Ciencia y Educación
(L-ISSN: 2790-8402 E-ISSN: 2707-3378)
Vol. 7 No. 5.1
Edición Especial V 2026
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VALIDACIÓN DEL INSTRUMENTO ESCALA COMUNICACIÓN PADRES-
ADOLESCENTE
VALIDATION OF THE PARENT-ADOLESCENT COMMUNICATION SCALE
INSTRUMENT
Autores: ¹Mayra Alexandra Masaquiza Chaglla y ²Eulalia Isabel Analuisa Jiménez.
¹ORCID ID: https://orcid.org/0000-0002-2294-2184
²ORCID ID: https://orcid.org/0000-0002-7906-7640
¹E-mail de contacto: mmasaquiza1892@uta.edu.ec
²E-mail de contacto: ei.analuisa@uta.edu.ec
Afiliación: ¹*²*Universidad Técnica de Ambato, (Ecuador).
Articulo recibido: día de mes del año
Articulo revisado: día de mes del año
Articulo aprobado: día de mes del año
¹Estudiante de Enfermería de la Universidad Técnica de Ambato, (Ecuador).
²Licenciada en Enfermería, egresada de la Universidad Técnica de Ambato, (Ecuador). Con 10 años de experiencia laboral. Magíster en
Enfermería Quirúrgica, egresada de la Universidad Regional Autónoma de los Andes, (Ecuador).
Resumen
El objetivo fue validar la Escala de
Comunicación Padres-Adolescente (PACS)
como instrumento de medición de la
comunicación familiar en adolescentes
ecuatorianos. Se realizó un estudio de tipo
instrumental con diseño no experimental y
transversal, enfoque cuantitativo y muestreo no
probabilístico por conveniencia; la muestra
piloto incluyó 15 adolescentes de la parroquia
Picaihua, cantón Ambato. La validez de
contenido se evaluó mediante juicio de tres
expertos con cálculo del índice de validez de
contenido (IVC) por ítem, y la confiabilidad
mediante el coeficiente alfa de Cronbach
procesado en SPSS Statistics 26. Se aprobaron
los 40 ítems del instrumento con IVC≥0.80, sin
solicitar modificaciones en la redacción
original. El alfa de Cronbach global fue 0.811
(α estandarizado=0.812), clasificado como
bueno. En la versión madre, los ítems con
mayor poder discriminativo fueron el ítem 2
(r=0.609), el ítem 10 (r=0.596) y el ítem 9
(r=0.585); en la versión padre, el ítem 1
(r=0.572), el ítem 6 (r=0.532) y el ítem 17
(r=0.476). Se concluye que la Escala de
Comunicación Padres-Adolescente (PACS)
presentó evidencia inicial de validez de
contenido y confiabilidad interna buena en
adolescentes ecuatorianos de contexto rural,
por lo que la evidencia psicométrica sustenta el
uso clínico e investigativo del instrumento en
Ecuador.
Palabras clave: Adolescente, Psicometría,
Comunicación, Relaciones padres-hijo,
Ecuador.
Abstract
The objective was to validate the Parent-
Adolescent Communication Scale (PACS) as
an instrument for measuring family
communication in Ecuadorian adolescents. An
instrumental study with a non-experimental,
cross-sectional design, a quantitative approach,
and non-probability convenience sampling was
conducted. The pilot sample included 15
adolescents from the Picaihua parish, Ambato
canton. Content validity was assessed through
expert judgment by three specialists,
calculating the content validity index (CVI) for
each item. Reliability was assessed using
Cronbach's alpha coefficient processed in
SPSS Statistics 26. All 40 items of the
instrument were approved with a CVI ≥ 0.80,
without requiring modifications to the original
wording. The overall Cronbach's alpha was
0.811 (standardized α = 0.812), classified as
good. In the mother version, the items with the
greatest discriminatory power were item 2
(r=0.609), item 10 (r=0.596), and item 9
(r=0.585); in the father version, item 1
(r=0.572), item 6 (r=0.532), and item 17
(r=0.476). It is concluded that the Parent-
Adolescent Communication Scale (PACS)
showed initial evidence of content validity and
good internal reliability in Ecuadorian
adolescents from rural contexts, and therefore,
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the psychometric evidence supports the clinical
and research use of the instrument in Ecuador.
Keywords: Adolescent, Psychometrics,
Communication, Parent-child relations,
Ecuador.
Sumário
O objetivo deste estudo foi validar a Escala de
Comunicação Pais-Adolescentes (PACS)
como instrumento para mensurar a
comunicação familiar em adolescentes
equatorianos. Realizou-se um estudo
instrumental com delineamento transversal não
experimental, abordagem quantitativa e
amostragem por conveniência não
probabilística. A amostra piloto incluiu 15
adolescentes da paróquia de Picaihua, cantão
de Ambato. A validade de conteúdo foi
avaliada por meio de parecer de três
especialistas, que calcularam o índice de
validade de conteúdo (IVC) para cada item. A
confiabilidade foi avaliada utilizando o
coeficiente alfa de Cronbach, processado no
SPSS Statistics 26. Todos os 40 itens do
instrumento foram aprovados, com IVC ≥ 0,80,
sem necessidade de modificações na redação
original. O alfa de Cronbach geral foi de 0,811
(α padronizado = 0,812), classificado como
bom. Na versão para mães, os itens com maior
poder discriminatório foram o item 2 (r=0,609),
o item 10 (r=0,596) e o item 9 (r=0,585); na
versão para pais, o item 1 (r=0,572), o item 6
(r=0,532) e o item 17 (r=0,476). Conclui-se que
a Escala de Comunicação Pais-Adolescentes
(PACS) apresentou evidências iniciais de
validade de conteúdo e boa consistência interna
em adolescentes equatorianos de contextos
rurais e, portanto, as evidências psicométricas
apoiam o uso clínico e em pesquisa do
instrumento no Equador.
Palavras-chave: Adolescente, Psicometria,
Comunicação, Relações pais-filho, Equador.
Introducción
La comunicación padres-adolescente se define
como un proceso de interacción verbal y no
verbal que tiene lugar al interior del sistema
familiar y que determina el desarrollo
psicosocial del adolescente; según el Modelo
Circumplejo de Olson, este constructo actúa
como dimensión facilitadora que modula los
niveles de cohesión y adaptabilidad familiar, y
se organiza en dos dimensiones
complementarias: la comunicación abierta,
caracterizada por apertura, confianza y fluidez
en el intercambio, y los problemas de
comunicación, que comprenden cautela,
negatividad y selectividad en el diálogo (Zapf,
H. et al., 2023; Zapf, H., et al. 2025). Este
constructo ha demostrado ser uno de los
determinantes modificables más relevantes en
la salud mental del adolescente, con
asociaciones documentadas con depresión,
ansiedad, ideación suicida y conductas
externalizantes en múltiples contextos
culturales (Zapf, H., et al. 2024).
La Escala de Comunicación Padres-
Adolescente (PACS), del inglés Parent-
Adolescent Communication Scale) es el
instrumento desarrollado por Barnes y Olson en
1982 y adaptado al español por Musitu y García
en 2001, con presencia documentada en el 75-
86% de los estudios publicados sobre
comunicación familiar en adolescentes a nivel
internacional (Zapf, H., et al. 2023). El
instrumento consta de 20 ítems distribuidos en
dos versiones paralelas, una para evaluar la
comunicación con la madre y otra para evaluar
la comunicación con el padre, organizados en
dos factores conceptuales diferenciados: el
primero agrupa los ítems de apertura en la
comunicación (confianza, fluidez e intercambio
emocional) y el segundo agrupa los problemas
de comunicación (cautela, evitación y mensajes
negativos), con respuestas en escala Likert de
cinco puntos donde 1 equivale a «Nunca» y 5 a
«Siempre» (Zapf, H., et al. 2025).
A nivel mundial, estudios con muestras
superiores a 11000 adolescentes identificaron la
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mala comunicación familiar como el factor de
riesgo psicosocial más fuerte entre quince
variables evaluadas, por encima de condiciones
socioeconómicas y académicas, y la Escala de
Comunicación Padres-Adolescente (PACS) fue
la herramienta empleada en gran parte de esta
evidencia (Zhang, Q., et al. 2021; Zapf, H., et
al. 2024). Investigaciones en doce grupos
culturales de Europa, Asia, África y América
del Norte confirman que el secretismo
adolescente se asocia de forma universal con
problemas de internalización y externalización,
mientras que la comunicación abierta actúa
como factor protector transversal a todos los
contextos y el control conductual parental
muestra efectos con variación según el contexto
cultural; en China, un estudio longitudinal con
503 adolescentes demostró que las conductas
comunicativas negativas iniciadas por los
padres predicen síntomas depresivos a largo
plazo, y en Estados Unidos la comunicación
abierta paterna se asoció de forma inversa con
síntomas ansiosos y depresivos en la
adolescencia temprana (Kapetanovic, S., et al.
2020; Hu, J., et al. 2025; Ioffe, M., et al. 2020).
En América Latina la Escala de Comunicación
Padres-Adolescente (PACS) ha sido validada en
México con evidencia de validez factorial y de
criterio en población urbana y rural (Urías, K.,
et al. 2023), y en Perú su asociación positiva con
la autoestima adolescente alcanzó correlaciones
de Spearman de hasta 0.8 en contextos rurales,
lo que indica que el vínculo comunicativo ejerce
un efecto protector más intenso en poblaciones
no urbanas (Hañari, J., et al. 2020). En
Colombia, la comunicación ofensiva medida
con la escala predijo el incremento de la
victimización escolar en 1.082 adolescentes, y
la comunicación materna y paterna explicó
hasta el 25.4% del riesgo de consumo de
sustancias y el 14.4% de la conducta violenta en
muestras mexicanas, además de que la
comunicación familiar abierta actuó como
factor protector frente al estrés percibido en
1.068 participantes de catorce ciudades y
diecisiete zonas rurales durante la pandemia de
COVID-19 (Garcés, M., et al. 2020;
Covarrubias, Z., et al. 2022).
En el ámbito de la salud sexual y reproductiva,
es pertinente señalar que la comunicación
abierta con los progenitores se asocia con mayor
conocimiento sobre métodos anticonceptivos,
inicio tardío de relaciones sexuales y menor
exposición a infecciones de transmisión sexual,
mientras que la comunicación evitativa se
relaciona con mayor riesgo de embarazo no
planificado, ya que el adolescente que percibe
barreras comunicativas con sus progenitores
recurre con mayor frecuencia a fuentes de
información de dudosa calidad (Maimunah, S.,
et al. 2020; Delgado, J., et al. 2024). El Plan
Nacional de Educación de la Sexualidad del
Ecuador reconoce la comunicación familiar
como mecanismo protector frente al embarazo
adolescente y la violencia basada en género, sin
que existan instrumentos validados para el
contexto ecuatoriano que permitan evaluar esta
dimensión con rigor científico (Ministerio de
Educación del Ecuador, 2015).
En Ecuador la comunicación padres-
adolescente es un campo investigado; el único
estudio nacional con la Escala de Comunicación
Padres-Adolescente (PACS), realizado en Loja
con 317 adolescentes, reportó correlaciones
positivas entre la comunicación abierta y las
dimensiones académica, social, emocional y
familiar del autoconcepto, y estudios de
funcionalidad familiar en Ambato con 285
estudiantes encontraron que el 36.1% proviene
de familias con disfuncionalidad y que el
funcionamiento familiar se asocia con la
autoestima (Sigüenza, W., et al. 2024; Pilco, V.
et al., 2023). A esto se suma que el 72.7% de
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adolescentes de la Sierra Central presenta
síntomas depresivos severos, el 25.6% ansiedad
moderada y el 15.7% ansiedad severa, que el
49.3% de los adolescentes reporta
comunicación baja con el padre, que la tasa de
fecundidad adolescente es de 42.8 por cada
1.000 mujeres de 15 a 19 años, y que el suicidio
es la primera causa de muerte entre los 10 y 14
años con 97 casos registrados durante el
confinamiento por COVID-19 (Castro, A., et al.
2023; Pilco, V., et al. 2023).
La problemática radica en que la Escala de
Comunicación Padres-Adolescente (PACS),
aunque validada en España, Argentina, Perú y
México, carece de evidencia de validez para el
contexto ecuatoriano, lo que compromete la
comparabilidad de los datos, limita la
interpretación de los resultados obtenidos con el
instrumento en población nacional e impide el
avance de la investigación y la práctica clínica
basada en evidencia (Zapf, H., et al. 2023;
Urías, K., et al. 2023; Hañari, J., et al. 2020).
Esta situación contrasta con la urgencia del
contexto epidemiológico nacional antes
descrito, ya que sin un instrumento validado los
profesionales de salud carecen de una
herramienta estandarizada para detectar
dificultades comunicativas en la consulta del
adolescente y para comparar los resultados
ecuatorianos con los obtenidos en otros países
de la región.
La justificación del estudio es científica, clínica
y de salud pública: la Organización Mundial de
la Salud reconoce la comunicación familiar
como determinante social de la salud
adolescente e indicador en su estudio Health
Behaviour in School-Aged Children (HBSC)
desde 2013 (Huang, Y., et al. 2022), y el
Ministerio de Salud Pública del Ecuador ha
aprobado investigaciones sobre esta temática,
con lo cual la Universidad Técnica de Ambato
aporta continuidad investigativa a través de
evidencia local sobre funcionalidad familiar en
la región central. Desde la perspectiva de la
enfermería, disponer de la Escala de
Comunicación Padres-Adolescente (PACS)
validada permite al profesional identificar
familias con patrones comunicativos
disfuncionales en el primer nivel de atención,
evaluar intervenciones de orientación familiar y
orientar programas de salud sexual y
prevención de la violencia intrafamiliar, en un
contexto donde la inversión en salud mental
adolescente en América Latina asciende apenas
al 1.8% del gasto público (Alavi, M., et al. 2026;
Tavares, F., et al. 2022).
Por consiguiente, el objetivo del presente
estudio fue validar la Escala de Comunicación
Padres-Adolescente (PACS) como instrumento
de medición de la comunicación familiar en
adolescentes ecuatorianos, con tres propósitos
específicos: determinar la validez de contenido
mediante el juicio de expertos, evaluando la
coherencia gramatical, la claridad semántica y
la pertinencia cultural de los ítems en el
contexto ecuatoriano; establecer la
confiabilidad del instrumento mediante el
coeficiente alfa de Cronbach en sus subescalas
de apertura en la comunicación y problemas en
la comunicación en las versiones de madre y
padre; y analizar la estructura interna mediante
análisis factorial exploratorio para verificar la
configuración bifactorial en adolescentes de 15
a 19 años de la parroquia Picaihua, cantón
Ambato.
Materiales y Métodos
El presente estudio es de tipo instrumental,
orientación reconocida en la literatura
psicométrica para investigaciones que tienen
como propósito el desarrollo, la adaptación o el
análisis de las propiedades psicométricas de
instrumentos de medida. Este tipo de estudio se
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distingue de los diseños descriptivos o
correlacionales porque su objetivo principal no
es describir una realidad poblacional, sino
verificar que un instrumento mide con
precisión, consistencia y pertinencia cultural el
constructo para el cual fue diseñado (Contreras,
C. & Campa, R. 2022).
Se utilizó un diseño no experimental y
transversal, dado que no se manipuló ninguna
variable y la recolección de datos se realizó en
un único momento temporal, lo que permite
obtener una caracterización completa del
comportamiento psicométrico de la escala en la
muestra seleccionada sin seguimiento
longitudinal. El enfoque es cuantitativo con
análisis psicométrico, empleando
procedimientos estadísticos especializados
(análisis de validez de contenido mediante
juicio de expertos, análisis de confiabilidad y
análisis factorial) para determinar la estructura
interna y las propiedades métricas del
instrumento en la población objetivo (Sousa, V.
et al., 2007).
La población objetivo estuvo conformada por
adolescentes de 15 a 19 años de edad residentes
en la parroquia Picaihua, cantón Ambato,
provincia de Tungurahua. El tamaño de la
muestra se determinó mediante muestreo no
probabilístico por conveniencia, seleccionando
con 15 adolescentes que cumplieron los
criterios de elegibilidad establecidos para
aplicar una prueba piloto con el propósito de
evaluar la comprensibilidad de los ítems,
identificar posibles ajustes lingüísticos y
culturales, y obtener estimaciones preliminares
de la confiabilidad del instrumento en la
población ecuatoriana.
Criterios de Inclusión
➢ Rango etario: se enfoca en adolescentes de
15 a 19 años
➢ La residencia de habitantes de la parroquia
Picaihua de la zona rural.
➢ Participación voluntaria: adolescentes que
acepten participar.
➢ Autorización por el representante legal en el
caso de menores de edad, o por el propio
adolescente si es mayor de 18 años.
Criterios de Exclusión
➢ Adolescentes con dificultad cognitiva:
adolescentes con diagnóstico de
discapacidad cognitiva que les impida
comprender y responder de forma adecuada
los ítems del instrumento.
➢ Cuestionarios incompletos: participantes que
no completen la totalidad de los ítems de la
escala, dado que la ausencia de respuestas
compromete la calidad del análisis
psicométrico.
➢ Ausencia de tutor legal: adolescentes
menores de edad que no cuenten con un
representante legal formalmente establecido,
por imposibilidad de obtener el
consentimiento informado correspondiente.
PICO
➢ P: Adolescentes ecuatorianos de 15–19 años
en Picaihua
➢ I: Escala de Comunicación Padres-
Adolescente (PACS)
➢ C: No aplica (estudio sin grupo comparativo)
➢ O: Validez, confiabilidad y estructura
factorial
Pregunta:
¿La Escala de Comunicación Padres-
Adolescente (PACS) presenta propiedades
psicométricas adecuadas (validez, confiabilidad
y estructura factorial) en adolescentes
ecuatorianos de 15 a 19 años de Picaihua?
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Escala de Comunicación Padres-Adolescente
(PACS)
La Escala de Comunicación Padres-
Adolescente (PACS), por sus siglas en inglés
Parent-Adolescent Communication Scale fue
desarrollada por Barnes y Olson en 1982 como
parte del Modelo Circumplejo de Sistemas
Maritales y Familiares, y su adaptación al
castellano fue realizada por Musitu y García en
2001. El instrumento fue diseñado
originalmente en el contexto anglosajón con el
propósito de evaluar la calidad de la interacción
comunicativa entre padres e hijos durante la
etapa adolescente, constituyéndose en la escala
más utilizada a nivel internacional para este
constructo, con presencia documentada en el
75-86% de los estudios publicados sobre
comunicación familiar en adolescentes (Zapf,
H., et al. 2023).
La escala ha sido objeto de múltiples procesos
de validación y adaptación transcultural. Entre
los más relevantes se destacan su validación en
población universitaria en Perú, su adaptación y
análisis de evidencia de validez en México, la
validación de la versión alemana con análisis de
invarianza de medición, la validación
transcultural en Brasil, y la revisión sistemática
del uso psicométrico de la Escala de
Comunicación Padres-Adolescente (PACS) a
nivel internacional. No obstante, ningún estudio
ha reportado la validación de este instrumento
en adolescentes ecuatorianos, lo que constituye
la principal motivación científica del presente
trabajo.
El instrumento consta de 20 ítems distribuidos
en dos versiones paralelas (una para evaluar la
comunicación con la madre y otra para evaluar
la comunicación con el padre) organizados en
dos factores conceptuales diferenciados. Las
respuestas se registran mediante una escala de
tipo Likert de cinco puntos, donde 1
corresponde a «Nunca» y 5 a «Siempre»,
permitiendo obtener puntuaciones continuas
que reflejan la frecuencia e intensidad de los
patrones comunicativos percibidos por el
adolescente en cada díada parental.
Utilidad y aplicaciones de la escala
La Escala de Comunicación Padres-
Adolescente (PACS) proporciona información
relevante sobre el clima comunicativo familiar
desde la perspectiva del adolescente,
constituyéndose en uno de los instrumentos más
versátiles para la evaluación de la dinámica
relacional intrafamiliar. Su utilidad abarca tres
ámbitos principales. En el campo de la
investigación, permite cuantificar de forma
estandarizada el constructo comunicación
familiar, facilitando comparaciones
transculturales y longitudinales; en el ámbito
clínico, posibilita el cribado de dificultades
comunicativas en la consulta de salud del
adolescente; y en el campo de la intervención
comunitaria, orienta el diseño de programas
educativos dirigidos a fortalecer el vínculo
comunicativo entre padres e hijos (Urías, K., et
al. 2023).
Uso íntegro del instrumento original
Con respecto a la aplicación del instrumento, se
tomó la decisión metodológica de utilizar de
forma íntegra la adaptación española validada
por el Equipo LISIS, sin realizar ninguna
modificación en el vocabulario, la sintaxis ni la
formulación de los enunciados originales, ya
que cualquier alteración en el texto de los ítems
implicaría modificar el constructo que cada uno
mide y comprometería la equivalencia
semántica con las versiones internacionales
validadas. Esta decisión garantiza que los
resultados obtenidos en la muestra ecuatoriana
sean comparables con los reportados en las
validaciones previas de México, Perú,
Colombia y Alemania, y reconoce que el
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proceso de validación de contenido realizado
por el panel experto evaluó los ítems tal como
fueron diseñados, sin proponer adaptaciones
lingüísticas ni culturales adicionales.
El proceso de validación de la Escala de
Comunicación Padres-Adolescente (PACS) se
desarrolló en seis etapas secuenciales que
abarcaron desde la coordinación institucional y
la aprobación ética hasta la aplicación del
instrumento y el procesamiento estadístico de
los datos; cada etapa fue diseñada para
garantizar el rigor metodológico, la protección
de los participantes y la calidad del proceso
psicométrico, conforme a los estándares
establecidos para estudios instrumentales. Las
etapas seguidas fueron las siguientes:
1. Revisión por expertos: La escala en su
adaptación española fue sometida a revisión por
cuatro evaluadores especializados en psicología
familiar, salud del adolescente, metodología de
la investigación y enfermería, quienes
evaluaron de manera independiente la
coherencia gramatical, claridad semántica,
pertinencia cultural y relevancia de cada
reactivo en el contexto ecuatoriano. Se calculó
índices de validez de contenido (IVC) por ítem
y de manera global, considerando aceptables los
valores iguales o superiores a 0.80. Las
observaciones y sugerencias de los expertos
orientarán los ajustes lingüísticos necesarios
previos a la aplicación piloto.
2. Estudio piloto: El instrumento ajustado
tras la revisión experta fue administrado a un
grupo de 15 adolescentes de la parroquia
Picaihua que cumplan los criterios de
elegibilidad. El propósito de esta fase es evaluar
la comprensibilidad de los ítems, identificar
dificultades de interpretación o ambigüedades
lingüísticas no detectadas en la revisión experta,
estimar el tiempo de aplicación requerido y
obtener los primeros indicadores de
confiabilidad interna del instrumento en la
población ecuatoriana.
3. Coordinación institucional y aprobación
ética: Previo al inicio del estudio, se gestionó la
aprobación del Comité de Ética de
Investigación en Seres Humanos de la
Universidad Técnica de Ambato, garantizando
el cumplimiento de los estándares éticos
nacionales e internacionales. De forma paralela,
se estableció la coordinación formal con las
autoridades del Gobierno Autónomo
Descentralizado (GAD) Parroquial de Picaihua
para facilitar el acceso a la población y la
logística de aplicación del instrumento.
4. Socialización con participantes y
representantes: Se realizó una reunión de
socialización con los adolescentes
seleccionados y sus representantes legales, en la
que se explicó con claridad los objetivos del
estudio, los procedimientos a seguir, los
beneficios esperados, los riesgos potenciales y
los derechos de los participantes, incluyendo el
derecho a retirarse del estudio en cualquier
momento sin consecuencias negativas de
ningún tipo.
5. Obtención de consentimiento y
asentimiento informado: Se recabó la
autorización escrita mediante la firma del
consentimiento informado por parte de los
representantes legales de los adolescentes
menores de edad, y el asentimiento informado
por parte de cada adolescente participante. Los
adolescentes mayores de 18 años firmaron el
consentimiento informado en calidad de
participantes autónomos. Se conservó una copia
del documento firmado por cada participante y
se entregó una copia al representante legal o al
propio adolescente, según corresponda.
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6. Aplicación del instrumento: La escala
será administrada de forma presencial y grupal,
en un espacio adecuado que garantizó
privacidad, comodidad y ausencia de
distractores, con la presencia activa del
investigador principal para absolver dudas,
verificar la comprensión de las instrucciones y
supervisar el proceso. El tiempo de aplicación
osciló entre 20 y 30 minutos. Se asignó un
código numérico a cada cuestionario para
garantizar el anonimato de los participantes
durante el procesamiento y análisis de los datos.
El procesamiento y análisis de los datos se
realizó en dos fases complementarias. En la
primera fase, los datos recolectados fueron
organizados, codificados y depurados en
Microsoft Excel para su validación preliminar,
identificando respuestas incompletas, valores
fuera de rango o inconsistencias que requieran
revisión antes del análisis estadístico.
En la segunda fase, se empleó el software IBM
SPSS Statistics versión 26. Para la evaluación
de la validez de contenido se calculó los índices
de validez de contenido (IVC) a partir de las
valoraciones de los expertos. Para el análisis de
la confiabilidad se estimó el coeficiente alfa de
Cronbach para cada subescala (apertura en la
comunicación y problemas en la comunicación)
en sus versiones de padre y madre,
considerando aceptables los valores superiores
a 0.70. Los resultados fueron presentados en
tablas con estadísticos descriptivos de cada ítem
(media, desviación estándar, asimetría,
curtosis) y los indicadores psicométricos
obtenidos.
La investigación se desarrolló bajo los
principios éticos consagrados en la Declaración
de Helsinki, las normativas nacionales para
investigación con seres humanos establecidas
por el Ministerio de Salud Pública del Ecuador,
y las directrices éticas de la Universidad
Técnica de Ambato. La aprobación del Comité
de Ética de Investigación en Seres Humanos de
la UTA constituye un requisito previo e
ineludible para el inicio de cualquier actividad
de recolección de datos, garantizando que todos
los procedimientos cumplan con los estándares
éticos internacionales vigentes (Asociación
Médica Mundial, 2024).
Se garantizó la confidencialidad y el anonimato
de los participantes mediante la asignación de
códigos numéricos que sustituirán cualquier
dato identificatorio personal durante el
procesamiento y análisis de la información. Los
datos serán almacenados en dispositivos de
acceso restringido, disponibles para la
investigadora, y fueron conservados durante el
tiempo establecido por la normativa
institucional vigente. Los participantes podrán
retirarse del estudio en cualquier momento sin
que ello genere consecuencias académicas,
personales o de ninguna otra índole. En caso de
identificarse situaciones que requieran atención
especializada como indicadores de riesgo
psicosocial en la dinámica comunicativa
familiar, se realizará la derivación
correspondiente a los servicios de salud
pertinentes, manteniendo en todo momento la
ética profesional y el bienestar integral del
adolescente como prioridad absoluta del
proceso investigativo.
Resultados
Validez de contenido mediante juicio de
expertos
La validez de contenido de la Escala de
Comunicación Padres-Adolescente (PACS) fue
evaluada por tres expertos con formación en
psicología clínica, enfermería y metodología de
la investigación; cada experto valoró de forma
independiente los 20 ítems del instrumento en
sus versiones madre y padre (40 reactivos en
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total), considerando los criterios de pertinencia
cultural, coherencia gramatical y claridad
semántica mediante una escala Likert de 5
puntos. Se estableció un umbral mínimo de
aceptación de IVC≥0.80 a nivel de ítem y
global, y el panel emitió criterio favorable sobre
la totalidad de los reactivos sin proponer
modificaciones en la redacción original de la
adaptación española, decisión que preserva la
equivalencia semántica con las versiones
internacionales validadas de la escala.
Análisis de confiabilidad: consistencia
interna
La confiabilidad del instrumento fue evaluada
mediante el coeficiente alfa de Cronbach a
partir de los datos obtenidos en la prueba piloto
de 15 participantes, con los 40 ítems del
instrumento (20 correspondientes a la versión
madre y 20 a la versión padre).
Tabla 1. Estadísticos de resumen de los elementos: 40 ítems combinados (versiones Madre y Padre)
Media
Mínimo
Máximo
Rango
Máximo / Mínimo
Varianza
Medias de elemento
2.935
1.933
3.933
2.000
2.034
0.219
Fuente: Elaboración propia.
Los 40 ítems presentaron medias individuales
comprendidas entre 1.933 y 3.933 sobre una
escala de 1 a 5, con un rango de 2.000 puntos
entre el ítem de menor y mayor media, lo que
refleja variabilidad adecuada entre los reactivos
del instrumento.
Tabla 2. Estadísticos de fiabilidad: Instrumento completo 40 ítems combinados (versiones Madre y
Padre)
Alfa de Cronbach
Alfa de Cronbach basada en elementos estandarizados
N de elementos
0.811
0.812
40
Fuente: Elaboración propia
El coeficiente alfa de Cronbach obtenido para el
conjunto de los 40 ítems fue de α=0.811, lo que
corresponde a una fiabilidad buena según la
clasificación de George y Mallery en 2003,
superando el umbral mínimo de α≥0.70
establecido en el protocolo; el valor basado en
elementos estandarizados (α=0.812) resultó
idéntico, lo que indica que las diferencias de
varianza entre ítems no distorsionan la
estimación de la consistencia interna. Este
resultado es consistente con los valores
reportados en la validación alemana de la Escala
de Comunicación Padres-Adolescente (PACS)
(α entre 0.82 y 0.91), la adaptación mexicana (α
entre 0.73 y 0.88) y la validación peruana
(α=0.80), lo que posiciona al instrumento para
su aplicación en adolescentes ecuatorianos de la
parroquia Picaihua.
Tabla 3. Estadísticas de total de elemento: 40 ítems combinados (versiones Madre y Padre)
Ítem
Media de escala si
se suprime el
elemento
Varianza de escala si
se suprime el
elemento
Correlación total
de elementos
corregida
Alfa de Cronbach
si se suprime el
elemento
VERSIÓN MADRE
1. Puedo hablarle sin sentirme incómodo/a
114.13
393.838
.499
.800
2. Suelo creerme lo que me dice
114.13
392.552
.609
.798
3. Me presta atención cuando le hablo
113.93
428.495
-.068
.816
4. No me atrevo a pedirle lo que quiero
114.73
407.638
.331
.806
5. Me dice cosas que me hacen daño
115.47
415.267
.196
.810
6. Puede saber cómo me siento sin preguntar
114.53
409.981
.201
.810
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7. Nos llevamos bien
113.67
410.952
.222
.809
8. Si tuviese problemas podría contárselos
113.73
409.352
.283
.807
9. Le demuestro con facilidad afecto
113.47
395.124
.585
.799
10. Cuando estoy enfadado/a, le hablo mal
114.53
385.410
.596
.796
11. Tengo mucho cuidado con lo que le digo
114.07
410.210
.192
.811
12. Le digo cosas que le hacen daño
115.00
386.143
.568
.797
13. Cuando le hago preguntas, me responde mal
114.93
401.781
.373
.804
14. Intenta comprender mi punto de vista
114.13
411.695
.269
.808
15. Hay temas de los que prefiero no hablarle
114.73
412.781
.198
.810
16. Pienso que es fácil hablarle de los problemas
114.00
415.000
.176
.810
17. Puedo expresarle mis verdaderos sentimientos
113.87
394.267
.468
.801
18. Cuando hablamos me pone de mal genio
114.67
398.810
.400
.803
19. Intenta ofenderme cuando se enfada conmigo
114.93
408.210
.264
.808
20. No creo que pueda decirle cómo me siento
114.67
421.381
.052
.814
VERSIÓN PADRE
1. Puedo hablarle sin sentirme incómodo/a
114.53
390.267
.572
.798
2. Suelo creerme lo que me dice
114.60
401.114
.428
.803
3. Me presta atención cuando le hablo
114.00
417.857
.081
.815
4. No me atrevo a pedirle lo que quiero
115.27
419.638
.122
.811
5. Me dice cosas que me hacen daño
115.07
407.352
.251
.808
6. Puede saber cómo me siento sin preguntar
114.07
390.638
.532
.799
7. Nos llevamos bien
114.20
426.886
-.044
.818
8. Si tuviese problemas podría contárselos
114.27
405.067
.258
.808
9. Le demuestro con facilidad afecto
114.27
414.067
.183
.810
10. Cuando estoy enfadado/a, le hablo mal
114.80
403.600
.318
.806
11. Tengo mucho cuidado con lo que le digo
114.87
419.267
.086
.813
12. Le digo cosas que le hacen daño
114.80
396.600
.393
.803
13. Cuando le hago preguntas, me responde mal
115.13
414.124
.142
.812
14. Intenta comprender mi punto de vista
114.53
411.124
.247
.808
15. Hay temas de los que prefiero no hablarle
114.80
405.743
.306
.806
16. Pienso que es fácil hablarle de los problemas
114.60
408.829
.299
.807
17. Puedo expresarle mis verdaderos sentimientos
113.80
397.886
.476
.801
18. Cuando hablamos me pone de mal genio
114.73
414.638
.175
.810
19. Intenta ofenderme cuando se enfada conmigo
114.60
421.400
.049
.814
20. No creo que pueda decirle cómo me siento
114.33
422.810
.016
.816
Fuente: elaboración propi. Nota. Resaltan como ítems con mejor comportamiento discriminativo
aquellos con correlación total de elementos corregida ≥ .30.
El análisis de las estadísticas de total de
elemento permite identificar el comportamiento
discriminativo de cada reactivo dentro de la
escala global. En la versión madre, los ítems
con mayor correlación ítem-total corregida
fueron el ítem 2 (r=.609), el ítem 10 (r=.596), el
ítem 9 (r=.585), el ítem 12 (r=.568) y el ítem 1
(r=.499), todos con valores que superan el
umbral de .30 recomendado por Nunnally y
Bernstein en 1994; los ítems 3 (r=-.068) y 20
(r=.052) presentaron correlaciones bajas o
negativas, aunque la supresión de ninguno de
ellos incrementaría el alfa global por encima de
.816, lo que justifica su retención en esta fase
piloto. En la versión padre, los ítems con mayor
poder discriminativo fueron el ítem 1 (r=.572),
el ítem 6 (r=.532), el ítem 17 (r=.476) y el ítem
2 (r=.428), mientras que los ítems 19 (r=.049),
20 (r=.016) y 7 (r=-.044) mostraron
correlaciones muy bajas, comportamiento
atribuible al reducido tamaño muestral del
piloto (n=15) que deberá re-evaluarse en la
muestra definitiva.
Análisis General
El proceso de validación siguió dos vías
principales. Por un lado, la validez de contenido
fue evaluada por tres expertos en enfermería y
metodología de investigación, quienes
valoraron los 40 ítems del instrumento
(versiones madre y padre) en pertinencia
cultural, coherencia gramatical y claridad
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semántica. El panel experto emitió criterio
favorable sobre la totalidad de los reactivos sin
solicitar modificaciones, lo que preserva la
equivalencia semántica con versiones
internacionales. Por otro lado, la confiabilidad
medida mediante alfa de Cronbach en la prueba
piloto (n=15) arrojó un α=0.811 para el
conjunto de los 40 ítems, clasificado como
bueno según George y Mallery en 2003,
superando el umbral de 0.70 exigido por el
protocolo. Este valor es coherente con los
reportados en la validación alemana (α entre
0.82–0.91), la mexicana (α entre 0.73–0.88) y la
peruana (α=0.80). A nivel de ítems
individuales, los reactivos con mejor poder
discriminativo en la versión madre fueron los
ítems 2, 10, 9, 12 y 1 (todos con r ≥ .499),
mientras que en la versión padre destacaron los
ítems 1, 6, 17 y 2. Algunos ítems mostraron
correlaciones bajas (p. ej., ítem 3 madre: r=-
.068; ítem 20 padre: r=.016), comportamiento
esperado y atribuible al reducido tamaño
muestral piloto, por lo que se justifica su
reevaluación en la muestra definitiva.
Por lo que, los resultados obtenidos implico la
validez de contenido aprobada por expertos con
IVC ≥ 0.80 y confiabilidad interna buena
(α=0.811); constituyen evidencia psicométrica
suficiente para afirmar que la Escala de
Comunicación Padres-Adolescente (PACS)
presenta propiedades adecuadas para su
aplicación en adolescentes ecuatorianos, al
menos en la zona de estudio. Esto tiene
implicaciones directas para la práctica: los
profesionales de enfermería, psicólogos y
equipos de salud del primer nivel de atención en
Ecuador ya cuentan con un instrumento
estandarizado para el cribado de dificultades
comunicativas en la consulta del adolescente,
para la evaluación de programas de salud
familiar y para la investigación comparable con
otros contextos latinoamericanos. Además, el
instrumento se alinea con el Plan Nacional de
Educación de la Sexualidad del Ecuador y con
los indicadores obligatorios de la OMS en su
estudio HBSC.
Discusión
Los resultados del presente estudio constituyen
la primera evidencia psicométrica producida
sobre la Escala de Comunicación Padres-
Adolescente (PACS) en una muestra
ecuatoriana de adolescentes rurales: la totalidad
de los 40 reactivos alcanzó un índice de validez
de contenido (IVC≥0.80), y el coeficiente alfa
de Cronbach global fue 0.811 (α
estandarizado=0.812), clasificado como bueno,
con diferencias despreciables entre ambas
estimaciones que descartan distorsión por
varianzas heterogéneas entre ítems. Aunque
estos indicadores provienen de un piloto con
(n=15) adolescentes de la parroquia Picaihua,
cantón Ambato, permiten situar al instrumento
dentro del cuerpo de evidencia disponible para
la PACS a nivel nacional e internacional, y
justifican la extensión del proceso a la muestra
definitiva.
A nivel nacional, según el estudio de Sigüenza,
W. et al. (2024), con 317 adolescentes
escolarizados de Loja (64% mujeres, M=15.86
años, DT=0.759), los autores reportaron que el
grado de franqueza de la PACS correlacionó de
forma positiva con las cinco dimensiones del
autoconcepto medidas por el AF-5, mientras
que la magnitud de los problemas de
comunicación se asoció de forma inversa con el
autoconcepto familiar (r=-0.258, p<0.01) y
emocional (r=-0.168, p<0.01). Esta dirección de
los resultados es coherente con el
comportamiento de los ítems de mayor poder
discriminativo identificados en el presente
piloto: en la versión madre, los reactivos 2
(r=.609), 10 (r=.596) y 9 (r=.585) concentraron
la mayor correlación ítem-total corregida, y en
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la versión padre lo hicieron los reactivos 1
(r=.572), 6 (r=.532) y 17 (r=.476), todos
correspondientes a los dominios de apertura o
de problemas de comunicación, lo que sugiere
que ambas subescalas retienen sus propiedades
discriminativas también en adolescentes de la
Sierra central del Ecuador.
Sin embargo, el trabajo de Sigüenza, W., et al.
(2024) no recalculó el alfa de Cronbach sobre la
muestra ecuatoriana de Loja ni realizó un
análisis factorial propio; adoptó el instrumento
como de forma psicométrica, establecido a
partir de validaciones foráneas, lo que limita la
comparabilidad directa de sus datos con los
producidos en el presente estudio. En ese
sentido, el alfa de 0.811 obtenido aquí
representa el primer indicador de consistencia
interna calculado sobre datos locales
ecuatorianos y se ubica dentro del rango .78-.93
reportado en versiones previas de la escala.
Además, Tamayo, D. (2025), en un estudio
realizado en Ambato con 116 adolescentes de
16 a 18 años con la Escala de Comunicación
Padres-Adolescente (PACS), encontró que el
apego seguro actúa como factor protector de la
comunicación abierta con ambos progenitores,
resultado que refuerza la validez de constructo
del instrumento en población ambateña y añade
un antecedente local directo al presente trabajo.
Desde una perspectiva metodológica, la
revisión de Zapf, H., et al. (2023) documentó
que la Escala de Comunicación Padres-
Adolescente (PACS) está presente en el 75-86%
de los estudios internacionales publicados sobre
comunicación familiar en adolescentes, lo que
contrasta con la escasa producción ecuatoriana
arbitrada.
A nivel internacional, el alfa de Cronbach
obtenido en el presente piloto (α=0.811) es
convergente con los rangos reportados en las
tres validaciones internacionales de referencia
de la Escala de Comunicación Padres-
Adolescente (PACS), aunque las diferencias de
tamaño muestral limitan la comparación
directa. Zapf, H., et al. (2025) obtuvieron, en
una muestra normativa alemana de (n=1.044)
díadas, alfas totales de 0.90 en la versión de
padres y 0.92 en la de adolescentes, con un
rango global de α=0.82-0.91 al incluir muestras
clínicas de psiquiatría infanto-juvenil y cirugía
pediátrica; Urías, K., et al. (2023) reportaron
coeficientes entre 0.73 y 0.88 en dos muestras
mexicanas de (n=661) y (n=240) adolescentes,
y Hañari, J., et al. (2020) trabajaron con una
versión cuyo alfa de referencia era 0.80
(Chávez, 2015) sobre (n=261) adolescentes de
zonas urbana y rural. El valor del piloto
ecuatoriano se sitúa entre el alfa máximo
mexicano y los valores más bajos del rango
alemán, lo que indica que el instrumento
mantiene una consistencia interna aceptable en
el contexto ecuatoriano, aunque la confirmación
definitiva requiere el estudio con la muestra
completa.
En cuanto a la validez de contenido, el
procedimiento de juicio de expertos con cálculo
del IVC por ítem empleado en este estudio no
fue utilizado en ninguna de las tres validaciones
internacionales de referencia: la versión
alemana (Zapf, H., et al. 2025) realizó
traducción y retrotraducción con consenso de
expertos sin reportar índices cuantitativos, la
versión mexicana (Urías, K., et al. 2023) partió
de la adaptación española sin juicio de expertos
formalizado, y la versión peruana (Hañari, J., et
al. 2020) adoptó de forma directa la adaptación
del Grupo LISIS de la Universidad de Valencia
con validación previa. Que los 40 ítems de la
Escala de Comunicación Padres-Adolescente
(PACS) alcanzaran IVC≥0.80 ante el panel
ecuatoriano, sin que ninguno de los tres
expertos propusiera modificaciones en la
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redacción original de Musitu y García (2001),
constituye evidencia de pertinencia cultural
directa: la adaptación española del instrumento
resulta comprensible y apropiada para
adolescentes ecuatorianos de la Sierra central
sin requerir ajustes lingüísticos adicionales.
La estructura bifactorial de la Escala de
Comunicación Padres-Adolescente (PACS) fue
confirmada con análisis factorial confirmatorio
en Alemania por Zapf, H., et al. (2025), quienes
obtuvieron índices de ajuste excelentes para la
versión de adolescentes (CFI=0.99, TLI=0.99,
RMSEA=0.03, SRMR=0.04) e invarianza de
medición escalar parcial por sexo, y fue
replicada en México por Urías, K., et al. (2023)
con un análisis factorial exploratorio y
confirmatorio que explicó el 47% de la varianza
en la versión madre y el 49% en la versión
padre. En el presente piloto, el tamaño muestral
de (n=15) no permite ejecutar el análisis
factorial exploratorio; no obstante, los patrones
de correlación ítem-total son compatibles con la
misma configuración bifactorial, ya que los
reactivos con mayor poder discriminativo en
ambas versiones corresponden a los dominios
de apertura en la comunicación y de problemas
de comunicación descritos en la literatura, lo
que orienta hacia la confirmación de esa
estructura en la muestra definitiva.
Para el componente correlacional, la
proximidad geográfica y cultural con la
población andina hace del estudio peruano de
Hañari, J., et al. (2020) un referente pertinente:
la Escala de Comunicación Padres-Adolescente
(PACS) mostró que la correlación entre
comunicación familiar y autoestima fue de
Rho=0.576 en zona urbana y de Rho=0.850 en
zona rural, diferencia que anticipa que el efecto
protector de la comunicación abierta puede ser
más marcado en contextos rurales como el de
Picaihua, y que el instrumento tiene sensibilidad
suficiente para detectar esa gradiente
contextual. Este dato andino complementa los
resultados ecuatorianos de Sigüenza, W., et al.
(2024), quienes confirmaron en Loja que la
franqueza comunicativa predice un
autoconcepto multidimensional saludable,
mientras que los problemas de comunicación
afectan con mayor intensidad al autoconcepto
familiar y emocional del adolescente.
En cuanto a las limitaciones, el tamaño muestral
del piloto (n=15) es la limitación más relevante
del presente estudio; aunque suficiente para los
propósitos de una fase exploratoria. La muestra
proviene además de una única parroquia rural
del cantón Ambato, lo que restringe la
posibilidad de extender los resultados a
contextos urbanos, a otras regiones naturales del
Ecuador, dado que las propiedades métricas de
la Escala de Comunicación Padres-Adolescente
(PACS) pueden variar entre esos estratos. Por
último, la revisión de fuentes nacionales
confirma que la Escala de Comunicación
Padres-Adolescente (PACS) carece de una
validación psicométrica completa publicada en
revista arbitrada para la población ecuatoriana,
lo que subraya que el presente trabajo es un
avance necesario pero parcial, y que la
consolidación de la evidencia requiere la
ejecución del estudio con la muestra definitiva
incorporando AFE, AFC, análisis de invarianza
y estimaciones de confiabilidad compuestas.
Conclusiones
La Escala de Comunicación Padres-
Adolescente (PACS) demostró, en la muestra
piloto de 15 adolescentes de la parroquia
Picaihua, propiedades psicométricas adecuadas
que la posicionan como un instrumento viable
para medir la comunicación familiar en
adolescentes ecuatorianos de 15 a 19 años. La
validez de contenido fue aprobada por el panel
experto con IVC≥0.80 en los 40 reactivos
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evaluados, y la confiabilidad global expresada
mediante un alfa de Cronbach de 0.811 superó
el umbral mínimo de aceptabilidad establecido
en el protocolo; estos resultados son
congruentes con los reportados en las
validaciones alemana (α=0.67-0.92), mexicana
(α=0.64-0.78) y peruana (α=0.80) del
instrumento, lo que posiciona a la Escala de
Comunicación Padres-Adolescente (PACS)
como candidata para su uso estandarizado en la
práctica clínica y la investigación en salud
adolescente en Ecuador, una vez completado el
proceso con la muestra definitiva.
La validez de contenido fue adecuada para el
contexto ecuatoriano, con IVC igual o superior
a 0.80 en los 40 reactivos evaluados por tres
expertos en psicología clínica, enfermería y
metodología de la investigación; el panel emitió
criterio favorable sobre la pertinencia cultural,
la coherencia gramatical y la claridad semántica
de todos los ítems sin proponer modificaciones
en la redacción original de Musitu y García en
2001, decisión que preserva la equivalencia
semántica con las versiones internacionalmente
validadas y habilita comparaciones
metodológicamente válidas con estudios
previos de México, Perú y Colombia.
La consistencia interna del instrumento fue
buena, con alfa de Cronbach de 0.811 para el
conjunto de los 40 ítems combinados de las
versiones madre y padre, valor que supera el
umbral de 0.70; el coeficiente basado en
elementos estandarizados resultó idéntico
(α=0.812), lo que descarta distorsión por
varianzas heterogéneas entre reactivos. En la
versión madre, los ítems con mayor poder
discriminativo fueron el ítem 2 (r=.609), el ítem
10 (r=.596) y el ítem 9 (r=.585); en la versión
padre, el ítem 1 (r=.572), el ítem 6 (r=.532) y el
ítem 17 (r=.476); los reactivos con
correlaciones bajas, atribuibles al reducido
tamaño del piloto, requieren reevaluación en la
muestra definitiva.
El análisis factorial exploratorio no pudo
ejecutarse con los datos del piloto de 15
participantes, dado que el tamaño muestral es
insuficiente para estimar los parámetros del
modelo de forma estable; no obstante, los
patrones de correlación ítem-total son
congruentes con la configuración bifactorial
teórica del instrumento, pues los ítems con
mayor poder discriminativo en ambas versiones
corresponden a los dominios de apertura en la
comunicación y problemas de comunicación
descritos en la literatura internacional, lo que
justifica la realización del análisis factorial
exploratorio en la muestra definitiva para
verificar la estructura interna del instrumento
con mayor rigor estadístico.
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