Ciencia y Educación
(L-ISSN: 2790-8402 E-ISSN: 2707-3378)
Vol. 6 No. 10.2
Edición Especial IV 2025
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FACTORES QUE INFLUYEN EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS
ADOLESCENTES: UNA REVISIÓN NARRATIVA DESDE LA SALUD Y LA
PSICOPEDAGOGÍA
FACTORS THAT INFLUENCE THE ACADEMIC PERFORMANCE OF ADOLESCENTS:
A NARRATIVE REVIEW FROM HEALTH AND EDUCATIONAL PSYCHOLOGY
Autores: ¹Yadira Carmen Freire Magallón, ²María Isabel Chavarria Medranda, ³Daleska Juleidy
Espinal Mero y
4
Diana Mercedes Vélez Faula.
¹ORCID ID:
https://orcid.org/0009-0004-2121-8014
²ORCID ID: https://orcid.org/0009-0006-0185-0789
3
ORCID ID:
https://orcid.org/0009-0009-0593-3081
4
ORCID ID:
https://orcid.org/0009-0001-3235-3914
¹E-mail de contacto: yadirac.freire@docentes.educacion.edu.ec
²E-mail de contacto: mchavarria9272@pucesm.edu.ec
³E-mail de contacto: despinal2848@pucesm.edu.ec
4
E-mail de contacto:
dvelez8536@pucesm.edu.ec
Afiliación: ¹*Ministerio de Educación, (Ecuador).
2*3*4*
Pontificia Universidad Católica del Ecuador sede Manabí, (Ecuador).
Artículo recibido: 18 de Noviembre del 2025
Artículo revisado: 21 de Noviembre del 2025
Artículo aprobado: 25 de Noviembre del 2025
¹Ingeniera Comercial graduada de la Universidad Estatal de Bolívar, (Ecuador). Magíster en Educación mención Pedagogía de la
Universidad Tecnológica Empresarial de Guayaquil, (Ecuador).
²Estudiante de la Carrera de Medicina de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador sede Manabí, (Ecuador).
³Estudiante de la Carrera de Medicina de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador sede Manabí, (Ecuador).
4
Estudiante de la Carrera de Medicina de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador sede Manabí, (Ecuador).
Resumen
El rendimiento académico es un proceso
integral influenciado por multiplicidad de
factores que de forma individual conjunta, se
convierten en los principales condicionantes de
esta situación ya que una mala alimentación, la
falta de motivación y trastornos del sueño
pueden afectar el aprendizaje y la salud; este
estudio busca unificar conocimientos para
identificar los principales factores que
determinan el rendimiento académico de los
adolescentes a la luz de la literatura vigente, la
metodología aplicada fue abordada desde la
ruta cualitativa mediante estudio descriptivo
bajo la tipología de revisión narrativa, tomando
fuentes secundarias de información a forma de
una investigación documental: posterior a la
unificación de términos en descriptores se
priorizaron tres ecuaciones de búsqueda
Nutrición AND Rendimiento académico AND
Adolescentes (Nutrition AND Academic
performance AND Adolescents), Metabolismo
AND Rendimiento académico AND
Adolescentes (Metabolism AND Academic
performance ADN Adolecents), Psicología
AND Rendimiento académico AND
Adolescentes (Psychology AND Academic
performance AND Adolescents) para iniciar la
búsqueda en las bases de datos Google
Académico, Scielo y Pubmed analizando
títulos, resúmenes y extensos
sistemáticamente; Como resultado se identificó
que la desnutrición, la anemia, la obesidad, el
sedentarismo y el consumo de ultra procesados
afectan la concentración y el aprendizaje,
mientras que la glucosa, la hidratación y la
función tiroidea impactan la cognición. La
ansiedad, la falta de motivación y los trastornos
del sueño también perjudican el desempeño, al
igual que el entorno familiar y económico.
Identificar y abordar estos factores es clave
para mejorar la educación y reducir
desigualdades; se concluye que el rendimiento
académico está influenciado por factores
nutricionales, metabólicos, psicológicos y
sociales que afectan la concentración y el
aprendizaje e impactan la motivación y el
desempeño escolar, dado que muchos de estos
factores son prevenibles, se sugiere profundizar
en su estudio para determinar su impacto en el
rendimiento estudiantil.
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Palabras clave: Rendimiento académico,
Nutrición, Metabolismo, Psicología.
Abstract
Academic performance is a comprehensive
process influenced by multiple factors that,
individually or collectively, become the main
determinants of this situation, since poor
nutrition, lack of motivation, and sleep
disorders can affect learning and health. This
study seeks to unify knowledge to identify the
main factors that determine the academic
performance of adolescents in light of current
literature. The methodology applied was
approached from a qualitative route through a
descriptive study under the typology of
narrative review, taking secondary sources of
information in the form of a documentary
investigation: after the unification of terms in
descriptors, three search equations were
prioritized: Nutrition AND Academic
performance AND Adolescents, Metabolism
AND Academic performance AND
Adolescents, Psychology AND Academic
performance AND Adolescents to start the
search in the databases Google Scholar, Scielo
and Pubmed, systematically analyzing titles,
abstracts and full texts; The study identified
that malnutrition, anemia, obesity, sedentary
lifestyles, and the consumption of ultra-
processed foods negatively impact
concentration and learning, while glucose
levels, hydration, and thyroid function affect
cognition. Anxiety, lack of motivation, and
sleep disorders also impair performance, as do
family and economic circumstances.
Identifying and addressing these factors is key
to improving education and reducing
inequalities. It is concluded that academic
performance is influenced by nutritional,
metabolic, psychological, and social factors
that affect concentration and learning and
impact motivation and school performance.
Given that many of these factors are
preventable, further research is suggested to
determine their impact on student achievement.
Keywords: Academic performance,
Nutrition, Metabolism, Psychology.
Sumário
O desempenho acadêmico é um processo
complexo influenciado por múltiplos fatores
que, individual ou coletivamente, se tornam os
principais determinantes dessa situação, visto
que a má nutrição, a falta de motivação e os
distúrbios do sono podem afetar a
aprendizagem e a saúde. Este estudo busca
unificar o conhecimento para identificar os
principais fatores que determinam o
desempenho acadêmico de adolescentes à luz
da literatura atual. A metodologia aplicada foi
de abordagem qualitativa, por meio de estudo
descritivo sob a tipologia de revisão narrativa,
utilizando fontes secundárias de informação na
forma de pesquisa documental: após a
unificação dos termos em descritores, três
equações de busca foram priorizadas: Nutrição
E Desempenho acadêmico E Adolescentes,
Metabolismo E Desempenho acadêmico E
Adolescentes, Psicologia E Desempenho
acadêmico E Adolescentes, para iniciar a busca
nas bases de dados Google Scholar, SciELO e
PubMed, analisando sistematicamente títulos,
resumos e textos completos. O estudo
identificou que a desnutrição, a anemia, a
obesidade, o sedentarismo e o consumo de
alimentos ultraprocessados impactam
negativamente a concentração e a
aprendizagem, enquanto os níveis de glicose, a
hidratação e a função tireoidiana afetam a
cognição. Ansiedade, falta de motivação e
distúrbios do sono também prejudicam o
desempenho, assim como as circunstâncias
familiares e econômicas. Identificar e abordar
esses fatores é fundamental para melhorar a
educação e reduzir as desigualdades. Conclui-
se que o desempenho acadêmico é influenciado
por fatores nutricionais, metabólicos,
psicológicos e sociais que afetam a
concentração e a aprendizagem, impactando a
motivação e o rendimento escolar. Dado que
muitos desses fatores são evitáveis, sugere-se a
realização de mais pesquisas para determinar
seu impacto no desempenho dos alunos.
Palavras-chave: Desempenho acadêmico,
Nutrição, Metabolismo, Psicologia.
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Introducción
El ser humano y su desempeño en diversos
aspectos, es un conjunto de acciones, decisiones
y funcionalidades, todos aunados entre sí,
partiendo de la teoría del todo, esto en
consecuencia, genera que todas las actividades
respondan de manera intrínseca a un proceso
integral, por lo tanto, el rendimiento en todos
los aspectos, está influenciado por factores
internos y externos, que tengan relación con el
individuo. El rendimiento académico es un
aspecto fundamental en el desarrollo integral de
los estudiantes y está influenciado por múltiples
factores, entre los cuales los nutricionales
juegan un papel importante, sin embargo, en la
actualidad, la mala alimentación representa un
problema creciente que afecta al desempeño
académico y la salud en general, según
(Maldonado et al., 2023), "hoy en día la mala
alimentación es un grave problema que afecta a
los niños, niñas y adolescentes, esta
problemática está afectando al desarrollo,
aprendizaje e incluso a su sistema
inmunológico" por eso, se evidencia la
necesidad de estudiar cómo la nutrición influye
en el rendimiento académico y bienestar de los
estudiantes.
La energía es necesaria en todos los aspectos de
la vida y en cada actividad realizada, física y
mentalmente, el metabolismo encierra todos los
procesos fisiológicos que constituyen al ser
humano de forma integral, trabaja en conjunto
con otros sistemas para convertir los alimentos
en energía y mantener las funciones vitales del
organismo (Pacheco et al., 2021), el desarrollo
cognitivo y su operatividad demanda frecuentes
cantidades de energía, viéndose reflejado en el
desempeño de sus funciones e influyendo así en
la memoria, concentración, entre otras. El
rendimiento académico puede verse afectado
por diversos factores psicológicos que influyen
en el aprendizaje, la ansiedad, depresión y el
duelo, afectan la concentración y la motivación.
Además, los factores cognitivos, como la
memoria y la atención, juegan un papel clave en
el desempeño. La falta de motivación y los
trastornos del sueño también impactan
negativamente en la educación, asimismo, el
entorno social puede determinar el éxito o
fracaso académico. El rendimiento académico
ha sido estudiado a lo largo de los años por
diversos científicos, analistas, maestros,
psicólogos y autores, sin embargo, los trabajos
en su mayoría han sido desarrollados de manera
independiente, en este estudio, se busca unificar
conceptos, generar una discusión y determinar
los principales factores que influyen en el
rendimiento académico de los adolescentes,
para el logro de este objetivo, se ha procedido
con un análisis y revisión de trabajos ya
realizados a lo largo de los años.
Materiales y Métodos
Este artículo se llevó a cabo como un estudio
narrativo de revisión bibliográfica, en el cual se
propuso realizar un análisis exhaustivo de la
literatura científica contemporánea, se realizó
un análisis inicial de títulos y resúmenes,
priorizando aquellos que cumplían con criterios
rigurosos de metodología y que abordaban los
aspectos teóricos relevantes para el estudio.
Inicialmente, se estableció la necesidad de
unificar los términos de búsqueda mediante la
formulación de descriptores, utilizando como
fuentes los tesauros Descriptores en Ciencias de
la Salud de DeCS y MeSH. Se priorizaron los
términos “Rendimiento académico”, “Factores
determinantes” y “Adolescentes”. Cada uno de
estos descriptores fue combinado con
operadores booleanos y truncamiento para
diseñar dos ecuaciones de búsqueda, tanto en
inglés como en español. Las ecuaciones fueron:
"Nutrición AND Rendimiento académico AND
Adolescentes" (Language Development AND
Psychophysiology AND Adolescentes) y
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"Metabolismo AND Rendimiento académico"
(Psicología AND Rendimiento académico
AND Adolescentes). Tras el diseño de estas
ecuaciones, se procedió a realizar búsquedas en
bases de datos como Google Académico, Scielo
y PubMed, aplicando un filtro temporal que
limitó la búsqueda a artículos publicados en los
últimos 10 años. Todo esto bajo un enfoque
cuantitativo con un método interpretativo
hermenéutico.
Resultados y Discusión
El análisis exhaustivo, permitió identificar
factores que influyen directamente sobre el
rendimiento académico de los adolescentes,
estos resultados entran a discusión
determinando la importancia de cada uno y su
nivel de incidencia. El estado del arte en el
campo de la psicofisiología que destaquen
análisis integrales sobre el lenguaje tributa a un
conglomerado de estudios que desde la
perspectiva conceptual responden a los
siguientes elementos teóricos: Factores
nutricionales, metabólicos, psicológicos y
sociales.
Factores nutricionales
Uno de los principales factores que determinan
el rendimiento académico es la desnutrición, ya
que esto afecta directamente el desarrollo
cognitivo, de acuerdo con (Olivares, 2016), "la
desnutrición como enfermedad afecta el
rendimiento escolar de los niños [...], este factor
impide el buen funcionamiento del organismo y
poder tener un adecuado rendimiento escolar,
físico y mental", la falta de nutrientes esenciales
repercute en la capacidad de concentración y
aprendizaje, generando desigualdades
educativas y por lo tanto, un retraso general para
el desarrollo del país, ya que perjudica la
calidad de aprendizaje de los niños y niñas. Así
mismo, otro factor que influye en el
rendimiento académico es la anemia, ya que
afecta el desarrollo cognitivo de los estudiantes,
según (Carrero et al., 2018) "los niños con
deficiencia crónica o severa de hierro presentan
desventajas inmediatas ya largo plazo en el
desarrollo intelectual y en el comportamiento
social", esta condición compromete la
concentración y el aprendizaje, dificultando el
desempeño escolar, de la misma manera, se
fundamenta que los más afectados se
encuentran en la edad prescolar puesto que, se
encuentran en una fase de crecimiento en donde
los requerimientos de hierro aumentan
significativamente y necesitan una alimentación
adecuada para lograrlo adecuadamente. La
obesidad, es otro factor que no solo se vincula
con el aumento de padecer de enfermedades
cardiovasculares en la vida adulta, sino que, la
evidencia científica demuestra que repercute en
la etapa académica. Según (Salazar et al., 2018)
“los jóvenes que cumplieron los criterios de
obesidad tienen mayor riesgo de tener un
desempeño menor específicamente en lenguaje
y matemáticas” también se agrega que la
obesidad se determina mediante el IMC, cuando
éste sobrepasa los límites para la edad y el sexo,
además, esta problemática se exacerba cuando
son discriminados por su peso ya sea por sus
compañeros o profesores.
Figura 1. Factores nutricionales
Por otro lado, el sedentarismo, aunque no es un
factor nutricional directo influye en el
rendimiento académico debido a su gran
DESNUTRICIÓN
Falta de nutrientes esenciales que afecta la
salud y el crecimiento.
SEDENTARISMO:
Estilo de vida con poca o nula actividad física.
ANEMIA
Deficiencia de glóbulos rojos o
hemoglobina, causando fatiga y debilidad.
OMISIÓN DE LAS COMIDAS
Ausencia de ingesta alimentaria en horarios
regulares, alterando el metabolismo y la
homeostasis energética.
OBESIDAD
Acumulación excesiva de grasa, aumentando
riesgos de enfermedades crónicas.
EXCESO DE
ULTRAPROCESADOS
Consumo alto de alimentos procesados, dañinos
para la salud.
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impacto en la salud física y mental. De acuerdo
con (Baños et al., 2018) “se observa un mayor
rendimiento académico tanto en niñas como en
niños que mantienen un alto nivel de actividad
física en su tiempo de ocio, por lo que se puede
afirmar que la práctica deportiva en el tiempo
ocio influye positiva y directamente en los
resultados académicos”, esto sucede porque el
sedentarismo provoca una disminución del flujo
sanguíneo en el cerebro afectando la memoria,
concentración y la capacidad de aprendizaje, en
cambio, el ejercicio regular mejora la
oxigenación del cerebro, permite que se generen
mejores ideas y aumenta la productividad en los
niños y adolescentes. Los alimentos ultra
procesados son otro factor que tiene gran
aceptación por el colectivo escolar, debido a
que son de rápido acceso y económicos, a largo
plazo, el consumo de este tipo de alimentos
tiene un impacto negativo en la salud ya que la
calidad nutricional es muy deficiente y no
aporta los nutrientes adecuados para los
estudiantes. Según Mesa (2022) los
ultraprocesados “provocan directamente
enfermedades como la obesidad, la
diabetes tipo II, hiperactividad, falta de
concentración, depresión, estrés, alergias y
enfermedades autoinmunes. Por lo que, después
de analizar varios estudios se concluye que la
alimentación tiene un impacto directo en el
estudiantado”, también, se destaca la
importancia de informar a las personas y señala
que estos productos “no son verdaderos
alimentos” pero lamentablemente forman parte
de la dieta actual en los más jóvenes. Por último,
la omisión de las comidas, especialmente del
desayuno tiene una gran influencia en el
rendimiento académico, ya que no solo
proporciona la energía necesaria para comenzar
el día, sino que también afecta
significativamente la concentración de los
escolares, independientemente de su edad, en
consecuencia de aquello (Muñoz et al., 2020)
menciona que “Un adecuado desayuno debiera
aportar entre un 20% y 25% de las necesidades
energéticas diarias de una persona, por lo que su
omisión o ingesta insuficiente, puede repercutir
en las actividades físicas e intelectuales de los
estudiantes, como disminución de la atención y
del rendimiento académico, especialmente en
las primeras horas de clase”, de la misma
manera, se evidencia que la omisión de comidas
es más frecuente entre los universitarios, ya que,
al ser más independientes y tener más
responsabilidades, no disponen de suficiente
tiempo o recursos económicos en ciertas
situaciones, entonces deciden omitir o privarse
de ciertas comidas.
Factores metabólicos
Las alteraciones de la glucosa, se sitúan como
uno de los factores influyentes, respecto a ello,
Bischoff et al. (1992) menciona que se hallaron
“déficits cognitivos y psicomotores
significativos incluso con episodios leves de
hipoglucemia”, añadiendo que “los episodios
frecuentes de hipoglucemia estaban altamente
relacionados con déficits significativos en el
desempeño intelectual y académico”. Es
evidenciable que la glucemia por debajo de sus
valores normales perjudica las capacidades
académicas de los estudiantes, pero también
alerta de como su constancia se vincula
directamente a un rendimiento escolar
deficiente. Por su parte, la hiperglicemia “puede
afectar la permeabilidad de la barrera hemato-
encefálica y a su vez podría afectar la síntesis,
disponibilidad y recaptación de
neurotransmisores como la serotonina” (Román
et al., 2017) con lo cual afecta la velocidad de
reacción, en especial en la resolución de
ejercicios lógicos como cálculos matemáticos e
incidiendo de forma directa en la capacidad
cognitiva y por ello en componentes claves del
aprendizaje evaluados académicamente. La
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importancia de la hidratación, aunque
ampliamente estudiada en el rendimiento físico,
es sumamente relevante en el desempeño
académico, como evidencia de ello, Adán
(2012) menciona que “estar deshidratado tan
sólo un 2% perjudica el rendimiento en tareas
que requieren atención, habilidades
psicomotoras y de memoria inmediata, así como
la evaluación del estado subjetivo”, si una
deshidratación leve puede comprometer de tal
manera el desenvolvimiento de estas
capacidades necesarias en el aprendizaje, es
claro que influye en el rendimiento académico.
Figura 2. Factores metabólicos
Uno de los síntomas por lo que se sospecha de
hipotiroidismo subclínico es justamente el bajo
rendimiento académico, aquellos que padecen
esta condición “pueden tener deterioro
cognitivo, síntomas inespecíficos como fatiga y
estado de ánimo alterado” (Biondi et al., 2019),
aunque notable la relación del déficit de esta
hormona con el rendimiento escolar, es justo
mencionarla, ya que el metabolismo como se ha
mencionado, actúa en conjunto con diversos
sistemas como uno solo, por lo cual el
compromiso o alteración de uno de estos se verá
evidenciado en las capacidades cognitivas,
resolutivas y por ende académicas de las
personas. En relación a lo anteriormente
expuesto, el hipertiroidismo puede cursas con
“hiperactividad que a veces se manifiesta como
trastorno de aprendizaje o falta de atención;
aparece irritabilidad, insomnio, fatiga,
debilidad muscular, intolerancia al calor,
diarrea y otros signos de actividad adrenérgica
como sudoración, taquicardia, palpitaciones y
aumento de la presión arterial” (Godoy et al.,
2009), si bien parecería no afectar directamente
las habilidades cognitivas de las personas que la
padecen, los signos que la acompañan no
favorecen el desarrollo de las mismas,
influyendo así en la calidad del aprendizaje y el
rendimiento académico. El metabolismo de las
grasas es un eje de interés en el campo
nutricional, no obstante, estas no deben solo
limitarse a ello. Cognición y Metabolismo
menciona que los estudiantes con
di8/slipidemias “realizan erróneamente tareas
de abstracción, memoria de trabajo,
planificación y flexibilidad cognitiva” (Sedeño
et al., 2020), dejando en manifiesto como los
trastornos lipídicos influyen aspectos básicos y
necesarios para el aprendizaje y su posterior
desenvolvimiento.
Factores psicopedagógicos
Las emociones influyen directamente en el
rendimiento académico, afectando la
concentración y la motivación, el miedo y la
ansiedad pueden generar bloqueos mentales que
dificultan el aprendizaje, en contraste, la
inteligencia emocional ayuda a gestionar mejor
las emociones y mejorar el desempeño, Pulido
Acosta y Herrera (2017) afirman que “existe
una relación visible entre la inteligencia
emocional y el rendimiento académico” (p. 30).
Esto demuestra que fortalecer la educación
emocional impacta positivamente en los
estudiantes. Las funciones cognitivas son
esenciales para el aprendizaje, y la memoria de
trabajo influye en la lectura, escritura y cálculo,
cuando está afectada, se dificulta el
procesamiento y el razonamiento lógico, Ortiz
y Parra (2017) afirman que “la memoria de
trabajo es un factor principal que media
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distintos elementos cognitivos de las
habilidades académicas” (p. 13). Por lo que
resalta la importancia de fortalecer estrategias
cognitivas para mejorar el rendimiento
académico. La motivación influye en la
persistencia y el esfuerzo académico, afectando
el desempeño estudiantil. Los alumnos con baja
motivación y autorregulación suelen tener
dificultades en el aprendizaje, mientras que
quienes poseen metas claras logran mejores
resultados. Según Castejón et al. (2016), “los
estudiantes con rendimiento menor de lo
esperado presentan perfiles motivacionales
caracterizados por bajos niveles de motivación
y autorregulación, lo que impacta
negativamente en su desempeño académico” (p.
67), aquello nos permite resalta la importancia
de fortalecer estrategias que impulsen la
motivación académica.
Figura 3. Factores Psicopedagógicos y
Sociales
Factores sociales
El contexto social y familiar influye en el
rendimiento académico, ya que el apoyo y los
recursos educativos pueden facilitar o dificultar
el aprendizaje, los estudiantes con menor capital
económico y cultural enfrentan más barreras
académicas, como señalan Verdugo Guamán et
al. (2023), “el rendimiento académico de los
estudiantes está condicionado por factores
socioculturales, económicos y psicológicos, que
pueden influir en su permanencia o deserción
universitaria” (p. 4). A su vez tenemos que el
duelo afecta el rendimiento académico,
generando tristeza, confusión y dificultades en
la concentración, la falta de apoyo escolar
puede llevar al aislamiento y bajo desempeño.
Morell et al. (2020) señalan que los docentes
han identificado una disminución en el
rendimiento académico, aislamiento y cambios
emocionales en estudiantes en duelo. Esto
destaca la relevancia de estrategias escolares
que ayuden a los estudiantes a sobrellevar el
duelo sin afectar su aprendizaje. También los
trastornos del sueño impactan el rendimiento
académico al afectar la concentración, la
memoria y el aprendizaje, la privación de sueño
y los horarios irregulares generan somnolencia
diurna, reduciendo la capacidad cognitiva, los
estudiantes universitarios, por sus demandas
académicas, son más propensos a sufrir
alteraciones en el sueño, Suardiaz-Muro et al.
(2020) indican que la falta de un descanso
adecuado influye negativamente en el
desempeño educativo, por ello, es fundamental
promover hábitos de sueño saludables para
mejorar el aprendizaje.
Tabla 1. Factores influyentes en el rendimiento
académico
Factores
influyentes
Características
Factores
nutricionales
La deficiencia de nutrientes esenciales afecta la
concentración y el aprendizaje, generando
desigualdades educativas. La anemia compromete el
desarrollo cognitivo e influye en el rendimiento
académico, especialmente en niños en edad preescolar
(Carrero et al., 2018). La obesidad incrementa el riesgo
de enfermedades y afecta el desempeño escolar,
reduciendo el rendimiento en lenguaje y matemáticas
(Salazar-Rendón et al., 2018).
Factores
metabólicos
Las alteraciones en la glucosa afectan el rendimiento
académico: la hipoglucemia provoca déficits cognitivos
y psicomotores, mientras que la hiperglicemia altera la
barrera hematoencefálica y la disponibilidad de
neurotransmisores (Bischoff et al., 1992; Román et al.,
2017). La hidratación es crucial: la deshidratación leve
compromete la atención, memoria y habilidades
psicomotoras (Adan, 2012). Alteraciones tiroideas
como hipotiroidismo e hipertiroidismo generan fatiga,
cambios de ánimo e hiperactividad, afectando la
concentración (Biondi et al., 2019; Godoy C et al.,
2009). Los trastornos lipídicos afectan la planificación,
memoria de trabajo y flexibilidad cognitiva (Sedeño et
al., 2020).
Factores
psicopedagógicos
Las emociones influyen en el rendimiento académico:
el miedo y la ansiedad pueden generar bloqueos; la
inteligencia emocional mejora el desempeño (Pulido
Acosta y Herrera, 2017). La memoria de trabajo es
clave en lectura, escritura y cálculo; su afectación
dificulta el procesamiento lógico (Ortiz y Parra, 2017).
La motivación impacta el aprendizaje: baja
autorregulación = peores resultados (Castejón et al.,
2016). El contexto social y familiar influye en el
desempeño: menos recursos = mayores barreras
(Verdugo Guamán et al., 2023).• El duelo afecta la
concentración y requiere apoyo escolar (Morell et al.,
2020). Los trastornos del sueño disminuyen la memoria
y atención, afectando especialmente a universitarios
(Suardiaz et al., 2020).
Fuente: elaboración propia
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Conclusiones
El rendimiento académico está influenciado por
diversos factores, los cuales pueden influir de
manera independiente o en conjunto, agravando
la condición del individuo, a continuación, se
citan los principales factores que inciden en el
rendimiento académico de los adolescentes. Los
principales factores nutricionales que influyen
en el rendimiento académico son la
desnutrición, la anemia, la obesidad, el
sedentarismo, el consumo excesivo de
alimentos ultraprocesados y la omisión de
comidas, especialmente el desayuno. La
desnutrición y la anemia afectan el
funcionamiento físico y mental, mientras que la
obesidad se asocia con un menor desempeño en
lenguaje y matemáticas. El sedentarismo reduce
la concentración y el aprendizaje, y el consumo
excesivo de ultraprocesados provoca
hiperactividad y falta de concentración, además,
la omisión del desayuno disminuye la energía
necesaria para las actividades intelectuales. Los
factores metabólicos que influyen en el
rendimiento académico son la deshidratación,
las dislipidemias, los trastornos de la glucosa y
los trastornos de la tiroides, evaluados en el
presente estudio, su relación en mayor o menor
medida se vinculaba directamente con
habilidades esenciales del proceso de
aprendizaje, el compromiso de estos
componentes es fácilmente evidenciable en el
desempeño académico, llegando a ser algunas
de estas alteraciones metabólicas la causa
propiamente dicha del déficit escolar. Los
factores psicológicos, como la ansiedad, la
depresión y el duelo, que afectan la
concentración y la motivación, la memoria de
trabajo y la atención son esenciales para el
aprendizaje, al igual que la motivación y la
autorregulación en la persistencia académica. El
contexto social y el apoyo familiar pueden
facilitar o dificultar el desempeño escolar,
mientras que los trastornos del sueño reducen la
capacidad cognitiva y el estado emocional. Se
concluye que el rendimiento académico,
depende en gran medida de factores que se
pueden controlar, combatir y prevenir, en este
contexto, los autores sugieren que se profundice
una investigación que permita analizar el
comportamiento de los individuos expuestos a
circunstancias similares a las citadas, con el
objetivo de determinar el nivel de incidencia de
estos factores.
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