Ciencia y Educación
(L-ISSN: 2790-8402 E-ISSN: 2707-3378)
Vol. 7 No. 2.2
Edición Especial II 2026
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FORTALECIMIENTO DE LA CALIDAD DE VIDA MEDIANTE EDUCACIÓN SANITARIA
EN COMUNIDADES VULNERABLES DE QUEVEDO Y ALREDEDORES
IMPROVING QUALITY OF LIFE THROUGH HEALTH EDUCATION IN VULNERABLE
COMMUNITIES IN QUEVEDO AND SURROUNDING AREAS
Autores: ¹Angie Dayana Villamar Gavilanes, ²María Fernanda Coello Llerena, ³Maricela
Mariana Díaz Soledispa,
4
Solange Lisseth Acurio Barre y
5
Karla Nayeli Ruiz Mendoza.
¹ORCID ID: https://orcid.org/0000-0003-2473-8766
²ORCID ID: https://orcid.org/0000-0002-6423-2922
3
ORCID ID: https://orcid.org/0000-0001-6807-8689
4
ORCID ID: https://orcid.org/0000-0001-8598-3146
5
ORCID ID: https://orcid.org/0009-0000-6171-4929
¹E-mail de contacto: avillamarg@uteq.edu.ec
²E-mail de contacto: mcoello@uteq.edu.ec
³E-mail de contacto: mdiazs2@uteq.edu.ec
4
E-mail de contacto: sacuriob@uteq.edu.ec
5
E-mail de contacto: kruizm2@uteq.edu.ec
Afiliación:¹*²*³*
4*5
*Universidad Técnica Estatal de Quevedo, (Ecuador).
Articulo recibido: 19 de Febrero del 2026
Articulo revisado: 25 de Febrero del 2026
Articulo aprobado: 10 de Marzo del 2026
¹Licenciada en enfermería, egresada de la Universidad de Guayaquil (Ecuador), con 10 años de experiencia laboral. Máster
Universitario en Dirección y Gestión de Unidades de Enfermería, egresada de la Universidad Internacional de la Rioja (España).
²Médico, egresada de la Universidad de Guayaquil (Ecuador), con 11 años de experiencia laboral. Máster Universitario en Salud Pública
y Gestión Sanitaria, egresada de la Universitat Técnica de Valencia (España).
³Licenciada en Enfermería, egresada de la Universidada de Babahoyo (Ecuador), con 15 años de experiencia laboral. Magíster en
Gerencia en los Servicios de Salud, egresada de la Universidad Regional Autónoma de los Andes (Ecuador). Phd. en Educación
egresada de la Universidad César Vallejo (Perú).
4
Licenciada en Enfermería, egresada de la Universidad Estatal de Guayaquil (Ecuador), con 4 años de experiencia laboral. Magíster en
Gestión del Cuidado con Mención en Unidades de Emergencia y Unidades de Cuidados Intensivos, egresada de la Pontificia
Universidad Católica del Ecuador (Ecuador).
5
Interna Rotativa de Enfermería de la Universidad Técnica Estatal de Quevedo (Ecuador).
Resumen
El objetivo del estudio fue evaluar la
implementación y los resultados del proyecto
de vinculación con la sociedad
“Fortalecimiento de la calidad de vida
mediante educación sanitaria en comunidades
vulnerables de Quevedo y alrededores”,
orientado a fortalecer la salud y el bienestar de
adultos mayores, niños menores de cinco
años, adolescentes y personas con
discapacidad. La metodología adoptó un
enfoque integral, participativo y comunitario,
sustentado en observación directa, diagnóstico
participativo, capacitaciones teórico-prácticas,
días de campo y prácticas de servicio
comunitario desarrolladas por estudiantes de
enfermería bajo supervisión docente. Entre
2022 y 2026 participaron 362 estudiantes en
diversos escenarios institucionales y
comunitarios. Los resultados evidencian
amplia cobertura en talleres educativos,
valoraciones geriátricas, controles de signos
vitales, tamizajes nutricionales, promoción de
esquemas de vacunación y actividades
inclusivas. Se identificaron casos de
enfermedades crónicas, problemas
nutricionales y esquemas incompletos de
vacunación, lo que permitió intervenir de
manera oportuna mediante educación y
seguimiento. Los beneficiarios manifestaron
alta satisfacción y mejoras en conocimientos y
prácticas de autocuidado. Se concluye que la
promoción y educación en salud, articuladas a
la formación académica y al trabajo
interinstitucional, constituyen estrategias
efectivas para mejorar la calidad de vida,
fortalecer la inclusión social y consolidar el
compromiso social universitario.
Palabras clave: Promoción de la Salud,
Educación en Salud, Grupos Vulnerables,
Ciencia y Educación
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Vinculación con la Sociedad, Enfermería
Comunitaria, Inclusión Social, Prevención.
Abstract
The objective of the study was to evaluate the
implementation and results of the community
outreach project ‘Strengthening quality of life
through health education in vulnerable
communities in Quevedo and surrounding
areas,’ aimed at improving the health and
well-being of older adults, children under five,
adolescents, and people with disabilities. The
methodology adopted a comprehensive,
participatory and community-based approach,
based on direct observation, participatory
diagnosis, theoretical and practical training,
field days and community service practices
carried out by nursing students under teacher
supervision. Between 2022 and 2026, 362
students participated in various institutional
and community settings. The results show
broad coverage in educational workshops,
geriatric assessments, vital sign checks,
nutritional screenings, promotion of
vaccination schedules, and inclusive activities.
Cases of chronic diseases, nutritional
problems, and incomplete vaccination
schedules were identified, allowing for timely
intervention through education and follow-up.
The beneficiaries expressed high satisfaction
and improvements in self-care knowledge and
practices. It is concluded that health
promotion and education, linked to academic
training and inter-institutional work, are
effective strategies for improving quality of
life, strengthening social inclusion, and
consolidating the university's social
commitment.
Keywords: Health Promotion, Health
Education, Vulnerable Groups, Community
Outreach, Community Nursing, Social
Inclusion, Prevention.
Sumário
O objetivo do estudo foi avaliar a
implementação e os resultados do projeto de
vinculação com a sociedade “Fortalecimento
da qualidade de vida por meio da educação em
saúde em comunidades vulneráveis de
Quevedo e arredores”, voltado para fortalecer a
saúde e o bem-estar de idosos, crianças
menores de cinco anos, adolescentes e pessoas
com deficiência. A metodologia adotou uma
abordagem integral, participativa e
comunitária, baseada em observação direta,
diagnóstico participativo, treinamentos teórico-
práticos, dias de campo e práticas de serviço
comunitário desenvolvidas por estudantes de
enfermagem sob supervisão docente. Entre
2022 e 2026, 362 estudantes participaram em
diversos cenários institucionais e comunitários.
Os resultados evidenciam ampla cobertura em
workshops educacionais, avaliações
geriátricas, controles de sinais vitais, triagens
nutricionais, promoção de esquemas de
vacinação e atividades inclusivas. Foram
identificados casos de doenças crônicas,
problemas nutricionais e esquemas
incompletos de vacinação, o que permitiu uma
intervenção oportuna por meio de educação e
acompanhamento. Os beneficiários
manifestaram alta satisfação e melhorias nos
conhecimentos e práticas de autocuidado.
Conclui-se que a promoção e a educação em
saúde, articuladas à formação acadêmica e ao
trabalho interinstitucional, constituem
estratégias eficazes para melhorar a qualidade
de vida, fortalecer a inclusão social e
consolidar o compromisso social universitário.
Palavras-chave: Promoção da Saúde,
Educação em Saúde, Grupos Vulneráveis,
Ligação com a Sociedade, Enfermagem
Comunitária, Inclusão Social, Prevenção.
Introducción
La educación para la salud constituye una
herramienta fundamental para la promoción
del bienestar y la prevención de enfermedades
en la población. Tradicionalmente, las
intervenciones educativas en salud se han
caracterizado por la transmisión de
información relacionada con enfermedades
específicas o aspectos físicos de la salud; sin
embargo, en la actualidad se reconoce la
importancia de desarrollar estrategias que
fomenten habilidades, conocimientos y
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actitudes orientadas a la adopción de estilos de
vida saludables y al fortalecimiento del
autocuidado. En este sentido, la educación
sanitaria permite empoderar a las personas para
que participen activamente en la protección de
su salud y en la mejora de su calidad de vida
(Hernández et al., 2020).
En el ámbito de la salud pública, la promoción
de la salud ha sido reconocida por la
Organización Mundial de la Salud como una
estrategia clave para reducir desigualdades
sanitarias y mejorar las condiciones de vida de
las poblaciones, especialmente en contextos
donde existen limitaciones en el acceso a
servicios de salud y en la disponibilidad de
información preventiva. Bajo esta perspectiva,
la educación sanitaria se convierte en un
elemento esencial para fortalecer las
capacidades de las comunidades y promover
cambios positivos en los determinantes
sociales de la salud.
Las poblaciones vulnerables, como los adultos
mayores, los niños, los adolescentes y las
personas con discapacidad, enfrentan múltiples
desafíos que pueden afectar su bienestar físico,
emocional y social. En el caso de los adultos
mayores, el proceso de envejecimiento suele
estar acompañado de enfermedades crónicas,
disminución de la funcionalidad y limitaciones
en la participación social. Un estudio realizado
por Perea (2014) sobre el servicio
gerontológico del cantón Quevedo evidenció
que uno de los principales problemas radica en
la insuficiente preparación del personal para la
atención integral del adulto mayor, así como
en la falta de recursos, infraestructura
adecuada y actividades recreativas orientadas
al bienestar de esta población.
La literatura científica también destaca la
importancia de la actividad física y la
recreación en el envejecimiento saludable.
Barrera (2021) señala que la práctica regular
de actividades físicas y recreativas contribuye
significativamente a mejorar el estado físico,
psicológico y social de los adultos mayores,
favoreciendo su autonomía y calidad de vida,
en este sentido, el fortalecimiento de
estrategias comunitarias que promuevan el
envejecimiento activo resulta fundamental para
garantizar el bienestar de este grupo
poblacional.
Asimismo, diversos estudios han identificado
factores de riesgo relevantes en la salud de los
adultos mayores del cantón Quevedo. Troya
(2015) encontró que existen problemáticas
relacionadas con síndromes geriátricos,
deterioro sensorial y dificultades nutricionales
que afectan la funcionalidad de esta población,
entre los hallazgos se identificaron casos de
bajo peso, sobrepeso, dificultades visuales y
auditivas, así como riesgos asociados a caídas,
lo que evidencia la necesidad de implementar
estrategias preventivas orientadas a mejorar las
condiciones de salud y bienestar de los adultos
mayores.
Por otra parte, durante la infancia temprana
resulta fundamental fortalecer las estrategias
de promoción de la salud relacionadas con la
nutrición, el crecimiento y desarrollo, así como
con el cumplimiento de los esquemas de
vacunación. La educación sanitaria dirigida a
padres, cuidadores y educadores permite
identificar oportunamente problemas
nutricionales, prevenir enfermedades
prevenibles y promover hábitos saludables
desde las primeras etapas de la vida. Estas
acciones contribuyen a mejorar el desarrollo
integral de los niños y niñas y a reducir riesgos
sanitarios a largo plazo.
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De igual manera, las personas con
discapacidad representan un grupo poblacional
que frecuentemente enfrenta barreras sociales,
económicas y culturales que limitan su
participación plena en la comunidad y su
acceso a servicios de salud adecuados. En este
sentido, las estrategias orientadas a la inclusión
social, el fortalecimiento de redes de apoyo
familiar y comunitario, y la educación sanitaria
constituyen herramientas fundamentales para
mejorar su calidad de vida y promover el
ejercicio de sus derechos.
En el contexto ecuatoriano, las instituciones de
educación superior han asumido un papel
importante en el desarrollo de proyectos de
vinculación con la sociedad orientados a
responder a problemáticas sociales y sanitarias
presentes en las comunidades. A través de
estas iniciativas se busca articular la formación
académica con la intervención comunitaria,
promoviendo la participación activa de
estudiantes y docentes en acciones de
promoción de la salud, prevención de
enfermedades y fortalecimiento del bienestar
comunitario.
En este marco, la Universidad Técnica Estatal
de Quevedo desarrolló el proyecto de
vinculación denominado “Fortalecimiento de
la calidad de vida mediante educación sanitaria
en comunidades vulnerables de Quevedo y
alrededores”, el cual tiene como propósito
implementar estrategias de educación sanitaria
orientadas a fortalecer el bienestar de adultos
mayores, niños menores de cinco años,
adolescentes y personas con discapacidad.
Mediante la participación de estudiantes de
enfermería en actividades comunitarias,
talleres educativos, valoraciones de salud y
jornadas de promoción sanitaria, se busca
contribuir al fortalecimiento del autocuidado,
la prevención de enfermedades y la mejora de
la calidad de vida en estos grupos
poblacionales.
En este contexto, el presente estudio tuvo
como objetivo evaluar la implementación y los
resultados del proyecto de vinculación con la
sociedad orientado al fortalecimiento de la
calidad de vida mediante educación sanitaria
en comunidades vulnerables del cantón
Quevedo y sus alrededores, analizando su
impacto en la promoción de la salud, la
prevención de enfermedades y la formación
académica de los estudiantes de enfermería
involucrados.
Materiales y Métodos
El presente estudio se desarrolló bajo un
enfoque cuantitativo con diseño descriptivo de
tipo transversal, orientado a evaluar la
implementación y los resultados del proyecto
de vinculación con la sociedad denominado
“Fortalecimiento de la calidad de vida
mediante educación sanitaria en comunidades
vulnerables de Quevedo y alrededores”. El
estudio se centró en el análisis de las
actividades de promoción y educación en salud
realizadas entre los años 2022 y 2026, así
como en la caracterización de los beneficiarios
atendidos y las acciones ejecutadas en el marco
del proyecto.
El enfoque descriptivo permitió documentar
las estrategias de intervención implementadas,
identificar los principales problemas de salud
detectados en la comunidad y analizar el
alcance de las acciones educativas y
preventivas desarrolladas por los estudiantes
de la carrera de Enfermería bajo supervisión
docente. La investigación se desarrolló en el
cantón Quevedo y zonas aledañas de la
provincia de Los Ríos, Ecuador, en diferentes
escenarios comunitarios e institucionales
vinculados al proyecto, tales como centros de
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salud del Ministerio de Salud Pública, Centros
de Desarrollo Infantil (CDI), centros
gerontológicos, unidades educativas,
programas municipales y espacios
comunitarios destinados a la atención de
grupos vulnerables. Estos espacios fueron
seleccionados debido a su relevancia en la
atención de poblaciones prioritarias y a su
participación activa dentro de las estrategias de
vinculación universitaria con la comunidad, la
población de estudio estuvo constituida por los
beneficiarios directos de las actividades del
proyecto, incluyendo adultos mayores, niños
menores de cinco años, adolescentes, personas
con discapacidad y cuidadores o familiares
participantes en los procesos educativos.
De la misma manera, participaron 362
estudiantes de la carrera de Enfermería de la
Universidad Técnica Estatal de Quevedo,
quienes desarrollaron prácticas de servicio
comunitario durante los periodos académicos
comprendidos entre 2022 y 2026. La muestra
fue de tipo no probabilística por conveniencia,
considerando a todas las personas que
participaron voluntariamente en las actividades
de promoción, prevención y atención
desarrolladas durante las jornadas
comunitarias, talleres educativos y
valoraciones de salud.
La información fue recopilada mediante
diversas técnicas de recolección de datos
utilizadas durante las actividades del proyecto:
Observación directa
Se utilizó para identificar las condiciones de
salud y las problemáticas presentes en las
comunidades intervenidas, los estudiantes
registraron la información en formatos de
observación previamente diseñados para el
proyecto.
Registros clínicos y comunitarios
Se emplearon fichas de control para registrar
datos relacionados con signos vitales, medidas
antropométricas, valoración nutricional y
detección de enfermedades crónicas en los
beneficiarios.
Valoraciones de salud
Se aplicaron diferentes instrumentos según el
grupo poblacional:
➢ Escala de valoración geriátrica para evaluar
el estado funcional de los adultos mayores.
➢ Test de Denver para la evaluación del
desarrollo psicomotor en niños menores de
cinco años.
➢ Mediciones antropométricas (peso, talla e
índice de masa corporal) para la detección
de problemas nutricionales.
➢ Control de signos vitales (presión arterial,
frecuencia cardiaca, frecuencia respiratoria
y temperatura).
Registros de participación en actividades
educativas
Se documentó el número de asistentes a
talleres educativos, capacitaciones
comunitarias, actividades recreativas y
campañas de promoción de la salud.
El desarrollo del proyecto se organizó en
varias fases
Fase 1: Diagnóstico comunitario
Se realizó una observación inicial de las
condiciones sociales y sanitarias de la
población, complementada con entrevistas
informales a líderes comunitarios y personal
institucional, con el objetivo de identificar
problemáticas prioritarias relacionadas con la
salud.
Fase 2: Planificación de actividades
A partir del diagnóstico comunitario se
diseñaron planes de intervención orientados a
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la promoción de la salud, la prevención de
enfermedades y el fortalecimiento del
autocuidado en los grupos vulnerables.
Fase 3: Implementación de intervenciones
Las actividades se ejecutaron mediante talleres
educativos, campañas de promoción de la
salud, valoraciones clínicas, jornadas
comunitarias y visitas domiciliarias realizadas
por los estudiantes bajo la supervisión de
docentes responsables del proyecto. Los temas
abordados incluyeron prevención de
enfermedades, alimentación saludable,
promoción de la vacunación, salud sexual y
reproductiva en adolescentes, cuidado integral
del adulto mayor y estrategias de inclusión
social para personas con discapacidad.
Fase 4: Registro y sistematización de la
información
Durante cada jornada de intervención se
registraron los datos relacionados con la
participación de beneficiarios, las valoraciones
realizadas y los casos detectados de problemas
de salud, los cuales fueron posteriormente
sistematizados para su análisis. Los datos
obtenidos fueron organizados y analizados
mediante estadística descriptiva, utilizando
frecuencias absolutas y porcentajes para
describir la participación de los beneficiarios,
las actividades realizadas y los principales
problemas de salud identificados en la
población. La información fue presentada
mediante tablas y gráficos, lo que permitió
visualizar el comportamiento de las variables
analizadas durante los diferentes periodos
académicos del proyecto.
El estudio se desarrolló respetando los
principios éticos establecidos para la
investigación en salud. La participación de los
beneficiarios en las actividades del proyecto
fue voluntaria, garantizando en todo momento
la confidencialidad y el uso responsable de la
información recopilada. Asimismo, las
intervenciones se realizaron con fines
educativos y de promoción de la salud, bajo la
supervisión de docentes y profesionales de
enfermería, respetando la dignidad, los
derechos y el bienestar de las personas
participantes.
Resultados
Durante los periodos académicos
comprendidos entre 2022 y 2026, se evidenció
una participación progresiva de estudiantes de
la carrera de Enfermería en las actividades de
vinculación comunitaria del proyecto, en total,
362 estudiantes participaron en diversas
actividades desarrolladas en centros de salud,
instituciones educativas, centros
gerontológicos, programas sociales y espacios
comunitarios destinados a la atención de
grupos vulnerables.
La distribución por periodos académicos
muestra variaciones en la participación
estudiantil: PPA 2022–2023 (50 estudiantes),
SPA 2022–2023 (74 estudiantes), PPA 2023–
2024 (69 estudiantes), SPA 2023–2024 (56
estudiantes), PPA 2024–2025 (42 estudiantes),
SPA 2024–2025 (40 estudiantes) y PPA 2025–
2026 (31 estudiantes). El mayor número de
estudiantes se registró en el periodo SPA
2022–2023, seguido de una disminución
gradual en los periodos posteriores.
Los escenarios de intervención incluyeron
centros de salud del Ministerio de Salud
Pública, centros de desarrollo infantil, centros
gerontológicos, instituciones educativas y
programas sociales vinculados a gobiernos
locales, entre los espacios con mayor
participación estudiantil se destacan el Centro
Gerontológico de Quevedo, el programa de
discapacidades, el Centro Geriátrico Mis Años
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Dorados, el GAD Prefectura y la Unidad
Educativa Nicolás Infante Díaz, lo que
evidencia la priorización de acciones dirigidas
a adultos mayores, personas con discapacidad
y población estudiantil.
De la misma manera, los centros de salud de
Buena Fe, San Carlos, Valencia, Urbano de
Quevedo y La Esperanza se consolidaron
como escenarios frecuentes de prácticas
comunitarias, permitiendo el fortalecimiento
de actividades de atención primaria y
promoción de la salud en contextos urbanos y
rurales. El proyecto permitió intervenir en
diversos grupos poblacionales considerados
prioritarios dentro de las políticas de salud
pública, incluyendo adultos mayores, niños
menores de cinco años, adolescentes y
personas con discapacidad.
Periodo PPA 2022–2023
Durante este periodo se desarrollaron talleres
educativos dirigidos a 299 adultos mayores,
además de realizarse 79 valoraciones
geriátricas y 229 controles de salud que
incluyeron medición de signos vitales y
valoración antropométrica, asimismo, se
identificaron 111 adultos mayores con
enfermedades crónicas degenerativas. En el
grupo de niños menores de cinco años, 304
fueron evaluados mediante el test de Denver,
identificándose 27 casos de problemas
nutricionales y 104 menores con esquemas de
vacunación incompletos, en relación con las
personas con discapacidad, 50 participaron en
actividades de inclusión social, mientras que 7
presentaron enfermedades crónicas
degenerativas.
Periodo SPA 2022–2023
En este periodo se registró un incremento en el
número de beneficiarios, donde participaron
349 adultos mayores en talleres educativos y
396 fueron evaluados mediante valoración
geriátrica, se identificaron 476 adultos
mayores con enfermedades crónicas
degenerativas. En la población infantil se
detectaron 315 casos de problemas
nutricionales y 352 menores con esquemas
incompletos de vacunación. Además, 145
personas con discapacidad participaron en
actividades de inclusión social, de las cuales
160 presentaron enfermedades crónicas
degenerativas.
Periodo PPA 2023–2024
Durante este periodo se realizó principalmente
la identificación y caracterización de
poblaciones vulnerables, lo que permitió
planificar actividades relacionadas con el
envejecimiento saludable, la prevención del
embarazo adolescente, la prevención del
consumo de sustancias y la promoción de la
vacunación infantil.
Periodo SPA 2023–2024
En este periodo se amplió el alcance del
proyecto hacia nuevos grupos poblacionales.
Se registró la participación de 531 adultos
mayores en talleres educativos y 218
valoraciones geriátricas, además de 185
controles de salud, de igual manera, 56 adultos
mayores fueron identificados con
enfermedades crónicas degenerativas. En el
caso de los adolescentes, 120 participaron en
talleres sobre prevención del embarazo precoz
y 151 en actividades educativas relacionadas
con la prevención del consumo de sustancias
tóxicas y alcohol.
En cuanto a las personas con discapacidad, 73
participaron en actividades de inclusión social,
mientras que 60 recibieron controles de salud y
valoración antropométrica.
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Periodo PPA 2024–2025
En este periodo 229 adultos mayores
participaron en actividades educativas
relacionadas con el envejecimiento saludable,
147 fueron valorados con la escala geriátrica y
214 recibieron controles de salud, del mismo
modo, 45 adultos mayores fueron identificados
con enfermedades crónicas degenerativas. En
la población infantil se identificaron 27 niños
con esquemas de vacunación incompletos, de
los cuales 23 accedieron posteriormente a
procesos de vacunación. También se
detectaron 45 casos de problemas
nutricionales, mientras que 44 menores fueron
evaluados mediante el test de Denver.En
relación con las personas con discapacidad, 50
participaron en programas de inclusión social y
15 recibieron controles de salud y valoración
antropométrica.
Periodo SPA 2024–2025
Durante este periodo 32 adultos mayores
participaron en talleres educativos, 51
recibieron valoración geriátrica y 20 fueron
evaluados mediante controles de signos vitales
e índice de masa corporal, a su vez, 32 adultos
mayores fueron identificados con
enfermedades crónicas degenerativas. En el
grupo de adolescentes, 44 participaron en
talleres educativos sobre salud sexual y
reproductiva, así como en actividades
orientadas a la prevención del consumo de
sustancias.
Periodo PPA 2025–2026
En el último periodo analizado 141 adultos
mayores participaron en talleres educativos
sobre envejecimiento saludable, 141 recibieron
valoración geriátrica y 138 fueron evaluados
mediante controles de signos vitales y medidas
antropométricas. Asimismo, se identificaron
104 adultos mayores con enfermedades
crónicas degenerativas.
Percepción de los beneficiarios
Los beneficiarios del proyecto manifestaron
una valoración positiva respecto a las
actividades desarrolladas, más del 85 % de los
participantes expresó satisfacción con las
intervenciones realizadas, destacando la
utilidad de los talleres educativos, las
valoraciones de salud y las orientaciones
relacionadas con la prevención de
enfermedades. Las familias con niños
pequeños resaltaron la importancia de las
valoraciones nutricionales y de las
orientaciones sobre alimentación saludable,
mientras que los adultos mayores destacaron el
beneficio de los controles de salud y de las
actividades recreativas orientadas a fortalecer
su bienestar físico y social.
En el caso de las personas con discapacidad,
los cuidadores señalaron que las actividades
educativas y de inclusión social contribuyeron
a fortalecer las capacidades de cuidado y a
mejorar la participación social de este grupo
poblacional.
Tabla 1. Estudiantes en prácticas durante los periodos académicos en vigencia del proyecto
LUGAR
PPA 2022-
2023
SPA 2022-
2023
PPA 2023-
2024
SPA
2023-
2024
PPA
2024-
2025
SPA
2024-
2025
PPA
2025-
2026
Julio-
septie
mbre
Dicie
mbre-
marzo
Junio-
agosto
Febrer
o-
mayo
Mayo-
septie
mbre
Novie
mbre-
marzo
Junio-
septie
mbre
C.S. Mocache
0
2
0
4
0
0
0
C.M. Campus Central
3
2
0
0
0
0
0
GAD- Prefectura
0
0
0
0
0
15
0
Asamblea local cantonal
0
0
0
0
0
7
0
C.S. Los Ángeles
0
0
0
2
0
0
0
C.S. Buena Fe
0
4
4
2
0
0
0
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C.S. El Vergel
0
0
0
1
0
0
0
C.S. El Empalme
0
2
2
2
0
0
0
C.S. La Isla
0
3
3
2
0
0
0
C.D.I. Benjamín
0
2
0
0
0
0
0
C.D.I. Piolín
2
0
0
0
0
0
0
C.D.I. Pato Donald
2
0
0
0
0
0
0
C.D.I. Jardín de los Ríos
3
0
0
0
0
0
0
C.S. Urbano de Quevedo
0
3
3
3
0
0
0
C.S. Fumisa
0
3
3
0
0
0
0
C.G. Mis años dorados
0
4
6
1
3
0
0
C.S. 10 de Noviembre
0
0
0
1
0
0
0
C.S. Viva Alfaro
0
3
2
3
0
0
0
C.G. Diurno Valencia
0
0
0
3
3
0
0
C.S. Venus del Río
0
3
4
2
0
0
0
Programa de discapacidades
3
3
0
2
7
0
0
C.S. La Guayas
0
1
0
4
0
0
0
C.S. Estero de Damas
0
0
0
1
0
0
0
C.G. Residencial Quevedo
0
7
0
0
0
0
0
C.S. Nueva Unión
0
4
3
2
0
0
0
C.S. La Esperanza
0
5
4
0
0
0
0
C.S. San Carlos
0
3
4
3
0
0
0
C.S. Quinsaloma
0
0
0
2
0
0
0
C.S. 7 de octubre
0
3
3
2
0
0
0
C.S. Valencia
0
6
5
2
0
0
0
C.S. Malvinas
0
0
0
2
0
0
0
C.S. San Camilo
0
3
2
2
0
0
0
C.S. Promejoras
0
2
2
3
0
0
0
C.S. El Limón
0
1
2
3
0
0
0
C.S. Patricia Pilar
0
2
4
0
0
0
0
Clínica móvil y centro médico GAD
4
2
0
0
0
0
0
Dirección de Gestión de Desarrollo
Social GAD Quevedo
0
0
8
0
0
0
0
C.M. Campus La María
4
1
0
0
0
0
0
Centro gerontológico Quevedo
3
0
5
0
6
5
0
Polideportivo 12 de agosto
0
0
0
0
0
11
0
C.G. Diurno Héroes de la experiencia
2
0
0
0
0
0
0
C.G. Diurno Mocache
0
0
0
0
2
0
0
Espacios de socialización y encuentro
“Eterna juventud”
0
0
0
0
3
0
0
Espacios de socialización y encuentro
“Una vida con amor”
0
0
0
0
0
0
4
Espacios de socialización y encuentro
“La esperanza del adulto mayor”
0
0
0
0
0
0
4
Espacios de socialización y encuentro
“Elixir de la juventud”
0
0
0
0
0
0
3
Unidad Educativa Nicolás Infante Díaz
0
0
0
0
0
0
13
Espacios de socialización y encuentro
“Envejeciendo con amor”
0
0
0
0
0
0
4
Espacios de socialización y encuentro
“Canitas felices”
0
0
0
0
0
0
3
Espacios de socialización y encuentro
adultos mayores “Época dorada”
0
0
0
0
0
2
0
Espacios de socialización y encuentro
“Recuperando sonrisas”
2
0
0
0
0
0
0
CDI. Caritas Alegres
3
0
0
0
2
0
0
CDI. Mis nuevos amigos
1
0
0
0
0
0
0
CDI. Pulgarcito
2
0
0
0
0
0
0
CDI Carita de ángel
2
0
0
0
0
0
0
CDI. Corazones felices
3
0
0
0
2
0
0
CDI. Pequeños gigantes
0
0
0
0
4
0
0
CDI Mi nuevo hogar
0
0
0
0
2
0
0
CDI. Esperanzas del mañana
0
0
0
0
3
0
0
CDI. Estrellitas del futuro
0
0
0
0
3
0
0
Proyecto “Generación futura” GAD
Valencia
0
0
0
3
0
0
0
Programa adulto mayor GAD
11
0
0
0
0
0
0
Centro para personas con discapacidad
Valencia
0
0
0
0
2
0
0
Total
50
74
69
56
42
40
31
Fuente: Elaboración propia
Ciencia y Educación
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Los datos presentados en la Tabla 1 muestran
la distribución de los estudiantes de la carrera
de Enfermería que participaron en las
actividades de vinculación del proyecto
durante los diferentes periodos académicos,
donde el mayor número de estudiantes se
registró en el periodo SPA 2022–2023 con 74
participantes, seguido del periodo PPA 2023–
2024 con 69 estudiantes, en los periodos
posteriores se evidencia una disminución
gradual en la participación estudiantil,
registrándose 31 estudiantes en el periodo PPA
2025–2026 (Chuga et al., 2021).
Gráfico 1. Sitios de intervención del proyecto
Fuente: Elaboración propia
En relación con los espacios de intervención,
los resultados evidencian una amplia
diversidad de escenarios comunitarios e
institucionales, incluyendo centros de salud,
centros gerontológicos, centros de desarrollo
infantil, instituciones educativas y programas
sociales. Entre los lugares con mayor
participación estudiantil destacan el Centro
Gerontológico de Quevedo, el programa de
discapacidades, el Centro Geriátrico Mis Años
Dorados y diversos centros de salud del cantón
Quevedo y sus zonas aledañas (Altamirano &
Conde, 2024).
El Gráfico 1 permite visualizar la diversidad de
escenarios donde se desarrollaron las
actividades del proyecto. Se evidencia que la
mayor parte de las intervenciones se concentró
en centros de salud, centros gerontológicos y
programas sociales orientados a la atención de
poblaciones vulnerables. Estos espacios
permitieron el desarrollo de actividades de
promoción de la salud, educación sanitaria y
valoración clínica, contribuyendo a fortalecer
las acciones de atención primaria en salud
dentro de la comunidad. El proyecto permitió
intervenir en diversos grupos poblacionales
considerados prioritarios dentro de las políticas
de salud pública, incluyendo adultos mayores,
niños menores de cinco años, adolescentes y
personas con discapacidad. Los resultados
obtenidos durante los distintos periodos
académicos evidencian la implementación de
actividades de promoción de la salud,
valoración clínica y educación sanitaria en
estos grupos poblacionales.
Tabla 2. Resultados logrados en el proyecto
PERIODO
META EJECUTADA
PPA 2022-2023
(Julio-septiembre)
• 299 adultos mayores que participaron en talleres educativos.
• 33 cuidadores que participaron en talleres educativos.
• 79 adultos mayores valorados con escala geriátrica.
• 111 adultos mayores padecen enfermedades crónicas degenerativas.
• 229 adultos mayores que se realizan control de signos vitales y medidas antropométricas.
• 27 menores de 5 años identificados con problemas nutricionales.
• 304 menores de 5 años valorados con test de Denver.
• 109 educadores o cuidadores que participaron en talleres educativos.
• 104 menores de 5 años identificados con esquema de vacunación incompleto.
• 95 cuidadores que participaron en talleres educativos de esquema de vacunación.
• 52 menores de 5 años con esquema de vacunación incompleto que fueron vacunados.
• 50 personas con discapacidad que participan en actividades de inclusión.
• 5 educadores o cuidadores que participaron en talleres educativos.
Ciencia y Educación
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• 7 personas discapacitadas con enfermedades crónicas degenerativas.
• 50 personas discapacitadas que se realizan control de signos vitales y medidas antropométricas.
SPA 2022-2023
(Diciembre-marzo)
• 349 adultos mayores que participaron en talleres educativos.
• 192 cuidadores que participaron en talleres educativos.
• 396 adultos mayores valorados con escala geriátrica.
• 476 adultos mayores padecen enfermedades crónicas degenerativas.
• 96 adultos mayores que se realizan control de signos vitales y medidas antropométricas.
• 315 menores de 5 años identificados con problemas nutricionales.
• 32 menores de 5 años valorados con test de Denver.
• 279 educadores o cuidadores que participaron en talleres educativos.
• 352 menores de 5 años identificados con esquema de vacunación incompleto.
• 240 cuidadores que participaron en talleres educativos de esquema de vacunación.
• 207 menores de 5 años con esquema de vacunación incompleto que fueron vacunados.
• 145 personas con discapacidad que participan en actividades de inclusión.
• 65 educadoras o cuidadores que participaron en talleres educativos.
• 160 personas discapacitadas con enfermedades crónicas degenerativas.
PPA 2023-2024
(Junio-agosto)
• Se identificó la población de vulnerabilidad en grupo focalizados y se realizaron las actividades programadas
en base a las guías metodológicas relacionadas al envejecimiento saludable, la prevención educativa del
embarazo precoz en adolescentes, el consumo de sustancias tóxicas y alcohol en adolescentes, el cuidado y
atención en salud de personas con discapacidad. y la importancia de la vacunación.
SPA 2023-2024
(Febrero-mayo)
• 531 adultos mayores recibieron talleres educativos sobre envejecimiento saludable.
• 66 cuidadores directos de los adultos mayores recibieron talleres educativos.
• 218 adultos mayores con valoración funcional con la escala geriátrica.
• 185 adultos mayores recibieron control de signos vitales e IMC para mantener los estilos de vida saludable.
• 56 adultos mayores identificados con enfermedades crónicas degenerativas.
• 120 adolescentes recibieron talleres educativos sobre prevención del embarazo precoz.
• 151 adolescentes recibieron talleres educativos para prevención ante el consumo de sustancias tóxicas y
alcohol.
• 156 adolescentes que integran los clubes de adolescentes institucionalizados por el sector público.
• 73 personas con discapacidad que participan en programas de actividades de inclusión.
• 41 educadoras o cuidadores de las personas con discapacidad participaron en actividades educativas.
• Identificación de 3 personas con discapacidad y enfermedades crónicas degenerativas.
• 60 personas con discapacidad tuvieron control de signos vitales e IMC para mantener los estilos de vida
saludable.
• Se identificó la población de vulnerabilidad en grupos focalizados para la inmunización y se realizaron
estrategias para promover el conocimiento a padres de familia sobre la importancia de la vacunación.
PPA 2024-2025
(Mayo-septiembre)
• 229 adultos mayores recibieron educación sobre envejecimiento saludable.
• 17 cuidadores de los adultos mayores participaron en talleres educativos.
• 147 adultos mayores recibieron valoración funcional con la escala geriátrica.
• 292 adultos mayores identificados como población de vulnerabilidad y se realizaron las actividades
relacionadas al envejecimiento saludable.
• 214 adultos mayores tuvieron control de signos vitales e IMC para mantener los estilos de vida saludable.
• 45 adultos mayores identificados con enfermedades crónicas degenerativas.
• 50 personas con discapacidad participaron en programas de actividades de inclusión.
• 5 educadoras o cuidadores de las personas con discapacidad participaron en talleres educativos.
• 1 persona con discapacidad y enfermedades crónicas degenerativa fue identificada.
• 15 personas con discapacidad tuvieron control de signos vitales y medidas antropométricas.
• 27 niños y niñas menores de 5 años captados con esquema de vacunación incompleta.
• 23 niños y niñas menores de 5 años con esquema de vacunación incompleta pudieron acceder a vacunación.
• 15 cuidadores de los niños y niñas menores de 5 años participaron en talleres educativos de esquema de
vacunación.
• 45 niños y niñas menores de 5 años con problemas nutricionales fueron captados.
• 44 niños y niñas menores de 5 años fueron evaluados con test de Denver.
• 39 educadores y cuidadores de los niños y niñas menores de 5 años participaron en talleres educativos.
SPA 2024-2025
(Noviembre-marzo)
• 32 adultos mayores participaron en talleres educativos sobre envejecimiento saludable.
• 27 cuidadores de los adultos mayores participaron en talleres educativos.
• 51 adultos mayores tuvieron valoración funcional con escala geriátrica.
• 51 adultos mayores conforman el club de adultos mayores
• 20 adultos mayores tuvieron control de signos vitales e IMC para mantener los estilos de vida saludable.
• 32 adultos mayores identificados con enfermedades crónicas degenerativas
• 44 adolescentes recibieron talleres educativos sobre educación sexual.
• 44 adolescentes talleres educativos sobre consumo de sustancias.
PPA 2025-2026
(Junio-septiembre)
• 141 adultos mayores participaron en talleres educativos sobre envejecimiento saludable.
• 10 cuidadores de adultos mayores participaron en talleres educativos.
• 141 adultos mayores recibieron valoración con la escala geriátrica.
• 104 adultos mayores identificados con enfermedades crónicas degenerativas.
• 138 adultos mayores recibieron control de signos vitales e IMC para mantener los estilos de vida saludable.
Fuente: Elaboración propia
Ciencia y Educación
(L-ISSN: 2790-8402 E-ISSN: 2707-3378)
Vol. 7 No. 2.2
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Los resultados presentados en la Tabla 2
muestran las principales actividades ejecutadas
y el número de beneficiarios atendidos durante
los diferentes periodos académicos del
proyecto. Se observa una amplia cobertura de
intervenciones dirigidas a diversos grupos
poblacionales, incluyendo adultos mayores,
niños menores de cinco años, adolescentes y
personas con discapacidad.
En el caso de los adultos mayores, se
realizaron talleres educativos, valoraciones
geriátricas y controles de salud orientados a la
promoción del envejecimiento saludable y la
detección temprana de enfermedades crónicas.
En la población infantil, las acciones se
enfocaron principalmente en la valoración del
crecimiento y desarrollo, la detección de
problemas nutricionales y la promoción del
cumplimiento de los esquemas de vacunación.
Asimismo, se desarrollaron actividades
educativas dirigidas a adolescentes
relacionadas con la prevención del embarazo
precoz y el consumo de sustancias, así como
programas de inclusión social y controles de
salud dirigidos a personas con discapacidad.
Gráfico 2. Beneficiarios del proyecto por
periodo académico
Fuente: Elaboración propia
El Gráfico 2 muestra la distribución de los
beneficiarios del proyecto según los periodos
académicos analizados, los datos evidencian
variaciones en la cobertura de beneficiarios a
lo largo del tiempo, lo que se relaciona con la
disponibilidad de estudiantes participantes y
con la planificación de actividades
comunitarias en cada ciclo académico.
A pesar de estas variaciones, se observa una
participación constante de diferentes grupos
poblacionales, especialmente adultos mayores,
niños menores de cinco años y personas con
discapacidad, lo que refleja la continuidad de
las acciones de promoción y educación en
salud desarrolladas en el marco del proyecto.
A lo largo de los periodos académicos durante
el proyecto, fue posible incrementar la
cobertura y participación comunitaria, ampliar
su alcance poblacional y diversificar sus
estrategias, fortalecer la educación preventiva
como eje fundamental del cambio, y mejorar el
acceso a servicios de salud, especialmente para
adultos mayores, personas con discapacidad y
niños menores de cinco años. El proyecto ha
pasado de ser una iniciativa asistencial a una
estrategia integral de salud pública con
enfoque preventivo, educativo e inclusivo que
promueve el desarrollo humano sostenible y
refuerza el rol social de la universidad.
Percepción de los beneficiarios sobre las
intervenciones
Los beneficiarios del proyecto manifestaron
una valoración positiva respecto a las
actividades desarrolladas en el marco de las
intervenciones comunitarias. Más del 85 % de
los participantes expresó satisfacción con las
acciones de promoción y educación en salud
implementadas, destacando la utilidad de los
talleres educativos, las valoraciones de salud y
las orientaciones relacionadas con la
prevención de enfermedades.
Las familias con niños menores de cinco años
señalaron que las valoraciones nutricionales y
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las orientaciones sobre alimentación saludable
fueron de utilidad para identificar posibles
deficiencias nutricionales y mejorar los hábitos
alimentarios dentro del entorno familiar,
igualmente, las actividades educativas
relacionadas con el cumplimiento de los
esquemas de vacunación permitieron fortalecer
el conocimiento de los cuidadores sobre la
importancia de la prevención de enfermedades.
En el caso de los adultos mayores, se reportó
una percepción favorable respecto a los
controles de salud, las actividades recreativas y
los talleres educativos orientados al
envejecimiento saludable, estas actividades
contribuyeron a fortalecer la participación
social y el bienestar físico y emocional de los
participantes. Por otra parte, los cuidadores de
personas con discapacidad señalaron que las
actividades de inclusión social, acompañadas
de orientaciones educativas y dinámicas
participativas, facilitaron el fortalecimiento de
habilidades relacionadas con el cuidado diario
y la participación comunitaria de este grupo
poblacional (Guanopatin, 2024).
En relación con los adolescentes participantes,
los talleres educativos sobre salud sexual y
reproductiva y prevención del consumo de
sustancias fueron valorados positivamente, ya
que permitieron ampliar el conocimiento sobre
temas relacionados con el autocuidado, la
prevención de riesgos y la toma de decisiones
responsables en salud.
Experiencia formativa de los estudiantes
La participación en el proyecto de vinculación
representó una experiencia formativa relevante
para los estudiantes de la carrera de
Enfermería, permitiéndoles aplicar los
conocimientos teóricos adquiridos durante su
formación académica en escenarios reales de
intervención comunitaria.
A través de actividades como talleres
educativos, campañas de promoción de la
salud, visitas domiciliarias, valoraciones
clínicas y jornadas comunitarias, los
estudiantes participaron activamente en la
atención de diversos grupos poblacionales,
incluyendo niños, adolescentes, adultos
mayores y personas con discapacidad. De
acuerdo con las percepciones reportadas por
los estudiantes, la experiencia de trabajo
comunitario contribuyó al fortalecimiento de
habilidades comunicativas, el desarrollo de
empatía hacia las necesidades de la población
y la comprensión del rol del profesional de
enfermería en la promoción de la salud y la
prevención de enfermedades.
Asimismo, las actividades desarrolladas en el
proyecto favorecieron el desarrollo de
competencias relacionadas con el trabajo en
equipo, la educación sanitaria y la intervención
comunitaria, elementos fundamentales para el
ejercicio profesional en el ámbito de la salud
pública. En conjunto, estas experiencias
contribuyeron al fortalecimiento del proceso
formativo de los estudiantes, permitiéndoles
integrar conocimientos teóricos, habilidades
prácticas y valores éticos en el desarrollo de su
futura práctica profesional.
Resultado general de las intervenciones
En términos generales, los resultados
obtenidos durante la ejecución del proyecto
evidencian un impacto significativo en la
promoción de estilos de vida saludables y en la
detección temprana de problemas de salud en
poblaciones vulnerables, donde las estrategias
de educación sanitaria implementadas
permitieron fortalecer el conocimiento sobre
prácticas de autocuidado, mejorar el acceso a
información preventiva y promover la
participación activa de la comunidad en el
cuidado de su salud.
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Estos hallazgos resaltan la importancia de las
intervenciones educativas desarrolladas desde
el ámbito universitario en articulación con
instituciones públicas y organizaciones
comunitarias, contribuyendo al fortalecimiento
de la promoción de la salud y la prevención de
enfermedades en contextos de vulnerabilidad
social.
Discusión
Los resultados obtenidos en el presente estudio
evidencian que la implementación de
estrategias de promoción y educación en salud
en comunidades vulnerables constituye una
herramienta efectiva para fortalecer la calidad
de vida de la población. Las intervenciones
desarrolladas a través del proyecto de
vinculación permitieron ampliar la cobertura
de acciones preventivas y mejorar el acceso a
información y servicios de salud en grupos
tradicionalmente expuestos a condiciones de
vulnerabilidad social. Este tipo de iniciativas
demuestra la importancia de integrar la
educación sanitaria con procesos de
participación comunitaria, orientados a
promover el autocuidado y la prevención de
enfermedades.
En este sentido, los hallazgos coinciden con lo
planteado por Hernández et al. (2020), quienes
señalan que la educación en salud constituye
una de las estrategias más efectivas para
promover cambios en los estilos de vida y
fomentar prácticas de autocuidado en la
población, la participación activa de los
beneficiarios en talleres educativos,
actividades recreativas y controles de salud
facilitó la apropiación de conocimientos
relacionados con la prevención de
enfermedades, la alimentación saludable y la
importancia del cumplimiento de los esquemas
de vacunación. Estos procesos educativos
contribuyeron a fortalecer la conciencia
sanitaria dentro de la comunidad y a promover
una mayor responsabilidad individual y
colectiva en el cuidado de la salud.
En relación con la población adulta mayor, los
resultados evidencian que la participación en
actividades educativas, recreativas y de control
de salud contribuyó significativamente a
mejorar su bienestar físico, emocional y social.
Las acciones implementadas favorecieron la
detección temprana de enfermedades crónicas
y promovieron estilos de vida más activos, lo
cual coincide con lo señalado por Barrera
(2021), quien destaca que la actividad física y
las intervenciones comunitarias orientadas al
adulto mayor generan mejoras significativas en
su estado físico, psicológico y social. También,
la integración de este grupo poblacional en
espacios de socialización permitió reducir el
aislamiento social y fortalecer su participación
dentro del entorno familiar y comunitario.
En cuanto a la población infantil, las acciones
orientadas a la valoración nutricional, el
seguimiento del crecimiento y desarrollo, así
como la promoción de los esquemas de
vacunación permitieron identificar
oportunamente problemas de salud y establecer
estrategias preventivas dirigidas a padres y
cuidadores. Estos resultados son consistentes
con lo señalado por Villa (2022), quien destaca
que la educación sanitaria durante la primera
infancia constituye un factor determinante para
la prevención de enfermedades y la adopción
de hábitos saludables desde edades tempranas,
contribuyendo a mejorar el bienestar integral
de los niños y niñas.
Por otra parte, las actividades orientadas a la
inclusión social de personas con discapacidad
demostraron ser fundamentales para fortalecer
su bienestar emocional y su participación
dentro de la comunidad, las estrategias
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recreativas, educativas y terapéuticas
implementadas durante el proyecto
favorecieron la integración social de este grupo
poblacional y promovieron una mayor
sensibilización comunitaria respecto a sus
derechos y necesidades. Estos hallazgos
coinciden con lo señalado por Barahona et al.
(2024), quienes destacan que las
intervenciones sociales dirigidas a poblaciones
vulnerables contribuyen a mejorar las
condiciones de vida y a fortalecer los procesos
de inclusión social.
Otro aspecto relevante evidenciado en el
presente estudio fue el impacto positivo del
proyecto en la formación académica de los
estudiantes de la carrera de Enfermería, la
participación en actividades comunitarias
permitió a los estudiantes aplicar
conocimientos teóricos en contextos reales,
fortaleciendo sus competencias clínicas,
comunitarias y humanísticas. Además, estas
experiencias contribuyeron al desarrollo de
habilidades de comunicación, empatía,
liderazgo y trabajo en equipo, aspectos
fundamentales para el ejercicio profesional en
el ámbito de la salud pública. En este sentido,
la vinculación universitaria se consolida como
un espacio formativo que permite integrar la
formación académica con la responsabilidad
social y el servicio a la comunidad.
Asimismo, la articulación interinstitucional
entre la Universidad Técnica Estatal de
Quevedo, el Ministerio de Inclusión
Económica y Social, el Ministerio de Salud
Pública y otras organizaciones locales permitió
fortalecer la implementación del proyecto y
ampliar su alcance dentro de la comunidad, la
cooperación entre instituciones educativas y
organismos públicos constituye un elemento
clave para el desarrollo de intervenciones
sostenibles en salud pública, ya que facilita la
integración de recursos, conocimientos y
capacidades orientadas a mejorar el bienestar
de la población.
En conjunto, los resultados del presente
estudio evidencian que las estrategias de
educación sanitaria desarrolladas desde el
ámbito universitario pueden generar un
impacto significativo en la promoción de la
salud y en la prevención de enfermedades en
comunidades vulnerables. La articulación entre
la academia, las instituciones públicas y la
comunidad representa un modelo de
intervención sostenible que contribuye al
fortalecimiento del sistema de salud local y a
la formación de profesionales comprometidos
con la equidad, la inclusión social y el
bienestar colectivo.
Limitaciones de estudio
Entre las limitaciones del estudio se encuentra
la variabilidad en el número de participantes
durante los distintos periodos académicos y la
naturaleza comunitaria del proyecto, que
dificultó la estandarización de algunos
procesos de evaluación. Sin embargo, los
resultados obtenidos permiten evidenciar el
impacto positivo de las estrategias educativas
en salud implementadas.
Conclusiones
El desarrollo del proyecto de vinculación con
la sociedad permitió evidenciar que la
promoción y educación en salud constituyen
estrategias fundamentales para mejorar la
calidad de vida de los grupos vulnerables del
cantón Quevedo y sus zonas aledañas. Las
intervenciones comunitarias basadas en la
educación preventiva, el acompañamiento
social y la participación activa de la población
demostraron ser herramientas eficaces para
fortalecer el conocimiento en salud, promover
hábitos de vida saludables y fomentar la
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corresponsabilidad en el cuidado de la salud
individual y colectiva.
Los resultados obtenidos evidencian que la
participación de los adultos mayores en
actividades recreativas, controles periódicos de
salud y talleres educativos contribuyó
significativamente al fortalecimiento de su
bienestar físico, emocional y social. Estas
acciones no solo favorecieron el control y la
detección temprana de enfermedades crónicas,
sino que también promovieron la integración
social, el fortalecimiento de la autoestima y el
envejecimiento activo, factores fundamentales
para garantizar una mejor calidad de vida en
esta etapa del ciclo vital.
En relación con la población infantil, la
valoración nutricional, el seguimiento del
crecimiento y desarrollo, así como la
promoción de los esquemas de vacunación
permitieron identificar oportunamente
problemas de salud y prevenir enfermedades
prevenibles. De la misma forma, las acciones
educativas dirigidas a padres, cuidadores y
educadores contribuyeron a fortalecer los
conocimientos sobre alimentación saludable,
autocuidado y prevención de enfermedades,
favoreciendo la construcción de hábitos
saludables desde las primeras etapas de la vida.
De igual manera, las personas con
discapacidad encontraron en las actividades
inclusivas, terapéuticas y recreativas un
espacio que favoreció su integración social, su
bienestar emocional y el fortalecimiento de sus
habilidades funcionales, donde la
implementación de estrategias orientadas a la
inclusión permitió visibilizar las necesidades
de este grupo poblacional y promover una
mayor sensibilización comunitaria en torno al
respeto, la equidad y la participación social de
las personas con discapacidad.
Otro aporte significativo del proyecto fue el
fortalecimiento del proceso formativo de los
estudiantes de la Carrera de Enfermería,
quienes tuvieron la oportunidad de aplicar los
conocimientos teóricos adquiridos en el aula
en escenarios reales de intervención
comunitaria, esta experiencia permitió
desarrollar competencias clínicas, comunitarias
y humanísticas, fortaleciendo habilidades de
comunicación, liderazgo, trabajo en equipo y
toma de decisiones en contextos de salud
pública, contribuyendo a la formación de
profesionales con una visión ética, solidaria y
comprometida con las necesidades de la
comunidad y con la promoción de la equidad
en salud.
Finalmente, el proyecto permitió consolidar
importantes alianzas estratégicas
interinstitucionales entre la Universidad
Técnica Estatal de Quevedo, el Ministerio de
Inclusión Económica y Social, el Ministerio de
Salud Pública, gobiernos locales y
organizaciones comunitarias, facilitando la
implementación de acciones coordinadas de
promoción, prevención y atención en salud,
fortaleciendo la sostenibilidad de las
intervenciones y evidenciando la relevancia del
trabajo colaborativo para enfrentar las
problemáticas de salud que afectan a los
grupos prioritarios.
En conjunto, los resultados alcanzados
demuestran que los proyectos de vinculación
universitaria orientados a la promoción y
educación en salud representan una estrategia
eficaz para generar impacto social, fortalecer la
inclusión y contribuir al desarrollo humano
sostenible, evidenciando que la integración
entre la formación académica universitaria y
los procesos de intervención comunitaria
constituye un mecanismo efectivo para generar
cambios sostenibles en la salud pública,
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fortaleciendo la participación social, la
prevención de enfermedades y la construcción
de comunidades más saludables, al mismo
tiempo que consolida el compromiso social de
la universidad con el bienestar de la población.
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Vol. 7 No. 2.2
Edición Especial II 2026
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Internacional. Copyright © Angie Dayana Villamar
Gavilanes, María Fernanda Coello Llerena, Maricela
Mariana Díaz Soledispa, Solange Lisseth Acurio Barre
y Karla Nayeli Ruiz Mendoza.
Declaraciones éticas y editoriales del artículo
Contribución de los autores (Taxonomía CRediT)
Angie Dayana Villamar Gavilanes: conceptualización de la investigación, diseño metodológico, desarrollo del proceso investigativo, análisis formal de
los datos, redacción del borrador original del manuscrito, revisión crítica del contenido científico y supervisión general del estudio.
María Fernanda Coello Llerena: curación y organización de los datos, participación en la recolección de información, validación de los resultados
obtenidos y elaboración de representaciones gráficas y visualización de los datos.
Maricela Mariana Díaz Soledispa: provisión de recursos académicos y materiales para el desarrollo del estudio, apoyo en la administración del proyecto
investigativo y revisión editorial del manuscrito antes de su publicación.
Solange Lisseth Acurio Barre: curación y organización de los datos, participación en la recolección de información, validación de los resultados
obtenidos y elaboración de representaciones gráficas y visualización de los datos.
Karla Nayeli Ruiz Mendoza: provisión de recursos académicos y materiales para el desarrollo del estudio, apoyo en la administración del proyecto
investigativo y revisión editorial del manuscrito antes de su publicación.
Declaración de conflicto de intereses
Los autores declaran que no existe conflicto de intereses en relación con la investigación presentada, la autoría del manuscrito ni la publicación del
presente artículo.
Declaración de financiamiento
La presente investigación no recibió financiamiento específico de agencias públicas, comerciales o de organizaciones sin fines de lucro. En caso de
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Declaración del editor
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independiente y confidencial. Asimismo, manifiestan que no mantienen conflictos de interés con los autores ni con la investigación evaluada, y que sus
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Declaración ética de la investigación
Los autores declaran que la investigación se desarrolló respetando los principios éticos de la investigación científica, garantizando la confidencialidad de
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los principios éticos establecidos en la Declaración de Helsinki y a las normativas institucionales correspondientes.
Declaración sobre el uso de inteligencia artificial
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