Ciencia y Educación
(L-ISSN: 2790-8402 E-ISSN: 2707-3378)
Vol. 7 No. 4.1
Edición Especial IV 2026
ANÁLISIS DOCUMENTAL DE LA FORMACIÓN DOCENTE PARA EL
AFIANZAMIENTO DE LA COMPETENCIA MODELACIÓN MATEMÁTICA: UNA
PERSPECTIVA CRÍTICO-REFLEXIVA
DOCUMENTARY ANALYSIS OF TEACHER TRAINING FOR THE STRENGTHENING
OF MATHEMATICAL MODELING COMPETENCE: A CRITICAL-REFLECTIVE
PERSPECTIVE
Autor: ¹Over David Martínez Córdoba.
¹ORCID ID: https://orcid.org/0009-0004-1039-547X
¹E-mail de contacto: martineover37@gmail.com
Afiliación:¹Institución Educativa Pedro Castro Monsalvo de Valledupar, (Colombia).
Artículo recibido: 17 de Abril del 2026
Artículo revisado: 19 de Abril del 2026
Artículo aprobado: 21 de Abril del 2026
1Licenciado en Matemáticas y Física, egresado de la Universidad Popular del Cesar, (Colombia), con 14 años de experiencia laboral.
Magíster en Ciencias de la Educación, egresado de la Universidad Rafael Belloso Chacín, (Venezuela). Doctorante en Educación con la
Universidad Pedagógica Experimental Libertador, (Venezuela).
Resumen
formación docente sólida y crítico-reflexiva. El
artículo aporta una ruta teórica clara para
alcanzar la innovación en el área de
El presente artículo de revisión tiene como
objetivo establecer los fundamentos de un
constructo teórico orientado a la formación
matemáticas
a
través
de
una
práctica
pedagógica situada y significativa.
docente
para
el
afianzamiento
de
la
Palabras
Competencia
clave:
Análisis
documental,
Formación
competencia de modelación matemática en
estudiantes de sexto grado. La investigación se
sustenta en el método documental bajo un
matemática,
docente, Modelación, Praxis pedagógica.
paradigma
interpretativo
con
enfoque
Abstract
cualitativo, empleando la técnica de análisis de
contenido para examinar fuentes primarias y
secundarias. Metodológicamente, el estudio se
The objective of this review article is to
establish the foundations of a theoretical
construct oriented to teacher training for the
apoya
hermenéutico que permite la interpretación de
las teorías humanistas, cognitivas
constructivistas de Rogers, Bourdieu,
en
un
diseño
fenomenológico-
strengthening
of
mathematical
modeling
competence in sixth grade students. The
research is based on the documentary method
under an interpretative paradigm with a
qualitative approach, using the content analysis
technique to examine primary and secondary
sources. Methodologically, the study is based
on a phenomenological-hermeneutical design
that allows the interpretation of the humanistic,
cognitive and constructivist theories of Rogers,
Bourdieu, Vygotsky and Ausubel, integrated in
an introspective-experiential perspective. The
y
Vygotsky y Ausubel, integradas en una
perspectiva introspectiva-vivencial. El proceso
de recolección y análisis de información se
centró en la revisión sistemática de registros,
documentos
especializada
pedagógica en la Institución Educativa Pedro
Castro Monsalvo de Valledupar. Los resultados
más importantes destacan que el método
documental permite identificar categorías
emergentes que vinculan la teoría con la
solución de problemas reales, superando la
enseñanza tradicional. Se concluye que el
análisis documental sistemático constituye la
base necesaria para transformar la realidad
educativa, demostrando que la modelación
institucionales
relacionada con la praxis
y
literatura
process
of
collecting
and
analyzing
information focused on the systematic review
of records, institutional documents and
specialized literature related to pedagogical
praxis
at
the
Pedro
Castro
Monsalvo
Educational Institution in Valledupar. The
most important results highlight that the
documentary method allows the identification
matemática
requiere
una
estructura
de
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