Ciencia y Educación
(L-ISSN: 2790-8402 E-ISSN: 2707-3378)
Vol. 4 No. 11
Noviembre del 2023
Página 25
SISTEMA PARA LA IDENTIFICACIÓN DE POTENCIALIDADES DEPORTIVAS LATENTES,
DURANTE LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA EN LA REPÚBLICA DOMINICANA.
SYSTEM FOR THE IDENTIFICATION OF LATENT SPORTS POTENTIAL DURING
CHILDHOOD AND ADOLESCENCE IN THE DOMINICAN REPUBLIC.
Autores: ¹Richard Felipe Almaguer López, ²Antonio Alberto Delgado Olivo y ³Bernardo Mesa
Páez.
¹ORCID ID: https://orcid.org/0000-0003-2017-6348
²ORCID ID: https://orcid.org/0000-0002-5770-0345
³ORCID ID: https://orcid.org/0000-0003-3868-5140
¹E-mail de contacto: richard.almaguer@isfodosu.edu.do
²E-mail de contacto: antonio.delgado@isfodosu.edu.do
³E-mail de contacto: bernardo.mesa@isfodosu.edu.do
Afiliación: ¹
*
²
*
³
*
Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (República Dominicana).
Articulo recibido: 24 de Septiembre del 2023
Articulo revisado: 25 de Octubre del 2023
Articulo aprobado: 3 de Noviembre del 2023
¹Máster en Ciencias de la Educación Superior, graduado en la Universidad de Oriente, (Cuba). Posé un PhD en Actividad Física y Deportes
otorgado por la Universidad de las Palmas de Gran Canarias (España).
²Licenciado en Educación Física, graduado del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (República Dominicana). Posé un
masterado en Investigación en Actividad Física, Deporte y Salud, otorgado por Universidad de La Coruña (España).
³Doctorado en Educación y Liderazgo Organizacional.
Resumen
En la República Dominicana existe la necesidad
de crear un sistema, para identificar
potencialidades deportivas latentes, durante la
infancia y adolescencia, a fin de crear percentiles
de referencias físicos y antropométricos. La
investigación realizada es de tipo descriptivo, se
aplicó una encuesta de 30 ítems a 105 Técnicos
Distritales de Educación Física. La finalidad de la
investigación fue determinar las tendencias
seguidas para la identificación de potencialidades
deportivas latentes a escala nacional, caracterizar
las dinámicas psicosociales, económicas,
culturales y ambientales de cada localidad,
diseñar y validar un sistema para dichas
potencialidades.
Palabras clave: Sistema, Identificación,
Potencialidades deportivas latentes.
Abstract
In the Dominican Republic there is a need to
create a system to identify latent sports
potential during childhood and adolescence, in
order to create percentiles of physical and
anthropometric references. The research
carried out is descriptive, a 30-item survey was
applied to 105 District Physical Education
Technicians. The purpose of the research was
to determine the trends followed for the
identification of latent sports potential on a
national scale, characterize the psychosocial,
economic, cultural and environmental
dynamics of each locality, design and validate
a system for said potential.
Keywords: System, Identification, Latent
Sports Potentials.
Sumário
Na República Dominicana é necessário criar um
sistema para identificar o potencial desportivo
latente durante a infância e a adolescência, a fim
de criar percentis de referências físicas e
antropométricas. A pesquisa realizada é
descritiva, foi aplicado um questionário com 30
itens a 105 Técnicos Distritais de Educação
Física. O objetivo da investigação foi
determinar as tendências seguidas para a
identificação do potencial desportivo latente à
escala nacional, caracterizar a dinâmica
psicossocial, económica, cultural e ambiental de
cada localidade, desenhar e validar um sistema
para esse potencial.
Palavras-chave: Sistema, Identificação,
Potenciais Esportivos Latentes.
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Introducción
En la República Dominicana se han dado pasos
importantes en el deporte. Desde los Juegos
Olímpicos de Tokio 1964, hasta Tokio 2020, se
destacan 3 medallas de oro, 5 de plata y 4 de
bronce, Río 2016 (Ramírez, 2016).
Actualmente existe la necesidad de desplegar
una propuesta con enfoque de sistema para
identificar en la infancia y adolescencia
potencialidades deportivas latentes, respecto a
sus aptitudes físicas y desarrollo
antropométrico, a fin de crear percentiles de
referencia.
La investigación tiene la intención de conocer
las tendencias seguidas para identificar
potencialidades deportivas latentes, caracterizar
las dinámicas psicosociales, económicas,
culturales y ambientales, y proponer un sistema,
para ordenar el proceso de identificación de
potencialidades deportivas latentes.
En la investigación se tuvo en cuenta la teoría
general de los sistemas de Bertalanffy (1989),
ella tiene su fundamentación original en la
biología, pero es básica para proponer cualquier
tipo de sistema.
Márquez (2015, p. 8) señaló que “el término
sistema se asigna a un conjunto de componentes
o elementos directa o indirectamente
relacionados causalmente, de modo tal que
alguno de los componentes se relacione al
menos con otro, de forma estable y en
determinado período de tiempo”.
En otro orden según el diccionario de la Real
Academia Española, identificar es “reconocer si
una persona o cosa es la misma que se supone o
se busca” (RAE, 2020). Para Vijayakala et al.,
(2015, p. 4) la “identificación del talento supone
un tema diverso que no se resume fácilmente”.
Así mismo Filin y Volkov (1983, p. 75),
aseguran que “la identificación de talentos
deportivos se relaciona con la predicción de
adaptación del potencial al entrenamiento y su
capacidad de aprendizaje técnico para
posteriores etapas de entrenamiento”
Platonov (2002, p. 686) planteó que la
identificación y selección de talentos de Europa
del Este se ocupa tradicionalmente de un
sistema de tres neumáticos: selección de talento
inicial, talento intermedio y selección final”.
A su vez, Vijayakala et al., (2015, p. 4) destacan
la evolución de los procesos de identificación
adoptados por varios países a partir de una
simplificación excesiva del concepto de talento,
la cual evoluciona indistintamente.
Desde nuestro punto de vista identificación de
potencialidades deportivas latentes es la
manifestación de determinados potenciales
endógenos en la infancia y adolescencia, de
orden físico, antropométrico y psicológico que
pueden ser favorecidos por factores exógenos
de orden sociocultural, económico, psicosocial
y ambiental. Su logro estará dado por la
posibilidad de adecuar las conductas motrices a
la estructura y lógica interna de un deporte.
Una vez que se descubre el potencial deportivo
latente también se considera importante
determinar la multipotencia deportiva latente, la
cual considero que pueden ser varias aptitudes
físicas, psicológicas y/o habilidades aún no
identificadas que pueden potenciar las
existentes, su origen puede ser genético o por
causas multifactoriales, el descubrimiento de
ellas, a tiempo, es la esencia para no agotar la
reserva genética potencial de las niñas, niños y
adolescentes que inician un deporte.
Para comprobar la multipotencia deportiva
latente se pueden realizar pruebas como la
dermatoglifia, esta brinda una información más
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aproximada de ese potencial desde el punto de
vista genético. Pachón et al, (2017) utilizó
técnicas de dermatoglifos, en aras de definir
patrones genéticos, para identificar
determinados potenciales deportivos.
Otra forma de comprobar el potencial es, a
través de proyección de talla, conocer cómo fue
el embarazo de la madre, ¿Cómo durmió
durante el primer año en bebé?, crecimiento por
años, talla de los padres y abuelos y patologías
o enfermedades hereditarias y malformaciones
congénitas que padece la infancia o
adolescencia o padecieron en el seno familiar.
Para realizar la identificación y selección
deportiva se han utilizado diferentes modelos.
Según (García, et al., 2003) los países de la
antigua Europa del Este contaban con pirámides
deportivas, España tiene programas financiados
por el Consejo Superior de Deportes y reciben
el nombre de tecnificación deportiva. EE.UU a
nivel escolar tiene programas de becas de
estudios, para los talentos que van desde el high
school, hasta las universidades y clubes de gran
nivel.
Muñoz et al., (2019) señalaron que la antigua
Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas
tenía un sistema de profunda preparación
científico-técnica, partiendo de la observación y
pruebas sencillas en las escuelas, aplicadas por
profesores de educación física. También China
presenta similares estrategias.
En el área del Caribe se destaca las
investigaciones de Pila (2008) quien midió la
condición física y antropométrica de la
población cubana, estas pruebas establecieron
normas a partir del 90 percentil en capacidades
motrices y del 97 en estatura.
Desde 1990 presentamos experiencias en Cuba,
Venezuela e Islas Seychelles. El artículo ¿Los
futuros velocistas olímpicos viven en montañas
granmenses? Sariol (2009), así lo destaca. Otro
artículo es el del diario la Nation (2018),
durante los 42nd National Inter-School
Athletics Championships National Inter-School
Athletics Championships, así lo confirman.
Considerando que entre los aspectos más
importantes de la identificación de
potencialidades deportivas latentes está el
proceso organizativo con que este se realice, en
este caso lo he llamado estructuración orgánica
y sistemática de determinados lapsos de la
identificación de potencialidades deportivas
latentes, en un tiempo dado.
Organizado por los especialistas de la actividad
física y el deporte, dirigidos por los gobiernos,
apoyados en la salud pública y la educación, con
el fin de evaluar a través de test físicos,
antropométricos, psicológicos y/o de
habilidades la población de niños, niñas y
adolescentes en determinada región o país”. Es
la estructuración orgánica y sistemática de
determinados lapsos de la identificación de
potencialidades deportivas latentes, en un
tiempo dado.
Organizado por los especialistas de la actividad
física y el deporte, dirigidos por los gobiernos,
apoyados en la salud pública y la educación, con
el fin de evaluar a través de test físicos,
antropométricos, psicológicos y/o de
habilidades la población de niños, niñas y
adolescentes en determinada región o país.
Desarrollo
Método
Se asumió un diseño “transversal de tipo
descriptivo” Hernández y Torres (2018, p. 152),
a una muestra de 105 (85,7 % del total)
Técnicos Distritales de Educación Física. Con
métodos como el enfoque sistémico estructural.
(Fuentes, 1998) y Criterio de 13 expertos.
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Siguiendo a Reguant y Torrado (2016) el
proceso tuvo cuatro fases: La primera de
definición del problema de investigación,
formulación de objetivos. La segunda,
conformación del grupo de expertos, dado perfil
de competencia. La tercera, ronda de consulta,
procesadas a través del coeficiente de Kendall,
según López (2018) y la cuarta, informe final.
Técnicas: Cuestionario de 30 ítems, con escala
de Likert de cinco puntos: 1. Totalmente en
desacuerdo, 2. Parcialmente en desacuerdo, 3.
Indiferente (No puede indicar ni acuerdo ni
desacuerdo de forma precisa), 4. Parcialmente
de acuerdo y 5: Totalmente de acuerdo.
Validada a través de Alfa Cronbach, González
y Pazmiño (2015)
Propuesta de sistema para la identificación de
potencialidades deportivas latentes durante la
infancia y adolescencia.
Este es un documento para identificar
potencialidades deportivas latentes durante la
infancia y adolescencia, el documento cuenta de
seis capítulos, el que tiene en sus contenidos:
➢ El primero destinado a las generalidades,
donde se plantean los objetivos, una
aproximación a la identificación
potencialidades deportivas latentes,
durante la infancia y la adolescencia en las
edades de 9-12 años de la República
Dominicana.
➢ Segundo capítulo define el perfil del
profesional, competencias y características
personales, para poder desarrollar el
sistema.
➢ En cuanto al tercer capítulo su contenido
fundamental son los fundamentos teóricos
de la identificación de potencialidades
deportivas latentes, tales como conceptos,
principios y modelos de selección
deportiva.
➢ El cuarto capítulo trata las características
biopsicosociales de infancia y adolescencia
entre los 9-12 años.
➢ Un quinto capítulo destinado para la
concepción de la propuesta de
identificación de potencialidades
deportivas latentes.
➢ El sexto capítulo ofrece las indicaciones
para verificar el posible potencial deportivo
latente.
Resultados y Discusión
Sobre la base a las respuestas obtenidas por los
participantes, a continuación, se muestran los
siguientes resultados:
Al aplicarle al cuestionario Alfa de Cronbach,
arrojo un resultado de 0.88, esto indica que
siendo > de 0.85, es alta o excelente.
Tabla 1. ¿Poseer algún documento para estructurar el
proceso de identificación de potencialidades deportivas
latentes?
Ítems
Porcentaje
Totalmente de acuerdo
18.1
Parcialmente en desacuerdo
11.4
Indiferente
12.4
Parcialmente de acuerdo
27.6
Totalmente de acuerdo
30.5
Fuente: Elaboración propia.
El 30,5% de los encuestados está totalmente de
acuerdo en poseer algún documento para
estructurar el proceso de identificación de
potencialidades deportivas latentes, el 27,6%
parcialmente de acuerdo, el 12,4% es
indiferente, el 11,4% está parcialmente en
desacuerdo y el 18,1% totalmente en
desacuerdo.
Tabla 2. ¿Está de acuerdo en realizar anualmente el
proceso de identificación?
Ítems
Porcentaje
Totalmente de acuerdo
24.7
Parcialmente en desacuerdo
13.3
Indiferente
8.6
Parcialmente de acuerdo
30.5
Totalmente de acuerdo
22.9
Fuente: Elaboración propia.
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Los Técnicos Distritales en el 22,9% están
totalmente de acuerdo en realizar anualmente el
proceso de identificación, el 30,5% muestra
estar parcialmente de acuerdo, el 8,6% es
indiferente, el 13,3% muestra parcial
desacuerdo y el 24,8% se encuentra en total
desacuerdo.
Tabla 3. ¿Existe necesidad de establecer convenios de
trabajo entre los Ministerios de Salud, Deporte y
Educación?
Ítems
Porcentaje
Totalmente de acuerdo
13.3
Totalmente de acuerdo
86.7
Fuente: Elaboración propia.
En el 86,7% se expresa la necesidad de
establecer convenios de trabajo entre los
Ministerios de Salud, Deporte y Educación,
para evaluar la infancia y adolescencia, pero un
13.3% manifiesta total desacuerdo.
Tabla 4. ¿Considera usted que se favorece el potencial
endógeno de la infancia?
Ítems
Porcentaje
Totalmente de acuerdo
9.5
Parcialmente en desacuerdo
4.3
Indiferente
8.6
Parcialmente de acuerdo
34.3
Totalmente de acuerdo
43.3
Fuente: Elaboración propia.
Según resultados de la encuesta los
asentamientos poblacionales del Distrito
Educativo, el 43,3% se manifiesta estar
totalmente de acuerdo que favorecen el
potencial endógeno de la infancia, el 34,3%
muestran estar en parcial acuerdo, el 8,6% es
indiferente, mientras que el 4.3% se encuentra
parcialmente en desacuerdo y el 9,5 % dice estar
en total desacuerdo.
Tabla 5. ¿Considera usted que las instituciones escolares
presentan cierta influencia en la práctica deportiva
escolar?
Ítems
Porcentaje
Totalmente de acuerdo
10.5
Indiferente
11.4
Parcialmente de acuerdo
32.4
Totalmente de acuerdo
45.7
Fuente: Elaboración propia.
Las instituciones escolares presentan cierta
influencia en la práctica deportiva escolar, es así
como el 45,7% manifiestan al estar en total
acuerdo, de igual manera el 32,4% están
parcialmente de acuerdo, y el 11.4% se muestra
indiferente, mientras que un 10,5% dice estar en
total desacuerdo.
Tabla 6. ¿Existe apoyo de la familia en la práctica
deportiva?
Ítems
Porcentaje
Totalmente de acuerdo
14.3
Parcialmente en desacuerdo
11.4
Indiferente
3.9
Parcialmente de acuerdo
39
Totalmente de acuerdo
31.4
Fuente: Elaboración propia.
El apoyo de la familia en la práctica deportiva
de sus hijos evidenció, el 31,4 % estar
totalmente de acuerdo de que tienen incidencias
favorables, el 39 % indica parcialmente de
acuerdo, el 11,4 % parcialmente en desacuerdo,
y el 3.9% se muestra indiferente y el 14,3 %
reflexiona que no se promueve la iniciación al
deporte.
Tabla 7. ¿Los sectores productivos no constituyen el
principal rubro en aportar a la economía de los distritos
escolares?
Ítems
Porcentaje
Parcialmente en desacuerdo
61.9
Indiferente
7.6
Parcialmente de acuerdo
14.3
Totalmente de acuerdo
16.2
Fuente: Elaboración propia.
Los sectores productivos no constituyen el
principal rubro en aportar a la economía de los
distritos escolares, para apoyar el deporte
escolar, al respecto el 16,2% está parcialmente
de acuerdo de los aportes, en tanto el 14,3%
manifiestan estar parcialmente en desacuerdo,
mientras que el 3.9% se muestra indiferente y el
61,9% totalmente en desacuerdo.
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Tabla 8. ¿Considera adecuadas las condiciones
ambientales de las instalaciones?
Ítems
Porcentaje
Totalmente de acuerdo
33.3
Parcialmente en desacuerdo
16.2
Indiferente
8.6
Parcialmente de acuerdo
41.9
Fuente: Elaboración propia.
Respecto a las condiciones ambientales de las
instalaciones, se observa un 41,9%
parcialmente de acuerdo que los ambientes son
adecuados, mientras el 16,2% dice estar
parcialmente en desacuerdo, mientras que el
8.6% se muestra indiferente y 33,3% totalmente
en desacuerdo.
El resultado de validación del manual por el
grupo de expertos reflejó en el código de
interpretación un nivel de concordancia alto
(0.96), demostrando la validez del Manual para
ser aplicado, comparado según valores
planteados por López (2018)
Conclusiones
Una vez expuestos los resultados y discusión de
estos, se arriba a las siguientes conclusiones:
Las respuestas de los investigados definen de
forma clara la no existencia de una tendencia o
modelo, para identificar potencialidades
deportivas latentes, el país requiere de un
sistema para identificar potencialidades
deportivas latentes en la infancia y
adolescencia, partiendo de lo general hasta lo
específico de cada disciplina deportiva.
Los Ministerios de Deporte, Educación y Salud,
deben establecer convenios de trabajo a fin de
participar de forma integral en la formación del
talento deportivo a largo plazo. Por la
importancia biopsicosocial de la actividad física
y el deporte, se requiere mayor influencia de la
familia y escuela.
El sector privado no patrocina el deporte en
edad escolar, ya que este depende únicamente
del Gobierno Nacional y aún los recursos son
insuficientes. El manual avalado por 13
expertos internacionales se considera muy
adecuado, para su aplicación en el sector
educativo.
Agradecimiento
Queremos expresar nuestro agradecimiento al
Instituto de Formación Docente Salomé Ureña
(ISFODOSU) de República Dominicana, por el
apoyo brindado al proyecto de investigación
“Sistema para la identificación de
potencialidades deportivas latentes en niños,
niñas y adolescentes de 9-12 años, en edad
escolar” (VRI-PI-5-2021-018), del cual han
emanado resultados para el desarrollo deportivo
en edad escolar. Con este proyecto se iniciará la
primera etapa de formación del talento
deportivo dominicano a largo plazo, donde se
determinarán percentiles de referencias tanto
físicos como antropométricos.
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Almaguer López, Antonio Alberto Delgado Olivo y
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