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gender equity must be addressed transversally
in all components of the educational system,
including institutional policies, school culture,
pedagogical practices and teacher professional
development.
Keywords: Empowerment, Strategies,
Gender equality, Gender violence,
Inclusion.
Sumário
A igualdade de género é um objectivo
primordial para alcançar uma sociedade justa e
equitativa. O setor educativo desempenha um
papel fundamental na promoção da equidade
através de estratégias concretas na sala de aula
e na comunidade escolar. O objetivo deste
artigo é identificar estratégias de ensino para
promover a igualdade de gênero no campo
educacional. Seu escopo é revisar a literatura
sobre políticas e programas de equidade de
gênero na educação implementados nos últimos
11 anos. Que realizei por meio de revisão
bibliográfica de estudos anteriores, foram
selecionados 40 documentos localizados nas
bases de dados ERIC, Education Database,
Grao, Dialnet, Scopus e web of science, durante
os meses de maio a julho de 2022, os “Preferred
Reporting Items for Metodologia Systematic
Reviews and Meta-análise” (PRISMA), para
selecionar a amostra de 12 documentos,
utilizou-se a revisão documental como
metodologia e a análise documental como
técnica. O resultado mais importante foi que as
estratégias analisadas incluem: desenho de
atividades não sexistas, uso de linguagem
inclusiva, reflexão crítica sobre estereótipos de
género, educação socioemocional com
perspetiva de género, formação de professores
em igualdade, inclusão de figuras femininas no
currículo , promoção de lideranças femininas,
entre outros. A conclusão foi que a equidade de
género deve ser abordada transversalmente em
todas as componentes do sistema educativo,
incluindo políticas institucionais, cultura
escolar, práticas pedagógicas e
desenvolvimento profissional de professores.
Palavras-chave: Empoderamento,
Estratégias, Igualdade de género, Violência
de género, Inclusão.
Introducción
La educación es un pilar fundamental para
avanzar hacia la igualdad de género,
empoderando a las niñas y promoviendo
relaciones más justas e inclusivas en la sociedad
(UNESCO, 2016). Si bien en las últimas
décadas ha habido progresos legislativos y
programáticos para impulsar la equidad, las
brechas y estereotipos de género persisten en la
cultura y en las oportunidades que enfrentan las
mujeres (Mujeres, ONU y Cepal, 2020).
Romper con patrones discriminatorios requiere
estrategias concretas dentro de las escuelas y las
aulas de clase. Diversos estudios destacan el rol
fundamental de los docentes para promover la
igualdad de género en las nuevas generaciones
tales como los de Cortes y Martínez, (2018),
Piquer, (2012) Castro, (2021), Erstad, (2021) y
Encinas, (2020).
Los docentes a través de sus prácticas
pedagógicas, el lenguaje utilizado, los
contenidos priorizados y las interacciones
cotidianas, pueden contribuir a crear espacios
más equitativos e inclusivos o bien a replicar
sesgos de género (Vizuete y Larez, 2021). La
presente investigación maneja como alcance
identificar estrategias concretas que permitan a
los docentes de todos los niveles educativos
promover activamente la equidad de género en
sus comunidades escolares.
Para ello, se realizó una exhaustiva revisión
bibliográfica de estudios previos sobre
prácticas, programas y políticas educativas con
enfoque de género, en las base de datos ERIC,
Education Database, Grao, Dialnet, Scopus y
Web of science, seleccionándose 40
documentos, durante los meses de mayo a julio
del año 2022, para la selección de la muestra se
utilizó la metodología “Preferred Reporting
Ítems for Systematic Reviews and Metanalisis”
(PRISMA), obteniéndose 12 documentos como