Ciencia y Educación
(L-ISSN: 2790-8402 E-ISSN: 2707-3378)
Edición Especial
2023
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LA GESTIÓN DE LA ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTIVA Y RECREATIVA. UNA MIRADA
DESDE LO EPISTEMOLÓGICO EN LA INTERVENCIÓN COMUNITARIA.
THE MANAGEMENT OF PHYSICAL, SPORTS AND RECREATIONAL ACTIVITY. A
LOOK FROM THE EPISTEMOLOGICAL IN COMMUNITY INTERVENTION.
Autores: ¹Arturo Ignacio Navas López, ²Delio Cumbrera Sánchez, ³ Iraida Silveira Pérez y
4
Juan Miguel Peña Fernández.
1
ORCID ID: https://orcid.org/0000-0003-1534-8846
²ORCID ID: https://orcid.org/0000-0003-0076-058X
³ORCID ID: https://orcid.org/0009-0006-7063-3868
4
ORCID ID: https://orcid.org/0000-0002-4195-7365
¹E-mail de contacto: anavaslopez@udg.co.cu
²E-mail de contacto: deliocumbreras@gmail.com
³E-mail de contacto: iraidasilveirap@gmail.com
4
E-mail de contacto: juan.penaf@ug.edu.ec
Afiliación: ¹* ²* ³*Universidad de Granma.
4
*Universidad de Guayaquil
Articulo recibido: 18 de Febrero del 2023
Articulo revisado: 22 de Marzo del 2023
Articulo aprobado: 30 de Abril del 2023
¹Licenciado en Cultura Física egresado del Instituto Superior Blas Roca Calderio (Cuba). Posee una maestría del Instituto Superior Blas
Roca Calderio (Cuba) mención Pedagogía del Deporte y la Cultura Física. Doctor en Ciencias de la Cultura Física. Profesor Titular.
Facultad Cultura Física. Universidad de Granma, (Cuba).
²Licenciado en Cultura Física egresado de la Universidad de Granma (Cuba). Posee una maestría en Ciencias Educación Superior y
Metodología del Entrenamiento Deportivo en la Universidad de Granma (Cuba), y obtuvo un PhD en Ciencias de la Cultura Física y el
Deporte egresado de la Universidad de Granma (Cuba). Profesor Auxiliar. Facultad de Cultura Física, Universidad de Granma, (Cuba).
³Doctor en Ciencias de la Cultura Física. Profesor Titular. Inder Municipal Yara-Granma, (Cuba).
4
Licenciado en Cultura Física egresado del Instituto Superior Blas Roca Calderio (Cuba) con 25 años de experiencias en la docencia.
Posee un PhD en Análisis Estructural Sistémico de los Juegos Deportivos aplicaciones a la Iniciación a la Selección de Talento al
deporte escolar y al rendimiento deportivo en la Universidad de las Palmas de Gran Canaria (España).
Resumen
La Gestión de la Actividad física y Deportiva
como manifestación de la Recreación en la
comunidad es un proceso de singular
importancia para aquellos entornos que
carecen de procesos de actividad física
propios y sistematizados a partir de sus
necesidades y de los recursos de todo tipo con
que cuente cada comunidad. A partir de esta
realidad, el presente trabajo tiene como
propósito identificar mediante del análisis y
valoración de la literatura especializada, un
primer marco de reflexión epistemológica
sobre la gestión de los procesos de Actividad
física y Deportes que caracterizan este proceso
en el Desarrollo Humano local. Por las
particularidades la investigación corresponde
a un diseño no experimental, de corte
transversal, exploratorio y descriptivo; para
explicar el problema de estudio, se acudió a la
investigación bibliográfica y de campo, se
utilizó métodos teóricos, empíricos y
estadísticos; se trabajó con una población de
20 profesores de Educación Física y diez
gestores o activistas de la Cultura Física
comunitaria. Como parte de los principales
resultados obtenidos se presentan los
momentos en que se introduce este proceso de
la Gestión de la Actividad física, Deportiva en
el proyecto titulado: Deporte para Todos y
Desarrollo Humano Local.
Palabras Clave: Proceso de Gestión,
Gestión de la Actividad física y Deportes,
Desarrollo Humano local, Epistemológico.
Abstrac
The Management of Physical and Sports
Activity as a manifestation of Recreation in
the community is a process of singular
importance for those environments that lack
their own and systematized physical activity
processes based on their needs and the
resources of all kinds available to them. each
community. Based on this reality, the present
work aims to identify, through the analysis
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and evaluation of specialized literature, a first
framework for epistemological reflection on
the management of Physical Activity and
Sports processes that characterize this process
in local Human Development. Due to the
particularities, the research corresponds to a
non-experimental, cross-sectional, exploratory
and descriptive design; To explain the study
problem, bibliographic and field research was
used, theoretical, empirical and statistical
methods were used; We worked with a
population of 20 Physical Education teachers
and ten managers or activists of community
Physical Culture. As part of the main results
obtained, the moments in which this process
of Physical and Sports Activity Management
is introduced in the project entitled: Sport for
All and Local Human Development are
presented.
Keywords: Management Process,
Management of Physical Activity and
Sports, Local Human Development,
Epistemological.
Sumário
A Gestão da Atividade Física e Desportiva
como manifestação da Recreação na
comunidade é um processo de singular
importância para aqueles ambientes que
carecem de processos de atividade física
próprios e sistematizados a partir de suas
necessidades e dos recursos de todo tipo à
disposição de cada comunidade. Com base
nesta realidade, o presente trabalho visa
identificar, através da análise e avaliação da
literatura especializada, um primeiro quadro de
reflexão epistemológica sobre os processos de
gestão da Atividade Física e Desportiva que
caracterizam este processo no
Desenvolvimento Humano local. Pelas
particularidades, a pesquisa corresponde a um
delineamento não experimental, transversal,
exploratório e descritivo; Para explicitar o
problema de estudo, utilizou-se pesquisa
bibliográfica e de campo, métodos teóricos,
empíricos e estatísticos; Trabalhamos com uma
população de 20 professores de Educação
Física e dez gestores ou militantes da Cultura
Física comunitária. Como parte dos principais
resultados obtidos, apresentam-se os
momentos em que este processo de Gestão da
Atividade Física e Desportiva é introduzido no
projeto intitulado: Desporto para Todos e
Desenvolvimento Humano Local.
Palavras-chave: Processo de Gestão, Gestão
da Atividade Física e Desportiva,
Desenvolvimento Humano Local,
Epistemológico.
Introducción
La Gestión de la Actividad física y
Deportiva como manifestación de la
Recreación en la comunidad.
La Gestión comunitaria de la Actividad Física
escolar y el Deporte (Deporte para todos),
constituye una manifestación del Desarrollo
humano Local, y debe ser practicada para que
fortalezca la existencia humana desde la
familia, el barrio, la escuela, el centro de
trabajo la comunidad. Aunque existen
programas de actividades físicas y deportivas
como manifestaciones de la Recreación, estos
exigen de innovación social del conocimiento
en un cambio de época que conlleva a poner la
gestión comunitaria que se sustente en lo
participativo, lo inclusivo, lo contextual, lo
endógeno, y lo sostenible. Esta manifestación
de la Recreación dirigida al desarrollo humano
local en la comunidad emerge de la
interacción; las innovaciones relevantes
emergen de procesos de interacción social en
la comunidad en que se actué, con la
participación de los que de ellas necesitan
(Souza, 2010).
La gestión de la Actividad Física y el Deporte
en la comunidad genera situaciones
problémicas, que si bien no existían hace unos
años, comienzan a presentar signos de
contradicciones y debilidades en las
localidades, municipios manifestados en la
poca participación y proyección de actividades
en la comunidad. Es entonces, el momento de
comprender que los procesos de la Actividad
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física y el Deporte en la comunidad exigen de
una visión de cambio, de cambiar la forma de
pensar y de actuar en la gestión del Deporte
comunitario.
Esta dinámica de trabajo nos plantea un
proceso cíclico de reflexión – acción, en el que
se reestructura la relación entre conocer y
hacer; comprender y transformar; entre el
sujeto y el objeto, de manera que se vaya
configurando y consolidando con cada paso
del proyecto investigativo la capacidad de
interacción de los actores en su autogestión.
Esto se traduce en comprender que se demanda
pensar y actuar en función del entorno,
interpretar los principales cambios globales
que están en marcha, proyectar las
implicaciones de estos cambios para la gestión
del Deporte comunitario, tanto en el sector
urbano como el rural, y para las actividades de
las organizaciones, y en particular, en relación
a la toma de decisiones en busca del desarrollo
humano sostenible en el municipio; sin separar
investigación-transferencia-adopción, a lo
contrario del modo clásico de innovación en la
gestión donde señalan que unos innovan, otros
transfieren y muchos adoptan; es necesario
crear (separadamente) organizaciones de
“investigación” que innovan y organizaciones
de “transferencia” que extienden la innovación
para los “usuarios” que deben adoptarlas.
Una reflexión epistemológica sobre la gestión
de los procesos de Actividad física y Deportes
que caracterizan este proceso en el Desarrollo
Humano local constituye el basamento desde
lo teórico como una dádiva de la ciencia para
la sociedad. Para el modo clásico en la
innovación del conocimiento en los procesos
de actividad física y deportes en la comunidad
la interacción es innecesaria, los que tienen
que innovar y gestionar son las organizaciones
creadas para ello.
En relación con las ideas anteriores, la visión
de los cambios para la gestión del Deporte
comunitario, están dirigidos a resolver las
dificultades en la gestión con la utilización de
modelos, programas, proyectos universales,
donde la participación de los actores del
contexto es necesaria para comprender que se
demanda pensar y actuar en función del
entorno, interpretar los principales cambios
globales que están en marcha, proyectar las
implicaciones de estos cambios para las
actividades físicas y el deporte en la
comunidad, en el sector rural y urbano en
general y para las actividades de las
organizaciones en particular en relación a la
toma de decisiones en busca del desarrollo
humano sostenible.
En la comunidad científica, son conocidos los
estudios sobre Gestión comunitaria de la
Actividad Física escolar y el Deporte desde
diferentes perspectivas. Entre estos se
encuentran a nivel internacional: Ojeda (2009),
Souza (2010), Benítez y Calero (2016),
Jaramillo y Sotomayor (2017); quienes refieren
que:
“(…) la actividad física y el deporte
inciden de forma positiva sobre las
personas, siendo considerados como una
de las bases fundamentales para el buen
estado de salud. Su práctica regular y
moderada produce de inmediato una
mejora en el bienestar general del
individuo. Por ese motivo, en el mundo
se incrementa incesantemente el papel
de la actividad física en función de la
organización del descanso y el
aprovechamiento sistemático e
inteligente del Tiempo Libre, por lo que
se ha acrecentado la cifra de personas
asociadas a las actividades recreativas
en la comunidad”. (pág. 38)
Es importante señalar, que a pesar que los
citados autores se refieren a la importancia de
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la actividad física y el deporte para el tiempo
libre, no revelan la necesidad de pensar y
actuar en función del entorno, interpretar los
principales cambios globales que están en
marcha, proyectar las implicaciones de estos
cambios para la gestión del Deporte, tanto en
el sector urbano como el rural, y para las
actividades de las organizaciones, y en
particular, en relación a la toma de decisiones
en busca del desarrollo humano sostenible en
la comunidad.
En Cuba, constituyen referentes los estudios
de: Ramos (2007), Montero (2013), Artigas
(2014), quienes coinciden al referirse que el
área de Actividad Física Comunitaria, es la
encargada de dirigir varias ofertas de
programas y proyectos elaborados sobre bases
científicas-metodológicas, que permiten el
abordaje eficiente, efectivo y eficaz del
resultado del diagnóstico comunitaria y
pedagógico, que expresan las necesidades,
intereses y aspiraciones de los ciudadanos,
teniendo como máxima "el deporte como
derecho del pueblo”; sin embargo, resulta poco
tratado la problemática de los aspectos
epistemológicos de la Gestión de la Actividad
física y Deportiva como manifestación de la
Recreación en la comunidad como una forma
de integración del conjunto de entidades
caracterizadas por ciertas cualidades que tienen
relaciones funcionales entre sí y que tributan
directa o indirectamente al objetivo específico
de promover la actividad física y deportiva
desde la movilización de los recursos
endógenos de la comunidad y el desarrollo
humano.
Materiales y Métodos
La muestra se seleccionó a partir del enfoque
cualitativo, ya que busca indagar información
relevante y realizar descripciones sobre las
categorías de investigación ya presentadas
anteriormente, y no se hará uso de datos
numéricos o estadísticos. En referencia al
diseño, se determinó que fue no experimental,
tomando en cuenta que la variable Gestión de
la Actividad física y Deportiva como
manifestación de la Recreación en la
comunidad no fue manejada, ni tampoco sus
dimensiones. En ese sentido la muestra quedó
conformada por 20 profesores especialistas de
Cultura Física comunitaria de diferentes
universidades latinoamericanas y 15 activistas
del Deporte comunitario en el municipio Yara
de la provincia Granma, Cuba.
Para el nivel metodológico de esta
investigación se utilizó el enfoque mixto
mediante el diseño de investigación-acción que
tuvo alcance descriptivo. Los métodos del
orden teórico: analítico-sintético, inductivo-
deductivo y el análisis documental se emplea
en la revisión bibliográfica sobre la Gestión de
la Actividad física y Deportiva como
manifestación de la Recreación en la
comunidad, y de orden empírico: observación
participante, entrevistas grupales en su
modalidad grupos de discusión. (Porto, Ruiz,
2014).
La técnica empleada fue la encuesta y el
instrumento para la recolección de datos fue el
cuestionario (análisis por pares) con el uso del
método criterio de experto variante Delphy
Crespo, T. (2007) para la utilización
sistemática del juicio intuitivo de un grupo de
expertos para lograr un consenso de opiniones
informadas. El cuestionario se diseñó con 30
preguntas relacionadas con la variable Gestión
de la Actividad física y Deportiva como
manifestación de la Recreación en la
comunidad, en este sentido todas las preguntas
tuvieron cinco posibilidades de respuesta,
mediante a una escala tipo Likert se hizo
necesario utilizar la herramienta Google forms
para enviar el cuestionario vía online a los
especialistas de Cultura Física comunitaria.
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Desarrollo y Discusión
El objetivo es valorar los principales
fundamentos Epistemológicos de la Gestión de
la Actividad física y Deportiva como
manifestación de la Recreación en la
comunidad y el nivel en que se encuentran los
profesores y activistas comunitarios en la
Gestión de programas de recreación física
comunitaria planificada.
Principales fundamentos Epistemológicos
Con el objetivo de adéntranos en los
principales fundamentos Epistemológicos de la
Gestión de la Actividad física y Deportiva
como manifestación de la Recreación en la
comunidad, es necesario referenciar algunas
definiciones del término gestión de la actividad
física de manera genérica.
En cuanto a la primera categoría
epistemológica, se encuentran los conceptos,
los mismos constituyen el basamento de la
teoría para el proceso estudiado, los cuales se
han contextualizado en la Gestión de los
procesos de Actividad física y Deportes en el
contexto comunitario.
Según Quesada y Ramírez (2019) citando
Antúnez (1998), la palabra “gestión” implica
describir o analizar el funcionamiento de la
entidad escolar. En consecuencia, es sinónimo
de integración con la realidad material,
cultural, organizativa y pedagógica.
La gestión constituye el articular entre el
ámbito educativo y los diferentes sectores
sociales. Asimismo, involucra un conjunto de
actuaciones que se desarrollan en el centro
como expresión del gobierno institucional,
bajo la conducción y la responsabilidad de la
persona directora, para definir sus objetivos y
diseñar la naturaleza y el desarrollo de las
tareas para alcanzarlos. Implica la
participación de todos los miembros en la
planificación, ejecución y control de las
decisiones y acciones que se toman en los
ámbitos: curricular, servicios, recursos y
comunidad, en grado y forma acorde con sus
capacidades, competencias y roles (Bellido,
Díaz, Morales & Pino, 2009).
La gestión, en su dimensión práctica exige
mediar, alcanzar consensos y coordinar
objetivos e intereses de la comunidad con los
de las instituciones y organizaciones sociales
con presencia eventual o permanente en el
ámbito local. Estas actividades no son sencillas
considerando las características de las
instituciones, lo efímero de la presencia de
éstas en las comunidades y la incertidumbre
que provoca el burocratismo, a lo que hay
agregar las opiniones y actitudes
contradictorias, y en ocasiones conflictivas,
derivadas de las tendencias locales a la
diferenciación social, política y religiosa.
Ahora bien, se toma como referente los
intereses de la comunidad con los de las
instituciones y organizaciones sociales de la
comunidad, este comprende la planeación, el
área organizativa e institucional, y, se parte de
la importancia del análisis y el abordaje de las
problemáticas en los espacios socioeducativos
y comunitarios.
Según lo anterior, la gestión comunitaria
brinda una mirada crítica de los problemas
propios de la comunidad; en otras palabras, es
un conjunto de estrategias y acciones
desarrolladas por autoridades locales
orientadas a la consecución de un objetivo o
para resolver problemas específicos. Como
campo de acción organizada propio de las
autoridades locales, la gestión comunitaria se
puede definir como "un conjunto
interdependiente de actores individuales o
colectivos, naturales e institucionales, que
compiten unos con otros tanto por la definición
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de los problemas a cuya solución hay que
(pueden) contribuir como por la elaboración de
las soluciones que se darán a esos problemas."
(Friedberg, 1993:301). La Gestión
comunitaria, son los actores comunitarios
quienes en definitiva hacen posible la
transformación de entornos, en sus manos está
el aprovechamiento de los recursos existentes
para alcanzar más y mejores condiciones de
vida; los profesionales son una palanca de
apoyo que hace posible la articulación de
vivencias, narrativas y saberes para el alcance
de metas propuestas.
En este escenario se hace presente el concepto
de lo local y lo público, generando así una
mirada más amplia de la concepción de las
prácticas de organización, promoción y
participación. En esta perspectiva se han
considerado dos estilos diferentes de percibir
la comunidad:
Es importante considerar la diferenciación
entre lo que entendemos como la “gestión
comunitaria desde la escuela” y “la gestión de
la actividad física en la comunidad” como
parte del desarrollo humano local. Para la
primera, dentro del campo institucional nos
estamos refiriendo a ese conjunto de relaciones
existentes entre la dirección del centro
educativo, el profesorado, el estudiantado y sus
respectivos núcleos familiares; asimismo,
intervienen otros actores, como el personal de
apoyo pedagógico o de mantenimiento del
centro escolar.
Por lo tanto, los autores de este trabajo definen
la Gestión de la Actividad Física comunitaria
como: el proceso de dirección en la comunidad
que controla y regula la integración del
conjunto o secuencia de acciones y actividades
físicas, deportivas y recreativas planificadas,
organizadas, ejecutadas por los diferentes
gestores comunitarios (profesor – activista del
deporte) en las que intervienen entidades
caracterizadas por ciertas cualidades que tienen
relaciones funcionales entre sí y que tributan
directa o indirectamente al objetivo específico
de promover la Actividad Física y Deportiva
desde la movilización de los recursos
endógenos, materiales y humanos.
Desde esta primera aproximación, se ha
establecido el desarrollo de proyectos
educativos, para incidir en las instituciones
primarias de socialización, la familia y el
centro educativo. Una segunda aproximación
es cuando se refiere a la planificación de
actividades física en la comunidad
seleccionadas y administradas por un equipo
de líderes comunitarios, profesionales y
actores sociales de la comunidad, los cuales
están técnicamente capacitados y cuyas
acciones buscan de manera específica alcanzar
determinados objetivos deseados por la
organización, la comunidad y los participantes
en general.
Los aspectos más novedosos en cuanto a la
Gestión de los procesos de Actividad física y
Deportes están dados en la visión del cambio
para la solución de los problemas sociales -
económicos detectados, de un cambio donde se
visualice el futuro y la solución del problema
inicial desde el método científico. Si hay un
problema al que debe darse solución desde la
ciencia se hace necesario innovar el
conocimiento, cambiar la forma de actuación
que ha dejado de ser eficiente en el tiempo,
pero no se puede cambiar y pensar en el futuro
utilizando las vías, herramientas, formas de
participación, proyecciones que originaron los
problemas presentes.
Los procesos de gestión comunitaria realmente
se producen cuando los actores comunitarios
se sienten parte del proceso como producto de
sus propias reflexiones, cuestionamientos y
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miradas de la realidad. Uno de los temas
recurrentes en la literatura especializada actual
referente a los procesos comunitarios es el
Desarrollo Humano. Se considera íntimamente
vinculado a la gestión de los procesos de
actividad física y deportes.
En tal sentido Ramos (2013) señala que: “el
término Desarrollo Humano se refiere a los
cambios que el ser humano sufre a lo largo de
su vida, como un término global que implica la
maduración del organismo, de sus estructuras y
el crecimiento corporal, así como el influjo del
ambiente (…) constituye un proceso sostenido
que no implica solo el crecimiento del
organismo, ni tampoco solo la maduración de
ciertas funciones, sino que contempla la
existencia de ciertas condiciones del ambiente
que estimulan o perjudican este desarrollo y
que, al mismo tiempo, presentan situaciones
que el ser humano debe afrontar, modificar o
modificarse, solucionar, adaptar, transformar y
transformarse.
El desarrollo humano es un todo, es un proceso
cultural, integral, rico en valores; abarca el
medio ambiente, las relaciones sociales, la
educación, la salud, la producción, el consumo
y el bienestar, la Cultura Física; por tanto el
desarrollo humano se concibe no solo con el
ingreso y el crecimiento económico, sino que
engloba también el florecimiento pleno y cabal
de la capacidad humana y destaca la
importancia de poner a la gente (sus
necesidades, aspiraciones y opciones) en el
centro de las actividades de desarrollo.
En consonancia con lo anterior, (Elizalde y
Gomes, 2010) destacan que la actividad físico-
deportiva y su relación con el desarrollo
humano sería entonces, la práctica corporal
que posee intencionalidad marcada por las
finalidades mencionadas, siendo un fenómeno
social complejo, muy difícil de delimitar, tanto
en lo que al ámbito de su práctica se refiere,
como en lo relativo a su precisa
conceptualización. Generalmente, las
consideraciones que resultan válidas aplicadas
a determinados ámbitos de la práctica
deportiva comunitaria no resultan aplicables a
otras. Así es que, en la actualidad, esta no se
configura, como un fenómeno unitario, sino
más bien como un conjunto diverso de
manifestaciones sociales.
En esta línea de pensamiento, (Garrido et ál.,
2015) plantea que existen límites un tanto
imprecisos en éste sentido, ya que para dar una
definición más adaptada a cada realidad de la
práctica deportiva comunitaria corresponde
tener en cuenta, al menos los siguientes
aspectos: los propósitos e intenciones de
práctica, prevención, competición,
participación, diversión, formación,
autoconocimiento, expresión, placer, relación,
el contexto social y momento del ciclo vital
donde se desenvuelven y el valor y significado
que asignamos al cuerpo en cada una de las
prácticas las actividades físico-deportivas y su
relación con el desarrollo humano local.
En la segunda categoría epistemológica, se
encuentran las leyes, las mismas poseen una
relación de coordinación directa con los
lineamientos susceptibles de ser tenidos en
cuenta en los procesos de gestión comunitaria,
entre los que se consideran:
➢ El proceso de participación y de formación
para la gestión comunitaria lo realizan los
sujetos como seres capaces de construir
nuevos conocimientos a partir de sus
necesidades y vivencias cotidianas en el
entorno comunitario.
➢ La participación es un proceso complejo,
por lo cual el desarrollo de técnicas y
herramientas deben responder a las
necesidades particulares de los grupos
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aportando siempre nuevas experiencias
que permitan ir transformando los
lenguajes y saberes.
➢ La formación participativa para la gestión
comunitaria alcanza mayores niveles de
éxito cuando surge a partir del saber
cotidiano y la realidad en que viven los
actores comunitarios.
➢ El proceso de participación y de formación
para la gestión comunitaria debe
garantizar que sea la comunidad misma
quien plantee sus problemas, formas de
solución y mecanismos para implementar
estrategias. La comunidad es quien debe
tomar las decisiones referentes al
desarrollo de proyectos y programas de
Gestión de los procesos de Actividad
física y Deportes en la comunidad.
Un recurso de valor para la gestión de estos
programas emerge principios, cuya función es
proyectar los aspectos teóricos para que sean
materializados en la práctica. Por su parte,
Ramos, Ojeda (2012, p. 56) plantea que el
éxito y la efectividad de todo tipo de Gestión
de programas de recreación física comunitaria
depende de que se cumplan una serie de
principios sustentados en la realidad objetiva al
realizarla. Estos son:
➢ Participativo: la participación orientada al
desarrollo humano enfatiza las fuerzas, las
capacidades y los recursos de las personas,
las familias, los grupos y las comunidades
para desarrollar todas sus potencialidades
y generar mecanismos personales,
institucionales y ambientales de
prevención y resolución de situaciones de
dificultad. La gestión de los procesos de
actividad física y deporte desde un modelo
como principio tiene la de maximizar la
participación de los talentos humanos en
la formulación, planificación, ejecución,
seguimiento y evaluación de acciones
estratégicas y políticas que conduzcan al
desarrollo humano.
➢ Sostenibilidad: implica cultivar las
condiciones y relaciones que generan y
sostienen la vida, lo que sólo puede
emerger de la interacción humana,
movilizando la imaginación, capacidad y
compromiso de los actores en los procesos
de actividad física y deportes en la
comunidad y el municipio para lo humano,
lo social, lo ecológico y lo ético. La
sostenibilidad sitúa al ser humano en el
centro de sus preocupaciones,
considerando primordial mejorar las
capacidades del mismo para satisfacer sus
necesidades, entonces es primordial para
la gestión de los procesos de actividad
física y deporte en la comunidad tener
presente el principio de la sostenibilidad
en su gestión y ello es posible sólo si se
integra con otros principios como la
participación y la interacción social.
➢ Interacción social: es relevante
comprender los procesos de interacción
social a través de los cuales diferentes
grupos de actores construyen sus
percepciones de la realidad, además de
comprender los procesos físicos, químicos
y biológicos que funcionan independientes
de la interpretación e intervención
humana. Una gestión del deporte
comunitario en nuestros municipios
interesada en la incorporación deliberada
de las características del modo contextual
y la interacción social debe crear un
espacio para la reflexión, debate y
negociación de las implicaciones de dicha
decisión. No se trata sólo de adoptar un
lenguaje diferente, o de sólo generar un
programa, sino de crear un nuevo
comportamiento, forma de ser, sentir,
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➢ Endógeno: cuando los actores locales se
organizan, se comunican y deciden
compartir y utilizar los talentos humanos,
recursos de conocimientos, materiales,
naturales, ambientales e intelectuales para
promover la participación de todos en la
satisfacción de las necesidades de
movimiento y espirituales con y desde la
comunidad, hacia dentro por el progreso
de su comunidad se está en presencia de lo
endógeno comunitario para los procesos
de Actividad física y Deporte. Lo
endógeno en los procesos de actividades
físicas y el deporte posibilita que los
actores sociales de cada circunscripción o
comunidad puedan gestionar y desarrollar
una actividad sistemática con la población
de todas las edades a partir de los talentos
humanos y de los recursos naturales,
materiales, cognitivos lo cuales se integran
por intereses de la comunidad en la
solución de sus limitantes para la
ejecución de actividades físicas.
Resultan de gran valor estos principios en tanto
se corresponden con la Gestión de programas
de recreación física comunitaria planificada,
que considera la teoría como punto de partida
importante para interrelacionarla con el
análisis y la reflexión desde la práctica y la
teoría, donde se intercambie, dialogue y se
exhiban los resultados perfeccionados.
Lo anterior justifica la trascendencia
epistemológica que posee la Gestión de
programas de recreación física comunitaria, lo
que nos permite acotar cómo en las ciencias de
la Cultura Física se precisa en:
➢ Constituye un proceso encaminado al
desarrollo personal y profesional para los
implicados en la comunidad, no solo para
los asesorados sino también para los
profesores de Cultura Física y activistas
del deporte comunitario, en tanto estos se
nutren de las experiencias.
➢ Es un proceso que emerger como
escenario de una práctica muy efectiva
para la gestión de los procesos de
actividad física, el deporte, y los puntos de
contacto con el Desarrollo Humano local,
donde se pueden articular el análisis y la
reflexión desde el diálogo, el intercambio
profesional y la experiencia.
Para los autores del artículo, la gestión de los
procesos de actividad física y deportes en la
comunidad se entiende como un proceso
dinámico que se dedica a la ayuda reflexiva de
los implicados, quienes se encargarán de
perfeccionar su desempeño en la dinámica de
la actividad física y el deporte en la
comunidad, a través de la utilización de un
conocimiento pedagógico y de alternativas de
reflexión y análisis de la realidad. En este
sentido, la Gestión de la actividad física,
deportiva y recreativa es el acompañamiento al
proceso de la actividad física y deportes en la
comunidad, y el conocimiento por el cual
transitan los implicados en su propia
realización.
Según Atencio (2019), la Gestión estratégica
para los procesos de Actividad física y Deporte
en la comunidad es: (…) “un proceso de
integración de la gestión de las organizaciones,
que conduce a la llamada Dirección Estratégica
de la Actividad física y Deporte, que configura
un marco de referencia que facilita el
desarrollo correcto y eficiente de las
actividades en la comunidad” (pág. 145).
La Gestión estratégica en la comunidad está
caracterizada por una visión amplia de las
posibilidades reales de una organización para
resolver determinada situación o arribar a un
fin determinado. Algunos autores como
Betancout (2002), asume el término gestión
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estratégica como la "disposición y
organización de los recursos de un individuo o
grupo para obtener los resultados esperados.
Las grandes potencias deportivas mundiales
provienen de una óptima organización de
eventos deportivos en las comunidades ya que
esa es una de las fases para poder iniciar una
buena organización inicial, que conlleva a que
las comunidades comprendan la importancia
de organizarse en sus sectores, para atender las
demandas deportivas que exige la población, a
través de un adecuado enfoque organizativo,
capaz de entender y accionar los valores
humanos necesarios.
El análisis de los referentes teóricos en el
orden de lo epistemológico realizado hasta
aquí aporta elementos que se toman en
consideración, tales como: la gestión como un
proceso de cambio, la gestión comunitaria en
su dimensión práctica, la gestión de la
actividad física en la comunidad como parte
del desarrollo humano local y el Desarrollo
Humano referido a los cambios que el ser
humano sufre a lo largo de su vida. Se destaca
que es insuficiente el proceder al utilizar la
Gestión de programas de recreación física
desde la comunidad, no obstante, se concretan
al contexto comunitario de los profesores de
Cultura Física y activistas del deporte
comunitario que ejerce sus funciones en este
contexto.
A partir de estos postulados es factible inferir
la postura de los profesionales (Profesores de
Educación Física y los activistas del Deporte
comunitario) en los procesos de gestión
comunitaria. El profesional hace parte del todo
comunitario y al igual que los demás actores
comunitarios participa en la construcción de
las narrativas y saberes a partir de su propia
experiencia y realidad. Entra con la comunidad
en un diálogo de co-construcción;
convirtiéndose en una figura idealizada por el
conjunto comunitario, sino que pone en el
saber cotidiano su saber cognitivo para
producir conocimientos válidos para todos.
Se convierte en facilitador no en dador de
saberes. Los programas y acciones adelantadas
con la comunidad son el producto de la
formulación conjunta y no de estudios
académicos tecnicistas fuera de la realidad de
quienes en su coloquio diario visualizan sus
pretensiones. En la media en que la comunidad
se transforma y cambia sus narrativas lo hace
el profesional, este se convierte en parte de la
realidad de la comunidad y aporta en ella con
la misma intensidad que el resto de los
integrantes del contexto comunitario.
Como parte de los enfoques opcionales que se
identifica con la Gestión de los procesos de
Actividad Física y el Deporte en la comunidad,
resulta vita destacar la postura epistemológica
de la escuela de Ginebra constructivista –
interaccionista y relativista de Piaget (1971), al
tener puntos de contacto en el papel de los
beneficiarios de la comunidad como sujetos
activos en este proceso, la incidencia de la
información del medio condicionada por los
marcos conceptuales de la comunidad que
orientan todo el proceso de Actividad física y
el Deporte en este contexto. Este tipo de
realismo (comunidad), está condicionado en
considerar que el sujeto no es el único
responsable en este proceso, intervienen otros
factores (objetos) que recíprocamente actúan
sobre él, transformándolo, y al mismo tiempo
estructura y transforma sus marcos
conceptuales donde el sujeto conoce cada vez
más al objeto; y en esta dinámica el objeto se
vuelve cada vez más complejo planteándole
nuevas problemáticas cada vez más complejas
y nunca acaba por conocerlo completamente.
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Resulta relevante en este enfoque epistémico,
el carácter activo que tiene el sujeto en la
obtención del conocimiento, en enfatizar que la
Actividad física y el Deporte en la comunidad
debe propiciar las condiciones para que el
sujeto por sí mismo construya los
conocimientos, evitando ofrecérselo como algo
terminado.
Esta epistemología de la Gestión de los
procesos de Actividad física y Deportes en la
comunidad, como estudio teórico, incursiona
de la lógica investigativa en la comunidad,
logrando una sistematización de sus objetos,
conceptos, leyes, principios, métodos,
regulando las etapas y transito investigativos
acerca del objeto estudiado. Revela la lógica
teórica que garantiza su validez teórica, y
permite caracterizar el comportamiento interno
de la Actividad Física y deportiva comunitaria,
al ofrecer las vías para sistematizar el
conocimiento acumulado, a partir de modelos
teóricos y categorías particulares propias de
este proceso comunitario. Se parte aquí del
empleo del análisis y la síntesis en un
movimiento abstracto del pensamiento.
De conformidad con lo analizado queda claro
que la Gestión de los procesos de Actividad
física y Deportes en la comunidad se posiciona
como proceso de la investigación científica en
la Cultura Física comunitaria y asume un
importante rol epistemológico, ya que
sustancia desde su núcleo dialéctico-reflexivo-
hermenéutico y sus funciones el carácter de los
resultados científicos, mediante el empleo de la
racionalidad crítica asumida desde la
perspectiva dialéctico-materialista de las
investigaciones sociales.
En consecuencia, sirva esta reflexión como un
aporte inicial a la visión del papel real de la
Gestión de los procesos de Actividad física y
Deportes en la comunidad en toda
investigación en las Ciencias de la Cultura
Física y el Deporte.
Conclusiones
La epistemología de la Gestión de los procesos
de Actividad Física y Deportes como
procedimiento en las investigaciones en
Ciencias de la Cultura Física comunitaria,
ofrece una plataforma epistémica válida para el
análisis y construcción del conocimiento de la
ciencia como proceso y producto social.
Distinguir las fuentes, enfoques, conceptos,
leyes y principios de la Gestión de los procesos
de Actividad Física y Deportes en la
comunidad y esclarecerlos desde un enfoque
dialéctico-reflexivo-hermenéutico consecuente,
confiere solidez científica a la arquitectura
teórica que legitima el marco epistémico de la
construcción de la obra de ciencia y sus
aportes.
Esta epistemología, profundiza en los métodos
y estrategias para desarrollar la profundización
documental de la Gestión de los procesos de
Actividad física y Deportes en la comunidad,
logrando la sistematización de la información
y la caracterización de los comportamientos
teórico-conceptuales, sirviendo de
complemento a la investigación empírica o
teórica de la Actividad Física comunitaria.
Ofrece vías para penetrar en los procesos de la
Gestión de la Actividad Física, Deportiva y
Recreativa como recursos correlacionales que
permiten establecer las relaciones existentes
entre las categorías, conceptos u otras, para
efectuar predicciones acerca del
comportamiento de determinados fenómenos
en la comunidad.
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