectual es una condición de
una capacidad mental incompletamente
desarrollada hasta los 18 años, ya sea causada
por factores hereditarios o por enfermedad
(Ramírez, 2023). Las características de
desarrollo de esta población son comunes en
todas las esferas y se expresan principalmente
en déficits cognitivos, niveles reducidos de
conducta adaptativa y desarrollo motor lento.
Como consecuencia, los resultados de las
pruebas motoras de los adolescentes con
discapacidad intelectual están retrasados entre
tres y cuatro años en comparación con los de los
adolescentes que no poseen este tipo de
discapacidades (Peralta, 2023).
Los niños con discapacidad intelectual tienen
bajos niveles de aptitud física en comparación
con sus compañeros sin discapacidad
intelectual. La coordinación, el equilibrio, la
resistencia, la potencia muscular, la potencia
explosiva y las carreras de velocidad son
particularmente importantes para el
comportamiento motor general en personas con
discapacidad intelectual (Ramírez, 2023).
Numerosos estudios indican que los niños con
discapacidad intelectual tienen niveles bajos de
resistencia cardiovascular, fuerza muscular,
resistencia muscular, velocidad, equilibrio y
agilidad (Jaure, 2023). Zenteno (2023) señaló el
problema del aumento de la inactividad física y
la obesidad en personas con discapacidad
intelectual, recomendando a los profesionales
comenzar con diversas promociones de salud,
incluida una mayor participación en la actividad
física. Además, cabe decir que los niños con
discapacidad intelectual tienen dificultades
sociales y quieren aislarse, lo que puede
contribuir a su inactividad física. Así, la
actividad física en niños y adolescentes con
discapacidad intelectual favorece el desarrollo
de las habilidades motoras, y una de las
actividades mejor organizadas son los juegos
deportivos (Cabeza Ruiz, 2022).
Los juegos deportivos son una de las mejores
formas de involucrar a niños y adolescentes con
discapacidad en la actividad física, porque los
deportes se consideran un producto del
potencial físico y cognitivo (Maldonado, 2023).
El potencial físico incluye la aptitud física,
mientras que el potencial cognitivo incluye la
inteligencia, como un área multidimensional,
que incluye el razonamiento, la planificación, la
toma de decisiones, el aprendizaje rápido y el
aprendizaje a partir de la experiencia.
El deporte ayuda a los deportistas con
discapacidad intelectual a aumentar su
confianza en sí mismos y desempeña un papel
clave en la socialización y colaboración con
personas con algún grado de enfermedad. En
cuanto a los deportes de equipo, el baloncesto
es muy popular en los programas deportivos y
de educación física porque implica diferentes
capacidades físicas y contribuye
significativamente al desarrollo de estos
individuos, especialmente para niños y personas
con discapacidad intelectual. El baloncesto es
una actividad y un programa de educación
deportiva muy popular para personas con
discapacidad intelectual porque implica
habilidades motoras como correr, saltar, patear,
pasar y correr la pelota (Delgado, 2023).
El síndrome de Down es una anomalía
autosómica congénita que se produce debido a
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una trisomía del cromosoma 21 (Benavides
Pando, 2023). Numerosos estudios han indicado
que la fuerza muscular se considera un
parámetro de aptitud física importante en
personas con síndrome de Down. Rosero et all
(2023) compararon la fuerza muscular de
personas con discapacidad intelectual y
aquellos con síndrome de Down e indicaron que
las personas con síndrome de Down y algunas
otras discapacidades intelectuales tienen un
nivel más bajo de fuerza muscular que las
personas con solo una discapacidad intelectual.
La fuerza muscular de las extremidades
superiores e inferiores de las personas con
síndrome de Down es un 50% menor que la de
las personas con discapacidad intelectual, pero
sin síndrome de Down. La fuerza muscular, la
resistencia y la estabilidad dinámica en
personas con síndrome de Down se consideran
factores importantes para una buena calidad de
vida y una independencia funcional. Algunos
estudios sugirieron que el entrenamiento de
resistencia progresiva se puede utilizar para
desarrollar la fuerza muscular en niños,
adolescentes e individuos con síndrome de
Down, mientras que otros estudios indicaron
que este método de entrenamiento aumenta el
riesgo de lecciones (Cabeza Ruiz, 2022).
Esta revisión tiene como objetivo presentar los
efectos de los juegos deportivos sobre las
habilidades motoras de niños, adolescentes y
jóvenes con discapacidad intelectual y síndrome
de Down. Así, esta revisión sistemática de la
literatura actual tiene como objetivo identificar
y resumir los datos relevantes sobre las
habilidades motoras y aclarar si existen efectos
positivos de los programas deportivos en los
juegos de habilidades motoras en niños,
adolescentes y jóvenes con discapacidad
intelectual y síndrome de Down.
Materiales y métodos
Estrategia de búsqueda
Se realizaron búsquedas en las siguientes bases
de datos electrónicas: PubMed, MEDLINE,
Google Scholar, ScienceDirect y ERIC de 2023.
La búsqueda se realizó a partir de una
combinación de palabras clave: discapacidad
intelectual, discapacidad intelectual, síndrome
de Down, juegos deportivos, baloncesto.
Se revisaron todos los titulares y resúmenes de
los artículos potenciales, que se incluyeron en la
revisión sistemática. También se revisaron las
listas de investigaciones anteriores y originales.
Los estudios relevantes se obtuvieron cuando
los estudios completaron los criterios de
inclusión después de una investigación
detallada. Siempre que fue posible, la estrategia
de investigación se modificó y adaptó a cada
investigación de base de datos para aumentar la
sensibilidad de este artículo de revisión.
Criterios de inclusión
Tipo de estudio:
Se examinaron e incluyeron en análisis
adicionales los estudios aleatorios, controlados
y no aleatorios, mientras que se excluyeron los
estudios no controlados. Esta revisión incluyó
estudios escritos en inglés.
La muestra de participantes:
Los participantes del estudio incluyeron
deportistas (aficionados/profesionales), niños,
adolescentes y jóvenes, con y sin discapacidad
intelectual, de ambos sexos y de cualquier edad
(sin restricción), independientemente del grado
de discapacidad.
Tipo de intervención:
Se examinaron los estudios que determinan los
efectos de los programas de juegos deportivos
en personas con discapacidad intelectual,
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independientemente de la duración y el tipo de
estudio.
El tipo de resultados obtenidos:
Los resultados preliminares obtenidos para la
revisión sistemática fueron las habilidades
motoras después del programa de
entrenamiento. Se incluyeron estudios si se
demostraba el impacto de los programas de
juegos deportivos en las capacidades físicas de
los atletas. Los resultados secundarios, que se
relacionan principalmente con la revisión
sistemática de artículos, estuvieron
conformados por las siguientes variables:
características psicosociales, características
antropométricas, frecuencia cardíaca, presión
arterial, obesidad y colesterol.
Criterios de exclusión
➢ Tipo de estudio:
➢ Estudios escritos en un idioma que no sea
el español o el inglés;
➢ Duplicados;
➢ Resúmenes de congresos.
Extracción de datos
Los proyectos de investigación recopilados
utilizados para esta revisión se muestran en la
Tabla. Para cada estudio, se mostraron los
siguientes parámetros: (1) características del
estudio, incluidos los autores y el año de
publicación; (2) información sobre los
participantes, como tamaño de la muestra, sexo,
edad y grupos; (3) objetivo del estudio; (4)
duración del programa de capacitación.
Resultados
Se identificaron ciento dos artículos a partir de
la búsqueda en la base de datos, y seis artículos
adicionales se identificaron a través de listas de
referencias. Después de eliminar duplicados y
eliminar artículos basándose en el título y la
selección de resúmenes, quedaron cuarenta y
seis estudios. Dos investigadores realizaron de
forma independiente una evaluación de los
cuarenta y seis estudios restantes. Tras el
proceso de selección final, se incluyeron cinco
estudios en la revisión sistemática.
Características de los estudios
En un estudio no se indicó la duración del
programa experimental ni de las sesiones de
formación. En cuanto a los programas de juegos
deportivos, el baloncesto fue el programa más
representado. Algunos estudios tuvieron como
muestra jugadores de baloncesto con
discapacidad intelectual. Los estudios de
Gámez-Calvo, L. et all (2023) identificaron los
efectos de los programas de Deportes
Unificados de Fútbol de Olimpiadas Especiales
sobre la aptitud física, las habilidades
futbolísticas y las características psicosociales
de la antropometría en niños atletas con y sin
discapacidad intelectual, mientras que el
estudio de Ferrer, M. (2023) evaluó la eficacia
del programa de salud para mejorar las medidas
de salud de personas con discapacidad
intelectual. Pérez, S. et all (2023) pretendieron
analizar los efectos de las competiciones
deportivas alternativas. Martínez, F. (2023)
evaluó los efectos de los aprendizajes colectivos
desde la discapacidad y la diversidad funcional
sobre los tiempos de reacción en niños con
síndrome de Down. Más detalles de los estudios
incluidos se muestran en la Tabla 1.
Discusión
El objetivo principal de esta revisión fue
determinar los efectos de los programas de
juegos deportivos sobre las habilidades motoras
en niños, adolescentes y jóvenes con
discapacidad intelectual y síndrome de Down.
Una revisión de la investigación hasta la fecha
ha encontrado que los programas de juegos
deportivos, particularmente el baloncesto,
representan una forma segura y confiable de
hacer ejercicio, y un programa de rehabilitación
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efectivo y práctico para personas con
discapacidad intelectual. Además, el programa
de básquet tiene un impacto positivo en la
velocidad de contracción concéntrica de los
músculos extensores de las piernas y, por tanto,
en el impulso reflexivo.
Estudios realizados en jugadores de baloncesto
muestran claramente los efectos positivos de los
programas de baloncesto en las habilidades
motoras de niños, adolescentes y jóvenes con
discapacidad intelectual. La batería de pruebas
de baloncesto se puede utilizar para mejorar y
controlar el entrenamiento de baloncesto
(Valiño Arcos, 2020). El entrenamiento de
baloncesto ha contribuido a cambios positivos
en la medición final en cuanto a mejora en el
manejo del balón, recepción, así como en los
puntajes de pases y tiros.
Tabla 1 Revisión sistemática y características de los estudios incluidos.
Estudio
Participantes
Tipo de
intervención
El objetivo del estudio
Herramientas de
evaluación
Olivier Cañadell, P.
(2020). Liga ACB
Authentic, the real
league: Propuesta de
creación de una sub-liga
de baloncesto para
personas con
discapacidad intelectual.
Jugadores de
baloncesto
masculinos,
adolescentes y
adultos, con
diferentes niveles de
discapacidad
intelectual: leve
(15%), moderada
(54%), grave (29%)
y profunda (2%)
Implementaron un
programa de
entrenamiento con
evaluación PRE y
POST de cuatro
niveles de habilidad
de dificultad
creciente.
Determinar si una batería de
pruebas de baloncesto puede
evaluar las habilidades de
baloncesto antes y después de
ocho meses del entrenamiento
en personas con discapacidad
intelectual, en relación con
categorías competitivas y pro,
y analizar variaciones en
habilidades específicas de
jugadores de baloncesto con
discapacidad intelectual.
Pruebas de baloncesto
modificadas para
jugadores con
discapacidad
intelectual.
Ocete Calvo, M. D. C.
(2021). Baloncesto
inclusivo. Recursos
prácticos para
entrenadores.
Jugadores de
baloncesto juveniles
formados con
discapacidad
intelectual. (n = 15)
Implementaron un
programa de
entrenamiento de
baloncesto.
Determinar los efectos del
programa de entrenamiento
sobre las habilidades y el
estado psicológico del
baloncesto en jugadores de
baloncesto con discapacidad
intelectual durante dos
temporadas deportivas.
Pruebas de baloncesto
modificadas para
jugadores con
discapacidad
intelectual. Dos
cuestionarios
psicológicos: (a) la
escala de capacidad
física percibida; y (b)
el cuestionario de
orientación a la tarea y
al ego en el deporte.
Valiño Arcos, A. (2020).
Deporte e inclusión de las
personas con
discapacidad intelectual:
régimen jurídico en el
ámbito estatal y en el
autonómico valenciano.
Revista Aranzadi de
derecho de deporte y
entretenimiento, 2020,
num. 69, p. 21-46.
Adolescentes con
discapacidad
intelectual leve (n =
50)
Realizó un programa
de entrenamiento de
baloncesto
especialmente
adaptado además de
las clases regulares
de educación física
que no se llevaron a
cabo el mismo día.
Examinar los efectos de un
programa de entrenamiento de
baloncesto adaptado sobre la
aptitud cardiorrespiratoria y el
rendimiento de habilidades
deportivas de adolescentes con
discapacidad intelectual.
Prueba de caminata de
seis minutos; Tests de
baloncesto
modificados para
jugadores con
discapacidad
intelectual
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Blanco Gómez, J., &
Mulas Salido, J. (2021).
Baloncesto inclusivo.
Recursos prácticos para
entrenadores. Down
España.
Adolescentes,
estudiantes de
educación primaria
para niños con
discapacidad
intelectual leve. (n =
12)
Se implementó un
programa de
capacitación
especialmente
adaptado.
Identificar diferencias
específicamente en las
habilidades motoras después
de un programa de
entrenamiento de baloncesto
de ocho semanas
especialmente diseñado.
Pruebas de baloncesto
modificadas para
jugadores con
discapacidad
intelectual
Camacho, R. (2021).
Atribución de la práctica
deportiva, de la actividad
física, del sexo y de la
edad sobre los valores
antropométricos,
capacidad física y calidad
de vida en personas con
síndrome de Down
usuarias del Centro Down
Córdoba.
Adolescentes y
adultos masculinos
y femeninos (n =
23)
Programa de
capacitación
implementado.
Determinar el efecto de un
programa de entrenamiento de
manejo de balón de 8 semanas
sobre la fuerza muscular de las
extremidades superiores e
inferiores de individuos con
síndrome de Down.
Prueba de manejo del
balón; Dinamometría
de manos y piernas.
Fuente: Los autores
Olivier Cañadell, P. (2020) demostró
claramente que los participantes del estudio a
los que se les asignaron tiros fáciles mejoraron
su rendimiento en tiros libres en baloncesto, en
comparación con un grupo al que se les
asignaron tiros difíciles y no mejoraron su
rendimiento. Los resultados indican que los
jugadores de baloncesto con menores niveles de
discapacidad intelectual obtienen mejores
resultados, ya que los mejores resultados se
obtuvieron en los jugadores de baloncesto con
nivel II y III de discapacidad intelectual, y se
obtuvieron diferencias significativas entre
categorías de nivel (I, II, III) de la discapacidad
intelectual en todos los campos.
Además, el poder explosivo de las piernas es el
que más contribuye al aumento de los niveles de
discapacidad intelectual II y III. Estudios
realizados en estudiantes, adolescentes y
adultos también muestran el beneficio de los
programas de baloncesto sobre las habilidades
motoras (Ramírez, 2023) y la fuerza muscular
de las extremidades superiores e inferiores en
personas con discapacidad intelectual. Sin
embargo, Blanco Gómez, J., & Mulas Salido, J.
(2021) indican que un programa de baloncesto
especialmente diseñado de ocho semanas de
duración contribuye a un aumento de las
habilidades específicamente motoras de los
adolescentes, pero no de la aptitud física, y la
razón clave es probablemente el corto tiempo
dedicado al entrenamiento.
El estudio de Gamonales, M., et all (2023),
indicó diferencias en todas las pruebas entre
varones con y sin discapacidad intelectual. El
grupo experimental que participó en el
entrenamiento de baloncesto de cuatro años
tuvo mayores valores absolutos y relativos de
los extensores y flexores de ambas rodillas,
mientras que el grupo experimental que se
ejercitó de forma recreativa tuvo mayor
actividad antagónica de los extensores y
flexores de ambas rodillas.
Cabe destacar que ambos grupos
experimentales tienen una mayor actividad
antagonista de los extensores y flexores de
ambas rodillas que el grupo de control. Rosales,
O., et all (2023) examinaron el efecto de cinco
variaciones diferentes de ejercicio físico sobre
el aprendizaje en adolescentes con discapacidad
intelectual respecto al lanzamiento de tiros
libres. Indicaron que está relacionado
cognitivamente con el ejercicio físico y
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contribuye significativamente al éxito de los
tiros libres en personas con discapacidad
intelectual. Un programa de entrenamiento de
baloncesto especialmente adaptado también
tiene un efecto positivo en la condición física de
los jugadores de baloncesto, especialmente en
términos de frecuencia cardíaca y prueba de
marcha de seis minutos, pero sin cambios en las
dimensiones antropométricas, proporcionando
así limitaciones. información sobre los efectos.
Estos resultados respaldan el diseño de un
experimento a gran escala sobre este tema. Por
tanto, el baloncesto es una forma segura y
confiable de ejercicio para personas con
discapacidad intelectual porque implica una
actividad física sostenida y continua y por lo
tanto se recomienda como un programa de
rehabilitación eficaz y práctico para personas
con discapacidad intelectual. Además, el
programa de fútbol implementado con
individuos con discapacidad intelectual
contribuyó a mejorar los resultados del test de
salto vertical, que es un indicador del poder
explosivo de las piernas, pero sin diferencias
estadísticamente significativas.
Sin embargo, ese programa experimental tuvo
un impacto aún más significativo en la
coordinación, y las diferencias entre los
resultados de la prueba (un salto vertical con y
sin movimiento del brazo, que puede verse
indirectamente como un factor de coordinación)
fueron estadísticamente significativas. Los
resultados de esta investigación recomendaron
el fútbol como una actividad muy interesante y
útil para personas con discapacidad intelectual
(Gamonales, 2023).
Además de aquellos con discapacidad
intelectual, se incluyeron también personas con
síndrome de Down, lo que se explicará con más
detalle en el siguiente apartado. Negrete, D.
(2024) obtuvieron resultados que muestran
claramente los efectos positivos de un programa
de baloncesto de 24 semanas en la mejora de la
composición corporal, la flexibilidad, el
equilibrio, la capacidad aeróbica y las
habilidades funcionales del baloncesto en
individuos con síndrome de Down. Los efectos
positivos del programa de baloncesto fueron
confirmados por Olivier Cañadell (2020), quien
investigo los efectos de los movimientos
básicos del baloncesto sobre la efectividad y
persistencia de las lecciones de modelado.
Los resultados del estudio demostraron que la
enseñanza mediante modelos es un método
eficaz para proporcionar habilidades básicas de
baloncesto a adolescentes con síndrome de
Down. Cabe destacar que no se han encontrado
estudios adicionales que examinen los efectos
de los programas de juegos deportivos
(colectivos) sobre las habilidades motoras en
niños, adolescentes y jóvenes con síndrome de
Down. Por otro lado, existen estudios que
confirman los efectos positivos de los
programas de natación y tenis de mesa en niños
y adolescentes con síndrome de Down. Rojas,
C., et all (2023) demostraron que los tiempos de
reacción de los niños con síndrome de Down
que participaron en actividades de tenis de mesa
fueron mejores en comparación con el grupo de
control.
Conclusiones
Este estudio de revisión investiga si existen
efectos positivos de los programas de juegos
deportivos sobre las habilidades motoras en
personas con discapacidad intelectual y
síndrome de Down. El baloncesto se
recomienda como un programa de
rehabilitación eficaz y práctico para personas
con discapacidad intelectual y síndrome de
Down, incluyendo parámetros de condición
física, habilidades motoras y aspectos de
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interacción. Los jugadores de baloncesto con
niveles más bajos de discapacidad intelectual
obtienen mejores resultados, especialmente
aquellos con grados de discapacidad intelectual
II y III, especialmente en cuanto a mejores
capacidades físicas. Sin embargo, algunos
desacuerdos ciertamente pueden atribuirse a las
características individuales de la muestra de
participantes.
El entrenamiento aumenta exitosamente las
capacidades físicas y el rendimiento de
habilidades y reducen problemas de conducta lo
que confirmó una vez más la importancia de los
juegos deportivos de baloncesto y el futbol, ya
sea en jóvenes con o sin discapacidad
intelectual. En individuos con síndrome de
Down, los programas de entrenamiento
contribuyen a un aumento estadísticamente
significativo de la fuerza muscular de las
extremidades superiores e inferiores; además,
se deben enfatizar los efectos positivos sobre las
características antropométricas, la composición
corporal, la grasa sanguínea y la presión arterial.
Se necesitan más estudios para investigar los
posibles factores que contribuirían al aumento
de la fuerza muscular en esas personas.
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Simaleza Pino, Stevens Fulton Figueroa Roldán,
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