Ciencia y Educación
(L-ISSN: 2790-8402 E-ISSN: 2707-3378)
Vol. 7 No. 6.1
Edición Especial VI 2026
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IMPACTO DE LA SOBRECARGA ACADÉMICA EN LA SALUD MENTAL DE LOS
ESTUDIANTES DE ENFERMERÍA DE LA UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO
IMPACT OF ACADEMIC OVERLOAD ON THE MENTAL HEALTH OF NURSING
STUDENTS AT THE STATE UNIVERSITY OF MILAGRO
Autores: ¹Silvana Vicenta Ortiz Espinoza, ²Lady Belen Maroto Silva, ³Elkin Gonzalo Castillo
Sánchez y
4
Jessica María Vega Veloz.
¹ORCID ID: https://orcid.org/0009-0007-3793-1289
²ORCID ID: https://orcid.org/0009-0004-3128-4226
3
ORCID ID: https://orcid.org/0009-0008-4845-8201
4
ORCID ID: https://orcid.org/0009-0000-1077-6097
¹E-mail de contacto: sortize@unemi.edu.ec
²E-mail de contacto: lmarotos@unemi.edu.ec
³E-mail de contacto: ecastillos6@unemi.edu.ec
4
E-mail de contacto: jvegav@unemi.edu.ec
Afiliación:¹*²*³*
4
*Universidad Estatal de Milagro,(Ecuador).
Articulo recibido: 20 de Junio del 2026.
Articulo revisado: 22 de Junio del 2026.
Articulo aprobado: 22 de Junio del 2026.
¹Estudiante de Enfermería de la Universidad Estatal de Milagro, (Ecuador).
²Estudiante de Enfermería de la Universidad Estatal de Milagro, (Ecuador).
³Estudiante de Enfermería de la Universidad Estatal de Milagro, (Ecuador).
4
Estudiante de Enfermería de la Universidad Estatal de Milagro, (Ecuador).
Resumen
La sobrecarga académica representa un aspecto
que puede poner en riesgo la salud mental de
los estudiantes universitarios, especialmente en
disciplinas relacionadas al área de la salud
como Enfermería. Esta investigación tiene
como objetivo analizar el impacto de la
sobrecarga académica en la salud mental de los
estudiantes de Enfermería de la Universidad
Estatal de Milagro (UNEMI). Se llevó a cabo
un estudio con enfoque cuantitativo, diseño no
experimental, descriptivo y transversal. La
población estuvo conformada por 100
estudiantes y con una muestra de 80
estudiantes, a quienes se aplicó una encuesta
estructurada para evaluar la percepción de la
carga académica y su conexión con indicadores
de salud mental. Los hallazgos mostraron que
el 82,5% de los estudiantes considera excesiva
la carga académica, el 75% reportó altos
niveles de estrés asociados a evaluaciones y
tareas, y el 67,5% manifestó experimentar
ansiedad o preocupación constante. Asimismo,
el 77,5% indicó que la presión académica
afecta negativamente su bienestar emocional y
mental, el 72,5% señaló sentirse
emocionalmente agotado y el 70% consideró
que el estrés académico limita su capacidad
para afrontar las actividades diarias. Se deduce
que la sobrecarga académica influye
significativamente en la salud mental de los
estudiantes de Enfermería, provocando estrés,
ansiedad y agotamiento emocional. Se sugiere
implementar programas institucionales de
apoyo psicológico y estrategias de
acompañamiento académico que favorezcan el
bienestar estudiantil.
Palabras clave: Sobrecarga académica,
Salud mental, Estrés académico, Ansiedad,
Estudiantes de enfermería, Bienestar
emocional.
Abstract
Academic overload represents a factor that may
jeopardize the mental health of university
students, particularly those enrolled in health-
related programs such as Nursing. This study
aimed to analyze the impact of academic
overload on the mental health of Nursing
students at the State University of Milagro
(UNEMI). A quantitative, non-experimental,
descriptive, and cross-sectional research design
was employed. The population consisted of
100 students, with a sample of 80 participants
who completed a structured survey designed to
assess their perception of academic workload
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and its relationship with mental health
indicators. The findings revealed that 82.5% of
students considered the academic workload
excessive, 75% reported high levels of stress
associated with examinations and assignments,
and 67.5% experienced anxiety or constant
concern related to academic responsibilities.
Likewise, 77.5% indicated that academic
pressure negatively affects their emotional and
mental well-being, 72.5% reported feeling
emotionally exhausted, and 70% considered
that academic stress limited their ability to cope
with daily activities. It was concluded that
academic overload significantly influences the
mental health of Nursing students, leading to
stress, anxiety, and emotional exhaustion.
Therefore, the implementation of institutional
psychological support programs and academic
counseling strategies is recommended to
promote student well-being.
Keywords: Academic overload, Mental
health, Academic stress, Anxiety, Nursing
students, Emotional well-being.
Sumário
A sobrecarga acadêmica representa um fator
que pode colocar em risco a saúde mental dos
estudantes universitários, especialmente em
cursos relacionados à área da saúde, como
Enfermagem. Esta pesquisa tem como objetivo
analisar o impacto da sobrecarga acadêmica na
saúde mental dos estudantes de Enfermagem da
Universidade Estatal de Milagro (UNEMI). Foi
realizado um estudo com abordagem
quantitativa, delineamento não experimental,
descritivo e transversal. A população foi
composta por 100 estudantes, sendo a amostra
constituída por 80 participantes, aos quais foi
aplicado um questionário estruturado para
avaliar a percepção da carga acadêmica e sua
relação com indicadores de saúde mental. Os
resultados demonstraram que 82,5% dos
estudantes consideram a carga acadêmica
excessiva; 75% relataram elevados níveis de
estresse associados a avaliações e tarefas; e
67,5% afirmaram experimentar ansiedade ou
preocupação constante. Além disso, 77,5%
indicaram que a pressão acadêmica afeta
negativamente seu bem-estar emocional e
mental; 72,5% relataram sentir-se
emocionalmente esgotados; e 70%
consideraram que o estresse acadêmico limita
sua capacidade de enfrentar as atividades
diárias. Conclui-sé que a sobrecarga acadêmica
influencia significativamente a saúde mental
dos estudantes de Enfermagem, provocando
estresse, ansiedade e esgotamento emocional.
Recomenda-se a implementação de programas
institucionais de apoio psicológico e estratégias
de acompanhamento acadêmico que
promovam o bem-estar estudantil.
Palavras-chave: Sobrecarga acadêmica,
Saúde mental, Estresse acadêmico,
Ansiedade, Estudantes de enfermagem,
Bem-estar emocional.
Introducción
La salud mental es valorada por la Organización
Panamericana de la Salud (OPS) como una
condición de equilibrio que proporciona a los
individuos la capacidad de manejar las
presiones cotidianas, potenciar sus habilidades,
adquirir conocimientos y realizar tareas de
manera eficaz (OPS, 2021). La salud mental se
ha vuelto un tema cada vez más importante en
el ámbito educativo, debido al aumento de los
problemas emocionales en los estudiantes
universitarios, especialmente aquellos
relacionados con el estrés, la ansiedad y la fatiga
psicológica originadas por las exigencias
académicas.
Las investigaciones llevadas a cabo a nivel
global han evidenciado que las demandas
educativas excesivas pueden afectar
considerablemente la calidad de vida y el
desempeño académico de los estudiantes
(Cuamba Osorio & Zazueta Sánchez, 2021). En
América Latina, la presión en los planes de
estudio, la competencia en el ámbito educativo
y las obligaciones relacionadas con la
educación profesional han contribuido al
aumento de problemas emocionales entre los
estudiantes universitarios. Las disciplinas en el
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área de la salud son especialmente propensas a
estos problemas, ya que enfrentan una
considerable carga teórica, prácticas
profesionales previas, exámenes constantes y la
necesidad de adquirir competencias clínicas
para garantizar una atención segura y de calidad
a los pacientes (Suárez et al., 2024).
Dentro de este contexto, la profesión de
Enfermería se caracteriza por requerir una
formación integral que combina conocimientos
científicos, habilidades técnicas y destrezas
humanas. Los estudiantes tienen que realizar
extensas sesiones de estudio, actividades
prácticas, elaboración de trabajos académicos y
participar en proyectos y prácticas clínicas,
situaciones que pueden generar una sensación
de agotamiento en el entorno académico
(Herrera et al., 2025). Es probable que
aparezcan indicios relacionados con la
ansiedad, el estrés, la constante inquietud, la
dificultad para concentrarse y otros síntomas
que impactan la salud mental del alumno
cuando las demandas académicas exceden su
capacidad para manejarlas (Del Pilar et al.,
2022).
En los últimos años, en Ecuador, se ha
incrementado la preocupación por la salud
mental de los estudiantes universitarios, debido
al crecimiento de investigaciones que exploran
la relación entre las exigencias académicas y el
bienestar emocional (Gastelú y Hurtado, 2022).
Sin embargo, aún existen escasos estudios que
analicen concretamente el impacto de la carga
académica en estudiantes de Enfermería,
principalmente en instituciones públicas. Esta
situación evidencia la necesidad de generar
datos que permitan comprender la magnitud de
la situación y contribuir a desarrollar enfoques
dirigidos a prevenir y fomentar el bienestar
mental (Parra Vacacela & Pino Loza, 2024). En
la Universidad Estatal de Milagro (UNEMI), los
alumnos de la carrera de Enfermería se
enfrentan con diversas obligaciones académicas
que abarcan lecciones teóricas, practicas,
evaluaciones regulares y etapas de desarrollo
clínico (Maza y Carrión, 2023).
Estas demandas pueden impactar su bienestar
emocional y provocar altos grados de estrés y
ansiedad, los cuales repercuten en su
rendimiento académico y en su calidad de vida.
Sin embargo, se cuenta con poca información
cuantitativa que permita conocer cómo los
estudiantes perciben la carga académica y su
conexión con la salud mental en este grupo. Por
esta razón, el estudio actual se llevó a cabo con
un enfoque numérico, con el objetivo de evaluar
cómo la carga académica afecta la salud mental
de los alumnos de la carrera de Enfermería en la
Universidad Estatal de Milagro (UNEMI).
Mediante la realización de encuestas a un grupo
de 80 estudiantes, se intentó determinar cuán
frecuentes son los niveles de estrés y ansiedad
relacionados con las demandas académicas,
brindando datos objetivos que ayuden a
entender este fenómeno y a fortalecer
estrategias institucionales enfocadas en el
bienestar de los estudiantes.
Materiales y Métodos
La presente investigación fue realizada bajo un
enfoque cuantitativo, con un diseño no
experimental, descriptivo y transversal, lo que
facilitó el análisis sobre el impacto de la
sobrecarga académica en la salud mental de los
estudiantes de Enfermería de la Universidad
Estatal de Milagro (UNEMI). El estudio se
orientó a describir la percepción de la carga
académica y determinar su influencia en
diversos indicadores de salud mental, teniendo
en cuenta factores como el estrés académico, la
ansiedad, la preocupación constante, el
agotamiento emocional, las dificultades de
concentración y la capacidad de afrontamiento
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frente a las actividades diarias. Para asegurar la
coherencia metodológica del estudio, se elaboró
una matriz de consistencia que integró el
problema de investigación, los objetivos, las
variables, dimensiones e indicadores
relacionados con la sobrecarga académica y la
salud mental.
La población estuvo compuesta por 100
estudiantes de la carrera de Enfermería de la
Universidad Estatal de Milagro (UNEMI). La
muestra fue integrada por 80 estudiantes,
seleccionados mediante un muestreo aleatorio
estratificado, con el objetivo de garantizar una
representación adecuada de los diferentes
niveles académicos de la carrera. Los criterios
de inclusión consideraron a los estudiantes
matriculados durante el período académico
vigente y que aceptaron participar
voluntariamente mediante consentimiento
informado. Se excluyó a aquellos estudiantes
que no completaron correctamente el
instrumento de recolección de datos o que
decidieron retirarse del estudio. Para la
recolección de datos se utilizó un cuestionario
estructurado de elaboración propia, donde se
incluía preguntas cerradas de tipo dicotómico.
Este cuestionario tiene como propósito evaluar
la percepción de la sobrecarga académica y su
relación con indicadores de salud mental. El
instrumento fue revisado mediante juicio de
expertos para validar la claridad, pertinencia y
coherencia de los ítems. Asimismo, se realizó
una prueba piloto previa a su implementación
final. La aplicación de la encuesta se realizó de
forma digital mediante un formulario en línea,
facilitando el acceso y la participación de los
estudiantes en el estudio.
Los datos fueron organizados y analizados en
Microsoft Excel mediante estadística
descriptiva, utilizando frecuencias y
porcentajes para su interpretación. Los
resultados se presentaron en tablas que
permitieron identificar tendencias relacionadas
con la sobrecarga académica y su impacto en la
salud mental de los estudiantes de Enfermería.
Además, los hallazgos fueron analizados de
acuerdo con las variables de estudio para
comprender la magnitud del problema en la
población investigada. Durante el desarrollo de
la investigación se respetaron los principios
éticos de confidencialidad, anonimato,
participación voluntaria y uso académico de la
información recopilada.
Resultados y Discusión
Los resultados obtenidos permitieron identificar
una elevada percepción de carga académica
entre los estudiantes encuestados.
Tabla 1. Sobrecarga académica y estrés académico.
Pregunta
Sí
No
¿Considera que la carga académica en la carrera de Enfermería es excesiva?
(82,5%)
(17,5%)
¿Las evaluaciones, tareas y actividades académicas le generan niveles elevados de estrés?
(75%)
(25%)
¿Las responsabilidades académicas le generan ansiedad o preocupación constante?
(67,5%)
(32,5%)
Fuente: Elaboración propia.
Los resultados dentro de la Tabla 1 muestran
que los estudiantes de Enfermería sienten una
alta percepción de sobrecarga académica, ya
que el 82,5% demostró que la carga académica
de la carrera es excesiva. Asimismo, el 75%
expresó que las evaluaciones, tareas y
actividades académicas les generan altos
niveles de estrés como indica en la teoría de
Belduma Rentería, 2024. Estos resultados
sugieren que las demandas universitarias son un
factor significativo que puede impactar de
forma negativa en la salud mental de los
estudiantes, lo cual coincide con
investigaciones anteriores que señalan que una
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carga académica alta puede aumentar la
aparición de estrés en estudiantes de carreras del
área de la salud (Angel et al.,2025). En relación
con la ansiedad y la preocupación constante, el
67,5% de los encuestados señaló que las
responsabilidades académicas les generan estas
manifestaciones emocionales. Este resultado
pone de manifiesto que una proporción
importante de estudiantes experimenta
dificultades para afrontar las demandas
universitarias sin que su bienestar emocional se
vea perjudicado tal como coincide con la teoría
de Dueñas y Castro, 2022. La ansiedad que se
detecta podría estar vinculada con la presión por
cumplir con las actividades académicas,
mantener un buen desempeño y responder a las
exigencias propias de una carrera que exige
formación teórica, práctica y clínica al mismo
tiempo.
Tabla 2. Impacto de la sobrecarga académica en el bienestar emocional y capacidad de afrontamiento.
Pregunta
Sí
No
¿Siente que la presión académica afecta negativamente su bienestar emocional y
mental?
(77,5%)
(22,5%)
¿Se siente emocionalmente agotado por las exigencias universitarias?
(72,5%)
(27,5%)
¿Considera que el estrés académico afecta su capacidad de afrontar las actividades
diarias?
(70%)
(30%)
Fuente: Elaboración propia
Por otra parte, en la Tabla 2 el 77,5% de los
estudiantes indicó que la presión académica
tiene un impacto negativo en su bienestar
emocional y mental, mientras que el 72,5%
señaló sentirse emocionalmente agotado debido
a las exigencias universitarias. Asimismo,
parece que el estrés académico influye en su
capacidad para afrontar las actividades diarias
en un 70%. Estos resultados evidencian que la
sobrecarga académica tiene un impacto
significativo en la salud mental de los
estudiantes, generando consecuencias que
pueden repercutir en su desempeño académico
y en su calidad de vida.
Desde el punto de vista teórico, los resultados
se explican a partir del modelo sistémico
cognoscitivista del estrés académico propuesto
por Barraza, 2021. Este modelo entiende el
estrés como un proceso dinámico entre el
estudiante y su entorno: las demandas
académicas, cuando son percibidas como
excesivas con relación a las capacidades de
respuesta, no solo constituyen una acumulación
de tareas, evaluaciones o prácticas, sino que
también funcionan como estresores persistentes
que provocan respuestas emocionales y
conductuales como ansiedad, agotamiento y
disminución del rendimiento (Tandazo et al.,
2025). Ante esto, el estudiante activa estrategias
de afrontamiento para restablecer el equilibrio,
lo cual coincide con los descubrimientos de este
estudio.
Conclusiones
Los resultados obtenidos permitieron concluir
que la sobrecarga académica tiene un impacto
significativo en la salud mental de los
estudiantes de Enfermería de la Universidad
Estatal de Milagro (UNEMI). Un gran número
de encuestados percibió una carga académica
excesiva, lo cual se relación con los altos
niveles de estrés y ansiedad. Además, se
evidenció que la presión académica afecta
negativamente el bienestar emocional de los
estudiantes, genera agotamiento emocional y
dificulta la capacidad para afrontar las
actividades diarias. Estos resultados
demuestran que las exigencias académicas
propias de la carrera pueden influir de manera
negativa en el equilibrio emocional y la calidad
de vida estudiantil. Por lo tanto, se recomienda
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fortalecer programas de apoyo psicológico,
orientación académica y estrategias de manejo
del estrés que contribuyan a promover la salud
mental y el bienestar global de los estudiantes
de Enfermería.
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Gonzalo Castillo Sánchez y Jessica María Vega
Veloz.